大班美術(shù)船的教案及反思

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大班美術(shù)船的教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓舞幼兒合理地布局畫面。

2、通過觀賞課件，感受畫面布局的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件制作《可愛的烏龜》

2、烏龜手偶。

3、畫紙、勾線筆人手一份。

活動(dòng)過程：

1、出示烏龜手偶。

“今日，我請(qǐng)了我們的好伙伴來，你們知道是誰(shuí)嗎？”

“烏龜不興奮了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”

2、展示課件，援助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

〔1〕出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？〔“感謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)當(dāng)住在哪里呢？”〕

〔2〕讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請(qǐng)幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。〔“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒暢”〕

〔3〕讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？〔“太好了，我最喜愛在水中間游來游去的了?！?/p>

〔4〕出示一個(gè)小烏龜在中間，聽聽它怎么說？〔“這么大的海，就我一個(gè)人??？我很孤獨(dú)哦！”〕請(qǐng)幼兒想想方法？

〔5〕增加很多個(gè)小烏龜〔畫面較飽滿〕，聽聽烏龜怎么說？〔“太好了，這樣我就不會(huì)孤獨(dú)了?！薄?/p>

〔6〕出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。

3、請(qǐng)幼兒也來給烏龜安一個(gè)家。

〔1〕提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最興奮呢？

〔2〕幼兒繪畫，老師巡察指導(dǎo)。

提示幼兒照看烏龜?shù)母惺堋布春侠聿季之嬅妗?/p>

〔3〕作品展示。

幼兒相互觀賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

反思：

畫面布局是幼兒比較難掌控的一個(gè)問題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)拈啔v，但在繪畫過程中，總是會(huì)畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太美麗，為了解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《可愛的烏龜》。

我轉(zhuǎn)變了以往的繪畫模式：引起幼兒愛好→老師示范→幼兒繪畫→作品評(píng)價(jià)的方法，而是制作了課件，將整個(gè)布局的問題放在課件中來解決，并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，援助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺埽瑸觚斦f的話更能援助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。

在幼兒繪畫過程中，老師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語(yǔ)調(diào)說，總有些孩子只顧自己畫，不去理睬老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個(gè)烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會(huì)怎么想呢？”幼兒很自然的'就會(huì)多畫幾只烏龜了。

幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與制造，有的幼兒畫了很多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！”還有的幼兒畫了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢！”可見幼兒的想象也是特別豐富的。

在評(píng)價(jià)過程中，我組織幼兒一起觀賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講解并描述技能也得到了提高。

整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達(dá)到了肯定的效果。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞故事、玩色，感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色調(diào)改變?！搽y點(diǎn)〕

2、學(xué)習(xí)用棉簽棒蘸顏料作畫?！仓攸c(diǎn)〕

3、大膽地動(dòng)手操作，喜愛用棉簽棒作畫。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件；紅、黃、藍(lán)顏料；白紙〔畫有毛毛蟲的輪廓〕

活動(dòng)過程：

一、觀賞故事《好餓的毛毛蟲》，感知色調(diào)混合后發(fā)生的改變。

提問：

1、這只毛毛蟲一開始是什么顏色的？

2、毛毛蟲吃了紅顏色的果子，身上變出了什么顏色？

3、接著它吃了什么顏色的'果子，身上變長(zhǎng)出了什么顏色？

4、它又吃了什么顏色的果子？身上變出了什么顏色。那現(xiàn)在它身上有哪些美麗的顏色呀？

二、幼兒操作。

1、師：我這也養(yǎng)了些毛毛蟲，我想請(qǐng)小伙伴們也來試一試它們吃了紅黃藍(lán)色會(huì)變成彩色的嗎？

2、老師交代玩色要求。

3、老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽玩一玩。

三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒一同觀賞。

1、師：我們一起來看看，你的毛毛蟲都變成了哪些顏色？

小結(jié)：原來呀，幾種顏色混在一起會(huì)變出各式各樣的顏色來。

2、關(guān)于毛毛蟲還有許多好聽的故事呢，帶上我們的作品一起去教室聽吧。

四、活動(dòng)延伸：

可以讓幼兒觀看視頻或聽故事，讓幼兒知道毛毛蟲長(zhǎng)大后就變成漂亮的蝴蝶。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，予以每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，予以積極的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而加強(qiáng)自信心。

