蘇教版小學(xué)三年級語文上冊第五六單元教案

蘇教版小學(xué)三年級語文上冊第五單元教材分析主備人：呂春會一、單元教材分析:本單元支配了《東方之珠》《小露珠》《石榴》三篇課文?！稏|方之珠》讓學(xué)生理解香港的美麗及繁華，激發(fā)熱愛香港祖國的思想感情；《小露珠》通過描寫小露珠由形成到消逝的過程，贊頌了小露珠不僅外表美，而且心靈美，同時告知我們，只有盡自已的力氣為人們做好事，才會受到人們的歡送和贊揚(yáng)；《石榴》從季節(jié)改變?yōu)榫€索，依據(jù)抽枝、長葉、開花，結(jié)果的依次來寫石榴成熟的過程，通過有感情地朗讀來體會作者對石榴的寵愛之情，學(xué)習(xí)本文按肯定依次介紹一種水果的寫作方法。二、單元教學(xué)目的：學(xué)問及技能：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本單元29個生字，兩條綠線內(nèi)的19個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。過程及方法：通過對課文的誦讀品嘗，理解課文描寫事物的寫法。2、仿照課文的寫法描寫某一事物。情感及價值觀：1.感受香港的繁華及美麗從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。2.感受大自然的和諧融洽和美麗激發(fā)學(xué)生熱愛自然熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。三、單元教學(xué)重難點：1.扶植學(xué)生領(lǐng)悟課文圍繞中心句進(jìn)展敘述的特點。2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠的無私奉獻(xiàn)精神。3.理解作者是如何寫石榴的，并能仿照課文依據(jù)肯定依次寫一種果實成熟的過程及其特點。四、單元教學(xué)策略:1.通過多種形式的朗讀感悟語言文字，讓學(xué)生在讀中體會作者的思想感情。2.充分利用插圖及各種文字材料，理解文中內(nèi)容，并相機(jī)進(jìn)展說話寫話的訓(xùn)練。3.加強(qiáng)識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字，聯(lián)絡(luò)生活實際理解詞語的實力。4.留意閱讀教學(xué)及作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀及寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好根底。五、單元課時支配：東方之珠………………………3課時小露珠…………2課時石榴……………2課時習(xí)作5…………2課時練習(xí)5…………3課時東川區(qū)第四小學(xué)集體備課教案第（五）單元課題14、東方之珠主備人呂春會執(zhí)教者課型新授課課時3課時時間教學(xué)目的1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。3、駕馭課文內(nèi)容，理解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。教學(xué)重難點1、理解"浪平沙細(xì)"、"陽光溫暖"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"絢爛"。2、有感情地朗讀課文、背誦課文。教法、學(xué)法以讀代講讀中感悟教學(xué)打算生字卡片教學(xué)掛圖課件教學(xué)過程個人修改第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占據(jù)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）二、提醒課題，解題1、板書課題：19、"東方之珠"2、說明課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的寵愛。3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。三、教師范讀課文（配樂）、學(xué)生理解課文大意1、學(xué)生一邊聽一邊思索：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？2、學(xué)生答復(fù)剛剛教師提出的問題四、學(xué)生自讀課文1、出示自讀要求（1）畫誕生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)出自然段的序號。2、按要求自讀課文3、檢查自讀狀況（1）抽讀詞語卡片，檢查字音駕馭狀況重點指導(dǎo)（舒適、欣賞、傾聽、店、焰火）指讀生詞，指引學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)（2）開火車逐段讀課文（師生共同訂正讀錯的地方）五、自讀課文第一段1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）2、這段告知我們香港有什么？（學(xué)生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學(xué)生答：迷人聞名繁華）3、指導(dǎo)讀第一段。（強(qiáng)調(diào)"迷人聞名繁華"）六、教學(xué)生字字形1、開火車認(rèn)讀2、同座位探討自己用什么奇妙的方法記憶生字，學(xué)生答復(fù)。3、重點指導(dǎo)淺舒浴精4、指導(dǎo)書寫，師范寫七、作業(yè)1、能流利、有感情的朗讀課文2、在《習(xí)字冊》上描紅、寫字第二課時一、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)1、導(dǎo)入：今日這節(jié)課，我們接著到美麗的香港去巡游一番（假想旅行，進(jìn)展情境）2、復(fù)習(xí)生字詞。扶植正音、解詞。3、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么？（生答：迷人的沙灘、聞名的公園、繁華的街市）4、生齊讀第一自然段。（二）教學(xué)第二至第四自然段1、導(dǎo)入：你知道香港的歷史嗎？（搜集到的資料在小小組中溝通）派代表介紹香港的過去。你們想知道香港的如今是什么樣嗎？（想）看過之后請用一句話來形容香港。（看課件介紹香港的錄像片）課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢（小組讀完后探討）生說，并上臺板書：沙灘公園街市你們小組最寵愛香港的哪里，就把那一個自然段再讀一讀。2、你們最想去哪里？（課件隨機(jī)鏈接沙灘、公園或街市）3、第二自然段⑴指讀。