師德師風(fēng)自查報(bào)告及整改措施

師德師風(fēng)自查報(bào)告及整改措施自查背景為加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師師德師風(fēng)進(jìn)行了自查，旨在發(fā)現(xiàn)和解決教師師德師風(fēng)方面的問(wèn)題。自查結(jié)果通過(guò)自查，共發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：工作態(tài)度不端正部分教師上課不認(rèn)真負(fù)責(zé)，遲到早退，課堂嚴(yán)肅程度不足；在學(xué)生發(fā)問(wèn)時(shí)態(tài)度不耐煩，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生態(tài)度惡劣。求知欲望不強(qiáng)部分教師只是完成工作任務(wù)，不去深入探究和學(xué)習(xí)新知識(shí)和科學(xué)技術(shù)，導(dǎo)致知識(shí)和技能水平有所滯后。教學(xué)效果不佳部分教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生需求了解不夠，缺乏個(gè)性化的授課方式，教學(xué)作業(yè)難度過(guò)大或過(guò)低，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能掌握程度不得當(dāng)。德育管理不到位部分教師在校園紀(jì)律、學(xué)校價(jià)值觀念方面缺乏正向引導(dǎo)，給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，學(xué)生考試作弊現(xiàn)象頻發(fā)。整改措施根據(jù)自查結(jié)果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做出以下整改措施：對(duì)工作態(tài)度不端正的教師對(duì)教師提出明確的工作要求，制定課堂管理規(guī)定，對(duì)不認(rèn)真工作的教師進(jìn)行批評(píng)教育，并進(jìn)行警告處理。加強(qiáng)對(duì)教師的考勤管理，嚴(yán)格控制曠工、遲到等現(xiàn)象。對(duì)求知欲望不強(qiáng)的教師設(shè)立教師培訓(xùn)課程，鼓勵(lì)教師參與學(xué)科教研、教學(xué)研究等活動(dòng)，提升教師教學(xué)水平和主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度。各學(xué)科組織教師定期開(kāi)展專題研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嘗試引入新的教學(xué)方式。對(duì)教學(xué)效果不佳的教師加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注與了解，針對(duì)學(xué)生不同的閱讀能力、學(xué)科興趣級(jí)別等因素，量身定制優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案，提升課堂參與度。改進(jìn)考核方式，強(qiáng)化階段性測(cè)評(píng)和質(zhì)量檢查的有效性和公平性，確保教學(xué)效果評(píng)價(jià)科學(xué)、客觀，并提供合理有力的改善建議。對(duì)德育管理不到位的教師強(qiáng)化校園文化建設(shè)，突出校園管理重心，嚴(yán)格對(duì)教師課堂紀(jì)律和言行的管理，加強(qiáng)教師德育教育，建立健全提倡誠(chéng)信守法、尊重知識(shí)的文化氛圍。開(kāi)展學(xué)生誠(chéng)信教育和道德教育活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生重要問(wèn)題加強(qiáng)教育引導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)校內(nèi)好品德，抵制學(xué)術(shù)不端、校規(guī)校紀(jì)的違規(guī)行為。結(jié)語(yǔ)師德師風(fēng)是教育行業(yè)的核心素質(zhì)。針對(duì)自查出現(xiàn)的問(wèn)題和整改措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將對(duì)教務(wù)系統(tǒng)人員進(jìn)行研討和培訓(xùn)，確保這項(xiàng)工作的持續(xù)推進(jìn)和達(dá)成效果，為校內(nèi)教改