高中化學(xué)新課程實施情況課件

高中化學(xué)新課程實施情況56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。高中化學(xué)新課程實施情況高中化學(xué)新課程實施情況56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。高中化學(xué)新課程實施情況

南京市教學(xué)研究室劉江田200802202004年：山東、廣東、海南、寧夏（07年高考）2005年：江蘇（08年高考）2006年：遼寧、天津、浙江、安徽、福建2007年：吉林、黑龍江、北京、湖南、陜西高中化學(xué)實驗區(qū)課程教材研究所“十一五”規(guī)劃重點課題高中新課標(biāo)教材(人教版)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、模式和典型案例的實踐研究(課題負責(zé)人：南京師范大學(xué)陸真)研究內(nèi)容高中化學(xué)新教材（人教版）江蘇實驗區(qū)實施中的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、實施現(xiàn)狀的跟蹤調(diào)查與評價，優(yōu)秀教學(xué)案例的收集、整理、制作人教網(wǎng)人教網(wǎng)

pep化學(xué)1化學(xué)2必修模塊有機化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實驗化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與技術(shù)選修模塊化學(xué)與生活高中化學(xué)新課程模塊介紹南京市高中新課程化學(xué)科目各模塊開設(shè)情況年級學(xué)段開課情況備注模塊名稱模塊性質(zhì)學(xué)生群體學(xué)分建議課時模塊名稱模塊性質(zhì)學(xué)生群體學(xué)分建議課時高中一年級第一學(xué)段化學(xué)1必修全體231．學(xué)生在高中階段修滿6個學(xué)分，即在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2之后，再選修一個模塊，并獲得學(xué)分，可達到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。2．理工類專業(yè)發(fā)展傾向的學(xué)生，可修至8分；有志于向化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生，可修至12學(xué)分。第二學(xué)段第三學(xué)段化學(xué)2必修全體23第四學(xué)段高中二年級第一學(xué)段有機化學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)原理物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實驗化學(xué)（4選3）選修物化25化學(xué)與生活或有機化學(xué)基礎(chǔ)選修非物化23第二學(xué)段第三學(xué)段學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)考試必修科目非物化3第四學(xué)段高中三年級第一學(xué)段學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)考試（6月914：30～16：10）必修＋選修4選3物化5第二學(xué)段第三學(xué)段第四學(xué)段必修模塊的功能定位必修模塊幾乎包括了以往高中三年所涉及的所有內(nèi)容，但由于必修模塊中具體的知識點作了精簡，教學(xué)要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中將進一步深化。必修模塊是為全體高中學(xué)生開設(shè)的課程，一方面要促進全體學(xué)生進一步提高科學(xué)素養(yǎng)；另一方面也要為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基礎(chǔ)。南京市高中化學(xué)新課程實施情況調(diào)查高一化學(xué)每周安排的課時數(shù)必修化學(xué)（1、2）完成時間按照現(xiàn)有化學(xué)周課時數(shù)的教學(xué)進度

A.教學(xué)進度比計劃慢B.教學(xué)進度與計劃一致C.教學(xué)進度比計劃快課程設(shè)置、課時與進度多數(shù)學(xué)校在高一第1學(xué)期完成化學(xué)1，第2學(xué)期完成化學(xué)2。少數(shù)學(xué)校在高一第2學(xué)期期中完成化學(xué)2。必修化學(xué)每周課時數(shù)2～4節(jié)，大多數(shù)為每周3節(jié)。多數(shù)學(xué)校高二（少數(shù)高一第2學(xué)期期中考試后）開設(shè)選修課程。少數(shù)學(xué)校高一開始就分科，多數(shù)高二開始分科。高二第2學(xué)期開始（或4月9日學(xué)業(yè)水平測試后）物化班周課時5～6節(jié)（有的加1節(jié)輔導(dǎo)課），其他班周課時2節(jié)。物化班高二學(xué)年完成選修課程：《有機化學(xué)基礎(chǔ)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《實驗化學(xué)》4選3。高三進入復(fù)習(xí)，第2學(xué)期（6月9日14：30～16：10）參加學(xué)業(yè)水平測試。其他班高二第1學(xué)期完成《化學(xué)與生活》后進入學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí),高二第2學(xué)期（4月9日10：30～11：45）參加學(xué)業(yè)水平測試。教師第一輪教高中化學(xué)新課程時對

