營造地表形態(tài)的力量(獲獎公開課)匯編教學(xué)課件

【資料】營造地表形態(tài)的力量(獲獎公開課)匯編聰明出于勤奮，天才在于積累【資料】營造地表形態(tài)的力量(獲獎公開課)匯編【資料】營造地表形態(tài)的力量(獲獎公開課)匯編聰明出于勤奮，天才在于積累營造地表形態(tài)的力量(獲獎公開課)一、美術(shù)教育在海外華校的目的及意義生活中到處都是美，羅丹說：“美對于我們的眼睛來說，不是缺少存在，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！泵佬g(shù)教育，通常稱為審美教育，是審美和教育的融合。美術(shù)教育是通過審美的方式來教育人，它借助于自然美、社會美和藝術(shù)美，培養(yǎng)人具有正確的審美觀念、高尚的道德情操和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。審美教育就是藝術(shù)教育，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育。它通過各種藝術(shù)以及自然界和社會生活中美好的事物來進行。在人的全面發(fā)展教育中，美育占有重要地位。它潛在于智育、德育、美育、體育以及各種日常的活動。而美術(shù)教育在海外學(xué)校目前是一個盲點，很有必要去實施美育教育。二、美術(shù)教育在海外華校遵循的原則陶冶人的情感原則。情感就是對人和事物的態(tài)度，是反映現(xiàn)實的特殊形式。列寧說過：“沒有‘人的感情’，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！鼻楦型瑯邮敲佬g(shù)課的一門必修課，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)驅(qū)力，為此我們在美術(shù)教學(xué)中遵循這一原則，才能讓學(xué)生有的放矢，使學(xué)生情感不斷升華，使學(xué)生在生活不斷尋找美、追求美、創(chuàng)造美，這是我們美術(shù)教育最終要達(dá)到的目的。生活中處處都是美，美源自生活，美就在身邊。我剛到老撾三個月，了解到老撾人民很喜愛竹制品，學(xué)生中午帶的午餐都是用“EKOU”（老撾語）的竹制品盛裝的?！癊KOU”手工精美，當(dāng)我看到這一現(xiàn)象，靈感一來就精心設(shè)計了《竹制品》這一課時，學(xué)生在觀看一組組色彩鮮艷、造型優(yōu)美的老撾竹編制品后，開始對生活中竹編制品的了解和熱愛。在課堂中同學(xué)們爭先恐后上臺講了家里的竹編制品和藝術(shù)特色及實用價值，有些同學(xué)的發(fā)言還引得同學(xué)哄堂大笑。這樣一來，學(xué)生都主動參與整個教學(xué)，在學(xué)習(xí)中體會到樂趣。眉頭一皺，計上心來，《小小筆筒》通過欣賞礦泉水瓶制作的燈具、易拉罐制作的燭臺、小布頭制作的掛飾、樹葉貼畫、蛋殼等利用廢舊物制作的作品后，學(xué)生的情緒一下被調(diào)動起來了，課堂氣氛達(dá)到高潮，在喜氣洋洋的結(jié)束語中，我感受到了美術(shù)教育的重要性和成就感。我仿佛看到了一顆沉睡已久的心靈被美術(shù)喚醒，這一課堂教學(xué)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了美就在身邊。從上面論述中可以看出，美育的最終目的是培養(yǎng)人、塑造人、健全人身心健康，也是我們美術(shù)教學(xué)所要達(dá)到的目的。所以美育能從更高的角度體現(xiàn)人的本質(zhì)要求和理想。三、美術(shù)教育在海外華校的實踐過程及成果展示1.課堂實施及成果在老撾，基礎(chǔ)教育、教學(xué)硬件薄弱，要讓學(xué)生配齊所有的美術(shù)用品不太可能，但可以先做一部分重視孩子培養(yǎng)的家長的思想工作，為孩子買好一點的美術(shù)學(xué)習(xí)用品，以此來帶動班里其他學(xué)生的進步。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容不能面面俱到，應(yīng)因地制宜做些調(diào)整，充分發(fā)揮老撾當(dāng)?shù)刈陨淼馁Y源優(yōu)勢。（1）造型表現(xiàn)方面，選擇節(jié)約材料的形式。教學(xué)以線描為主，不僅能提高學(xué)生的構(gòu)圖技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力和豐富的想象力。繪畫以當(dāng)?shù)厝宋臑轭}材進行寫生或創(chuàng)作，不僅形成特色，還從中對學(xué)生進行了愛家鄉(xiāng)的思想教育。（2）設(shè)計應(yīng)用課的靈活性更大，除了簡單的剪紙外，樹葉也是這里到處可見的，用各種各樣的樹葉制作樹葉畫等課題，學(xué)生特別有興趣。