刮原子灰噴中涂底漆課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。刮原子灰噴中涂底漆刮原子灰噴中涂底漆21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。刮原子灰噴中涂底漆第二章汽車涂裝基礎(chǔ)知識第一節(jié)汽車涂裝材料汽車涂裝材料包括汽車涂料、油漆稀料以及各種前處理溶劑等,其中汽車涂料是汽車涂裝最主要的材料。涂料定義:涂覆在物體表面能形成牢固附著的連續(xù)薄膜的配套性工程材料,簡稱為:涂在物體表面能形成涂層的材料。現(xiàn)在國內(nèi)涂料市場上,汽車涂料和建筑涂料是涂料工業(yè)的大支柱,2006年時各類汽車涂料需求量就已經(jīng)達(dá)到20多萬噸算上汽車修補漆和農(nóng)用車漆則有30萬噸之多。而今后幾年,隨著國產(chǎn)轎車生產(chǎn)的迅速增長,國內(nèi)汽車保有量預(yù)計2010年將達(dá)到5000萬輛、2020年達(dá)1.3億輛,汽車使用數(shù)量的快速增漲必會促成汽車涂料產(chǎn)量、品種和質(zhì)量的大增漲。涂料的特點、應(yīng)用范圍廣:涂料是一類多品種的工程材料,上到太空飛行器,下到地面和水底的建筑、工具,無不用到涂料2、適應(yīng)性強:涂料對被涂介質(zhì)表面除了特種性能涂料會有要求外,幾乎可以涂裝在任何介質(zhì)表面3、使用方便:無需很復(fù)雜的工藝設(shè)備和較大的場地及基建投資4、成本較低:大部分涂料的原料來之于石油工業(yè),源豐富、價廉易得,相對電鍍、搪瓷、玻璃鋼、襯膠、磷化膜等生產(chǎn)成本要低廉很多多媒體是信息時代的標(biāo)志,它和“信息高速公路”一起,改變著當(dāng)今的世界。當(dāng)然教育領(lǐng)域也不例外。作為一名教師,應(yīng)該關(guān)注并積極投入到這一新生事物中來。所以在課堂中運用多媒體教學(xué)已成為評價教師教學(xué)能力的一個必備因素。然而,多媒體教學(xué)手段在教學(xué)實踐中,既有促進(jìn)教學(xué)的一面,也有不利于教學(xué)的一面。由于農(nóng)村中學(xué)條件比較差，與教材有關(guān)的資料比較少。再加上農(nóng)村孩子見得少。這就要求教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備，多準(zhǔn)備與課文有關(guān)的資料，選擇適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法。可是，現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)教師教好幾個學(xué)科，工作量大。備課手寫麻煩，于是把好多有用的內(nèi)容省略了。有的教師純粹就是照抄以前的教案。備課流于形式，根本起不到應(yīng)有的作用。我認(rèn)為電子教案就可以解決這個問題。教師備課前先熟悉鉆研教材，再上網(wǎng)查閱優(yōu)秀教師的備課。網(wǎng)上的備課各種各樣，一課有好多種，而且資料多。教師可根據(jù)自己學(xué)生的實際，加上自己的見解，有選擇性的拿來運用到自己的備課中。我一直堅持電子備課，既提高了備課的水平，又為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。1.多媒體運用于語文課堂的便利1.1恰當(dāng)運用多媒體,直觀形象,可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣,強烈的求知欲望,是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的因素。心理學(xué)家皮亞杰說:“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件?！迸d趣是最好的老師，興趣是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動學(xué)生去探索新的知識、挖掘新的潛能。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要靠我們在教育教學(xué)過程中去引導(dǎo)、啟動和發(fā)展起來的。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式形式單一,效果不甚理想,多媒體的出現(xiàn)則為傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂注入了源頭活水,使語文課堂鮮活靚麗,多姿多彩。