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教材分析

旋轉(zhuǎn)木馬這個(gè)科技小制作的內(nèi)容，是在我園實(shí)施的課題“科技小制作中科學(xué)與藝術(shù)的整合”中產(chǎn)生的。首先，它自身的美觀性和可探究、可操作性，符合“科學(xué)”、“藝術(shù)”整合的要求。其次，它制作的難易程度符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，材料的收集方便、環(huán)保，同時(shí)作品還具有肯定的游戲性和趣味性，幼兒在做做玩玩的過程中，能體驗(yàn)到制作所帶來的成就感和樂趣，并引發(fā)他們探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試看流程圖學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)木馬的制作。

2、掌控鉆孔和十字剪制的技能，學(xué)習(xí)剪貼相同圖形進(jìn)行裝飾。

3、感知木馬旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)自制玩具的樂趣。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、材料：一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。

2、工具：剪刀、固體膠、雙面膠。

3、制作范例1個(gè)。

4、制作步驟流程圖〔見右圖〕。

活動(dòng)過程

1、回憶情境，演示范例，激發(fā)幼兒制作的欲望。

2、了解制作的步驟和所需材料、工具。

〔1〕老師：要做旋轉(zhuǎn)木馬，需要用到哪些材料呢？〔一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙?！?/p>

〔2〕老師：旋轉(zhuǎn)木馬怎么做呢？老師給你們帶來了制作流程圖〔展示制作步驟圖〕，你能看懂嗎？這些圖都表示什么意思呢？

〔3〕老師用兒歌小結(jié)操作流程。

杯子做平臺(tái)，洞兒杯底、杯邊打；小吸管，洞里鉆，長(zhǎng)的鉆上面，短的鉆旁邊；吸管頭，十字開，小花傘，撐起來，木馬四邊粘；旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)起來，真呀真好玩。

3、了解制作要點(diǎn)。

在制作的過程中，哪些步驟你不太會(huì)做？

〔1〕打洞。洞的位置與大小。〔圖一〕

〔2〕十字剪制。吸管的前端裁開成十字型，方便粘貼及花傘的平穩(wěn)?！矆D二〕

〔3〕傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形，從邊到中心點(diǎn)剪一條直線，再粘貼起來?！矆D四〕

〔4〕同樣圖形。先將紙進(jìn)行折疊，再畫出圖形，然后進(jìn)行剪貼?！矆D五〕

4、幼兒制作，老師指導(dǎo)

〔1〕遇到困難能主動(dòng)先想方法解決，然后可以向同伴學(xué)習(xí)或向老師求助。

老師：那么多的難題都解決了，我們就可以制作了。在制作之前，老師還有要求：在制作時(shí)，你們可能還會(huì)遇到一些困難，你們肯定要自己先想方法解決困難，解決不了的'，可以向小伙伴或者老師求助。

〔2〕節(jié)省運(yùn)用材料，留意制作安全，實(shí)時(shí)整理工具、材料，保持干凈等。

老師：要節(jié)省運(yùn)用制作材料，運(yùn)用工具時(shí)留意安全，制作結(jié)束要實(shí)時(shí)整理好工具和剩余材料，保持干凈。