生活中越來越多的廢棄物，如喝過的飲料罐、廢棄的彩色包裝紙等，都是美術(shù)課上的好材料。我讓每個學(xué)生給自己準(zhǔn)備一個小箱子，將平常看到的漂亮有趣的材料都收集到箱子里，上課時就帶到學(xué)校來，根據(jù)上課的內(nèi)容和自己的愛好選取不同的材料制作，并和其他同學(xué)交流分享。通過這樣的做法，不僅沒帶工具材料的學(xué)生越來越少，而且創(chuàng)作的材料越來越豐富。同時培養(yǎng)了學(xué)生自主準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的能力和環(huán)保的好習(xí)慣，使每個學(xué)生都體驗到了上美術(shù)課與其他課有著不一樣的學(xué)習(xí)樂趣。（3）欣賞評述課要通過多種手段引領(lǐng)學(xué)生多欣賞美妙的作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感。因海外華校學(xué)校資源、學(xué)生家庭條件和家長的素質(zhì)有限，接收外界信息也比較少，我盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們多欣賞一些名家的繪畫作品。一是利用網(wǎng)絡(luò)；二是把各班的畫冊搜集起來舉行了“畫冊漂流”活動，使每位學(xué)生都能欣賞到優(yōu)秀的繪畫作品。在愉快的氛圍下，他們被美妙的事物所感動，從而激發(fā)起創(chuàng)作的欲望。除了書本上的作品外，還走出戶外，欣賞家鄉(xiāng)的新樓房和大自然的美麗景色，設(shè)計十年后家鄉(xiāng)的樣子、樓房的樣子、學(xué)校的樣子等等，使學(xué)生的思維得到無限的延伸。2.課外興趣小組實施及成果（1）活動目的通過興趣小組的活動，使老撾華校學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握一定的技能、技法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀，培養(yǎng)優(yōu)秀特長生。（2）活動內(nèi)容①使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)常識知識以及美術(shù)的種類、常用工具、基本的使用方法。②重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，對裝飾畫、素描進行基礎(chǔ)性訓(xùn)練，抓住難點強化訓(xùn)練，解決課堂中難以解決的問題。③給學(xué)生自己創(chuàng)作設(shè)計的時間和空間。指導(dǎo)學(xué)生參加校園環(huán)境布置，如設(shè)計布置學(xué)習(xí)園地、手抄報等，邊學(xué)邊實踐，邊干邊提高。④培養(yǎng)學(xué)生觀察與熱愛生活的習(xí)慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的課余活動為主旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上、催人奮進的作品。3.活動方式：開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣（1）名作欣賞。指導(dǎo)學(xué)生從各種報刊、畫刊中搜集有關(guān)優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞、討論學(xué)習(xí)作者如何觀察生活、觀察生活、構(gòu)思、取材，怎樣著筆、作畫、表現(xiàn)生活。（2）講授美術(shù)知識，擴大學(xué)生美術(shù)知識，加深學(xué)生對美術(shù)的理解，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。（3）組織興趣小組，讓學(xué)生辦好學(xué)校、班級的學(xué)習(xí)園地。布置班級墻報，給學(xué)生鍛煉自己，施展才能的舞臺。（4）舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生能夠充分表現(xiàn)自己實力，增強自信心。（5）舉行美術(shù)繪畫比賽。美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。到一定的時期，可以讓學(xué)生舉行線描畫、蠟筆畫、水彩畫等比賽，通過訓(xùn)練比賽，能夠促進學(xué)生快速、準(zhǔn)確、熟練的技能。開展美術(shù)興趣小組活動，真正使學(xué)生學(xué)有所得，教師應(yīng)該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，將美術(shù)興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。