多媒體教學(xué)憑借其形象性、趣味性、新穎性,可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,它可以化靜為動,化抽象為具體,化呆板為生動,圖、文、音并茂,形象生動,色彩逼真,可以對人的視覺、聽覺產(chǎn)生全方位的綜合刺激,這很適合學(xué)生的接受特點,可以給學(xué)生留下深刻印象,增強教學(xué)效果。1.2恰當(dāng)運用多媒體,可以提高課堂效率。語文學(xué)科是一門內(nèi)容涵蓋廣、時空跨度大的人文學(xué)科,如何更好地展現(xiàn)語文學(xué)科的魅力,讓學(xué)生成為語文課堂的主體,輕松快樂地學(xué)到知識,從而提高課堂教學(xué)效率,一直是一個難題,而多媒體教學(xué)恰恰為我們提供了便捷有效的操作平臺。因為多媒體具有大容量的信息存儲能力和快速的信息處理能力,把多媒體技術(shù)運用于語文課堂教學(xué),可以在較短的時間內(nèi)呈現(xiàn)和傳遞大量的信息,調(diào)動學(xué)生的各種感官,使學(xué)生容易接受和理解,增強課堂的密度,大大提高學(xué)生掌握知識的能力和課堂教學(xué)效率。運用媒體，充分利用多種感官實現(xiàn)多渠道信息的傳遞，加強學(xué)生對知識認(rèn)知的透明度，從而提高學(xué)生對知識的吸收和消化。兩千多年前，偉大的教育家孔子就提出過“知之者不如好之者”，指出了學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生天真、稚氣,好奇心強,喜愛艷麗、動態(tài)的景物。在教學(xué)新知識時,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選用適當(dāng)課件,配以教師得當(dāng)?shù)捏w態(tài)、語言,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中去,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果1.3恰當(dāng)運用多媒體,可以化解課文的教學(xué)難點。解決重點、突破難點是一堂課成功的關(guān)鍵。如果這兩點沒有得到很好的解決,不管其他形式、內(nèi)容怎樣合理,這堂課都是失敗的。然而,多媒體課件的圖、文、音并茂,卻可以化抽象為具體,變理性為感性,有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足,讓學(xué)生如聞其聲、如見其人、如臨其境,那么學(xué)生理解起來就容易多了。多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點,課件中優(yōu)美的音樂,抑揚頓挫的語言環(huán)境,加上動靜結(jié)合的圖畫,直觀生動形象地展示出知識的變化與形成過程。教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢,能有效激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生通過事物的聲、形、色去獲取知識。它還能將抽象的概念具體化，具體事物半抽象化，從而使教學(xué)能夠輕松進(jìn)行，為培養(yǎng)學(xué)生各種能力提供了有效途徑。因此,中學(xué)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點充分發(fā)揮多媒體課件動態(tài)感知的優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)形象生動的直觀情境,誘發(fā)學(xué)生猜想、想象和聯(lián)想,以開拓學(xué)生的思路,增強學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深刻性和靈活性。?2.多媒體教學(xué)手段在農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中的弊端,世間事物皆有利也有弊,多媒體教學(xué)亦然2.1限制了思維想象的空間,忽略了學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)積極性。