5、幼兒探究游戲：旋轉(zhuǎn)木馬。

〔1〕自由玩自制的旋轉(zhuǎn)木馬，體驗(yàn)勝利的喜悅。

〔2〕幼兒溝通：為什么旋轉(zhuǎn)木馬能夠轉(zhuǎn)起來呢？

活動(dòng)反思

瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰說，“知識(shí)來源于動(dòng)作”；前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“兒童的聰慧在他手指尖上”，都道出了動(dòng)手操作的重要性。幼兒的思維離不開動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉、進(jìn)展的起點(diǎn)?？萍夹≈谱魇俏覉@一項(xiàng)特色活動(dòng)。旋轉(zhuǎn)木馬制作活動(dòng)采納了幼兒平常熟識(shí)的一次性紙杯和彎頭吸管，通過清楚、形象、易懂的圖譜和朗朗上口的兒歌作為主要教學(xué)手段，讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松快捷地理解了其中的操作要領(lǐng)，通過爭(zhēng)論、思索、對(duì)比、嘗試等方法，自主習(xí)得了簡(jiǎn)約基本的操作技能，獲得了制作勝利的體驗(yàn)；旋轉(zhuǎn)木馬制作，看似簡(jiǎn)約，其實(shí)隱藏著不少科學(xué)原理，最為吸引幼兒的應(yīng)當(dāng)就是吸管轉(zhuǎn)動(dòng)連帶傘形轉(zhuǎn)動(dòng)木馬的科學(xué)現(xiàn)象。制作的過程中老師充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在做做玩玩中，幼兒已不知不覺地開啟了探究科學(xué)原理和藝術(shù)想象的愛好之門。

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【設(shè)計(jì)意圖】

為了加強(qiáng)幼兒的繪畫自信心，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，幼兒在熟識(shí)大水道上航行的船的進(jìn)展史以及了解了船在人們生活社會(huì)進(jìn)展中的作用的基礎(chǔ)上，通過開展了美術(shù)活動(dòng)，來激發(fā)了幼兒的繪畫愛好，并在繪畫過程中發(fā)揮幼兒的想象力、制造力。

考慮到每個(gè)幼兒的進(jìn)展進(jìn)程是有差異的，所以我們還為幼兒提供了其他簡(jiǎn)約制作材料，啟發(fā)幼兒在畫好一艘輪船，再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆，這一做法可以擴(kuò)大部分技能較強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作空間。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在熟識(shí)大水道上航行的船的進(jìn)展史的基礎(chǔ)上，了解船在人們生活社會(huì)進(jìn)展中的作用。

2、豐富水文化的內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛水、節(jié)省水的好風(fēng)尚，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、在繪畫的過程中發(fā)揮幼兒的想象力、制造力。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

【活動(dòng)預(yù)備】

輪船圖片假設(shè)干、各種繪畫幫助材料〔白紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒等〕。

【活動(dòng)過程】

一、觀看多媒體——回顧大水道上“船”的歷史及其進(jìn)展。

1.觀賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片，請(qǐng)幼兒說出船名。

〔1〕出示木筏，師：這是什么？〔這是水上最早的交通工具。〕

〔2〕出示其它幾種船的照片，讓幼兒說出它們的名字及功用。

①小木船——是用木頭做的，體積比較小，運(yùn)用起來比較靈巧、方便。

②帆船——帆的作用——借助風(fēng)力加快船行駛，轉(zhuǎn)動(dòng)帆能轉(zhuǎn)變船的行駛方向。

③水泥船——是用水泥做的，比木頭船堅(jiān)固，不簡(jiǎn)單腐爛。

④鐵質(zhì)船——是我們現(xiàn)在生活中最常見的船。

2.進(jìn)一步鞏固船的演化史。

〔1〕幼兒嘗試排圖——船的演化史。

師：從最早的小木筏到現(xiàn)在我們常見的鐵質(zhì)船，它們是怎樣進(jìn)展過來的呢？

師：看，這里有5種船，請(qǐng)小伙伴根據(jù)船的演化順次把圖片拖放到相應(yīng)的數(shù)字下面。

〔2〕比較對(duì)比，掌控正確答案。

師：小伙伴都完成了，讓我們一起來看看正確答案吧。正確的小伙伴為自己鼓掌，錯(cuò)誤的小伙伴就趕快改正吧。

二、了解船在人們生活、社會(huì)進(jìn)展中的作用。

1.發(fā)散思維——請(qǐng)幼兒介紹自己知道的船的名稱作用。

問：你們還知道有哪些船嗎？它們的作用是什么？

①軍艦——保衛(wèi)祖國(guó)的；②貨船——運(yùn)輸物資的；③游船——觀光旅游的；④油輪——開采及運(yùn)輸石油；⑤漁船——漁民捕魚的；⑥連船——這是拖船，是很多船頭尾相連在一起，象一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車；⑦烏篷船——這是在江浙一帶常見的生活用船。