四、美術(shù)教育是老撾華校的需要和時代的呼喚社會健康、完善的發(fā)展就需要健康、完善的新型人才。老撾基礎(chǔ)教育薄弱，美術(shù)教育更是他們教育不可缺少的組成部分，對老撾華人學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。年青一代的理想、道德才智和情操的樹立、培養(yǎng)，都不能離開美育的影響和熏陶。審美想象、直覺與創(chuàng)造力的培養(yǎng)是人類最可貴的素質(zhì)之一。它可以陶冶人的美好心靈，促使人的道德素質(zhì)。美術(shù)教育是發(fā)展老撾基礎(chǔ)教育的有機組成部分，它可以給學(xué)生積極的思想影響。美好的藝術(shù)形象，可以給學(xué)生展示出社會生活的畫卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。所謂素質(zhì)就是人經(jīng)由先天自然遺傳和后天在社會文化環(huán)境中實踐積累而形成的生理、心理的內(nèi)在的基礎(chǔ)條件。若從英語教學(xué)的角度來談素質(zhì)，那就可以理解為人們學(xué)習(xí)和掌握英語的一種潛能，即它是人們的英語能力的形成及發(fā)揮的內(nèi)在淵源。傳統(tǒng)的英語教學(xué)以語法知識為主，教學(xué)中嚴(yán)重地存在著"只重知識傳授，忽視能力培養(yǎng)"的傾向，這種傳統(tǒng)的英語教育模式無法完成素質(zhì)教育的任務(wù)，那么，在英語教學(xué)中，我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣對學(xué)生進行素質(zhì)教育呢？一、改進教學(xué)方法，建立測試評估體系課堂教學(xué)是英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”不足之一就在于重視智力因素而忽視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容繁雜，四會三會等目標(biāo)不明確不突出，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、自信心、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣的培養(yǎng)都沒有具體目標(biāo)，無的放矢。課堂教學(xué)有一個明確具體的教學(xué)目標(biāo)，教什么，教到什么程度，這既是教學(xué)的起點，也是教學(xué)的歸宿，教學(xué)全過程都必須圍繞這個目標(biāo)來展開和完成。傳統(tǒng)的教育評價將學(xué)生的學(xué)習(xí)作為唯一的評價對象，將考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生的全面評價，即把形成外語能力的各個要素及學(xué)生的整體素質(zhì)作為評價對象。評價的內(nèi)容除了語言知識和語言技能以外，還應(yīng)包括品德與科學(xué)文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)等。評價的組織形式可以有同伴評價、自我評價、教師評價以及主觀和客觀測試等等，使突出性的評價與整體性的評價能有機地結(jié)合起來。二、優(yōu)化教學(xué)方法的組合隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學(xué)?？刹捎谩爸R技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎(chǔ)上，按照知識技能的相對完整性，可將教學(xué)知識技能發(fā)展序列分成幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進行教學(xué)的內(nèi)容為以下幾點：復(fù)習(xí)已教過的語言材料；教學(xué)新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等；進行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。三、提高自身素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵必須具備較為系統(tǒng)的現(xiàn)代語言學(xué)理論，對語言和語言的本質(zhì)。特征、交際能力的本質(zhì)，語言理論的發(fā)展趨勢有所了解，并運用語言理論指導(dǎo)英語教學(xué)。心理學(xué)和教育方面的知識對于教師也很重要。