⑵看課件圖片理解"浪平沙細(xì)"、"陽光溫暖"。⑶聯(lián)絡(luò)實際說說感受：閑逛在金色的沙灘上（想象），沐浴著溫順的海風(fēng)（感覺），傾聽著浪濤拍岸的聲響（閉上眼睛聽課件中海浪聲），體會舒適極了的感覺。⑷女生齊讀。4、第三自然段⑴探討并劃出有幾句話。⑵指導(dǎo)讀。（重點是讀好句群，并在讀中想象情境）⑶拓展：聯(lián)絡(luò)實際，想象動物的表演和游客的反響，感受當(dāng)時喧鬧的氣氛。⑷看課件中錄像深化。⑸齊讀。5、第四自然段⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。（南京的鬧市口在哪？）⑵香港是世界的經(jīng)濟(jì)中心之一，高樓特別的多。學(xué)生介紹：樓大約多少，最高多少層？⑶課件看圖片。⑷書上用一個詞來形容樓多--鱗次櫛比（讀）⑸鬧市口除了樓多，還有什么多？（商品多，理解琳瑯滿目）⑹還有什么多？（人多，理解人流如潮）⑺指讀第四自然段。⑻練習(xí)：南京的（）摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬敞的街道上人流如潮。6、齊讀第二至第四自然段（三）教學(xué)第五自然段1、香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景）2、師范讀，學(xué)生邊聽邊想像。（課件配上音樂）3、生自讀。4、出示圖片。（理解車燈像長河）5、你覺得那句美就讀哪句。6、再指讀第五自然段。（配樂）二、小結(jié)第三課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、你寵愛香港的哪里就把哪個自然段讀一讀、背一背。2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港巡游過，你能給他當(dāng)小導(dǎo)游，向他介紹一下香港的一個景點嗎？（讓學(xué)生選擇一個方面，帶著自己的打算的圖片、資料為小伙伴們進(jìn)展介紹。留意要指導(dǎo)好學(xué)生做導(dǎo)游的一些術(shù)語和禮儀。）二、理論練習(xí)1、（課件出示）香港這樣的美麗，吸引了很多的中外游客，你能為香港設(shè)計一個旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎？2、全班齊讀第六自然段。三、課堂作業(yè)1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。2、背誦課文板書設(shè)計課后反思14東方之珠迷人的沙灘聞名的公園無比絢爛繁華的街市"東方之珠"美麗的夜景東川區(qū)第四小學(xué)集體備課教案第（五）單元課題15、小露珠主備人呂春會執(zhí)教者課型新授課課時2課時時間教學(xué)目的1.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課18個生字，其中田字格上面的八個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越……越……”造句。3.理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品行。教學(xué)重難點使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品行。教法、學(xué)法以讀為主讀中品嘗教學(xué)打算生字卡片教學(xué)掛圖課件教學(xué)過程個人修改第一課時一、導(dǎo)入新課：小摯友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現(xiàn)？又在什么時候消逝？你留意視察過它嗎？你有沒有發(fā)覺過它美麗的外貌和美妙的品行？今日我們就要來學(xué)習(xí)15課板書課題15《小露珠》（齊讀課題）二、自讀課文1、請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號。2、學(xué)生自讀課文3、指名讀三、范讀課文1、溝通在讀書中遇到的問題2、讀課文3、談?wù)勀阌X得教師哪兒讀得好四、指名讀課文1、請大家模仿教師再來讀讀課文2、指名讀課文，思索：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。3、四人小組溝通，盡量自己解決露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝聚成的小水珠。鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。水晶：是一種無色透亮的晶體礦物。珍寶：貝殼動物體在肯定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有光明、明麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。夜幕駕臨 ：夜間，風(fēng)光迷茫像被一幅幕布遮住一樣。黎明：天快要亮的時候。俊美：相貌美妙、美麗。4、對不理解的地方全班探討五、指導(dǎo)書寫：1、“臨”：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇。2、重點強(qiáng)調(diào)戴襲俊等筆順六、作業(yè)：抄寫詞語第二課時一、導(dǎo)入新課：1、今日我們將接著學(xué)習(xí)15《小露珠》。（齊讀課題）2、小摯友，你看見過小露珠嗎？（出示課件：小露珠）你寵愛它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢？二、講讀第一段1、剛剛有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要細(xì)致讀讀第一自然段，答案就會出如今你的小腦袋里。2、讀第一自然段a)你知道了什么？（出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：草葉、花朵、禾苗上）b)課件演示小露珠的形成過程c)你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢？（學(xué)生自由發(fā)言）d)練讀指名讀齊讀三、讀第二~五自然段1、（過渡）晶瑩透亮的小露珠爬呀、滾呀，它是多么興奮啊！你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它寵愛無比，請小摯友們自由朗讀第二~第五自然段，思索：小露珠來到了那些地方？小動物為什么寵愛它？2、由朗讀3、溝通；小露珠來到了哪些地方？4.在這些地方小露珠遇到了哪些小動物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣答復(fù)呢？