讀書使我成長實用

第頁共頁讀書使我成長實用在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧讀書使我成長篇一是的，書籍是人類進(jìn)步的階梯。生活里缺少了書籍，就好似大地沒有太陽;智慧里缺少了書籍，就好似鳥兒沒有了翅膀。俗話說：“水養(yǎng)人，書養(yǎng)心。”我對書算是情有獨鐘。我喜歡倚在書架旁嗅著金檀木的清香，輕輕拂開一頁頁的書，陶醉于優(yōu)美的意境。有了書籍這條思想的航船，我就像海面一樣吸收著知識的海水。在《賣火柴的小女孩》里，我明白了什么叫美與丑，善與惡;在《少兒百科全書》里，牛頓、愛迪生、瑪麗·居里那些偉大的科學(xué)家們都在向我招手，指引我前方的路，也讓我看到了光明，看到了那科學(xué)頂峰的燦爛，在其中體驗知識的真諦，科學(xué)的美麗，在知識的海洋中遨游;在《老人與?！分?，我看見一個老人同鯊魚的斗爭，力量雖然薄弱卻又如此強大，在那濁浪排空的海域中，我理解了老人對海的不屈斗爭……我就這樣樂此不疲地在書海中遨游著。不亦樂乎!“冰凍三尺，非一日這寒;滴水穿石，非一日之功?！闭缍鸥λf：“讀書破萬卷，下筆如有神。”孔子手不釋卷，才有“韋德三絕”的故事，中華才有這位大名鼎鼎的教育家和思想家。魯迅正是用別人休息的時間加緊學(xué)習(xí)，才成了中國新文化運動的先鋒。因此，讀書也是要靠頑強的毅力的。記得有一次，我向同學(xué)借了本書，叫《騎鵝歷險記》，這本書非常的厚，還沒看到來一半我就想放棄，可當(dāng)我想到魯迅、別別孔子成功的緣由時，便咬咬牙，重捧那本書，花了半個月的時間終于看完了，我才為差一點看不到這本書而感到可惜。孤獨時，書是益友;煩悶時，書是敞開的窗戶;陰霾時，書是燦爛的陽光……書，我的好朋友。讀書使我成長篇二讀村上的作品是友人薦的，他借了我本《且聽風(fēng)吟》，說是讓我感受村上的文風(fēng)。我是一個感性多一點的欠理性的生物，故往往對文字優(yōu)美的作品情有獨鐘，少些大家級別的思想深度無關(guān)緊要。一觀此書名，心生一股欣賞的沖動。在一陣虎咽般的吞咽下，沒尋到由書名而聯(lián)想到的文筆和情節(jié)，倒是腦中徒增一絲不解與陰郁。但盡管如此，書中簡單的文字風(fēng)格著實磁鐵般的深深地吸引了我。莫名的感動之余，借了本村上的《挪威的森林》。閱前的我曾是一個不擇不扣的樂天派，認(rèn)為世界是美妙的，活著是幸福的?？勺韵崎_《挪威的森林》的扉頁起，內(nèi)心愈發(fā)迷惑，愈發(fā)壓抑得無法呼吸。合書后的心情自是可見：除對村上淡淡的筆調(diào)的認(rèn)可外，剩下的便是因主人公不算可歌可泣卻絕對悲烈的經(jīng)歷產(chǎn)生的一絲悲傷和彷徨。而此感在與自身青春歲月的缺陷而系后便被無限的放大了。這令人窒息的憂傷直至讀完《活著》而痊愈?；蛟S《活著》是《挪威的森林》的一劑解毒藥，或許這關(guān)系本末倒置也應(yīng)無可厚非吧，又有誰能知哪個是毒藥呢?又或許本不應(yīng)稱解毒藥，誰又能保證不會因《挪威的森林》一般的人或事而再次中毒呢?假設(shè)我們在悲觀與樂觀中來回?fù)u擺而渡過一生時，的悲哀也就降臨了。這也就是常說的缺乏堅決的信念。樂觀是一種信念，悲觀亦是。不同時期從兩者不斷切換時，信念便被舉棋不定的猶豫而代替了，風(fēng)格亦隨之消失了。如此，我們就可被代替，存于世的價值便會被這可代替性分解得煙消云散了。正如士兵在教官的口哨聲中左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)一樣，還是原地未動，卻惹了一身疲憊，真正糟糕之處便在于此。聯(lián)想到人生，在人生的十字路口本是沿著一個方向堅決走下去，卻總是左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)，中毒、解毒、再中毒，喘息之余忽得發(fā)現(xiàn)，自己離起點只有一步而已。其實在十字路口的迷失不是因選錯方向，而是不斷地變換方向。說到底，這悲哀于讀者只讀不思或讀后略思造成的。未經(jīng)沉重考慮而贊同并吸收作者思想，其內(nèi)心應(yīng)未真的感動，只是暫時的感染而已。過段時日，其所中之“毒”便被其他書籍給解了。如此反復(fù)，其顆粒無收，書讀越多，越是迷惑，空付(負(fù))了時間。讀書之正道，依愚之見，當(dāng)是