2.游戲“猜一猜”，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)各種船的了解。

3.觀看被污染的水道的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)水道的環(huán)保意識(shí)。

師：船離不開什么？現(xiàn)在我們來看一看水道水。潔凈嗎？為什么會(huì)變得這么臟？

小結(jié)：船上一些廢油廢渣排放到河里；船上的人和在岸邊生活的人也常常把垃圾扔到河里，這樣漸漸的河水就越來越臟。

三、動(dòng)手操作，發(fā)揮幼兒想象創(chuàng)新技能。

1、激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)環(huán)保船的欲望。

師：小伙伴我們能為我們的大水道做點(diǎn)什么嗎？

幼：設(shè)計(jì)不排放廢油的`船師：是啊，這種不污染河水的船我們叫它環(huán)保船。

2、與同伴溝通商榷設(shè)計(jì)環(huán)保船。

師：先想一想，和你的同伴商量一下，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的環(huán)保船，你的環(huán)保作用表達(dá)在哪里。

3.幼兒繪畫——設(shè)計(jì)環(huán)保船，老師鼓舞幼兒大膽想象，創(chuàng)作，突出環(huán)保特點(diǎn)。

4.幼兒大膽介紹自己的作品，表述環(huán)保的作用，體驗(yàn)勝利的歡樂心情。

四、活動(dòng)延伸

端午節(jié)就快到了，下面讓我們乘著我們的環(huán)保船，到大海上去賽龍舟吧！〔體育活動(dòng)“賽龍舟”〕

【活動(dòng)反思】

《船》學(xué)校第二冊(cè)美術(shù)教材的一節(jié)繪畫課。在教學(xué)中，我依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，采納游戲、猜猜、看看等各種形式，激發(fā)他們的愛好，啟發(fā)引導(dǎo)他們積極思維，使同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，能依據(jù)船的特征和結(jié)構(gòu)功能，制造自己想象中的船的形象，獲得良好的教學(xué)效果。

美術(shù)課，其實(shí)就是視覺形象藝術(shù)，假如離開了詳細(xì)的形象，就根本談不上進(jìn)展同學(xué)的思維和想象技能，因此老師需要提供更多的參考形象，同時(shí)留意培育同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)的習(xí)慣，充分發(fā)揮想象力。

本節(jié)課的導(dǎo)入，我采納“聽聲辨物”，激發(fā)同學(xué)的愛好，同學(xué)很新奇，紛紛猜出自己認(rèn)為的事物。通過電腦多媒體的對(duì)比，引入正課“船”。再通過提問“你們知道哪些船？”同學(xué)紛紛回答生活中見過或知道的船。我又在電腦多媒體上放出各種船只的圖象，讓同學(xué)觀測(cè)不同的船有哪些不同的構(gòu)造。通過電腦多媒體，充分發(fā)揮了它的直觀性和形象性，有利于同學(xué)了解不同的船只有不同的構(gòu)造，并且還有不同的功能作用，初步地掌控“船“的一些知識(shí)。

在電腦上顯示出我的范作“月亮船”，主要通過畫的方式告知同學(xué)，“船”也可以如此“畫”出來，同時(shí)分析〔1〕表現(xiàn)船身，〔2〕局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)〔3〕裝飾船〔4〕背景幾個(gè)方面來講解，使同學(xué)獲得“創(chuàng)作”船的途徑和方法。他們可以依據(jù)自己的意愿盡情地創(chuàng)作既有特色又有功能的船。