請同桌選擇最寵愛的一段讀讀、演演。5.自由讀6.教師把小露珠的經(jīng)驗拍成了動畫片，可是來不及配上聲音，有哪些小摯友情愿當(dāng)小配音演員的？等會教師還要請你們說說為什么這么讀、這么演？7.學(xué)生依據(jù)剛剛溝通的進(jìn)展表演8.溝通為什么這么讀、這么演（1）、體會小露珠的美：像鉆石則閃亮、像水晶則透亮、像珍寶則圓潤（2）、體會三種小動物不同的活動特點和習(xí)性：蹦到、爬到、落在9.那我們應(yīng)當(dāng)怎樣把它讀好呢？10.指導(dǎo)朗讀（“則……則……則……”“蹦到”“爬到”“落到”）11.練讀、指名讀12、（拓展）小露珠又來到那些地方？遇到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？13.為什么小動物們都寵愛小露珠？（自由發(fā)言）四、講解并描述第六自然段1、純凈得意、美麗大方的小露珠贏得了大家的寵愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn)（出示課件）,此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?、指名讀第六自然段，思索：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？3、出示課件（填空：小露珠_______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹木也都__________。）理解“蒼老”是什么意思？為什么小露珠會使蒼老的花草樹木顯誕朝氣？4、指名讀“金黃的向日葵……戴上了美麗的珠寶。”溝通你體會到了什么？（體會比方的好處）5、你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀才能把它讀好？6、練讀指名讀、評價齊讀7、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品行來讀）五、講解并描述第七當(dāng)然段1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？2、自讀第七自然段，思索：你有什么不理解的地方嗎？3、溝通：緊扣“笑著”兩字綻開第七自然段的教學(xué)4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消逝在太陽公公溫順地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？5、指名讀第七自然段，其他同學(xué)思索6、溝通：引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最歡樂得來講。7、因為這樣，大家多么盼望把歡樂天使——小露珠留住啊，你看——（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽——（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。8、能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（戀戀不舍）9、在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠辭行的呢？用“____________，好象在說：__________?！钡木涫秸f說。10、你打算怎樣讀呢11、練讀齊讀六、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家肯定有很多話想對小露珠說吧。請大家動動筆，把你心里的話寫下來。寫完后溝通。板書設(shè)計課后反思15、小露珠外表（美）品行（更美）閃亮無私奉獻(xiàn)透亮圓潤東川區(qū)第四小學(xué)集體備課教案第（五）單元課題16石榴主備人呂春會執(zhí)教者課型新授課課時2課時時間教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)生字，理解石榴的生長過程，學(xué)寫植物特點的方法。2能體會文中美麗的語句，逐步進(jìn)步學(xué)生的語感。3、激發(fā)學(xué)生對石榴的寵愛，對大自然的寵愛。教學(xué)重難點體會文中美麗語句，知道作者介紹石榴的依次。教法、學(xué)法創(chuàng)設(shè)情景，以讀為主線，讓學(xué)生看看、讀讀、議議、練練從而不斷感悟。教學(xué)打算生字卡片教學(xué)課件教學(xué)過程個人修改第一課時一、激趣導(dǎo)入：小摯友們，今日教師和大家一起到一個新的王國去作客，情愿去嗎？（教師指大屏幕）看什么王國？（學(xué)生自由說：石榴王國。出示課題）石榴王國的小主人來歡送大家了，大家興奮嗎？（學(xué)生自由答復(fù)）到了石榴王國你們想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑，個別答復(fù)，教師歸納）你們有什么方法解決同學(xué)提出來的問題嗎？（學(xué)生自由答復(fù)，教師歸納：通過閱讀課文去解決它們）是??！同學(xué)門在課文中能得到你們想要的答案。（出示生字）過渡：要讀通課文，先得看看這些新?lián)从涯阆嘧R了多少？你怎么相識的？二、學(xué)習(xí)生字、詞。1、邊讀邊打拼音，會的學(xué)生教讀，不會的干脆出示拼音讓學(xué)生讀。相機(jī)出示生字：2、請學(xué)生一齊讀一讀兩會生字、詞。（齊讀）出示字詞你在讀課文時覺得課文中還有一些詞語讀不準(zhǔn)的可以再看看課后拼音。小結(jié)：我們語文是個大課堂，只要你像剛剛那些小摯友那樣，在和親朋好友交談中、在出門逛街時，在讀課外書報時……到處留心，不斷積累，肯定會學(xué)到許很多多生字詞、還能學(xué)到很多課本中學(xué)學(xué)不到的語文學(xué)問。三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。過渡：這些生字詞、回到課文中去，你還相識嗎？（學(xué)生自由說）別說大話，想自己先練讀練讀嗎？請小摯友讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。你覺得難讀的地方多讀幾遍。一會兒我們來比一比！看那位小摯友讀得最好！1、學(xué)生自由練讀，教師巡回觀察。2、檢查。（1）課文一共幾小節(jié)？（2）請四位小摯友來讀課文的四個小節(jié)，其余小摯友細(xì)致聽，看看他讀得怎么樣？（如有讀不準(zhǔn)的字、詞、句，教師相機(jī)訂正）（學(xué)生評價）你最欣賞他讀的那些句子或者那些句子你還可以讀得更好？可以說說理由。