教育培訓(xùn)班心得體會

第頁共頁教育培訓(xùn)班心得體會精選教育培訓(xùn)班心得體會篇一一、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能更好的激發(fā)學生學習的興趣。興趣是最好的老師，強烈的求知欲望是學生自主學習的強大動力。要激起學生的學習興趣，就要調(diào)動他們的情緒，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W習活動中。在教學中，可適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進展處理，進展巧妙恰當?shù)爻尸F(xiàn)，制成課件創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，補充學習的知識背景，相機提出要學習的新課題的`學習目的，使學生對所要學習的課題產(chǎn)生深沉的興趣，必能大大地激發(fā)學生的學習欲望，使學生保持高昂的學習情緒。二、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用使教學內(nèi)容從封閉走向開放?，F(xiàn)代教育技術(shù)與教學內(nèi)容的整合使學習內(nèi)容從封閉走向開放，它必將是促進小學語文課程內(nèi)容拓展與革新的一個主要因素，能使教學內(nèi)容跨越時間和空間的界限，形象生動地呈如今學生的眼前，克制了小學語文教學中那些缺乏時代氣息，脫離現(xiàn)實生活，以及由于學生的知識儲藏缺乏的給學生學習帶來的不便。三、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能更好的突出教學重點，打破教學難點。在傳統(tǒng)的小學語文教學中，解決這兩個問題的方法有多種，如通過語言表達、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結(jié)合等途徑。然而，當現(xiàn)代教育技術(shù)與之進展了有機的整合后，便會使常規(guī)的課堂教學如魚得水。利用計算機的強大功能，在突出重點知識、打破難點知識上有著別的手段無法實現(xiàn)的優(yōu)勢。四、信息技術(shù)能更有效的進步學生的朗讀才能。朗讀是一項重要的語文根本功，很多課文的教學都應(yīng)充分朗讀，體悟作者的感情。多媒體課件集聲音、圖象、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，激發(fā)了學生對語文課、對朗讀的極大興趣。運用現(xiàn)代教育技術(shù)提供的朗讀素材可以隨意控制，按自己的進度進展跟讀、自讀、感情朗讀。對于配有畫面的課文朗讀，可以通過聲道的選擇，讓學生看畫面通過自己的朗讀體驗作者的情感及作者寫作的技巧，從而使學生的朗讀才能得到有效的進步?？傊?，這次的培訓(xùn)，讓我受益匪淺?，F(xiàn)代教育技術(shù)專家的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我理解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。8個精彩的課例展示，讓我對如何充分的運用現(xiàn)代教育技術(shù)為語文課堂效勞，構(gòu)建開放的課堂有了更深入的認識。也使自己認識到，老師必須將先進的教育理論、學科資與先進的教學設(shè)備有機的結(jié)合，將信息技術(shù)與學科資進展整合，這是每位老師必備的教育技術(shù)才能。有了這次學習的時機，我看到了將來的開展趨勢，現(xiàn)代教育技術(shù)才能也得到了很大的進步，同時發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題。學無止境，在今后的教學中，我會更加充分的利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為語文課堂效勞，全面進步學生的語文素養(yǎng)。教育培訓(xùn)班心得體會篇二通過對中小學教學技能遠程培訓(xùn)的學習，給我的感受是很深入的，收獲是很大的。我也深深地知道：中小學繼續(xù)教育就是教育形式開展的需要，是老師教育教學的重要組成局部，是進步中小學老師的整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑。通過參加繼續(xù)教育學習，我傾聽到了專家們的精彩講座，就像聆聽到了教育花開的聲音，讓我們這些學員在網(wǎng)上互相交流、互相商討，教育激情如花綻放，教育思想有力碰撞，教育成果被幸福的共享。在課堂上還得到了專家們的正確引領(lǐng)，深受教育，體會較深，學習收獲很大，作如下匯報：信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個人提供了更為逛過的學習天地，同時也使我們每一位老師深深的感受到“教學相長”這個詞語的內(nèi)在含義，學生的知識構(gòu)造不再是我們老師知識網(wǎng)絡(luò)的一個子集?，F(xiàn)代師生的知識構(gòu)造呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們老師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面的拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應(yīng)當今教育形式的開展。相信我的學生一定能成才，學生學習的主人，是開展的主體，老師面對的是學生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學生的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是學生開展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生，在新的理念支配下，老師眼中沒有差生，只有差異，施行差異的教育，就會有差異的開展。教學是老師有目的、有方案、有組織地對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在老師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學理論中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)歷，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長設(shè)計教學，擅長研究教材，選擇合理的教法，學法，靈敏地運用講解、提問、練習、復(fù)習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高程度的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的開展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至課堂能到達準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。從而也使我更加堅決了教書育人的信心和決心。通過農(nóng)村培訓(xùn)，使我充分認識到了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好地勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面進步自身素質(zhì)，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷進步自己的教育科研程度和駕馭新課程的才能。從理論和實際的結(jié)合上學習和領(lǐng)會了教學理念，進步了自己的教學才能，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。通過理論與理論的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，理解了先進的教育科學根本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，我們可以理論聯(lián)絡(luò)實際，實在進步教育教學的才能和程度。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與缺乏?！皩W高為師，身正為范”，作為一名老師要做的還遠遠不只這些，老師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，老師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到老師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對老師來說是一個新問題，特別是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理明晰，學生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學過程更明朗化，