語文教學(xué)的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,不像其他科目越直觀越好,學(xué)語文需要發(fā)揮大量的想象,人們常說,一千個觀眾有一千個哈姆雷特,每個人的觀念、想法不同,每個人的體會也不同,作品在每個人心目中所塑造的形象也不同。如果老師用多媒體把自己或他人的感悟用畫面、音樂直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,以為這是在幫助學(xué)生理解,殊不知這是把自己的意志和理解強加到學(xué)生的思維當(dāng)中,擠掉了學(xué)生思考的時間,使學(xué)生缺少了思維活動的感悟過程,這是一種變相的“填鴨式”教育。2.2忽視了學(xué)生語感的培養(yǎng)。漢語的教學(xué)規(guī)律告訴我們:語文能力的培養(yǎng)必須通過傳統(tǒng)的“咬文嚼字”的方式來實現(xiàn)。所以,傳統(tǒng)語文教學(xué)強調(diào)“書不盡言,言不盡意”這一點。語文教學(xué)的終極任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字的能力,語文課的主要媒介只能是傳統(tǒng)的語言文字。多媒體技術(shù)中聲、像、畫永遠(yuǎn)替代不了教材、文章以及師生雙方的語言交流。在現(xiàn)在的多媒體輔助教學(xué)的沖擊下,課堂上學(xué)生讀書的時間越來越少,以前的那種書聲瑯瑯的語文課堂已呈日薄西山之勢。3.多媒體教學(xué)不利于教師發(fā)揮特長由于農(nóng)村中學(xué)教師的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)水平較低,大部分教師還不會制作課件,用多媒體上課時,更多的是借用別人的課件,而其所用的課件也只是文字加圖片,只是“繡花枕頭稻草芯”,是用投影片完全能夠?qū)崿F(xiàn)的,這樣大材小用,會造成大量浪費。另外,每一位教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法不一樣,借用別人的課件,就難免會受到別人的教學(xué)思路和教學(xué)方法的約束,這不利于發(fā)揮每位教師的特長。任何事物都有長短利弊,多媒體教學(xué)也不例外,再加上它還是一種新的教學(xué)手段,我們對其性能了解還不很清楚,駕馭起來難免會不順手。所以我們不要因為多媒體教學(xué)中出現(xiàn)過失誤,就一概否定,進(jìn)而因噎廢食棄之不用。鄧小平同志提出:“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。”這就對所有的教育工作者提出了更高要求。在教學(xué)中我們應(yīng)該繼續(xù)摸索、思考、探討多媒體教學(xué)的特點,將它與傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來,根據(jù)課堂需要,適量、適當(dāng)?shù)厥褂?從而為語文教學(xué)的現(xiàn)代化更好地服務(wù)。多媒體教育教學(xué)的利用可以有效的將抽象的知識具體化、形象化，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的刺激強度和頻度，啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力。收到了事半功倍的效果，這是空洞的“說教式”上課所不能企及的。在語文教學(xué)中有些地方只可意會，不可言傳，或者有些地方是“妙不可言”。這時，單純憑借語言就顯得無能為力了，教師可把不能言明的“妙處”，通過多媒體傳授給學(xué)生?？傊?，多媒體能刺激學(xué)生感官，以其超越時空限制，化遠(yuǎn)為近，化虛為實，化靜為動，化抽象為具體等許多優(yōu)勢而大有用武之地。在中學(xué)語文教學(xué)中,運用多媒體教育教學(xué)必須把握“適時、適度、適當(dāng)”的原則,并以突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性為軸心,這樣,才能發(fā)揮其最佳效益。前言分析化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，實驗課的教學(xué)顯得尤為重要。傳統(tǒng)的分析化學(xué)實驗內(nèi)容多為驗證性或簡單的綜合性實驗，這樣的實驗課有助于培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，適用于各個層次的學(xué)生，實施起來可行性強，也較容易被老師掌控。