變化-2漢語(yǔ)修辭學(xué)教學(xué)課件2

變化2漢語(yǔ)修辭學(xué)..變化2漢語(yǔ)修辭學(xué)..變化2漢語(yǔ)修辭學(xué)..a16變化語(yǔ)言的變化美1.變化是美學(xué)的原則之一。2同義詞語(yǔ)的交替運(yùn)用,是語(yǔ)言變化美的表現(xiàn)形式之一。3語(yǔ)言的變化美也體現(xiàn)在句式的多樣性4.語(yǔ)言的變化美也體現(xiàn)在修辭方式的多樣性。很多學(xué)生在剛接觸到化學(xué)的時(shí)候，腦袋里想到的可能就是硫酸、爆炸等極端化學(xué)現(xiàn)象，卻不想生活當(dāng)中很多現(xiàn)象都是化學(xué)反應(yīng)。也有很多學(xué)生一聽(tīng)到化學(xué)就頭疼，因?yàn)殡y。初中的化學(xué)，更多的是激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在生活當(dāng)中的具體運(yùn)用，帶給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的生活性科學(xué)常識(shí)，這些都是能讓學(xué)生認(rèn)為化學(xué)有趣的地方。但很多化學(xué)符號(hào)和化學(xué)方程式卻又讓很多學(xué)生望而卻步。學(xué)生對(duì)于化學(xué)的?W習(xí)志向也就漸漸消減。一、透過(guò)化學(xué)的生動(dòng)有趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣化學(xué)之所以在有些學(xué)生的眼里顯得生動(dòng)有趣，是因?yàn)榛瘜W(xué)貼近生活，源于生活，但又高于生活。常見(jiàn)的酸堿性綜合運(yùn)用在洗碗和洗衣服當(dāng)中，鐵遇水生銹而遇油不變等運(yùn)用當(dāng)中，而不常見(jiàn)的那些化學(xué)方程式又在生活中顯得抽象。所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生的眼中就是神圣的。教師應(yīng)當(dāng)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和貼近生活這方面作為學(xué)生對(duì)化學(xué)引起興趣的突破口，打開(kāi)學(xué)生求學(xué)的知識(shí)大門(mén)。二、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率1.倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生自覺(jué)性養(yǎng)成的訓(xùn)練，是學(xué)生通過(guò)自身努力想要獲取知識(shí)，得到進(jìn)步的學(xué)習(xí)過(guò)程。在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)以自身作為示范，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以借鑒、模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，給每個(gè)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，充分讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力。養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)性的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，明白化學(xué)學(xué)習(xí)中的主次之分，先打好化學(xué)符號(hào)基礎(chǔ)，再進(jìn)行化學(xué)方程式的記憶。多讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖的過(guò)程是讓學(xué)生在頭腦中復(fù)習(xí)、整理、概括、歸納知識(shí)，主動(dòng)構(gòu)建起整個(gè)學(xué)習(xí)框架，通過(guò)自己的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)也是學(xué)生自我能力和自主學(xué)習(xí)的一種方式。2.一個(gè)好的學(xué)習(xí)志向離不開(kāi)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也離不開(kāi)正確的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)好的方法會(huì)起到事半功倍的效果。化學(xué)是一個(gè)偏理科的學(xué)科，重在理解，但記憶卻是基礎(chǔ)。最基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的儀器、溶液、使用方法和器材使用說(shuō)明都無(wú)法記住的話，那么整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也無(wú)法正常、準(zhǔn)確、有序地進(jìn)行下去，而最簡(jiǎn)單的化學(xué)符號(hào)表和化學(xué)方程式也無(wú)法記住，那么那些離子等的反應(yīng)也無(wú)法進(jìn)行下一步。所以對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)講，最好的學(xué)習(xí)方法無(wú)非就是打好基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)的東西，從最小的開(kāi)始抓。3.學(xué)生學(xué)習(xí)效率影響到學(xué)習(xí)志向的目光長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題，一個(gè)人如果學(xué)習(xí)效率比其他人更高的話，那么他整個(gè)人與其他學(xué)生比起來(lái)，學(xué)習(xí)的目光會(huì)更為長(zhǎng)遠(yuǎn)。別人花了半學(xué)期去記的方程式都還沒(méi)記住，他花了一個(gè)星期死記硬背記住，盡管這個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)可能比不過(guò)那些半學(xué)期都沒(méi)記住的人，但長(zhǎng)此以往他們的區(qū)別就會(huì)越拉越大。