初中化學(xué)新課程相關(guān)內(nèi)容是否了解教師第一輪教必修課程時

對選修模塊的相關(guān)內(nèi)容是否了解教師在處理必修教學(xué)內(nèi)容時的情況是A.嚴格遵循教材內(nèi)容B.酌情補充相關(guān)內(nèi)容C.忽略自認為不重要的內(nèi)容對必修《化學(xué)》中的欄目

感到實施起來比較難的是A.思考與交流B.學(xué)與問C.實驗

D.資料片卡E.實踐活動

F.科學(xué)探究

G.科學(xué)史話H.科學(xué)視野I.習(xí)題J.歸納與整理在課堂上常用的教學(xué)方式A.講解B.小組討論C.學(xué)生閱讀教材D.演示實驗E.學(xué)生實驗F.課件輔助教學(xué)G.課堂練習(xí)H.合作學(xué)習(xí)I.探究學(xué)習(xí)使用的教學(xué)評價方式A.課堂及時評價B.學(xué)習(xí)檔案袋評價

C.活動表現(xiàn)評價

D.紙筆測驗E.實驗考查F.作業(yè)分析G.小論文評比H.學(xué)生互評希望開展哪些教研活動分章集體備課、資源共享、二次備課研究課觀摩與點評（包括典型新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課等）課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求具體分析學(xué)業(yè)水平測試說明復(fù)習(xí)指導(dǎo)與?？挤治鲂抡n程實施經(jīng)驗交流全市集中教研與分層分片活動相結(jié)合對青年教師進行教法培訓(xùn)化學(xué)新課程教學(xué)中的一些亮點整合三維目標(biāo)，重視學(xué)生全面和諧發(fā)展重視學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀點、基本思想方法。突出實驗探究等學(xué)科特點，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。注重創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實際和化學(xué)史，滲透人文教育實施新課程過程中遇到的主要困難新高考方案出臺較晚課程設(shè)置和進度難決定各模塊教學(xué)要求難把握模塊間銜接與整合難處理不同版本教材內(nèi)容難兼顧課堂教學(xué)三維目標(biāo)難整合學(xué)生探究活動時間難控制教輔資料與新課程難配套化學(xué)新課程教學(xué)的改進方向融合三維目標(biāo)創(chuàng)設(shè)真實情境整合教學(xué)問題提升探究層次加強自主合作完善教學(xué)評價促進學(xué)生發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展知識結(jié)構(gòu)由單一向綜合化發(fā)展教學(xué)方式由單向傳授向合作互動式發(fā)展教師角色由任務(wù)執(zhí)行者向?qū)嵺`研究者發(fā)展提倡反思

倡導(dǎo)研究校本教研

化學(xué)新課程對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和能力要求理解化學(xué)科學(xué)形成信息素養(yǎng)學(xué)會實驗探究解決化學(xué)問題體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點也是對化學(xué)教師的

學(xué)科素養(yǎng)和能力要求問題討論化學(xué)新課程倡導(dǎo)哪些教學(xué)方式？新教材的欄目有哪些？它們的教學(xué)要求是什么？如何組織實施？化學(xué)新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學(xué)生的視野。突出化學(xué)學(xué)科特征，發(fā)揮實驗的教育功能。高中化學(xué)新教材中的欄目蘇教版化學(xué)人教版化學(xué)你知道嗎活動與探究交流與討論觀察與思考問題解決信息提示調(diào)查研究拓展視野回顧與總結(jié)練習(xí)與實踐科學(xué)探究實驗思考與交流學(xué)與問實踐活動習(xí)題歸納與整理資料卡片科學(xué)史話科學(xué)視野高考選材新視角及啟示—