但長期的實驗教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的實驗容易使學(xué)生產(chǎn)生了極強的惰性和依賴性，也使學(xué)生容易缺乏主觀能動性，不但不利于學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)，甚至許多學(xué)生連基本實驗?zāi)芰蛯嶒炈仞B(yǎng)的都大打折扣，實驗動手能力很多都不能滿足社會需求。學(xué)生自主設(shè)計性實驗利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力，也利于調(diào)動學(xué)生的實驗熱情。探索如何在現(xiàn)有的條件下有效地開設(shè)好設(shè)計性實驗顯得十分必要。基于此，我們在2009級及2012級本科（藥學(xué)、中藥學(xué)等專業(yè)）每學(xué)期開設(shè)了學(xué)生自主設(shè)計性實驗，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生設(shè)計實驗不只是給出實驗項目和實驗條件就能較好地完成的，其中的很多環(huán)節(jié)和因素須較好地重視。這些環(huán)節(jié)包括學(xué)生須自主選題、查閱資料、擬定實驗內(nèi)容、配制試劑和預(yù)處理樣品、開展實驗、處理數(shù)據(jù)和寫出實驗報告。學(xué)生能否順利完成這一系列的工作直接決定了設(shè)計實驗的質(zhì)量內(nèi)涵，這里涉及的具體問題需要處理好。本文基于幾屆學(xué)生的設(shè)計實驗開展情況，論述了設(shè)計實驗教學(xué)中師生須注意的一些問題供同行參考。1.課堂知識準(zhǔn)備設(shè)計實驗就是學(xué)生能夠較好以所學(xué)理論知識為基礎(chǔ)，靈活地、創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。課堂教學(xué)時，除了按教材傳授好教學(xué)大綱要求的內(nèi)容，還要注意理論知識與實驗盡量地結(jié)合起來，既提高了課堂學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生解決實際問題的欲望，又引導(dǎo)了學(xué)生為設(shè)計實驗作理論上的準(zhǔn)備。例如，在講述分析化學(xué)的數(shù)據(jù)處理內(nèi)容部分時，同時介紹實驗過程中規(guī)范記錄有效數(shù)據(jù)，科學(xué)取舍可疑值，正確判斷相關(guān)數(shù)據(jù)的精密度及準(zhǔn)確度等；在講解酸堿滴定中的滴定條件時，通過一些案例，拓展性地介紹該方法還可定量分析哪些實際樣品，哪些樣品的測定要受到限制。講紫外分光光度法時講清楚對測試樣品的預(yù)處理及試液的濃度等要求；高效液相講解時注重色譜條件的選擇方法及定量分析對象要求等?？傊?，課堂教學(xué)過程中，在講解透基本知識的前提下，結(jié)合學(xué)生的設(shè)計實驗要求拓展性的介紹相關(guān)知識。2.基本實驗技能的培養(yǎng)設(shè)計實驗實施時應(yīng)該是以學(xué)生已經(jīng)掌握基本的實驗技能為基礎(chǔ)的。我們通過事先觀看視頻資料和單獨設(shè)置基本實驗技能實驗課使學(xué)生初步、規(guī)范地掌握基本常用的實驗技能。例如，儀器的清洗、溶液的配制、常用玻璃儀器的使用、準(zhǔn)確稱量操作和實驗數(shù)據(jù)的記錄等技能都是任何分析化學(xué)實驗所必須具備的，這些基本操作在老師講授、示范后，經(jīng)過適當(dāng)?shù)木毩?xí)后當(dāng)場進(jìn)行考核，做到人人過關(guān)，否者回爐練習(xí)?？紤]到實驗技能的培養(yǎng)是一個反復(fù)長期的過程，學(xué)生還需經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練才能達(dá)到實驗的要求，在化學(xué)定量分析部分需要開設(shè)一定的驗證性實驗來穩(wěn)定學(xué)生的規(guī)范性實驗操作。在驗證性實驗的教學(xué)過程中一定要側(cè)重學(xué)生的基本操作的規(guī)范性和科學(xué)性，可以從實驗評分、課堂糾錯及課堂總結(jié)等方面來體現(xiàn)。3.實驗科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是指對知識達(dá)到基本的了解程度，基本了解科學(xué)的研究過程方法和科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響情況。