（教師相機(jī)把難讀句子讓學(xué)生讀一讀）例如：走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。熟透了的石榴興奮地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急迫地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。…四、再讀課文，學(xué)生探討。小節(jié)過渡：同學(xué)們的確讀準(zhǔn)了生字詞，讀通了句子，看來這次來石榴王國作客已經(jīng)有了收獲。則，課文原委是怎樣介紹石榴娃娃成長的呢？有沒有小摯友知道？（有可能局部同學(xué)知道，有可能都不知道）你們是自己讀懂解決，還是就教師告知大家。（引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀解決問題，教師巡回查看）1、課文怎樣介紹石榴娃娃成長的？①小組探討。（小小組學(xué)習(xí)）②指名答復(fù)。（邊答復(fù)邊送石榴標(biāo)簽）③請拿到標(biāo)簽的小摯友上臺，那位小摯友依據(jù)石榴生長過程給他們排排隊。（請小摯友上來排序，在不斷調(diào)整中排正確）2、請小摯友把石榴標(biāo)簽貼在黑板上。3、那位小摯友連接的說一說石榴生長的過程。（學(xué)生進(jìn)展說話訓(xùn)練）五、過渡：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么得意的石榴娃娃啊！我們一起在把課文來讀一讀吧。六、指導(dǎo)寫字。1、同學(xué)們你們看看那些生字難寫的？（依據(jù)學(xué)生實際狀況指導(dǎo)，教師重點指導(dǎo)兩個字"訊"、"甜"，教師范寫）2、指導(dǎo)學(xué)生開場描紅。（教師來回查看，隨時對不符合要求的學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)）七、布置作業(yè)。1、有感情的朗讀課文。2、抄寫詞語。（依據(jù)各學(xué)生實際狀況確定抄寫遍數(shù)）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、朗讀感悟：小摯友們情愿把課文中你覺得最得意的地方讀給其他小摯友聽聽嗎！先請小摯友在下面練練。熟透了的石榴興奮地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急迫地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。1、學(xué)生練讀，抓住重點詞語理解、體會石榴的得意。2、指導(dǎo)有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)和最終一小節(jié)。相機(jī)進(jìn)展句式訓(xùn)練（因為---------所以--------；之所以--------是因為------）四、讀寫結(jié)合。1、總結(jié)寫法（按植物生長依次，抓住植物的特點進(jìn)展描寫），指導(dǎo)學(xué)生任寫一種植物。2、學(xué)生練習(xí)寫作。（依據(jù)學(xué)到的方法寫一種植物的成熟過程）板書設(shè)計課后反思16石榴顏色石榴形態(tài)特點（得意）味道東川區(qū)第四小學(xué)集體備課教案第（五）單元課題習(xí)作5主備人呂春會執(zhí)教者課型新授課課時2課時時間教學(xué)目的1．選取一種自己寵愛的動物，學(xué)會用第一人稱，向大家介紹一種這一動物。2．介紹他的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要正確，清晰。3．把圖片和文字結(jié)合起來，也可以自己畫圖，給動物設(shè)計一張名片。教學(xué)重難點重點：向大家介紹動物時，要說清晰它的外形特征和生活習(xí)性，表述要精確。難點：把文字和圖片結(jié)合起來，給動物設(shè)計一張名片。教法、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例文設(shè)計名片時激勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)建性教學(xué)打算1．搜集一些動物的圖片。2．把例文中薛愛華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計的名片制作出來教學(xué)過程個人修改第一課時一、導(dǎo)入1．動物是我們的好摯友，很多同學(xué)都寵愛小動物，告知大家，你最寵愛的動物是什么？2．為什么寵愛它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動物的資料，誰情愿向大家介紹？3．指名學(xué)生帶上動物的圖片，上臺講解自己寵愛的動物的一些學(xué)問。二、例文引路1．有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀《鯨》，問：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊本事等）2．這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。3．小作者是怎么介紹的？（列出詳細(xì)數(shù)字等）4．如今，看著圖片，想象自己就成了這些動物，你該如何很興奮地向大家介紹自己呢？想一想。小組探討，指名溝通。5．教師適當(dāng)點評：介紹語言是否清晰，表達(dá)是否精確?？牲c撥說明方法：列數(shù)字，舉例子。第二課時一、學(xué)生習(xí)作1．明確要求：向大家介紹動物時，要把你所理解的關(guān)于這些動物的學(xué)問講清晰，如“我”的樣子，“我”寵愛干什么等，可以列出一些詳細(xì)的數(shù)字，也可以舉一兩個小例子。2．習(xí)作指導(dǎo)。（1）習(xí)作依次：先介紹“我”的名字，再說我的外形特征，接著介紹“我”的特殊本事。（2）習(xí)作方法：列數(shù)字，作比擬，舉例子等。3．練習(xí)寫稿。4．修改評議。二、設(shè)計名片1．（出示薛愛華同學(xué)設(shè)計的名片）評議：這兩張名片設(shè)計的怎么樣？．2．為你寵愛的動物畫張畫，也可以用圖片干脆代替。3．把圖片和文字結(jié)合起來，為動物設(shè)計名片。板書設(shè)計課后反思東川區(qū)第四小學(xué)集體備課教案第（五）單元課題練習(xí)5主備人呂春會執(zhí)教者課型練習(xí)課課時3課時時間教學(xué)目的1、理解中國城市的特征以及別稱，學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。2、練習(xí)寫好鋼筆字。