作業(yè)布置，我要求同學(xué)給自己的船命名，并講講他的船有哪些功能，簡(jiǎn)約描述人與船、人與海的故事。

從作業(yè)效果看，同學(xué)在船的形象制造上取得了勝利，這是由于同學(xué)從船的形狀、結(jié)構(gòu)、功能、裝飾上來創(chuàng)作。而且在組織教學(xué)中，我能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，同時(shí)也進(jìn)行鼓舞和表?yè)P(yáng)，將美術(shù)教學(xué)融入音樂、知識(shí)、技能、趣味性、制造性、思想性為一體，使同學(xué)感到制造的歡樂，潛在地啟示同學(xué)勞動(dòng)制造文明，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)進(jìn)展中的作用。

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活動(dòng)目標(biāo)：

一、感受噴刷畫活動(dòng)的樂趣，積極參加，大膽創(chuàng)作。

二、學(xué)習(xí)噴刷的技能，能獨(dú)立，有序，正確的運(yùn)用工具。

三、大膽運(yùn)用顏色，留意色調(diào)的和諧，提高美的鑒賞技能。

四、培育幼兒的觀賞技能。

五、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

一、預(yù)備各種顏料〔每組假設(shè)干〕，各種圖形的卡片假設(shè)干，廢舊牙刷，小沙網(wǎng)，畫紙，圍裙人手一個(gè)，示范畫假設(shè)干。

二、用幼兒完成的作品布置活動(dòng)室的墻壁。

三、幼兒觀測(cè)、觀賞自己及其他小伙伴的'噴刷作品。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒愛好。引導(dǎo)幼兒觀賞示范畫，說說其中的內(nèi)容，及制作方法。

二、請(qǐng)幼兒觀測(cè)和學(xué)習(xí)噴刷畫的制作方法?！舱故径鄰垏娝嫾把浪ⅰ⑿∩尘W(wǎng)等工具，并介紹這些工具的運(yùn)用方法。

師范過程：首先用樹枝〔花、草、卡片等幫助物〕在白紙上拼出自己喜愛的圖形，然后，用牙刷蘸上顏料，在小沙網(wǎng)上來回刷，把顏料刷在紙上。把紙晾干后，再取下樹枝，畫紙上就會(huì)留下噴刷畫的圖案。這樣，噴刷畫就制作完成了?！?/p>

三、老師交代要求，幼兒操作老師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒自選圖形，拼出自己喜愛的圖形，提示幼兒刷完一種顏色要把牙刷放回空杯里，再用第二個(gè)刷，鼓舞幼兒嘗試多種顏色進(jìn)行噴刷，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺混合色。例：黃+紅=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫、等

四、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品?！舶延變旱淖髌氛故境鰜恚?qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)?！?/p>

五、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)利用牙刷、圓形紙片等常見物品，發(fā)揮幼兒想象力，制作出一幅幅美麗的噴刷畫裝飾品。在活動(dòng)過程中，幼兒通過做一做、玩一玩認(rèn)識(shí)了新的畫種——噴刷畫，游戲活動(dòng)提高了幼兒動(dòng)手操作技能、審美技能和美的表現(xiàn)力。在合作方面，幼兒通過小組合作，促進(jìn)了協(xié)作技能的進(jìn)展；在制作禮物過程中，通過玩色、配色、添畫，幼兒的審美技能也得到提高。

原來我選擇用一支牙刷和一支筆來刷一刷，但是幼兒對(duì)牙刷和筆運(yùn)用不嫻熟，無法達(dá)到預(yù)定效果。經(jīng)過陸老師的提示，可以用兩個(gè)牙刷對(duì)著刷一刷，這樣輕輕一刷就能將顏料噴到畫紙上。并且之前我用到了各種圖形寶寶，讓幼兒用圖形先拼出不同的外形，像房子、小動(dòng)物等，聽課老師也指出：這樣比較偏向數(shù)學(xué)活動(dòng)，這也要改。我后來想徑直用不同大小的圓形寶寶來添畫，這樣既能簡(jiǎn)化拼圖形，也能將作品變得更生動(dòng)。