應(yīng)掌握教學(xué)的規(guī)律和基本教學(xué)原則，提高課堂教學(xué)的組織能力和教育實施能力。必須懂得相當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)理論，使學(xué)生掌握學(xué)法，為學(xué)生的終身奠定基礎(chǔ)。還應(yīng)具備英語教學(xué)知識，樹立正確的現(xiàn)代教育觀念，以最優(yōu)化的教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最后應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識的技能。教師必須具備較高聽說讀寫的能力，在課堂內(nèi)外充分展示外語的工具性。因此，教師要加強學(xué)習(xí)，時刻提高和完善自已，具備現(xiàn)代教學(xué)的意識和教學(xué)中運用現(xiàn)代技術(shù)的能力，例如多媒體教學(xué)。四、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，因材施教興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生只能被迫去學(xué)，根本談不上創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，要把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”就需要教師持續(xù)不斷地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿情趣，讓學(xué)生扮演個人角色、相互對話、講故事、當(dāng)小老師、表演短劇節(jié)目、聽英語歌曲和看英語電影等。這些活動極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。時間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生進行自覺、自主、有創(chuàng)造思維的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)重視學(xué)生的存在，給學(xué)生適時的鼓勵和表揚，平等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。因為，除了教師自身的課講得好，讓學(xué)生理解老師的講課內(nèi)容外，還應(yīng)讓學(xué)生在心理上理解和接受教師本人。而且我們必須針對不同的學(xué)生，因人而異，因材施教，對他們進行有針對性的輔導(dǎo)。五、加強英語素養(yǎng)的培育在課堂上都會把教學(xué)重點引到典型句型的分析上，像推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式那樣把復(fù)雜的長句一步步解開，尋找解題的規(guī)律，總結(jié)答題技巧。但是一篇英語文章不僅僅只是由幾句典型的句式和詞語組成，其中還滲透了英語國家的文化內(nèi)涵。但是這種文化內(nèi)涵卻很少被重視、被開掘，我們活生生地把一些優(yōu)美的范文支解得零零碎碎，這也導(dǎo)致我們的學(xué)生外語語法學(xué)的很多，而英語修養(yǎng)卻普遍不高，不能用英語的思維方式想問題，寫作中更像是中文翻譯的集合，缺乏英語的邏輯習(xí)慣，因而也就談不上理解、體味、欣賞了。如何扭轉(zhuǎn)這些由應(yīng)試教育帶來的弊病呢？從目前學(xué)生外語學(xué)習(xí)的狀況來看，只要教與學(xué)的觀念改變了，我們完全有條件在教學(xué)中著意增強文化素養(yǎng)的培育。加強英語素養(yǎng)的培育，首先要充分利用教材，教材中涉及的文體、內(nèi)容和文章的語言風(fēng)格、時代背景還是相當(dāng)廣的，其中包含著許多外國歷史、人文、科學(xué)的甚至經(jīng)濟的知識，有偉人的演講、有異國風(fēng)光的描述和有趣的科普讀物，我們只需在課堂上勻出一定時間，有意把課文的內(nèi)涵展開，那么，我們的外語教學(xué)就會變得立體而豐富。其次教師在課堂中也要有意識地介紹一些外國的人文地理知識，創(chuàng)造英語的氣氛，開闊學(xué)生的視野，擴大他們的知識面。綜上所述，英語作為一門世界語言，在中國受到了越來越高的重視。隨著中國對外開放的深入，英語也成為我們對外交流的重要工具。中學(xué)是基礎(chǔ)教育階段，英語在素質(zhì)教育中起著決定性的作用。因此，作為一名英語教師應(yīng)對英語教育有正確的認(rèn)識。傳統(tǒng)的英語教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求，我們必須在英語教學(xué)中推