3、讀讀背背。4、口語交際：說笑話。教學(xué)重難點口語交際和寫字。教法、學(xué)法以練為主教學(xué)打算搜集笑話教學(xué)過程個人修改第一課時一、學(xué)用字詞句1、指名讀題，弄清題目要求。2、學(xué)生自己試讀每個詞語。遇到不相識的字解決方案：（1）查字典。（2）問同學(xué)或請教教師。（3）聯(lián)絡(luò)詞語猜一猜。3、集體認(rèn)讀詞語，正音。4、視察畫面，說一說城市的特征。（1）小組內(nèi)溝通（2）指名說。（3）連線。5、補(bǔ)充句子。（1）自己先說一說，在指名說，訂正。（2）填寫句子。（3）教師小結(jié)：因果句的三種表達(dá)方式。6、說一說自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉€自己感愛好的寫下來。三、寫好鋼筆字1、審題，明確題目要求。2、指導(dǎo)a說說寫字要求和描紅要求b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個字是什么構(gòu)造，有什么發(fā)覺？（三個字中都有撇，撇要留意和左邊的筆畫互相穿插）c在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。d出示“效”，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。e教師范寫，留意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“效”，并臨寫。g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“診、初”兩個字。（教師巡察指導(dǎo)）h反響寫字狀況。第二課時一、讀讀背背（一）成語1、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，說說圖上畫了什么。2、師生一起回憶《東方之珠》。3、認(rèn)讀成語。（1）生自讀成語（2）指名領(lǐng)讀，正音4、小組合作，看圖理解詞語大意5、指名說說詞語意思并說說用詞說句子。6、練習(xí)背誦（1）自由練讀，同座互背（2）展示背誦。（二）學(xué)習(xí)孟子的話1、學(xué)生看圖，說說圖意2、師范讀名言。3、生自讀名言，讀準(zhǔn)字音。4、小組內(nèi)互讀，指名讀。5、說說名言的意思。6、指導(dǎo)有感情朗讀。7、練習(xí)背誦。第三課時（口語交際）課前打算：打算幾個小笑話。一、談話導(dǎo)入：1、師生談話：同學(xué)們，我們來看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思今日咱們也來開個“笑話會”，一塊共享笑話帶給人們的樂趣！”二、指導(dǎo)溝通1、分組里說一說自己打算的笑話.2、小組里舉薦一個代表向全班同學(xué)講笑話。3、全班同學(xué)評議:表達(dá)是否清晰,有沒好玩,怎樣更吸引人。4、每個人再打算.5競賽講笑話,評出笑話大王.板書設(shè)計課后反思蘇教版小學(xué)三年級語文上冊第六單元教材分析主備人：呂春會一、單元教材分析第六單元是由三篇課文、一篇習(xí)作和練習(xí)6構(gòu)成。這三篇課文分別是《石頭書》、《小稻秧脫險記》和《航天飛機(jī)》，這三篇課文都是介紹科技學(xué)問的課文?！妒^書》介紹考古學(xué)學(xué)問，《小稻秧脫險記》介紹農(nóng)業(yè)學(xué)問，《航天飛機(jī)》介紹現(xiàn)代科技學(xué)問。通過這些課文的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的思想。習(xí)作6要求學(xué)生學(xué)會從不同的角度，抓住事物的特點做詳細(xì)介紹的方法，能給別人介紹自己的一種學(xué)慣用品或小制作。練習(xí)六的支配旨在增加學(xué)生的運用和積累：到處留心讓學(xué)生區(qū)分理解多音字；寫好鋼筆字訓(xùn)練學(xué)生寫好左高右低的字；讀讀背背讓學(xué)生積累“風(fēng)雨”的成語，學(xué)習(xí)竹石堅毅不屈的品質(zhì)；口語交際訓(xùn)練學(xué)生有次序地介紹小制作的過程。二、單元教學(xué)目的及重點難點分析：1、學(xué)會本單元29個生字，16個生字只讀不寫。熟記一些常用的多音字，能在詳細(xì)的句子中精確讀準(zhǔn)讀音。2、學(xué)會用聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞義，如“刨根問底”、“氣概洶洶”、“無影無蹤”等等，并能用相關(guān)詞語造句。3、理解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學(xué)科學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想。4、能學(xué)會有條理地從不同角度，抓住特點敘述一件物三、單元課時支配石頭書………………3課時小稻秧脫險記……………………….2課時航天飛………………2課時習(xí)作6……………….-2課時練習(xí)6………………3課時東川區(qū)第四小學(xué)集體備課教案第（六）單元課題17石頭書主備人呂春會執(zhí)教者課型新授課課時3課時時間教學(xué)目的1、學(xué)會本課10個生字和5個二類字，理解有關(guān)的詞語。2、通過學(xué)習(xí)，理解"石頭書"的含義，理解有關(guān)化石的學(xué)問，培育學(xué)生對四周感愛好的事物刨根究底，樂于探究，培育熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣。3、能正確、流利有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點理解有關(guān)化石的學(xué)問，培育學(xué)生對四周感愛好的事物刨根究底，樂于探究的看法。教法、學(xué)法初讀感知、精讀感悟教學(xué)打算教學(xué)掛圖教學(xué)過程個人修改第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好：1、書是我們常見的學(xué)慣用品，從書中我們能吸取養(yǎng)分，獲得豐富的學(xué)問。今日我們要學(xué)習(xí)的課文及書有關(guān)，齊讀課題：石頭書2、看了課文題目，你有什么想法？二、初讀課文：1、學(xué)生自讀課文。2、同桌互相讀讀，做做小教師。3、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指引。三、弄清課文脈絡(luò)，出示思索題：依據(jù)下面的意思，比照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。