汽車(chē)安全新技術(shù)教學(xué)課件

汽車(chē)安全新技術(shù)聰明出于勤奮，天才在于積累汽車(chē)安全新技術(shù)汽車(chē)安全新技術(shù)聰明出于勤奮，天才在于積累第七章汽車(chē)安全新技術(shù)7.1、汽車(chē)智能輪胎1變軟2改變花紋《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：任何一個(gè)幼兒園都必須把幼兒的生命保護(hù)和幼兒的健康發(fā)展放在首位。對(duì)于留守幼兒占多數(shù)的農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō)，安全教育就成為幼兒園所有工作的重中之重。一、幼兒園安全教育現(xiàn)狀1.安全教育的內(nèi)容偏少國(guó)家三令五申，幼兒園不得過(guò)分注重智育，但是在廣大偏僻、經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村，受傳統(tǒng)文化影響，短時(shí)間內(nèi)幼兒園不得不在家長(zhǎng)、幼兒園教育之間取得平衡，對(duì)智育不能全部放棄，由此智育占用了安全教育的時(shí)間與內(nèi)容，導(dǎo)致安全教育被削弱。出現(xiàn)的后果就是與安全教育相關(guān)的讀本、宣傳、內(nèi)容偏少，安全教育的成效就難以得到保障，農(nóng)村幼兒園安全事故出現(xiàn)的概率比城市幼兒園多且大。2.師資缺乏導(dǎo)致安全教育時(shí)間不夠一些幼兒園每個(gè)班40人以上的學(xué)生，每一個(gè)班僅2個(gè)教師，沒(méi)有保育員。按照國(guó)家對(duì)幼兒園的班級(jí)人數(shù)和教師配置來(lái)看，班級(jí)幼兒人數(shù)超標(biāo)，教師配置不夠，導(dǎo)致了農(nóng)村幼兒園教師沒(méi)有足夠的時(shí)間去對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育;有限的教育也僅停留在常見(jiàn)的一些低級(jí)問(wèn)題上，如：警示幼兒不要過(guò)度奔跑，注意不要摔傷，過(guò)馬路要注意等內(nèi)容。3.安全教育目標(biāo)定位不清安全教育目標(biāo)應(yīng)是努力幫助幼兒知會(huì)一些基本的安全常識(shí)，能夠知會(huì)一些危險(xiǎn)并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。但在當(dāng)前的農(nóng)村幼兒園中，安全活動(dòng)目標(biāo)與幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平差距較大，要么是過(guò)高、要么是過(guò)低，安全教育目標(biāo)沒(méi)有科學(xué)性、實(shí)效性、針對(duì)性。對(duì)其教育內(nèi)容、程度和規(guī)范不清、無(wú)力，效果不佳。二、幼兒園安全教育對(duì)策1.安全教育游戲化游戲活動(dòng)是幼兒園教育的最主要的教育教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樗耆嫌變旱纳?、心理發(fā)展特征。因此，將游戲與安全教育的內(nèi)容相結(jié)合，是效果最佳、實(shí)效最好的一種安全教育形式。是保證幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)安全知識(shí)的最佳途徑。需要注意的是，在游戲中，要盡量注意避免出現(xiàn)意外傷害，否則將容易導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)恐懼和不安，使游戲活動(dòng)效果適得其反。2.強(qiáng)化制度建設(shè)是安全教育的保障幼兒園應(yīng)該強(qiáng)化制度建設(shè)，用制度來(lái)保障幼兒園常規(guī)管理、教師的教學(xué)職責(zé)與規(guī)范。除了常規(guī)的落實(shí)園長(zhǎng)責(zé)任外，制度建設(shè)還應(yīng)該包括：年級(jí)主任、班主任、保育員的責(zé)任。前者每天巡視教室、操場(chǎng)，早晨與課間的檢查，尤其是幼兒的午餐食品衛(wèi)生安全，杜絕食物中毒。班主任則應(yīng)該堅(jiān)持做好教室衛(wèi)生、幼兒活動(dòng)安全，每天在安全職責(zé)表上簽字確認(rèn)。3.強(qiáng)化家園合作是安全教育的根本一方面是向家長(zhǎng)展示幼兒園安全教育的理念，尋求家長(zhǎng)積極主動(dòng)的理解?，F(xiàn)在家長(zhǎng)重視保護(hù)而輕視或忽視教育的現(xiàn)象非常普遍。這就要求幼兒園老師與家長(zhǎng)交流，孩子不能被保護(hù)一生，絕大多數(shù)時(shí)候都要自己獨(dú)立面對(duì)各種潛在的危險(xiǎn)，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)給的過(guò)度保護(hù)對(duì)孩子更有益處。另一方面是取得家長(zhǎng)共識(shí)，讓家長(zhǎng)配合幼兒園工作。每一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始，召開(kāi)全園家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)充分知曉幼兒園的安全教育主題、措施、方法、形式，同時(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)在安全教育活動(dòng)中，如何配合幼兒園進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有組織的教育。