關(guān)注教材各種欄目內(nèi)容的全面落實2007江蘇省高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試：13 焰色反應(yīng)，蘇教《化學(xué)1》p21［拓展視野］23A成肽反應(yīng)，蘇教《化學(xué)與生活》P55［探索咨詢］25A(2)臭氧層破壞機理，蘇教《化學(xué)與生活》P9［練習(xí)與實踐］21B 與鈉反應(yīng)的有機物，蘇教《有機化學(xué)基礎(chǔ)》P67,[實驗]24B 廢液中提取苯酚實驗流程分析，蘇教《有機化學(xué)基礎(chǔ)》P67p72[活動與探究]、p77[習(xí)題]52007江蘇省高考化學(xué)試題：第18題，乙酸乙酯制備實驗有關(guān)問題分析（實驗裝置、平衡移動、催化劑的弊端、反應(yīng)最佳條件的探討、選擇性降低的原因等），《化學(xué)》第2冊p168［實驗6-10］2007寧夏高考理綜化學(xué)試題：31（15分）工業(yè)生產(chǎn)硫酸，SO2催化氧化反應(yīng)有關(guān)問題分析，人教《化學(xué)與技術(shù)》p2～42007重慶高考化學(xué)試題：27（16分）改進教材“銅與硝酸反應(yīng)”實驗，蘇教《化學(xué)1》p101[觀察與思考］;魯科《化學(xué)1》p76[觀察思考］什么是探究式教學(xué)科學(xué)探究指的是科學(xué)家用以研究自然界并基于此種研究獲得的證據(jù)提出種種解釋的多種不同途徑。科學(xué)探究也指的是學(xué)生用以獲得知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。以探究為本的教育旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識、掌握科學(xué)方法以及真正理解科學(xué)的本質(zhì)。與探究式教學(xué)相關(guān)的幾個問題探究式教學(xué)的教學(xué)效率問題探究式教學(xué)與知識技能目標(biāo)的關(guān)系探究式教學(xué)與能力方法目標(biāo)的關(guān)系探究式教學(xué)與情感態(tài)度目標(biāo)的關(guān)系探究式教學(xué)與高考應(yīng)試能力的關(guān)系探究式教學(xué)的類型（1）按探究內(nèi)容：探究物質(zhì)的性質(zhì)及其變化，認識物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)，認識化學(xué)反應(yīng)規(guī)律和原理，應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題等。（2）按環(huán)節(jié)多少：比較完整的探究和局部的探究。（3）按自主程度：自主探究和指導(dǎo)探究，教師講授、啟發(fā)、演示等可根據(jù)需要融合其中。（4）按形式方法：實驗、調(diào)查、討論探究。（5）按時間空間：課內(nèi)、課外及課內(nèi)外相結(jié)合的探究；單課時、連堂課及單元探究等。（6）按學(xué)生組織形式：學(xué)生個體探究與小組合作探究。高中化學(xué)課堂中探究教學(xué)的基本環(huán)節(jié)教師在探究式教學(xué)中應(yīng)考慮的問題探究式教學(xué)是以學(xué)生為主體把握好課堂教學(xué)探究問題和學(xué)習(xí)時間捕捉動態(tài)生成探究資源抓住最佳教學(xué)時機讓學(xué)生盡可能說出各自的想法幫助學(xué)生抓住重難點強化學(xué)生解決問題的能力探究性教學(xué)案例與評析（錄像）2007年高中新課程實驗區(qū)

高考化學(xué)試題的特點與啟示《考試大綱》考核目標(biāo)與要求：化學(xué)科考試，為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測試為主導(dǎo)，將在測試考生進一步學(xué)習(xí)所需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)科命題注重測量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學(xué)生在知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。（一）對化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求1．接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力（1）能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識融會貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認的能力。（2）能夠通過對實際事物、實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對自然界、社會、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識和印象，并進行初步加工、吸收、有序存儲的能力。（3）能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力。2．分析問題和解決（解答）

化學(xué)問題的能力（1）能夠?qū)嶋H問題分解，通過運用相關(guān)知識，采用分析、綜合的方法，解答簡單化學(xué)問題的能力。（2）能夠?qū)⒎治鼋鉀Q問題的過程和成果，用正確的化學(xué)術(shù)語及文字、圖表、模型、圖形等表達，并做出解釋的能力。3．化學(xué)實驗與探究能力（1）了解并初步實踐化學(xué)實驗研究的一般過程，掌握化學(xué)實驗的基本方法和技能。（2）在解決簡單化學(xué)問題的過程中，運用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋。07實驗區(qū)高考試卷分析海南廣東山東寧夏試卷類型化學(xué)化學(xué)理綜（272分）理綜（300分）化學(xué)總分100分必考80分選考20分150分必考140分選考10分78分必考70分選考8分100分必考85分選考15分必考模塊分數(shù)化學(xué)1（18分）化學(xué)2（29分）選修4（33分）初三（約5分）化學(xué)1（約50分）化學(xué)2（約35分）選修4（約50分）初中（4分）化學(xué)1（14分）化學(xué)2（14分）選修4（38分）化學(xué)1（33分）化學(xué)2（18分）選修4（34分）選考模塊分數(shù)三選一（20分）化學(xué)與技術(shù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)有機化學(xué)基礎(chǔ)二選一（10分）有機化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)三選一（8分）化學(xué)與技術(shù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)有機化學(xué)基礎(chǔ)三選一（15分）化學(xué)與技術(shù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗區(qū)高考化學(xué)試題的特點基本遵循《考試大綱》

