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文檔簡介

專題復(fù)習(xí)文言文閱讀能力解讀:B級,理解;C級,分析綜合理解主要落實在文句,分析綜主要落實在文意上。命題趨勢:1選材以淺易文言文為主2涉及到的實詞、虛詞以及文化常識越來越貼近教材。3側(cè)重內(nèi)容的概括與聯(lián)系,句間關(guān)系的考查。4.降低難度,減少題量。52019年高考特點:部分試卷減少了客觀題的數(shù)目,增加了主觀翻譯題目的分值,題型靈活多變。6考試熱點:古今異義的復(fù)合詞、特殊句式、詞類活用。7文言句子的翻譯和理解,側(cè)重議論性的句子突破方法:理解常見文言實詞在文中的含義1.古今異義現(xiàn)象(如:親戚、中國)2代漢語以單音詞為主,間以少量雙音詞現(xiàn)象不要把雙音詞拆開理解,更不要把兩個相鄰的單音詞看成現(xiàn)代漢語的雙音詞。如:古之學(xué)者必有師葉徒相似,其/實味不同今齊地方千里。3.一詞多義現(xiàn)象方法:不斷積累、歸納、整理,熟記典型例句(包括成語)—類比推斷4古字通假現(xiàn)象中學(xué)教材出現(xiàn)180個左右整理歸納5詞類活用特別注意使動用法,意動用法,名詞作狀語推斷詞義的一些方法:①根據(jù)上下句邏輯關(guān)系推斷詞義如:今亡亦死,舉大計亦死,等死,同樣死國可乎?②根據(jù)詞在句中的語法位置來推斷詞義如:微行入古寺狀語,暗暗地,隱藏地微風(fēng)鼓浪定語,微小,微弱③根據(jù)對偶、排比、并列結(jié)構(gòu)等句法特點推斷詞義如:求全責(zé)備要求化險為夷不險,平坦、平安文過飾非奄飾春省耕而補不足,家給人足秋省斂而助不給。富裕收割足④利用上下文的人情事理推斷詞義如:借書滿架,偃仰嘯歌,冥然兀坐,萬籟有聲積(堆疊)頭之低昂放聲吟讀俯仰,安居《項脊軒志》歸有光(明代著名的古文家)文言文閱讀·例I全國乙卷·8]對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是A多辯,{常以談笑諷諫掰:辯駁用委婉、含蓄的話勸告有口才R席以露床,啖以棗脯啖:給…吃楚莊王之時,有所愛馬,衣以文

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