教學(xué)設(shè)計理論和方法教學(xué)課件

教學(xué)設(shè)計理論和方法36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生教學(xué)設(shè)計理論和方法教學(xué)設(shè)計理論和方法36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生教學(xué)設(shè)計的理論與方法廠第四軍醫(yī)大學(xué)謝百治教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的理論1教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計概述2教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的理比生3教學(xué)設(shè)計的基沖順理4教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的模式和內(nèi)新授課已經(jīng)結(jié)束，如何提高初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益就成了每位初三數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項全面的系統(tǒng)工作，只要有計劃，有步驟，采取有效的策略，扎扎實實搞好每一天的工作，并在借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新適合自己的方法才會獲得成功。我已經(jīng)是連續(xù)第三年擔(dān)任初三數(shù)學(xué)課了，結(jié)合自己的工作實踐，談一些自己的做法。一、研讀課標(biāo)，領(lǐng)悟考試內(nèi)涵《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才能確保目標(biāo)合理、方向正確，深度、難度把握準(zhǔn)確，確定復(fù)習(xí)的重心。二、研究考題，把握中考動向中考試題是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師、專家認(rèn)真研讀有關(guān)中考的指導(dǎo)文件,深入研究課標(biāo)、教材及歷年試題后的心血結(jié)晶。后續(xù)命題者不乏以其中典型的試題為原型,進行改編、拓展。因此,仔細研究近幾年本市中考試題特點,從中感悟中考命題的走勢，無疑對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)起到良好的導(dǎo)向作用。研究中考試題努力做到：明確試題特點，把握考試方向；發(fā)現(xiàn)試題的地方特色；關(guān)注試題和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的一些熱點問題；預(yù)測命題方向的研究。三、合理計劃，穩(wěn)步階段復(fù)習(xí)第一階段：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練。這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，是總復(fù)習(xí)的重點。這一輪復(fù)習(xí)的基本宗旨：基本知識系統(tǒng)化，基本方法類型化，解題步驟規(guī)范化。這一階段的教學(xué)立足教材，把書中的內(nèi)容進行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將數(shù)與代數(shù)部分分為：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式（組）、函數(shù)等；將空間與圖形部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換，圖形與坐標(biāo)等。在復(fù)習(xí)完每個單元后要進行一次單元測試，及時反饋，重視查漏補缺。盡量讓我們的每一位學(xué)生能從以前的迷茫中重新找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂與自信。這一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意以下幾個問題：1、扎扎實實地抓基礎(chǔ)。中考試題基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%，在這一輪復(fù)習(xí)中使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識能達到"理解"和"掌握"的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。2、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。進行有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。3、從實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行"低起點、多歸納、快反饋"的方法。4、注重思想教育，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功。第二階段：綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)。這個階段是第一輪復(fù)習(xí)的延伸和提高，目的是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，側(cè)重提高學(xué)生分析能力、解決問題的能力。可以根據(jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新題、有代表性的題型進行訓(xùn)練，如：應(yīng)用型問題；突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題；體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題；考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題；考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題等。在復(fù)習(xí)課中，特別是在解題教學(xué)中，很多內(nèi)容含有豐富的數(shù)學(xué)思想和方法，教師有意識地加以概括，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力會起到重要的作用。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題1、第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。2、專題的劃分要合理。