三、為學(xué)生創(chuàng)建有利的學(xué)習(xí)氛圍和資源對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最重要的不是教育環(huán)境有多舒適、教育器材多先進(jìn)，而是教師綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)資源，這三者對(duì)于一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯來(lái)說(shuō)，可謂是萬(wàn)金油。良好的學(xué)習(xí)氛圍能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的思維，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，激起學(xué)生的求知欲望和探索行為，營(yíng)造有趣、生動(dòng)、活潑的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)，它能幫助學(xué)生進(jìn)行自我約束、激起學(xué)習(xí)的欲望。教師在選擇教學(xué)模式的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)出積極的氛圍。在課外，教師也應(yīng)當(dāng)廣見(jiàn)世面，多聽(tīng)一些名師講座或是先輩經(jīng)驗(yàn)，收集廣泛的有效的學(xué)習(xí)資源，充分為學(xué)生的學(xué)習(xí)而考慮?；瘜W(xué)需要的是讓學(xué)生多加練習(xí)一些真正有效的題目，這需要老師根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生進(jìn)行搜集。網(wǎng)上優(yōu)秀的教育教學(xué)資源教師也可以進(jìn)行引用或者分享給學(xué)生，各化學(xué)教師之間也應(yīng)當(dāng)時(shí)常溝通、交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒好的學(xué)習(xí)方式和資料。總之，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)志向和很多影響因素相關(guān)，但最主要的還是要靠老師不斷地引導(dǎo)學(xué)生去樹(shù)立，不論是學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率還是學(xué)習(xí)氛圍，這些都需要老師和學(xué)生一起去協(xié)調(diào)完成。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)志向樹(shù)立的引導(dǎo)在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)生涯中起著關(guān)鍵性作用，應(yīng)當(dāng)被每一位合格的化學(xué)教師所重視。興趣是學(xué)生求知的不竭動(dòng)力，它也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)宮殿的入門(mén)向?qū)?。因此，發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好是小學(xué)科學(xué)實(shí)施有效教學(xué)的基石。如何針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們的樂(lè)趣、興趣、志趣，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。更出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢？―、設(shè)疑生趣，點(diǎn)燃激情兒童有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，一旦置身于探究大自然奧秘的情境中，就會(huì)使好奇變成探索大自然的濃厚興趣。所以，必須為兒童設(shè)置探究問(wèn)題的導(dǎo)火線，從而點(diǎn)燃學(xué)生渴求知識(shí)的熱情。1．設(shè)疑生趣教師要精心設(shè)置“引趣”性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如教《空氣的性質(zhì)》―課時(shí)，老師可拿出―只空杯，再裝滿水，然后用―張厚―點(diǎn)的紙蓋上，問(wèn)學(xué)生：“我的杯子倒過(guò)來(lái)，水會(huì)怎么樣呢？”學(xué)生脫口而出：“水會(huì)流出來(lái)?！边@時(shí)，老師把杯子倒過(guò)來(lái)，事實(shí)完全出乎意料，紙好好地貼在杯口，水―點(diǎn)也沒(méi)流出來(lái)。緊接著，教師引趣問(wèn)道：“是什么把紙托住了呢？”―句話抓住了學(xué)生的好奇心，點(diǎn)燃了探索熱情，把學(xué)生的求知欲推向高潮。同學(xué)們迫不及待地期望找到答案。這樣，大氣存在壓力的認(rèn)識(shí)很快就在學(xué)生頭腦中形成了。2．設(shè)境生趣讓兒童身臨其境，親自經(jīng)歷探索大自然的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教《植物的一生》一課時(shí)，教師帶學(xué)生到校園，讓學(xué)生進(jìn)入探究的環(huán)境，引導(dǎo)兒童觸摸、觀察、討論、爭(zhēng)執(zhí)，在濃烈有趣的情境中，獲得了植物的特點(diǎn)。讓新奇的自然現(xiàn)象喚起兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚的興趣，同時(shí)使這種濃厚興趣和愉快心境為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供最佳背景，促使兒童在大自然中學(xué)知識(shí)，在大自然中長(zhǎng)本領(lǐng)。二、靈活教學(xué)，培養(yǎng)興趣明代教育家王陽(yáng)明提出：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能已?！