體現(xiàn)課改理念，融合三維目標(biāo)突出考查“四基”(基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀點和基本方法)和化學(xué)學(xué)習(xí)能力聯(lián)系實際情境考查學(xué)生問題解決能力

突出學(xué)科特點，重視實驗探究、圖表分析和化學(xué)表達能力示例．07廣東22.（8分）“碘鐘”實驗中，3I－＋S2O82－＝I3－＋2SO42－的反應(yīng)速率可以用I3－與加入的淀粉溶液顯藍色的時間t來度量，t越小，反應(yīng)速率越大。某探究性學(xué)習(xí)小組在20℃進行實驗，得到的數(shù)據(jù)如下表：實驗編號①②③④⑤c(I－)/mol·L－0.0400.0800.0800.1600.120c(SO42－)/mol·L－0.0400.0400.0800.0200.040t/s88.044.022.044.0t2回答下列問題：（1）該實驗的目的是

。（2）顯色時間t2＝

。（3）溫度對該反應(yīng)的反應(yīng)速率的影響符合一般規(guī)律，若在40℃下進行編號③對應(yīng)濃度的實驗，顯色時間t2的范圍為

（填字母）A<22.0sB22.0～44.0sC＞44.0sD數(shù)據(jù)不足，無法判斷（4）通過分析比較上表數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是

。

[i]【命題意圖】考查學(xué)生對影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界因素。如濃度、溫度及其規(guī)律的認識和理解，考查學(xué)生對圖表的觀察、分析以及處理實驗數(shù)據(jù)歸納得出合理結(jié)論的能力。（1）研究反應(yīng)物I－與S2O82－的濃度對反應(yīng)速率的影響（2）29.3s（3）A

（4）反應(yīng)速率與反應(yīng)物起始濃度乘積成正比（或顯色時間與反應(yīng)物起始濃度乘積成反比）07海南17．（9分）下表是稀硫酸與某金屬反應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)：實驗序號金屬質(zhì)量/g金屬狀態(tài)C(H2SO4)/mol·L-1V（H2SO4）/mL溶液溫度/℃金屬消失的時間/s反應(yīng)前反應(yīng)后10.10絲0.550203450020.10粉末0.55020355030.10絲0.750203625040.10絲0.850203520050.10粉末0.85020362560.10絲1.050203512570.10絲1.05035505080.10絲1.150203410090.10絲1.150204440分析上述數(shù)據(jù)，回答下列問題：（1）實驗4和5表明，

對反應(yīng)速率有影響，

反應(yīng)速率越快，能表明同一規(guī)律的實驗還有

（填實驗序號）；（2）僅表明反應(yīng)物濃度對反應(yīng)速率產(chǎn)生影響的實驗有

（填實驗序號）；（3）本實驗中影響反應(yīng)速率的其他因素還有

，其實驗序號是

。（4）實驗中的所有反應(yīng)，反應(yīng)前后溶液的溫度變化值（約15℃）相近，推測其原因：

。07寧夏理綜31．化學(xué)選考題（15分）A．[化學(xué)—選修化學(xué)與技術(shù)]工業(yè)上生產(chǎn)硫酸時，利用催化氧化反應(yīng)將SO2轉(zhuǎn)化為SO3是一個關(guān)鍵步驟。壓強及溫度對SO2轉(zhuǎn)化率的影響如下表（原料氣各成分的體積分數(shù)為：SO27%O2