專題要有代表性；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、創(chuàng)新點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題。3、以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。5、專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。6、專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進題海；不能急于趕進度。第三階段：考前訓(xùn)練，綜合模擬復(fù)習(xí)，以5～8套試卷為宜。這一階段的重點應(yīng)放在思想方法的提煉和對學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)整上。通過幾套仿真試題，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。可以從市、縣調(diào)研試卷、綜合練習(xí)、自編試卷中精選進行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨立完成，老師及時批改，重點評講。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題：1、模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。2、批閱、講評要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。3、歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。4、立足一個"透"字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評、蜻蜓點水式講評及就題論題式講評。四、加強指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力數(shù)學(xué)能力是練出來的，不是教出來的，因此必須保證足夠的時間讓學(xué)生訓(xùn)練和反思。在總復(fù)習(xí)階段特別要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的解題方法，規(guī)范的答題意識和良好的心理狀態(tài)。為此，教師要做到：1、教會學(xué)生正確的解題方法。解題訓(xùn)練要按照以下四個步驟來進行：（1）審題，已知是什么，求解的問題是什么?審清題意，先想后算；（2）從何處下手，需要用哪些知識去解決，哪種方法更簡便?理清思路，少走彎路；（3）求解，格式規(guī)范，表達清楚，書寫整潔，步步有據(jù)；（4）反思，解法中是否有不合情理的地方，力爭一次成功，重視復(fù)查環(huán)節(jié)。2、注重學(xué)生考場答題技巧的訓(xùn)練?？荚囉兄鴩?yán)格的時間限制，掌握考場答題的技巧十分必要，而這種技巧應(yīng)在平時的訓(xùn)練中就予以滲透?？紙龃痤}不一定按順序依次解答，應(yīng)先易后難，碰到難題可以先放一放，再適時解答。試卷中的選擇題、填空題、解答題三類題型通常是從易到難給出的，每一類題也是從易到難的，所以前一類題型的難題有可能比后一類題型的容易題難，因此要立足于基礎(chǔ)題和中檔題的解答，這類題是得分的主體；對于大題或壓軸題，前面的1～2問往往不難，不要被難題嚇倒。3、注重心理調(diào)適。中考既是學(xué)業(yè)水平的較量，也是心理素質(zhì)的比拼。因此在復(fù)習(xí)期間要通過測試增強學(xué)生的信心，發(fā)揮考試的激勵功能，培養(yǎng)穩(wěn)定的心理素質(zhì)，及時調(diào)整學(xué)生復(fù)習(xí)中暴露出來的各種消極因素，樹立信心，使學(xué)生以飽滿的激情走進中考考場。1.引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）指出："高中英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。"新課程不僅首次把情感態(tài)度確定為英語課程目標(biāo)之一，還明確指出情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，這表明教學(xué)中的情感態(tài)度既是課程教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，又是課程教學(xué)的手段和途徑。2.情感教育在英語教學(xué)中的作用積極的情感交流是英語教學(xué)過程中的"催化劑"?？鞓?、真誠的情感交流對教師的教和學(xué)生的學(xué)有著巨大的推進作用。快樂的情感能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，增強對英語學(xué)科的興趣，端正學(xué)英語的態(tài)度，增加客服困難的信心，提高參與任務(wù)活動的積極性。同時，學(xué)生快樂、飽滿的情緒又能影響教師的言行，激勵教師以更大的熱情投入教學(xué)。3.高中英語教學(xué)中實施情感教育的體會和認(rèn)識3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮情感在語言教學(xué)中的作用。樹立以人為本的教學(xué)目標(biāo)觀，變學(xué)生的被動接受為主動參與。教師在具體的英語教學(xué)實踐中，應(yīng)尊重學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造精神，激發(fā)和利用影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的積極情感因素，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力、主動性和目的性，培養(yǎng)他們健全的人格和情感素質(zhì)，通過情感教學(xué)來實現(xiàn)英語教學(xué)中的師生共同參與并和諧發(fā)展。此外，教師還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理活動，關(guān)注其學(xué)習(xí)過程中的情感因素和情感體驗，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。3.2開發(fā)利用教材中的情感資源對學(xué)生進行情感教育。高中英語教材含豐富的思想教育內(nèi)容，如有關(guān)YuanLongping，StephenHawking，LinQiaozhi，JaneGoodall等偉人、名人的課文。對這些課文的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟就是一種很好的情感教育過程。這些偉人的人格魅力對學(xué)生的震撼是巨大的，因為他們的成功，不僅在于他們的智力，更重要的是在于他們的勇氣、意志、信心等。