高考文言文翻譯題第二輪復(fù)習(xí)案生

PAGEPAGE3高考文言文翻譯題第二輪復(fù)習(xí)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：能運(yùn)用文言文翻譯的基本原則和方法。歸納文言文翻譯的采分點(diǎn)以提高得分率。學(xué)習(xí)步驟：一、第一輪復(fù)習(xí)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)掌握情況自測(cè)１．文言文翻譯的基本要求“信、達(dá)、雅”各是什么意思？２．文言文翻譯的基本原則是什么？３．文言文直譯的方法“留、換、增、刪、調(diào)”各針對(duì)哪類文言現(xiàn)象？4.有些不能照字面直譯的，或者直譯表達(dá)不出原意的，或者是使用了比喻、借代、互文、委婉說法等修辭義的，往往需要意譯。試舉一例說明。二、修改常見的翻譯失誤（在原句中改）1．不需翻譯的強(qiáng)行翻譯在文言文中凡是國名、地名，人名，官名、帝號(hào)，年號(hào)、器物名、度量衡等，翻譯時(shí)可以原封不動(dòng)地保留下來，不用翻譯，因?yàn)檫@些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對(duì)譯。如：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。誤譯：晉國侯爵和秦國伯爵包圍鄭國，因?yàn)猷崌鴩龑?duì)晉國國君沒有以禮晉國國君和秦國國君包圍鄭國，因?yàn)猷崌鴩龑?duì)晉國2．把今義當(dāng)古義有的詞語隨著社會(huì)的發(fā)展，意義已經(jīng)變化了。有的詞義廣大，有的詞義縮小，有的詞義轉(zhuǎn)移，有的詞感情色彩變化，有的名稱說法改變了。因此，要根據(jù)原文的語境確定詞義，且不能把今義當(dāng)古義。如：先帝不以臣卑鄙。誤譯：先帝（劉備）不認(rèn)為我卑鄙無恥。先帝（劉備）不認(rèn)為我地位低下、見識(shí)淺陋3．該譯的詞沒有譯出來如：以相如功大，拜上卿。誤譯：以藺相如的功勞大，拜他為上卿。因?yàn)樘A相如的功勞大，任命他為上卿。4．詞語翻譯得不恰當(dāng)。如：不愛珍器重寶肥饒之地。誤譯：不愛惜珍珠寶器肥田沃土。不吝嗇珍珠寶器肥田沃土。5．該刪除的詞語仍然保留。如：師道之不傳也久矣。誤譯：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不存在了。從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚已經(jīng)很久不存在了。6．省略成分沒有譯出。文言文中，有的省略成分沒有必要翻譯出來，但也有的省略成分要翻譯出來語意才完全。如：權(quán)以示群下，莫不響震失色。（司馬光《赤壁之戰(zhàn)》）誤譯：孫權(quán)給群臣看，沒有誰不嚇得改變了臉色的。孫權(quán)把曹操的書信給群臣看，沒有誰不嚇得改變了臉色的。7．該增添的內(nèi)容沒有增添。在翻譯時(shí)，有時(shí)為了文句符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣，必須增添一些內(nèi)容，才算恰當(dāng)。如：今劉表新亡，二子不協(xié)。善者，不能知也?！雹僮g：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿①誠然，卿不朕欺。②間召問群臣臧否。③濂惟舉其善者對(duì)?！紖⒖即鸢浮?．①他的叔父屢次向曹嵩報(bào)告(太祖之事)。②于是假裝容貌毀壞嘴巴歪斜。③只是在叔父跟前不受寵愛，因此被欺蒙??！2．①確實(shí)如此，你沒有欺騙我?、谟袝r(shí)私下（間或）召見向他詢問大臣們的好壞優(yōu)劣。③宋濂只是列舉那些與自己交好的臣子回答。五、從高考翻譯題的采分點(diǎn)和重慶近三年的文言翻譯題看我目前的薄弱點(diǎn)2009年高考語文重慶卷翻譯題

節(jié)選自《貞觀政要·貪鄙》11.用斜線(／)給第三大題文言文閱讀材料中劃波浪線的句子斷句，并把劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)用斜線(／)斷句：

若徇私貪濁非止壞公法損百姓縱事未發(fā)聞中心豈不常懼(2分)答案：若徇私貪濁／非止壞公法／損百姓／縱事未發(fā)聞／中心豈不常懼(2)翻譯：①且為主貪，必喪其國；為臣貪，必亡其身。(4分)答案：況且作為國君，如果貪婪，一定會(huì)使他的國家滅亡；作為臣子，如果貪婪，一定會(huì)使他自身喪命。②然陷其身者，皆為貪冒財(cái)利，與夫魚鳥何以異哉?(4分)答案：然而使自身陷于災(zāi)禍的，都是為了貪求財(cái)利，和那魚鳥有什么區(qū)別呢?【點(diǎn)撥】對(duì)舉在古文中是常見的。結(jié)構(gòu)相同，語意相近或相反，可以相互參照解釋。此句詞語活用應(yīng)譯出，“喪”“亡”均是使動(dòng)用法，同時(shí)為使整個(gè)句子文意通暢連貫，要添加必要的關(guān)聯(lián)詞，因?yàn)閺木湟饪?，是假設(shè)語氣，所以加上“如果”連接更好。第二句，翻譯時(shí)要明確此句是對(duì)前文的總結(jié)，才能正確譯出文意。重點(diǎn)詞“陷”是使動(dòng)用法；“夫”，代詞，那；“何以”，文言固定格式，用（要）……做什么，用什么來。同時(shí)，語意要順暢，語氣要恰當(dāng)。2008年高考語文重慶卷翻譯題（節(jié)選自《晏子春秋》）11.用斜線（/）給第三大題文言文閱讀材料中劃波浪線的句子斷句，并把劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）用斜線（/）斷句：昔吾先君桓公出游睹饑者與之食睹疾者與之財(cái)（2分）答案：昔吾先君桓公出游/睹饑者與之食/睹疾者與之財(cái)（2）翻譯：①殫財(cái)不足以奉斂，盡力不能周役，民氓饑寒凍餒，死胔相望。（4分）答案：傾盡錢財(cái)不夠用來交納賦稅，竭盡全力不能完成徭役，百姓饑寒交迫，腐尸隨處可見。②傲細(xì)民之憂，而崇左右之笑，則國亦無望已。（4分）答案：輕視小民百姓的憂愁，卻看重身邊的人的取樂嬉笑，那么國家也就沒有希望了。2007年高考語文重慶卷翻譯題(節(jié)選自《明史..李東陽傳》)(1)臣自非經(jīng)過其地，則雖久處官曹，日理章疏，猶不得其詳，況陛下高居九重之上耶?(4分)【答案】(1)我假如不是經(jīng)過那些地方，那么，盡管久居官署，每天處理公文，尚且不能了解詳情，何況陛下深居皇宮禁地呢?(2)游手之徒，托名皇