11%N282%）；（1）已各SO2的氧化是放熱反應(yīng)，如何利用表中數(shù)據(jù)推斷此結(jié)論？

；（2）在大400~500℃時，SO2的催化氧化采用常壓而不是高壓，主要原因是：

；（3）選擇適宜的催化劑，是否可以提高SO2的轉(zhuǎn)化率？

（填“是”或“否”），是否可以增大該反應(yīng)所放出的熱量？

（填“是”或“否”）；（4）為提高SO3吸收率，實際生產(chǎn)中用

吸收SO3；（5）已知：2SO2(g)＋O2(g)＝2SO3(g)；△H＝－196.9kJ·mol－1，計算每生產(chǎn)1萬噸98%硫酸所需要的SO3質(zhì)量和由SO2生產(chǎn)這些SO3所放出的熱量。31答案：（1）壓強一定時，溫度升高時，SO2轉(zhuǎn)化率下降，說明升溫有利逆反應(yīng)的進行，所以正反應(yīng)為放熱反應(yīng)；（2）增大壓強對提高SO2轉(zhuǎn)化率無顯著影響，反而會增加成本；（3）否否（4）濃硫酸（5）解：1萬噸98%的硫酸含H2SO4的質(zhì)量：9.8×109g設(shè)需要SO3的質(zhì)量為x，該反應(yīng)產(chǎn)生的熱量為y。示例：07廣東23．（11分）已知某混合金屬粉末，除鋁處還含有鐵、銅中的一種或兩種，所含金屬的量都在5%以上。請設(shè)計合理實驗探究該混合物金屬粉末中鐵、銅元素的存在。僅限選擇的儀器和試劑：燒杯、試管、玻璃棒、量筒、容量瓶、滴管、藥匙；1mol/L硫酸、2mol/L硝酸、2mol/LNaOH溶液、20%KSCN溶液。完成以下實驗探究過程：（1）提出假設(shè)：假設(shè)1：該混合金屬粉末中除鋁外還含有

元素；假設(shè)2：該混合金屬粉末中除鋁外還含有

元素；假設(shè)3：該混合金屬粉末中除鋁外還含有Fe、Cu元素；（2）設(shè)計實驗方案基于假設(shè)3，設(shè)計出實驗方案（不要在答題卡上作答）。（3）實驗過程根據(jù)（2）的實驗方案，敘述實驗操作、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論。【提示】Ⅰ．在答題卡上按以下方式作答，注意前后內(nèi)容對應(yīng)；Ⅱ．注意文字簡潔，確保不超過答題卡空間。

編號實驗操作預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論①②③④軟錳礦酸浸H2SO4過量FeSO4過濾濾渣濾液調(diào)pH至5.4氨水過濾濾渣A濾液加熱至沸MnS過濾濾渣濾液→…→高純MnO2液示例：07廣東24（10分）二氧化錳是制造鋅錳干電池的基本材料。工業(yè)上以軟錳礦為原料，利用硫酸亞鐵制備高純二氧化錳的流程如下：某軟錳礦的主要成分為MnO2，還含有Si(16.27%)、Fe(5.86%)、Al(3.42%)、Zn(2.68%)和Cu（0.86%）等元素的化合物。部分陽離子以氫氧化物或硫化物的形式完全沉淀時溶液的pH見下表，回答下列問題：沉淀物Al(OH)3Fe(OH)3Fe(OH)2Mn(OH)2Cu(OH)2Zn(OH)2CuSZnSMnSFeSpH5.23.29.710.46.78.0≥–0.42≥2.5≥7≥7（1）硫酸亞鐵在酸性條件下將MnO2還原為MnSO4，酸浸時發(fā)生的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。（2）濾渣A的主要成分是