（1）、勘探隊員告知川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。（2）、勘探隊員叔叔介紹了“石頭書”上的字和畫。（3）、川川和磊磊很興奮，也想讀這本書。四、學(xué)習(xí)生字：1、學(xué)生合作、溝通學(xué)習(xí)10個生字的讀音和字形、意思。2、自學(xué)、領(lǐng)讀二類字3、檢查朗讀有關(guān)的詞語。五、布置作業(yè)：1、練寫生字2、正確、流利有感情的朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查：1、檢查復(fù)習(xí)課后的詞語。2、自由提問：我們今日一起來學(xué)習(xí)課文，看了課題，你想知道哪些問題？二、學(xué)習(xí)課文：學(xué)習(xí)1~5自然段。1、朗讀課文：過渡：第1、2自然段告知我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上全神貫注看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的新奇。2、你讀了課文明白了什么？3、石頭像書嗎？說說你的看法4、指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。學(xué)習(xí)6～13自然段。1、朗讀課文：思索：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？（引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮）2、小組學(xué)習(xí)，溝通；（1）、你讀了課文后，明白了什么？石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？（2）、川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來”，“不禁”是什么意思？3、分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)課文12~14段：1、分角色讀。2、理解：（1）、讀第12自然段，聯(lián)絡(luò)第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是依據(jù)什么來推斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？（2）、"刨根問底"是什么意思？這個詞說明了什么？這本書原委有什么用？只是依據(jù)什么來推斷的？（3）、川川和磊磊為什么興奮？為什么說石頭書里的學(xué)問可真多？這里的"讀"字應(yīng)怎樣理解？3、分角色朗讀課文。三、總結(jié)全文：1、說說"石頭書"的含義。2、教師小結(jié)：今日我們隨著作者閱讀了"石頭書"，理解了有關(guān)石頭里隱藏了這么多學(xué)問。在大自然中，還有很多類似的"石頭書"這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去探討。我們?nèi)缃駪?yīng)努力學(xué)習(xí)，長大了去提醒哪些奇妙。四、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。第三課時一、分角色朗讀課文。1、感受全文的感情線索。讀課文，思索：川川和磊磊的神態(tài)和語氣在這件事的過程中是在不斷改變，請在文中畫出有關(guān)的詞語。2、分角色朗讀二、總結(jié)：1、學(xué)習(xí)了課文，你知道到了哪些學(xué)問？2、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？三、理論活動：1、舉薦一些你認(rèn)為好的科普讀物，并簡潔介紹一些內(nèi)容。2、溝通搜集的圖片、資料或制作的小報。3、閱讀相關(guān)的網(wǎng)站。板書設(shè)計課后反思17、石頭————像————書一層一層一冊雨痕波痕礦物字樹葉貝殼小魚畫告知學(xué)問東川區(qū)第四小學(xué)集體備課教案第（六）單元課題18小稻秧脫險記主備人呂春會執(zhí)教者課型新授課課時2課時時間教學(xué)目的1．學(xué)會本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語意思。2．知道小稻秧遇到了什么危急，又是怎樣脫離危急的。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文情感。邊讀邊體會“氣概洶洶”“不由分說”等詞語的意思。4、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有愛護(hù)稻秧不受雜草損害的作用，培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、長大用科學(xué)的志趣。5、能仿照課文的寫法，自編一個童話故事。教學(xué)重難點1、通過學(xué)生對課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語的意思，知道小稻秧遇到了什么危急，又是怎樣脫離危急的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能依據(jù)小稻秧脫險的過程，理解除草劑、噴霧器的作用，繼而培育學(xué)生對科學(xué)的熱愛。教法、學(xué)法反復(fù)朗讀表演讀教學(xué)打算生字卡片掛圖教學(xué)過程個人修改第一課時一、揭題、解題1．今日這節(jié)課，我們這些生活在城市里的人將要到農(nóng)村去，看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）學(xué)生齊讀。2．理解：“小稻秧”是什么？“脫險”是什么意思？3．課題中，哪個詞語的意思最關(guān)鍵？（脫險）緊扣這個詞語，你能提出什么問題？（生說，出示）（1）小稻秧遇到了什么危急？（2）小稻秧是怎樣脫離危急的？齊讀問題。這節(jié)課，我們就重點來解決這兩個問題。二、初讀課文1．先帶著這兩個問題，聽課文錄音。2．讀后答復(fù)：（1）是誰讓小稻秧遇到了危急？（板書：雜草）（2）又是誰讓小稻秧脫離了危急？出示：噴霧器的圖片（介紹：噴霧器、除草劑）（板書：除草劑）3．聽錄音，自讀課文。哪幾個自然段講了小稻秧遇險，哪幾個自然段講了小稻秧脫險？三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1．出示詞語：（學(xué)生指名讀、齊讀）團(tuán)團(tuán)圍住氣概洶洶蠻不講理不由分說一擁而上舍命2．