實驗科學(xué)素養(yǎng)即實驗素養(yǎng)是指對實驗的基本知識、方法技能、工作態(tài)度及實驗習(xí)慣等的了解和具備程度。在實驗過程中發(fā)現(xiàn)，具備好的實驗素養(yǎng)的學(xué)生往往能按質(zhì)按量完成相關(guān)實驗，取得好的實驗結(jié)果，反之則在實驗過程中漏洞百出，實驗?zāi)康碾y以實現(xiàn)。例如，分析化學(xué)中接觸玻璃儀器的清洗問題。有的學(xué)生隨便用水沖一下，洗過的儀器有時甚至還未被水濕潤到，有的還用自來水代替蒸餾水洗等等，此類錯誤操作屢見不鮮，這就是態(tài)度問題。同時，在蒸餾水洗步驟中，有點學(xué)生不理解少量多次的原則，白耗掉大量蒸餾水還不能將儀器清洗干凈；有的學(xué)生則不知道根據(jù)被洗對象的情況，一刀切都只洗3次。這些錯誤盡管老師多次提醒也無濟(jì)于事，這里的問題就是學(xué)生的正式進(jìn)入實驗室時，相關(guān)知識缺乏所致?？傊?，實驗素養(yǎng)的具備和養(yǎng)成是做好實驗，尤其是設(shè)計實驗必備的前提條件。當(dāng)今由于應(yīng)試教育的原因，不少學(xué)生化學(xué)實驗動手機會不足，注意學(xué)生的實驗素養(yǎng)的培養(yǎng)成了不可缺少的環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)學(xué)生的實驗素養(yǎng)？首先，進(jìn)實驗室前要做足工作，通過案例分析、技術(shù)分析及思想工作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作意識。其次，上好第一次實驗操作課，包括多次講解示范，嚴(yán)格執(zhí)行做到操作人人過關(guān)的規(guī)定。最后，在后續(xù)實驗中繼續(xù)強調(diào)和把關(guān)。經(jīng)歷多次反復(fù)方可使學(xué)生的實驗素養(yǎng)定型，達(dá)到大學(xué)實驗的要求。4.實驗室的管理和硬件條件具有高素質(zhì)的實驗人員和設(shè)施良好的實驗室是做好一切實驗的基本條件。設(shè)計實驗對實驗室狀況的要求更高，與傳統(tǒng)實驗室相比，除了需要更加齊全的實驗設(shè)備外，它需要更加合理的實驗人員管理制度、更加靈活的試劑和常用儀器的采購和維修制度、更科學(xué)的學(xué)生管理制度等。這是因為設(shè)計實驗的測試對象及技術(shù)方法具有未知性和無限擴展性，實驗人員的工作量和復(fù)雜程度大大增加，實驗試劑和儀器的種類大大增加，學(xué)生的配制試劑盒預(yù)處理試劑需要多人次地進(jìn)入實驗室等，傳統(tǒng)實驗的管理模式無法應(yīng)對這里涉及的問題。我們的方法是，著眼于現(xiàn)有儀器設(shè)備，鼓勵學(xué)生使用自制或借用別的學(xué)科的儀器，盡量提倡學(xué)生使用常規(guī)試劑，學(xué)生提前提交所需試劑和儀器的要求，經(jīng)過統(tǒng)一整合后交實驗管理人員，統(tǒng)一購買的方式來解決。個別特別的試劑，也盡量想其他辦法解決，盡量不讓學(xué)生的思維因此而被約束。另外，由于對于實驗老師的工作量，除了提請學(xué)校對設(shè)計實驗的工作量認(rèn)定外，組織一定數(shù)量的學(xué)生當(dāng)好實驗室助理也是行之有效的方法。5.教師的要求：豐富的理論知識、實驗?zāi)芰徒?jīng)驗自主設(shè)計實驗對帶教老師的要求比傳統(tǒng)的實驗要高很多。老師的引導(dǎo)作用的到位與否直接影響學(xué)生的選題的合理性和科學(xué)性、設(shè)計水平的高低和實驗效的完成質(zhì)量。雖然要求每個學(xué)生設(shè)計實驗實做得很成功是不現(xiàn)實和不科學(xué)的，但好的實驗結(jié)果確實能提高學(xué)生的積極性和信心。學(xué)生的解決問題的實際能力和水平畢竟是有限的，單憑學(xué)生的知識水平和實驗經(jīng)驗很難保證設(shè)計實驗的成功率，這些缺陷就需老師的知識和實驗經(jīng)驗加以彌補了，完成好設(shè)計實驗的教學(xué)對老師提出了更高的要求。授課老師平時須注意積累相關(guān)的實驗經(jīng)驗，通過查資料、互相溝通和多從事科研課題等手段會使老師的指導(dǎo)能力水平得以大幅度提升。一般地，帶教一屆的學(xué)生設(shè)計實驗后，老師們自身的實驗經(jīng)驗也會得以提升。設(shè)計實驗可達(dá)師生教學(xué)相長的效果。