。（3）加入MnS的目的是除去

雜質(zhì)。（4）堿性鋅錳電池中，MnO2參與的電極反應(yīng)方程式為

。（5）從廢舊堿性鋅錳電池中可以回收利用的物質(zhì)有

（寫兩種）0-1-2-3-4-5-6-7468

101214lgc(Ca2＋)pHCaHPO4Ca2(PO4)3Ca5(PO4)3OH示例：07廣東26．（12分）羥基磷灰石[Ca5(PO4)3OH]是一種重要的生物無機材料。其常用的制備方法有兩種：方法A：用濃氨水分別調(diào)Ca(NO3)2和(NH4)2HPO4溶液的pH約為12；在劇烈攪拌下，將(NH4)2HPO4溶液緩慢滴入Ca(NO3)2溶液中。方法B：劇烈攪拌下，將H3PO4溶液緩慢滴加到Ca(OH)2懸濁液中。3種鈣鹽的溶解度隨溶液pH的變化如上圖所示（圖中縱坐標(biāo)是鈣離子濃度的對數(shù)），回答下列問題：（1）完成方法A和方法B中制備Ca5(PO4)3OH的化學(xué)反應(yīng)方程式：①5Ca(NO3)2＋3(NH4)2HPO4＋4NH3·H2O＝Ca5(PO4)3OH↓＋

＋

.②5Ca(OH)2＋3H3PO4＝

（2）與方法A相比，方法B的優(yōu)點是

。（3）方法B中，如果H3PO4溶液滴加過快，制得的產(chǎn)物不純，其原因是

。（4）圖中所示3種鈣鹽在人體中最穩(wěn)定的存在形式是

（填化學(xué)式）。（5）糖沾附在牙齒上，在酶的作用下產(chǎn)生酸性物質(zhì)，易造成齲齒。結(jié)合化學(xué)平衡移動原理，分析其原因

?！久}意圖】考查學(xué)生對難溶電解質(zhì)的溶解平衡和酸堿反應(yīng)的了解；考查學(xué)生書寫化學(xué)反應(yīng)方程式的能力、讀圖解析和方案評價能力，以及化學(xué)平衡知識的綜合應(yīng)用能力。（1）①10NH4NO33H2O②Ca5(PO4)3OH↓＋9H2O

（2）唯一副產(chǎn)物為水，工藝簡單

（3）反應(yīng)液局部酸性過大，會有CaHPO4產(chǎn)生

（4）Ca5(PO4)3OH

（5）酸性物質(zhì)使沉淀溶解平衡：Ca5(PO4)3OH(s)5Ca2＋(aq)＋3PO43－(aq)＋OH－(aq)向右移動，導(dǎo)致Ca5(PO4)3OH溶解，造成齲齒07廣東有機化學(xué)基礎(chǔ)選做28．（10分）已知苯甲醛在一定條件下可以通過Perkin反應(yīng)生成肉桂酸（產(chǎn)率45～50%），另一個產(chǎn)物A也呈酸性，反應(yīng)方程式如下：C6H5CHO＋(CH3CO)2O→C6H5CH＝CHCOOH＋A苯甲醛肉桂酸（1）Perkin反應(yīng)合成肉桂酸的反應(yīng)式中，反應(yīng)物的物質(zhì)的量之比為1︰1。產(chǎn)物A的名稱是

。（2）一定條件下，肉桂酸與乙醇反應(yīng)生成香料肉桂酸乙酯，其反應(yīng)方程式為

（不要求標(biāo)出反應(yīng)條件）（3）取代苯甲醛也能發(fā)生Perkin反應(yīng)，相應(yīng)產(chǎn)物的產(chǎn)率如下：取代苯甲醛產(chǎn)率（%）1523330取代苯甲醛產(chǎn)率（%）71635282可見，取代基對Perkin反應(yīng)的影響有（寫出3條即可）：①

②

③.（4）溴苯（C6H5Br）與丙烯酸乙酯（CH2＝CHCOOC2H5）在氯化鈀催化下可直接合成肉桂酸乙酯，該反應(yīng)屬于Beck反應(yīng)，是芳香環(huán)上的一種取代反應(yīng)，其反應(yīng)方程式為

（不要求標(biāo)出反應(yīng)條件）（5）Beck反應(yīng)中，為了促進反應(yīng)的進行，通?？杉尤胍环N顯

（填字母）的物質(zhì)A弱酸性B弱堿性C中性D強酸性【命題意圖】考查學(xué)生對有機化合物分子式與命名、組成和結(jié)構(gòu)特點及其相互聯(lián)系的了解，以及對酯化反應(yīng)、取代反應(yīng)等的了解；考查學(xué)生通過推理獲取新知識和歸納、文字表達能力、信息遷移能力，以及以上各部分知識的綜合運用能力。（1）乙酸

（2）C6H5CH＝CHCOOH＋C2H5OH→C6H5