這些詞語是什么意思呢？讀讀課文第一、二自然段，邊讀邊想。3．表演理解（請理解的同學(xué)上臺）“團(tuán)團(tuán)圍住”（包圍住）表演完畢，提問：這些雜草厲害嗎？兇嗎？（這就叫“氣概洶洶”）雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（板書：蠻不講理）雜草讓小稻秧多說話了嗎？（這就是“不由分說”、“一擁而上”）4．小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書：當(dāng)場病倒）他們得了什么??？（養(yǎng)分不良癥）5．指名讀，評價，齊讀。四、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段過渡：正值小稻秧身處險境之時，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。這是怎么回事呢？1．再表演（3、4自然段的內(nèi)容）：一學(xué)生——噴霧器，教師——雜草（生齊讀第一句、最終一句）（板書：紛紛倒下）“紛紛倒下”說明什么？2．至此，小稻秧脫離了危急，他們怎么樣？（板書：跳起舞來）齊讀第5自然段。3．分角色朗讀3~5自然段。五、總結(jié)全文1．這兩個問題，能解答了嗎？（學(xué)生答復(fù)）2．齊讀全文。六、寫字指導(dǎo)1．出示生字，齊讀。2．重點指導(dǎo)：雜、欺、喘七、作業(yè)：習(xí)字冊第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2、你還想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道什么？二、精讀課文1、自讀課文1——2自然段。要求：用“——”線畫出你認(rèn)為重要的句子。（1）檢查自讀（出示課文1——2自然段）：a、指名讀課文。b、說說你畫了那些句子。c、你覺得這些雜草講理嗎？從哪兒看出來的？（結(jié)合答復(fù)理解詞語“不由分說”和“蠻不講理”）d、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來的？（理解“氣概洶洶”的意思）e、有感情地朗讀第一自然段。（2）面對這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了？看到小稻秧病了？雜草們又會有什么表現(xiàn)呢？（學(xué)生分別答復(fù)）（3）自由練讀第二自然段。（指名讀——指名評議——指名讀——再評議——齊讀）（4）有感情地朗讀第1——2自然段。2、過渡：假如沒有人來扶植小稻秧，小稻秧會怎么樣？雜草們會怎樣？3、學(xué)習(xí)第3——5自然段。（1）自讀課文思索：小稻秧是怎么脫險的？畫出文中有關(guān)語句。（2）指名讀第三自然段。（3）探討：“毛毛雨”是指什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見）（4）你見過除草剎嗎？你知道化學(xué)除草劑有什么作用？通過查資料，你對除草劑理解多少？說給大家聽聽。（指名分別說）（5）投影出示噴霧器大夫及雜草在一起的圖片：（學(xué)生自由答）體會一下：噴霧器大夫是怎樣對雜草說的？想象一下，雜草此時會不會氣概洶洶？引讀：一個洪大的聲音——（6）比擬這兩個句子中的“整理”分別是什么意思？a、你把房間整理一下。b、這是特地用來整理你們的。（7）聽了噴霧器大夫的話，雜草們當(dāng)時又會想些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）指名分角色朗讀課文第三自然段。（8）想象一下，“紛紛倒下”是怎樣一副畫面？它須要具備哪些條件？能不能集體做一個“紛紛倒下”的動作？（學(xué)生做）（9）雜草們紛紛倒下后，小稻秧的心情可能會是怎樣的呢？你從哪些詞中可以看出來？（自由答復(fù)）雜草們倒下了，小稻秧們該是多么興奮呀！它們會在田里怎樣表示呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見并想象出肯定的動作）（10）齊讀課文第3—4自然段。三、總結(jié)全文：1、讀到這兒，你已經(jīng)學(xué)到了哪些學(xué)問？能說給大家聽聽嗎？2、請你再結(jié)合生活中的實際狀況想一想，小稻秧在以后的生長過程中還會遇到怎樣的困難和危急？你情愿怎樣地扶植它們？3、你覺得課文題目適宜嗎？能不能再給課文起個題目，并請你說明理由。四、作業(yè)：1、依據(jù)課文的內(nèi)容和同學(xué)們上課時探討的話題，想象一下小稻秧在以后的生長過程中發(fā)生怎樣的改變或遇到了什么樣狀況？2、請仿照課文的寫法，自編一個童話故事。板書設(shè)計課后反思18小稻秧脫險記遇險噴灑除草劑脫險東川區(qū)第四小學(xué)集體備課教案第（六）單元課題19航天飛機(jī)主備人呂春會執(zhí)教者課型新授課課時2課時時間教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、憑借詳細(xì)的語言材料，理解航天飛機(jī)的一般學(xué)問和根本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。4、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，豐富學(xué)問，擴(kuò)大視野，以“航天飛機(jī)簡介”為題，自寫板報稿，做到讀寫結(jié)合。教學(xué)重難點1、能正確理解課文內(nèi)容，駕馭本課生字新詞是本課的重點。2、難點是指導(dǎo)學(xué)生搜集材料，自辦板報稿，進(jìn)展讀寫訓(xùn)練教法、學(xué)法以讀代講，讀中感悟教學(xué)打算掛圖教學(xué)過程個人修改第一課時一、激趣導(dǎo)入1、誰知道我國的第一位航天英雄是誰？他乘坐的是哪一艘航天飛船？2、介紹“神州五號”2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由長征二號F火箭運載的神舟五號飛船首次進(jìn)入太空。他和技術(shù)專家的創(chuàng)舉使得中國成為第三個駕馭載人航天技術(shù)的國家。今日，我們學(xué)習(xí)19課。(板書：航天飛機(jī))2、讀了課題，你最想理解什么？我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。初讀指導(dǎo)1、談話導(dǎo)入：在國際上，只有美國，俄羅斯等少數(shù)幾個國家可以放射航天飛機(jī)，則航天飛機(jī)是怎樣的呢？2、請同學(xué)們翻開課本，自由朗讀，想想課文是從哪些方面來介紹航天飛機(jī)的？畫出有關(guān)詞句。3、歸納總結(jié)：課文從三方面介紹了航天飛機(jī)。溝通三、指導(dǎo)書寫1、出示生字。訂正讀音。2、

