建筑工程實(shí)體實(shí)測(cè)實(shí)量標(biāo)準(zhǔn)及操作手法演示教學(xué)課件

建筑工程實(shí)體實(shí)測(cè)實(shí)量標(biāo)準(zhǔn)及操作手法演示建筑工程實(shí)體實(shí)測(cè)實(shí)量標(biāo)準(zhǔn)及操作手法演示建筑工程實(shí)體實(shí)測(cè)實(shí)量標(biāo)準(zhǔn)及操作手法演示建筑工程實(shí)體實(shí)測(cè)實(shí)量標(biāo)準(zhǔn)及操作手法目錄實(shí)測(cè)實(shí)量總論2.1.測(cè)量說(shuō)明實(shí)測(cè)實(shí)量介紹2.2.工具介紹23分項(xiàng)實(shí)際操作現(xiàn)場(chǎng)注意事項(xiàng)初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的入門(mén)，是今后化學(xué)學(xué)習(xí)的基?A，在初中階段學(xué)好化學(xué)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)將會(huì)大有裨益。如何在初三年級(jí)幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)呢，我在教學(xué)教學(xué)過(guò)程中注意了一下幾點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)目的要明確化學(xué)與人們的衣、食、住、行關(guān)系密切，對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化也具有重要的作用。通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。通過(guò)初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，初三學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛(ài)國(guó)主義思想、行為和對(duì)科學(xué)的不斷進(jìn)取、不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。二、重視課前預(yù)習(xí)化學(xué)是九年級(jí)新增學(xué)科，知識(shí)儲(chǔ)備少，因此一定要注意預(yù)習(xí)的重要性。預(yù)習(xí)的好處很多：①它能強(qiáng)化聽(tīng)課的針對(duì)性，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽(tīng)課效率；②它可以提高記聽(tīng)課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；③它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考和聽(tīng)課時(shí)留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間；④它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)立思考的過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高。預(yù)習(xí)的方法是：①通讀課文。通過(guò)閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問(wèn)題記下來(lái)或用鉛筆在書(shū)上作一些記號(hào)，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力，有意識(shí)、有目的地聽(tīng)老師講自己不懂的問(wèn)題，詳細(xì)對(duì)比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；②掃清障礙。在了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果有遺忘的就要及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識(shí)銜接，以舊帶新，溫故知新；③確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。三、認(rèn)真觀察、提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Τ踔谢瘜W(xué)中安排了大量的實(shí)驗(yàn)。81個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、10個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和9個(gè)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)，還安排了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。因此，通過(guò)這些演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是很生動(dòng)、很直觀的，實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動(dòng)腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實(shí)驗(yàn)前，要明確觀察的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問(wèn)題？這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點(diǎn)進(jìn)行觀察。觀察時(shí)還要仔細(xì)、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時(shí)先看清反應(yīng)物是無(wú)色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對(duì)基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。利用課余時(shí)間，積極報(bào)名參加課外化學(xué)興趣小組活動(dòng)，做一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片，參觀工廠，參加化學(xué)晚會(huì)的籌備、演出，收集整理化學(xué)謎語(yǔ)，出化學(xué)墻報(bào)等等，這些活動(dòng)都會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。四、通過(guò)閱讀課本提高課堂學(xué)習(xí)效果學(xué)好化學(xué)，不但注重課內(nèi)閱讀，還要重視閱讀課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》《中學(xué)生數(shù)理化》《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對(duì)性和適用性很強(qiáng)，配合教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開(kāi)發(fā)，重視能力培養(yǎng)；它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動(dòng)活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)探索精神，它們是學(xué)生的好朋友。條條大路通羅馬，化學(xué)學(xué)習(xí)方法多種多樣，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我校體育課堂選項(xiàng)教學(xué)改革已實(shí)施10多年，在教學(xué)改革過(guò)程中遇到不少問(wèn)題。我們也在不斷完善，選項(xiàng)教學(xué)本身就以學(xué)生的興趣出發(fā)，但剛實(shí)施時(shí)，我們都習(xí)慣采用傳統(tǒng)教學(xué)方法――集體教學(xué)或分組教學(xué)，忽視了學(xué)生個(gè)體間的差異，在教學(xué)中使用“齊步走”教學(xué)方式，致使在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不消”的矛盾，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，筆者在高一級(jí)籃球選項(xiàng)班中進(jìn)行分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)。一、選項(xiàng)教學(xué)選項(xiàng)教學(xué)改革本身就是根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分項(xiàng)目上課，我們習(xí)慣采用集體教學(xué)或分組的方式，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果自然不佳。筆者在12級(jí)高一級(jí)四個(gè)籃球選項(xiàng)班中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，其中二個(gè)班（1、2）采用分層教學(xué)，另二個(gè)班（3、4）采用分組教學(xué)。