币虼艘箤W(xué)生在無(wú)窮的樂(lè)趣中學(xué)科學(xué)，教學(xué)方法要力求靈活多變，得當(dāng)創(chuàng)新。1．生動(dòng)故事，引起興趣小學(xué)階段的兒童喜歡生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，講故事可以引起他們對(duì)科學(xué)的極大興趣，進(jìn)而產(chǎn)生揭開(kāi)這些秘密的強(qiáng)烈愿望。生動(dòng)的故事，離奇的情節(jié)，有時(shí)令他們捧腹大笑，有時(shí)令他們驚訝萬(wàn)分。豬籠草還會(huì)吃動(dòng)物，黃鼠狼放屁竟然是它的本領(lǐng)，還有鯨的集體自殺，百慕大三角的秘密、飛碟、科學(xué)童話……把學(xué)生帶進(jìn)極其有趣的廣闊天地里。故事中滲透著知識(shí)，滲透著科學(xué)世界觀，使學(xué)生不僅加深了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，開(kāi)闊了認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生閱讀課外書(shū)籍和研究自然科學(xué)的志趣。2．游戲之中，喚起興趣游戲可使學(xué)生在饒有風(fēng)趣的活動(dòng)中，有意無(wú)意地領(lǐng)略、體會(huì)、接受一定的知識(shí)教育，以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。如教學(xué)《影子》一課，做踩影子的游戲，讓學(xué)生兩人互踩或兩隊(duì)互踩，以踩中別人影子的次數(shù)多者為優(yōu)勝。游戲中學(xué)生根據(jù)影子的特點(diǎn)，動(dòng)腦筋，想辦法，爭(zhēng)取取勝，玩得很開(kāi)心。再如教《研究磁鐵》一課，當(dāng)學(xué)生得出“磁鐵隔著物體可以吸鐵”這一結(jié)論后，為了運(yùn)用這一新知識(shí)，教師設(shè)計(jì)了磁鐵滑雪比賽游戲――在一塊玻璃上放一排小樹(shù)當(dāng)滑雪場(chǎng)地。學(xué)生用磁鐵吸引一個(gè)用曲別針別著的小紙孩，順著小樹(shù)曲折前進(jìn)，看誰(shuí)先到終點(diǎn)。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們個(gè)個(gè)輕松愉快，興趣盎然。3．奇妙演示，使之有趣奇妙的演示實(shí)驗(yàn)，可激發(fā)學(xué)生的興趣。如教《空氣的性質(zhì)》一課，教師為了研究大氣壓力可做一個(gè)有趣的演示實(shí)驗(yàn):即在一個(gè)錐形燒管里點(diǎn)燃酒精棉球，然后將一個(gè)熟雞蛋去皮放在瓶口。這時(shí)一個(gè)有趣的現(xiàn)象發(fā)生了，雞蛋慢慢掉入瓶里。同學(xué)們立即興奮起來(lái)，在興奮的同時(shí)，迫不及待地想知道其中奧秘，所以新奇的演示也可激發(fā)學(xué)生的興趣。三、內(nèi)外結(jié)合，增長(zhǎng)興趣科學(xué)課把整個(gè)大自然作為兒童的認(rèn)識(shí)對(duì)象。學(xué)生對(duì)自然界的現(xiàn)象和事物的了解、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，而對(duì)事物和現(xiàn)象的利用、改造和控制就更離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)了。所以，教師必須開(kāi)展多種多樣的課外研究活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上學(xué)到知識(shí)，在課外得到應(yīng)用、延伸和發(fā)展，在實(shí)踐中鍛煉他們的能力。如成立種植小組、養(yǎng)殖小組、紅領(lǐng)巾氣象站等，讓學(xué)生親自動(dòng)手，在實(shí)際操作中，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和克服困難的頑強(qiáng)毅力?？傊?，教學(xué)中要善于利用多種方法，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持積極興奮的心理狀態(tài)，處于動(dòng)手動(dòng)腦和積極思維的活動(dòng)之中，在愉快中獲得最佳學(xué)習(xí)效果。a16變化語(yǔ)言的變化美1.變化是美學(xué)的原則之一。2同義詞語(yǔ)的交替運(yùn)用,是語(yǔ)言變化美的表現(xiàn)形式之一。3語(yǔ)言的變化美也體現(xiàn)在句式的多樣性4.語(yǔ)言的變化美也體現(xiàn)在修辭方式的多樣性。二、雙關(guān)引子:兩個(gè)故事1、蘋(píng)果的故事2、巧嘴媒婆的故事雙關(guān)就是同一個(gè)詞語(yǔ)、同一句話,在同一個(gè)上下文中,同時(shí)兼有兩層或多層意思。諧音雙關(guān)、語(yǔ)意雙關(guān)、情景雙關(guān)諧音雙關(guān)諧音雙關(guān)餘有一年語(yǔ)義雙關(guān)最有“油水”的新聞:2月17日李鵬總理宣布中國(guó)擴(kuò)大石油對(duì)外合作。有一個(gè)人問(wèn)圖書(shū)管理員:有沒(méi)有講丈夫控制妻子的書(shū)?圖書(shū)管理員:你到幻想小說(shuō)書(shū)架看看。情景雙關(guān)近試上張水部朱慶余洞房昨夜停紅燭,待曉堂前拜舅姑妝罷低聲問(wèn)夫婿,畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)?三、反語(yǔ)反語(yǔ)就是說(shuō)反話,或者是反話正說(shuō),或者是正話反說(shuō)。丁四:你干什么去了?四嫂:我找兒子丟了,找了七開(kāi)八得,也找不著他丁四:對(duì),再把兒子丟了,夠多么好啊老舍《龍須溝》反語(yǔ)皇軍好,皇軍給中國(guó)人造福氣來(lái)了!不殺人,不放火,不搶糧食,多好啊!《平原游擊隊(duì)》中國(guó)體育博物館——嘆為觀止的“豆腐渣”工程?！斗ㄖ仆韴?bào)》2005年6月1日反語(yǔ)在香港這樣的金錢(qián)世界,竟有這樣幾個(gè)書(shū)癡,傻乎乎地?zé)釔?ài)著文學(xué),實(shí)在是可嗅出一些荒唐氣息來(lái)。莫言《香港好