活動(dòng)后，我覺得我在示范操作中，還是沒能將許多環(huán)節(jié)講解清晰，導(dǎo)致幼兒在操作的時(shí)候涌現(xiàn)了不同的差池。這是需要改進(jìn)的地方。

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活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌控刮蠟畫的方法。

2、感知色調(diào)明暗的對(duì)比，激發(fā)幼兒對(duì)色調(diào)的感受力，體驗(yàn)色調(diào)與生活環(huán)境的關(guān)系。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)技能。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、培育幼兒的觀賞技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師范畫掛圖、油畫棒、筆、半成品幾張〔一張鋪好淺色底色的半成品，一張?jiān)跍\色底色上涂好深色的半成品〕

2、幼兒作畫工具〔畫紙、油畫棒、無尖鉛筆〕

3、幼兒認(rèn)識(shí)過深色和淺色

4、歌曲《月亮是我好伙伴》

5、七色花花瓣50個(gè)

活動(dòng)過程：

〔一〕引出課題

歌曲《月亮是我好伙伴》小伙伴們、你們知道歌曲里唱的是什么時(shí)候嗎？〔是晚上〕當(dāng)夜幕降臨、處處是一片漆黑的時(shí)候，你們可怕嗎？為什么？

〔二〕觀賞范例示范講解

我可不可怕黑夜，由于我有一支魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅漂亮的圖畫?！怖蠋熯呏v邊出示掛圖現(xiàn)場(chǎng)做畫〕

我用摩筆刮破夜幕，一顆小星星鉆了出來，又鉆出來一顆小星星、月亮……

小伙伴們，你們說我的這支魔筆是不是很奇妙？想知道是一支什么樣的魔筆嗎？〔出示無尖鉛筆〕??！原來就是一支沒有尖的小鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么美麗的圖畫呢？原來我的畫紙也有點(diǎn)特別，畫紙上用油畫棒涂過了。這種畫就叫“刮蠟畫”

〔三〕認(rèn)識(shí)刮蠟畫熟識(shí)作畫步驟

今日我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮蠟畫”。學(xué)習(xí)刮蠟畫之前我們來玩?zhèn)€游戲《七色花》你們聽過七色花的故事嗎？你們想擁有一片七色花的花瓣嗎？玩法：我說出兩種顏色請(qǐng)你判斷哪個(gè)是深色哪個(gè)是淺色？假如說對(duì)了，我就送你一片小花瓣。七色花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)顏色漂亮真好看你想要個(gè)小花瓣深色淺色你來斷現(xiàn)在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色，下面就開始學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮蠟畫”。刮蠟畫與其他畫的區(qū)分就在于畫畫之前，需要要把畫紙?zhí)幚硪幌拢?/p>

1、在畫紙上勻稱的涂上一層淺色。

2、在淺色上涂?jī)杀樯钌旱谝槐闄M著涂、第二遍豎著涂。

假如你有一支會(huì)飛的魔筆，你想乘著它去哪呢？請(qǐng)你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來，好不好？

在這個(gè)五彩斑斕的大千世界中，有很多奇妙美好的地方，正發(fā)生著很多有趣的故事，下面就請(qǐng)小伙伴們拿出老師送你們的摩筆，乘著摩筆出發(fā)吧！

〔四〕幼兒作畫老師指導(dǎo)提出要求。

1、先涂一層淺色的顏色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時(shí)候，涂得勻稱，涂得滿，動(dòng)作要快。

2、想好了主題再刮畫，錯(cuò)了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。

〔五〕幼兒講解并描述自己的作品

〔六〕活動(dòng)結(jié)束：幼兒拍手唱歌《小蠟筆》

活動(dòng)反思：

上周我班進(jìn)行了刮蠟畫的教學(xué)活動(dòng)，這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動(dòng)中來認(rèn)識(shí)、發(fā)覺和體驗(yàn)刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進(jìn)行涂抹、刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。我