關于語文教學計劃三篇

關于語文教學計劃三篇

語文教學規(guī)劃篇1

一、課標對本冊教材的要求

1、學習習慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

(2)連續(xù)培育留心觀看的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習慣。

(3)連續(xù)培育寫日記的習慣;能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。

(4)連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

(5)連續(xù)培育課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

(6)連續(xù)培育用心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音洪亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣

(7)連續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣;培育預習課文的習慣。

(8)連續(xù)學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。

(9)連續(xù)培育仔細完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

(10)連續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

(11)連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

(12)培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀學習、一般話。

3、識字寫字。

(1)精確認讀147個生字。

(2)能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個，能夠按字的構造把字書寫端正、寫均勻。

(3)連續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。

(4)連續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架構造及筆畫特點。

4、口語交際。

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述根本內容。能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。

(5)樂于參與爭論問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

(1)連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)連續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

(7)學習掃瞄，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

(1)能用學過的局部詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有挨次、比擬細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改錯誤明顯的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

二、教材分析

本冊課本主要由“培育良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。

“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并依據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯美山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探究與發(fā)覺”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生推舉的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在構造形式和選文的難度上，都留意向初中階段的語文教材靠攏：比方名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排構造，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的連接。

語文教學規(guī)劃篇2

一、班情分析

本班現(xiàn)有在籍學生23人，其中男生13人，女生10人。在實施新課改中，教師熱心進展語文教學改革，培育學生的自學力量，開展自主、合作、探究的教改試驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培育了綜合實踐力量，對推動新一輪教學改革積存了勝利的閱歷。但是，局部學生對新教材新教法仍舊不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍舊有重學問輕力量的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境。

二教材分析

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的`提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進展綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

三、教學目標.

1、思想品德目標

在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生喜愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展學生的智力，培育學生安康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，進展安康共性，逐步形成健全人格。

2、學問目標:

了解課文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

3、把握和運用學問力量的目標

在小學語文的根底上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解根本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量。讀文言文課文，要了解內容，背誦一些根本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

4、人文素養(yǎng)目標

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等，

四、教學措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實際狀況動身，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進展口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、注意培育學生良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的進展打下根底，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

5、搞好其次課堂活動，進展網(wǎng)上學習的探究，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀安康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文力量。

6、注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力量的培育，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用。

五、教學進度表

第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育（1）

1、《新聞兩則》（2）

其次周2、《蘆花蕩》（2）

3、蠟燭（2）

寫作口語交際綜合性學習：怎樣搜集資料（4）

第三周4、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2）

5、《親愛的爸爸媽媽》（2）

綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（2）

第四周綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（1）

6、阿長與《山海經(jīng)》（2）

7、背影（2）

第五周8、臺階（2）

9、老王（2）

10、信客（2）

第六周寫作口語交際綜合性學習：“讓世界布滿愛”（3）

21、桃花源記（3）

第七周22、短文兩篇（3）

23、、核舟記（3）

第八周24、大道之行也（2）

25、杜甫詩三首（2）

綜合性學習寫作口語交際：蓮文化的魅力（3）

第九周11、中國石拱橋（2）

期中復習（4）

第十周期中復習學習競賽

第十一周12、橋之美（2）

13、蘇州園林（3）

第十二周14、故宮博物院（2）

15、說“屏”（2）

第十三周綜合性學習寫作口語交際：說不盡的橋（3）

16、《大自然的語言》（2）

17、《奇異的克隆》（2）

第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）

19、生物入侵者（2）

寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺（2）

第十五周20、你肯定會聽見的（2）

寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺（3）

第十六周26、三峽（2）

27、短文兩篇（3）

第十七周28、觀潮（3）

29、湖心亭看雪（2）

第十八周30、詩四首（3）

期末復習（3）

第十九周期末復習（6）

其次十周期末復習、期末考試（6）

語文教學規(guī)劃篇3

一、指導思想

本冊教材以義務教育小學語文教學大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學文化素養(yǎng)，培育社會主義建立者和接班人為指導思想，通過語文學習，學生受到喜愛祖國，喜愛中國共產(chǎn)黨，喜愛科技的教育，為培育有抱負、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下根底。

二、教材根本構造

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材構造，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回憶·拓展”四局部組成。在每組課文之后設“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表

（一）是要求熟悉的200個字。至此，完成小學階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表

（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

本冊教材的注音方式與五年級上冊保持全都，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音，其他局部中消失的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要賜予肯定的提示。

三、本冊教學目標

1．熟悉常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。

3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等）理解詞句，能區(qū)分詞語的感情顏色，體會詞句的表達的效果。

5．閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事挨次，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解根本的說明方法。

6．略讀文章，粗知大意。學習掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7．能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容比擬詳細，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的討論報告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8．修改習作，做到語句通順，正確，書寫標準。

9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作預備，能當眾作簡短的發(fā)言。

10．積極參加語文綜合性學習，在制訂規(guī)劃、開展活動、進展展現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學習運用獵取的資料，寫簡潔的討論報告。

四、本班學生的學習力量狀況的分析和猜測。

本班學生。平常優(yōu)秀生占三分