在教學(xué)實踐過程中，我自己先進行體驗，然后進行認(rèn)真?zhèn)湔n。當(dāng)然，備課既進行認(rèn)知性備課，注意知識性、技能性、智能性等方面?zhèn)湔n，又進行情感性備課，注意在感染性、體驗性、表情性方面的備課。3.3利用閱讀材料進行情感教育。在英語短文的閱讀中也可以實現(xiàn)情感的升華，曾經(jīng)和學(xué)生一起閱讀一篇關(guān)于介紹周杰倫成功的經(jīng)歷的閱讀理解時，文章中的閱讀重點就是要求學(xué)生了解周杰倫成功的過程，最終得出成功的公式：talent+effort+opportunity=success，通過這篇短文的閱讀，不僅提高了學(xué)生的閱讀理解能力，而且有了一次滲透思想教育和理想教育的機會，即：鼓勵學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，實現(xiàn)理想。3.4創(chuàng)設(shè)貫穿情感教育的任務(wù)。英語教學(xué)中，我們可以創(chuàng)設(shè)一些貫穿情感教育的任務(wù)供學(xué)生去完成，比如，一篇關(guān)于環(huán)境保護的書面表達：假如你是李華，現(xiàn)任你們學(xué)校的學(xué)生會主席。你將代表學(xué)生會起草一份倡議書，號召全校同學(xué)行動起來，為環(huán)保運動作出自己的努力。同時，下周六學(xué)校將組織同學(xué)在全市進行環(huán)保宣傳活動，征召志愿者到校學(xué)生會報名。這是一篇以學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，提供真實的情景的書面表達，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了貼近現(xiàn)實生活的任務(wù)，讓學(xué)生有話可說，有題可作，鼓勵學(xué)生積極主動的參加書面表達練習(xí)，同時，這篇書面表達寓情感教育于任務(wù)中，讓學(xué)生體會到環(huán)境保護的重要性，從而自覺的保護環(huán)境。3.5營造情感教育的會話情境。每逢節(jié)日，比如母親節(jié)，父親節(jié)，教師節(jié)，在英語課堂中，可以通過師生間、學(xué)生與學(xué)生之間的會話互動討論這些節(jié)日，例如，為什么會有這些節(jié)日？這些節(jié)日中人們都做些什么？在這些節(jié)日中你又做了些什么？這樣做不僅給學(xué)生們提供了會話的情境，更重要的是，通過對節(jié)日的討論，讓學(xué)生了解節(jié)日，學(xué)會感恩父母、老師，以至于感恩社會，從而立定志向，努力學(xué)習(xí)，回報父母、老師和社會。3.6善用評價，激勵學(xué)生，體驗成功。根據(jù)情感教學(xué)心理學(xué)的原理，教師可以從情感的角度對教學(xué)評價進行優(yōu)化處理，使自己在對學(xué)生學(xué)習(xí)中的反應(yīng)做出認(rèn)知反饋的同時，給予學(xué)生情感上的影響，以充分發(fā)揮學(xué)生在情感方面的積極作用。在課堂教學(xué)中，對表現(xiàn)好的同學(xué)，我用Verygood！、Excellent！等作出及時的肯定的評價；對表現(xiàn)一般的，我也用Good、Well-done來對正確的部分進行肯定并鼓勵他們，也讓他們品味成功的喜悅，培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；對表現(xiàn)欠佳的，我也從不對他們進行批評，而是對他們敢于表達自己的觀點加以表揚，并用Takeiteasy.Itdoesn'tmatter，justhaveatry.Ibelieveyoucandoitbetternexttime.等鼓勵性的話，使他們感覺到自己也在不斷進步，從而消除懼怕緊張情緒。事實證明，我這種發(fā)自內(nèi)心的贊美或評價激起了越來越多的學(xué)生在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)英語的熱情。因為每個人可獲得不同的評價，有不同的成功體驗。也只有這樣，學(xué)生才能真正感受到有生命的生動活潑的學(xué)習(xí)。4.結(jié)束語在高中英語教學(xué)中，重視進行情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度，是實施《新課標(biāo)》的重要一環(huán)，更是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)、提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。教師要用理解和愛喚起學(xué)生燦爛的笑容，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度的變化，要使學(xué)生感受到語言學(xué)習(xí)所帶來的成就感，使教師和學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計的理論與方法廠第四軍醫(yī)大學(xué)謝百治教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的理論1教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計概述2教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的理比生3教學(xué)設(shè)計的基沖順理4教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的模式和內(nèi)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計概述功能↓<媒體教師學(xué)習(xí)者數(shù)學(xué)內(nèi)容日的效果圖1數(shù)學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成教學(xué)燥媒體)教師學(xué)習(xí)者(教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)媒體教學(xué)媒體學(xué)習(xí)者教師數(shù)學(xué)內(nèi)容)學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體圖2典型款學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法,將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)(或教學(xué)目的)、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃的系統(tǒng)化過程(何2001)教學(xué)一發(fā)現(xiàn)活動實踐!—創(chuàng)立活動一款學(xué)理解活動一教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計活動-數(shù)