6.好的評價和總結(jié)體系實驗教學(xué)評價是對學(xué)生的實驗過程的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評判并盡可能用數(shù)字化表達(dá)出來，借助學(xué)生渴望被肯定的心理需求形成的動力達(dá)到鼓勵或鞭策作用，提高學(xué)生實驗的積極性和主動性。好的評價體系應(yīng)該具有客觀性、公正性、公開性和可操作性。設(shè)計實驗教學(xué)的評價內(nèi)容包實驗設(shè)計方案、實驗實施情況、實驗結(jié)果和實驗報告四個環(huán)節(jié)的情況。在學(xué)生實驗設(shè)計環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在規(guī)定的時間提交實驗方案，老師對選題、實驗內(nèi)容方法、數(shù)據(jù)處理可行性等方面的情況給出合理的評分，然后統(tǒng)一進(jìn)行點評和討論，就出現(xiàn)的問題統(tǒng)一糾正與個別糾正結(jié)合。之后，學(xué)生將設(shè)計方案再加以修改完善，進(jìn)入實驗實施環(huán)節(jié)；在實驗實施環(huán)節(jié)中，老師對學(xué)生實驗所需試劑的準(zhǔn)備情況、樣品預(yù)處理情況、實驗完成情況和處理問題的能力等給出評分。在該環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的實驗各不相同，老師不可能觀察到每位學(xué)生的每個細(xì)節(jié)情況，因而較難作出完全客觀的評價，這正是實驗教學(xué)過程中具有挑戰(zhàn)性之處。我們的經(jīng)驗是，將相類似的設(shè)計實驗從時間和空間上集中、提前分散完成試劑準(zhǔn)備和樣品預(yù)處理工作，通過隨機提問、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果的情況進(jìn)行評分。最后，在實驗報告環(huán)節(jié)，設(shè)計實驗要求學(xué)生按一定格式要求，就實驗結(jié)果以數(shù)據(jù)或圖表形式描述出來，并對結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判斷分析，用專業(yè)術(shù)語表達(dá)完整。另外，提高設(shè)計實驗成績在總實驗成績中的權(quán)重，設(shè)計實驗的權(quán)重定得越高，越利于促進(jìn)和提升學(xué)生的重視程度。而且，在實驗結(jié)束后，注意就設(shè)計實驗成功和失敗案例作統(tǒng)一的討論和總結(jié)，收集學(xué)生對設(shè)計實驗的要求和建議作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。7.處理好設(shè)計實驗與驗證性和綜合性實驗的關(guān)系設(shè)計性實驗的實施需以較合理地完成了驗證性和綜合性實驗為基礎(chǔ)。驗證性實驗是學(xué)生按教材或老師已經(jīng)完全準(zhǔn)備好的內(nèi)容簡單再現(xiàn)出來，綜合性實驗則將驗證性實驗內(nèi)容和難度加以提升后機械地操作一次。這兩種層次的實驗都可起到理論知識與實踐結(jié)合的作用。好的驗證性和綜合性實驗?zāi)苁箤W(xué)生了解或掌握基本實驗技能和解決問題的途徑。開設(shè)的驗證性實驗的數(shù)量上要求盡快可能覆蓋廣，綜合性實驗則要具有一定的深度和難度，只有這樣學(xué)生才有可能系統(tǒng)、全面和科學(xué)地了解掌握好實驗方法和基本技術(shù)。因以分析化學(xué)為例，在化學(xué)分析實驗部分，常用的滴定方式包括直接滴定、返滴定、間接滴定和置換滴定都須讓學(xué)生涉及到，包括酸堿、配位、氧化還原及電位滴定等方法的實驗也要一一涉及，各種常見玻璃儀器的使用都要經(jīng)常在驗證性或綜合性實驗中出現(xiàn)。在儀器分析部分，各種儀器分析技術(shù)及方法都須讓學(xué)生直接或間接接觸到，常見的定量分析方式包括標(biāo)準(zhǔn)對照法、標(biāo)準(zhǔn)曲線法、標(biāo)準(zhǔn)加入法及內(nèi)標(biāo)法等都選用的儀器分析實驗中應(yīng)用到。在驗證性和綜合性實驗教學(xué)過程，還需注意體現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的思維，為學(xué)生設(shè)計試驗的順利開展打下伏筆。