我們時(shí)常會(huì)尋找小學(xué)英語(yǔ)課魅力的解碼，想破解這個(gè)解碼，一個(gè)字“活”。課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生不僅要對(duì)英語(yǔ)感興趣，還要真正能將學(xué)到的英語(yǔ)運(yùn)用于實(shí)際。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)，對(duì)如何運(yùn)用各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，談一些膚淺的認(rèn)識(shí)。一興趣的引導(dǎo)，讓學(xué)生步入美妙的英語(yǔ)世界在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生感性思維豐富，他們愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)。他們喜歡富有神奇色彩的童話故事，孩子們總喜歡在故事中找到自己的快樂(lè)、理想、正義。人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！奔热缓⒆訉?duì)童話有濃厚的興趣，那我們何不借童話的魔力，讓英語(yǔ)教學(xué)也輕松、有趣、快樂(lè)、易學(xué)呢？二童話的魔力，激活了課堂童話世界中彌漫著魔力，“如果我也能擁有這樣神奇的魔力和法寶那該多好呀！”孩子們的心聲告訴我，應(yīng)將童話般的想象、神奇的法寶和動(dòng)人的童話故事請(qǐng)到英語(yǔ)課堂上，借其魔力激活英語(yǔ)教學(xué)，激活課堂。1．奇妙的想象，讓枯燥的字母“活”起來(lái)想象是創(chuàng)造的源泉，沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)造。教師可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)和教師的形體語(yǔ)言等多種形式激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。正如童話世界一樣，張開(kāi)想象的翅膀，施展童話的魔力，可以讓任何不可能實(shí)現(xiàn)的事在童話世界中成為可能。例如，在教枯燥的字母時(shí)，可用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出卡通的字母寶寶，讓孩子們將枯燥的字母擬人化，給予它們生命，如童話世界中一樣，把它們看做“字母寶寶”讓它們“活”起來(lái)。2．奇妙的魔棒，讓呆板乏味的單詞“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，教師有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)圖片、動(dòng)作理解單詞的意思后，便是反復(fù)地跟讀，學(xué)起來(lái)顯得單調(diào)乏味。其實(shí)，學(xué)習(xí)乏味的單詞有多種方法：在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音和樣子學(xué)習(xí)；音樂(lè)使人興奮，使用富有音樂(lè)旋律的歌謠，也能起到很好的效果。通過(guò)這些方法，整個(gè)課堂氣氛都活躍了，孩子們也在快樂(lè)地學(xué)習(xí)。同樣，魔棒也可以讓呆板乏味的單詞“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)。單詞的學(xué)習(xí)也可以用魔棒將乏味的單詞點(diǎn)活，給予它們生命?？傊?，教師在教學(xué)中注意發(fā)掘一切可以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維。3．神奇的魔鏡，讓復(fù)雜的句型簡(jiǎn)單起來(lái)、有趣起來(lái)一堂充滿創(chuàng)造力和想象力的英語(yǔ)課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開(kāi)發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象。此活動(dòng)方式全班一起參與效果會(huì)更好，學(xué)生們?cè)谝黄鸶惺苣хR的神奇的同時(shí)，也一起習(xí)得了這個(gè)句型。神奇的是，濃厚的興趣，使他們將如此復(fù)雜的句型學(xué)得簡(jiǎn)單而有趣。他們一心想祈求魔鏡回答自己的問(wèn)題，告訴自己想知道的事，所以再難的句型也容易了。4．無(wú)窮的智慧，創(chuàng)造出動(dòng)人的童話故事，鞏固和整合了課堂教學(xué)如果老師課堂設(shè)計(jì)只停留在傳授知識(shí)、記憶知識(shí)上，那學(xué)生還是不會(huì)交際，不會(huì)靈活地運(yùn)用。因此，“活”字是英語(yǔ)課堂的精髓，學(xué)生會(huì)活學(xué)活用英語(yǔ)了，這樣可激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生會(huì)喜歡上這充滿魅力的英語(yǔ)課。我采用各種童話色彩的游戲活動(dòng)運(yùn)用于教學(xué)中，讓學(xué)生帶著興趣、想象和快樂(lè)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，竟起到了意想不到的效果，孩子們就像中了魔法一樣，習(xí)得英語(yǔ)快而動(dòng)情。孩子們不僅能專(zhuān)心地投入教學(xué)活動(dòng)，而且與此同時(shí)，他們無(wú)窮的智慧折射出燦爛的創(chuàng)新火花。