指導(dǎo)識記詞語并加以說明。3、

指導(dǎo)書寫。第二課時一、精讀第一自然段。1、學(xué)生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）二、精讀第二自然段。1、再看屏幕。航天飛機(jī)在干什么？2、請細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點？試一試用朗讀來表達(dá)它的特點。3、反響。（1）、屏幕出示：突然一聲咆哮，一個碩大無朋騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)瞬間便飛得無影無蹤了。（2）、哪些詞語可以看出航天飛機(jī)的特點？隨機(jī)點擊“碩大無朋”“騰空而起”“轉(zhuǎn)瞬間”“無影無蹤”。（板書：碩大無朋）指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：航天飛機(jī)是個碩大無朋，它飛得很快。飛機(jī)可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？才智老人說些什么呢？三、精讀第三自然段。1、請學(xué)生自讀第三自然段，劃出才智老人的話。2、小組學(xué)習(xí)：讀一讀才智老人的話，你理解了航天飛機(jī)的哪些特點？3、學(xué)生溝通，教師點撥。（1）、屏幕出示：“剛剛你見到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只須要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”（2）、哪些詞語可以看出他飛得比一般飛機(jī)更高更快？才智老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）（3）、指導(dǎo)朗讀。（4）、屏幕出示：“航天飛機(jī)本事可大了！他能圍著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了缺點，他就伸出宏大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來修理。”（5）、哪些詞語可以看出他本事可大了？才智老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本事可大了）（6）、指導(dǎo)朗讀。4、看圖說話練習(xí)：因為（），所以（）5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。四、拓展。1、請再看一下航天飛機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）2、你們還想更深地理解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的學(xué)問還有很多，小摯友課后可以自己去查閱搜集資料，下節(jié)課好好溝通一下。真盼望小摯友從小成為航天飛機(jī)迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作奉獻(xiàn)。大家有沒有信念？那我們?nèi)缃駪?yīng)當(dāng)怎樣做？五、作業(yè)。把你這節(jié)課理解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點說給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計課后反思19航天飛機(jī)產(chǎn)生疑問飛得更高解答疑問速度更快抖擻精神作用更大東川區(qū)第四小學(xué)集體備課教案第（六）單元課題習(xí)作6主備人呂春會執(zhí)教者課型新授課課時2課時時間教學(xué)目的1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過探討指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物的特點來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。2、能按習(xí)作要求細(xì)致視察一種自己寵愛的學(xué)慣用品，弄清它的特點和用處，先說一說，再寫下來。教學(xué)重難點⒈重點：把文具的特點和用處寫清晰。

⒉難點：視察要有依次，敘述要有條理。教法、學(xué)法指導(dǎo)視察教學(xué)打算各種文具教學(xué)過程個人修改第一課時一、激趣，引入。師：同學(xué)們今日這節(jié)課，我們要開一個表彰大會，表彰誰呢？聽教師漸漸說。我們每個人的學(xué)習(xí)都離不開教師的悉心輔導(dǎo)，爸爸媽媽鼎力的扶植和支持，可是你們知道嗎，在我們的學(xué)習(xí)中，有則一些幕后英雄，它們靜默地、毫無怨言地為我們的學(xué)習(xí)效勞著，是我們不行缺少的學(xué)習(xí)伙伴。如今請你們想一想，在你們的身邊有哪些靜默地扶植了你們的學(xué)習(xí)伙伴。（書包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮……）（學(xué)生答復(fù)的同時將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳設(shè)在講臺上）師：今日我們的大會就是表彰這些毫無怨言的靜默為我們效勞的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱情的掌聲向這些幕后英雄的到來表示歡送。下面請這些小英雄作自我介紹。一陣緘默。學(xué)生紛紛說：“他們不會說話?！睅煟簞t就請它們的小主人幫它們說，你們情愿幫助嗎？自我介紹該怎么說呢？請看一篇例文。二、讀懂例文，明確寫作要求。師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？——依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子，并板書：外形特點、名稱、作用、情感。1、師：在介紹外形特點的時候，都詳細(xì)寫出了鉛筆刨刀的什么？——顏色、樣子師小結(jié)：（1）寫樣子時，先介紹整個兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個局部。這是依據(jù)“從整體到局部”的依次來介紹的。（2）有些學(xué)慣用品的外形不是很有特點，比方像字典、筆盒，在有必要的狀況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長度啊、寬度和高度等。2、師：你還認(rèn)為這篇文章好