例如，實驗過程中，讓學(xué)生自己配制簡單的試劑、進(jìn)行簡單的樣品處理等；在紫外分光光度法定量分析的實驗過程中，拓展性介紹該方法對溶液濃度的要求，對試樣里共存組分的干擾組分情況，測試對象的范圍等，利于學(xué)生科學(xué)地設(shè)計實驗打下基礎(chǔ)。第二章汽車涂裝基礎(chǔ)知識第一節(jié)汽車涂裝材料汽車涂裝材料包括汽車涂料、油漆稀料以及各種前處理溶劑等,其中汽車涂料是汽車涂裝最主要的材料。涂料定義:涂覆在物體表面能形成牢固附著的連續(xù)薄膜的配套性工程材料,簡稱為:涂在物體表面能形成涂層的材料。現(xiàn)在國內(nèi)涂料市場上,汽車涂料和建筑涂料是涂料工業(yè)的大支柱,2006年時各類汽車涂料需求量就已經(jīng)達(dá)到20多萬噸算上汽車修補漆和農(nóng)用車漆則有30萬噸之多。而今后幾年,隨著國產(chǎn)轎車生產(chǎn)的迅速增長,國內(nèi)汽車保有量預(yù)計2010年將達(dá)到5000萬輛、2020年達(dá)1.3億輛,汽車使用數(shù)量的快速增漲必會促成汽車涂料產(chǎn)量、品種和質(zhì)量的大增漲。涂料的特點、應(yīng)用范圍廣:涂料是一類多品種的工程材料,上到太空飛行器,下到地面和水底的建筑、工具,無不用到涂料2、適應(yīng)性強:涂料對被涂介質(zhì)表面除了特種性能涂料會有要求外,幾乎可以涂裝在任何介質(zhì)表面3、使用方便:無需很復(fù)雜的工藝設(shè)備和較大的場地及基建投資4、成本較低:大部分涂料的原料來之于石油工業(yè),源豐富、價廉易得,相對電鍍、搪瓷、玻璃鋼、襯膠、磷化膜等生產(chǎn)成本要低廉很多、涂料的成分涂料由兩種或三種基本成分組成;即分為主要成膜物質(zhì);次要成膜物質(zhì)和輔助成膜物質(zhì)。l、主要成膜物質(zhì)(或稱為成膜基料)由樹脂或油料組成,是使涂料牢固附著于物面上形成連續(xù)薄膜的主要物質(zhì),是構(gòu)成涂料的基礎(chǔ),決定著涂料的基本特性在涂料中的比例在10-30%次要成膜物質(zhì)次要成膜物質(zhì)是指涂料中使用的顏料、填充料和增塑。這些物料本身不能單獨成膜。、主要用于著色和改善涂膜性能增強涂膜的保護(hù)、裝飾和防銹等功能,亦可降低產(chǎn)品的成本。次要成膜物主要有著色顏料(如大紅粉、鉻黃、華藍(lán)、鈦白碳黑等等)和防銹顏料(如紅丹、鐵紅、鋅粉鋁粉、磷酸鋅等)3、輔助材料輔助材料主要是分散介質(zhì)(即溶劑或水,又稱稀釋劑),它是揮發(fā)性的物料,本身不能構(gòu)成涂層,成膜后會從其它成分中揮發(fā)掉,但在涂料制造和施工中都不可缺少,其作用在于使成膜基料分散其中形成粘稠液體常用的輔助成膜物質(zhì)除水外,其它的有機溶劑主要有#200溶劑油、二甲苯、松節(jié)油、甲苯、丁醇、醋酸丁酯、環(huán)已酮等其次是助劑,它的作用是改善涂料生產(chǎn)或施工過程中出現(xiàn)的問題,同時又可提高和改進(jìn)涂膜的性能,它用量雖少、涂料的種類1967年化學(xué)工業(yè)部召開會議初步制定了我國油漆產(chǎn)品的分類方法,此后,又于1975年和1982年兩次修訂,使其更加完善這種分類方法是以油漆基料中主要成膜物質(zhì)為基礎(chǔ)的共17大類另將稀釋劑等輔助材料定為一大類,按照這種分類方法,我國油漆產(chǎn)品分為18大類以下將18大類涂料按其序號、名稱、代號及主要成膜物分別介紹如下(1)代號A,氨基樹脂涂料:代表性成膜物質(zhì)如,脲醛樹脂、聚氰胺甲醛樹脂和各種改性氦基樹脂。(2)代號B丙烯酸樹脂涂料:代表性成膜物質(zhì)如,丙烯酸樹脂、丙烯酸共聚樹脂及其改性樹脂(3)代號C,醇酸樹脂涂料:代表性成膜物質(zhì)如,甘油(或季戊四醇等)醇酸樹脂和各種改性醇酸樹)代號E,其它涂料:代表性成膜物質(zhì),以上16類包括不了的成膜物質(zhì),如無機高聚物,聚酰亞氨樹脂等5)代號F,酚醛樹脂涂料:代表性成膜物質(zhì)如,純酚醛樹脂,改性酚醛樹甲苯樹脂6)代號G,過氯乙烯涂料:代表性成膜物質(zhì)如,過氯乙烯樹脂及改性過氯乙烯樹脂。(⑦)代號H,環(huán)氧樹脂涂料:代表性成膜物質(zhì)如,環(huán)氧樹脂、脂肪族聚烯烴環(huán)氧樹脂、改性環(huán)氧樹脂。8)代號J,橡膠涂料:代表性成膜物質(zhì)如,天然橡膠及其衍生物,如氯化橡膠,合成橡膠及其衍生物(9)代號L瀝青樹脂涂料:代表性成膜物質(zhì)如,天然瀝青,煤焦瀝青,石油瀝青(10)代號M纖維素涂料:代表性成膜物質(zhì)如,醋酸纖維素、芐基纖維、乙基纖維、醋-丁纖維、羥甲基纖維等(11)代號Q,硝基涂料:代表性成膜物質(zhì)如,硝化纖維素和改性硝化纖維素(1