在一堂英語(yǔ)課中，教學(xué)內(nèi)容無(wú)論是字母、單詞還是句型，都有必要在課堂最后對(duì)整堂課進(jìn)行整合，練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。而這個(gè)環(huán)節(jié)如果老師只是簡(jiǎn)單地重復(fù)，就不能充分利用這短短的5～10分鐘。我們可以將孩子們帶入童話的世界。讓孩子們用無(wú)窮的智慧去創(chuàng)造出動(dòng)人的神奇的童話故事。當(dāng)然，故事的內(nèi)容要運(yùn)用本堂課所學(xué)的知識(shí)。如在復(fù)習(xí)單詞：家中的不同房間時(shí)，“study、room、bathroom、bedroom、kitchen”可以引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞編一個(gè)童話故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)單而有趣，運(yùn)用所學(xué)的句型，編一個(gè)有趣的故事。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們能創(chuàng)造出更加動(dòng)人、有趣的童話故事。學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，需要老師去開(kāi)發(fā)。運(yùn)用短短的小故事將單詞、句型靈活運(yùn)用起來(lái)，從而很好地鞏固知識(shí)，整合知識(shí)點(diǎn)，為這堂課畫(huà)了一個(gè)圓滿的句號(hào)，并起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。三設(shè)計(jì)更多喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)從學(xué)生的興趣出發(fā)，在字母、單詞、句型等英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用童話故事的奇妙的想象、神奇的道具和動(dòng)人的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)各種有趣的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維，這只是教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)創(chuàng)新，它將給我們更多的啟發(fā)。我們可以走出課本的局限，走向社會(huì)，尋找更多喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，運(yùn)用于我們的課堂，豐富我們的課堂。我們教師是課程的開(kāi)發(fā)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，領(lǐng)路人，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的激勵(lì)者，是教學(xué)理論的研究者、實(shí)踐者。在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中，要設(shè)計(jì)不同的、更有效的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)開(kāi)拓型、創(chuàng)造型、研究型的教師。第七章汽車(chē)安全新技術(shù)7.1、汽車(chē)智能輪胎1變軟2改變花紋72被動(dòng)防撞技術(shù)安全氣囊安全氣囊的發(fā)展?fàn)顩r1958年發(fā)明并申請(qǐng)了專(zhuān)利90年代后,才得到推廣和普及■美國(guó),法規(guī)規(guī)定在1997年9月1日后出廠的轎車(chē)中100%安裝司機(jī)側(cè)和前排乘員側(cè)氣袋。歐洲則是標(biāo)準(zhǔn)裝備和選件并存,現(xiàn)在新車(chē)型基本都安裝有安全氣袋。7.2.1安全氣囊的保護(hù)思想在發(fā)生碰撞后迅速在乘員和車(chē)內(nèi)部件之間打開(kāi)一個(gè)充滿氣體的袋子,讓乘員撲在氣袋上。通過(guò)氣袋的排氣節(jié)流阻尼吸收乘員的動(dòng)能,使猛烈的車(chē)內(nèi)碰撞得以緩沖,以達(dá)到保護(hù)的只故7.2.2安全氣囊的組成全氣囊系統(tǒng)主要由傳感器、控制器、氣體發(fā)生器和氣囊等組成。氣袋系統(tǒng)組成傳感器汽車(chē)前進(jìn)方向靜觸點(diǎn)磁鐵動(dòng)觸點(diǎn)電予式機(jī)械式傳感器控制器氣袋控制系統(tǒng)要能準(zhǔn)確判斷岀正撞、偏撞、斜撞、撞樹(shù)等各種復(fù)雜情況的碰撞強(qiáng)度,并準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)爆氣袋。+12Port復(fù)位電路燕爆器測(cè)試APon重動(dòng)安金傳感器點(diǎn)火加速度傳感器Port動(dòng)指示燈測(cè)試Port炮線驅(qū)動(dòng)總線控制器原理框圖氣體發(fā)生器■氣體發(fā)生器有壓縮氣體式(冷式)、燃燒式(熱式)、混合式三種■壓縮氣體式主要與機(jī)械式傳感器及控制器連用■燃燒式■通過(guò)燃燒劑燃燒產(chǎn)生大量氣體,產(chǎn)氣量大,容易控制,應(yīng)用較多。(燃燒劑:疊氮化鈉)氣體發(fā)生器混合式是用少量的燃燒物質(zhì)產(chǎn)生足夠的熱量,使得壓縮氣體迅速膨脹而充滿氣袋。其產(chǎn)氣量大,而產(chǎn)生的熱量少,是今后的發(fā)展方向。混合型氣體發(fā)生器謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