二、分層教學(xué)實(shí)施1.根據(jù)學(xué)生差異分層在實(shí)施籃球教學(xué)時(shí)，從學(xué)生基本功運(yùn)球教起，從上籃基本技術(shù)、再到投籃。筆者開(kāi)始采用集體教學(xué)法，在學(xué)習(xí)三節(jié)課后，進(jìn)行檢查考核技術(shù)，考核的內(nèi)容為運(yùn)球、傳球、投籃球，然后根據(jù)綜合評(píng)定進(jìn)行分層；因?yàn)槊總€(gè)籃球班的人數(shù)基本上達(dá)50人，因此，把學(xué)生分成二個(gè)層次，技術(shù)好的為A層，差的為B層。2.根據(jù)差異分層施教面向?qū)W生差異，分層施教是分層遞進(jìn)教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，定學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，以完成基本的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也要重視教學(xué)主體性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，不把教師的思維方式強(qiáng)加給學(xué)生，而是把學(xué)到技術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)分層教學(xué)實(shí)施小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)，對(duì)A層學(xué)生教師啟發(fā)點(diǎn)拔，獨(dú)立完成。對(duì)B層學(xué)生，教師具體指導(dǎo)，逐步完成。3.針對(duì)差異，分層學(xué)習(xí)在教學(xué)中，不同能力的學(xué)生，教師要求學(xué)生練習(xí)達(dá)到目標(biāo)不同，如教運(yùn)球上籃技術(shù)。對(duì)A層的學(xué)生，因?yàn)樗麄円颜莆瘴张倪\(yùn)球和上籃技術(shù)，這部分學(xué)生運(yùn)球與上籃的連續(xù)性；對(duì)B層的學(xué)生，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全掌握該技術(shù)，對(duì)他們的要求目標(biāo)就與運(yùn)球與上籃分開(kāi)教學(xué)，這樣對(duì)A層學(xué)生的目標(biāo)就提高了，對(duì)B層的學(xué)生要掌握的基本難度降低了，更易達(dá)到目標(biāo)的要求；教師對(duì)A層學(xué)生的教學(xué)以點(diǎn)拔為主，讓學(xué)生互討論糾正；對(duì)B層的學(xué)生教師著重指導(dǎo)，逐個(gè)落實(shí)。假如一節(jié)課分2個(gè)階段，第一階段分層分組，第二個(gè)階段再集體練習(xí)，讓A層學(xué)生來(lái)指導(dǎo)B層學(xué)生，達(dá)到共同進(jìn)步。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，平時(shí)筆者根據(jù)學(xué)生自報(bào)的情況，隨時(shí)檢查進(jìn)行調(diào)整。把B班的學(xué)生分到A班中，最后教師就可以抓到重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)到全部過(guò)關(guān)的目標(biāo)。三、分層教學(xué)效果選項(xiàng)、分層教學(xué)較大限度地滿(mǎn)足了學(xué)生的需要和情感體驗(yàn)，較專(zhuān)門(mén)地進(jìn)行一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，便于掌握，并容易形成自己的愛(ài)好和個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)，建立起不斷提高技能水平的渴望和理解，并不斷地發(fā)現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題，進(jìn)行改正，為專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)打下了較扎實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，從四個(gè)籃球班的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)測(cè)評(píng)結(jié)果中比較，如下：從上述數(shù)據(jù)得出，實(shí)施分層教學(xué)與集體和分組教學(xué)相對(duì)照，分層教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)效果更好。四、結(jié)論與建議1.結(jié)論（1）選項(xiàng)、分層教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)形成的課程理念。逐漸形成興趣――愛(ài)好――專(zhuān)長(zhǎng)――習(xí)慣的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生走出校門(mén)前有適合自己的專(zhuān)長(zhǎng)項(xiàng)目，達(dá)到終身體育的目的。（2）集中了學(xué)校人力、設(shè)施、內(nèi)容等體育資源優(yōu)勢(shì)，基本滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式的需求。使過(guò)去被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與。在運(yùn)動(dòng)中嘗試到了樂(lè)趣。對(duì)于形成持續(xù)穩(wěn)定的體育興趣產(chǎn)生積極的影響。（3）一年的時(shí)間實(shí)驗(yàn)證明，選項(xiàng)教學(xué)中再分層教學(xué)，對(duì)于提高專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)水平，有著明顯的效果。2.建議（1）選項(xiàng)教學(xué)中再分層教學(xué)對(duì)教師的專(zhuān)項(xiàng)提高出了更高的要求，教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)提高專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)水平以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。（2）高中開(kāi)設(shè)選修課教學(xué)，已成為當(dāng)前學(xué)校體育改革的一種發(fā)展趨勢(shì)。但開(kāi)設(shè)選修教學(xué)要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際而定，切不可盲目照搬，更不能將選修變成隨學(xué)生意愿的“放羊課”。（3）在教學(xué)的組織上既要關(guān)注課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，又要重視課外資源的開(kāi)發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生參與組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，使專(zhuān)項(xiàng)水平得到檢測(cè)。（4）在專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)同時(shí)融知識(shí)、情感、行為等多領(lǐng)域并進(jìn)，使學(xué)生身心得到和諧發(fā)展。（5）加強(qiáng)學(xué)校組織體育課外活動(dòng)，將學(xué)生課外體育競(jìng)賽活動(dòng)班級(jí)化、正規(guī)化、制度化。總之，新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)革新，沖破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和教學(xué)方法，建立新的教學(xué)模式和教學(xué)方法是我們廣大體育教育工作者義不容辭的責(zé)任。建筑工程實(shí)體實(shí)測(cè)實(shí)量標(biāo)準(zhǔn)及操作手法目錄實(shí)測(cè)實(shí)量總論2.1.測(cè)量說(shuō)明實(shí)測(cè)實(shí)量介紹2.2.工具介紹23分項(xiàng)實(shí)際操作現(xiàn)場(chǎng)注意事項(xiàng)實(shí)測(cè)實(shí)量總論總體說(shuō)明:本實(shí)操指引涵蓋了實(shí)測(cè)實(shí)量的相關(guān)技術(shù)指標(biāo)與實(shí)測(cè)標(biāo)準(zhǔn),其中包括:實(shí)測(cè)合格標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)量方法、注意事項(xiàng)及各分項(xiàng)工程(混凝土工程、砌筑工程、抹灰工程、設(shè)備安裝工程、精裝房工程)等;意義與作用希望通過(guò)本實(shí)操指引的制定與推廣,指導(dǎo)施工以及實(shí)測(cè)實(shí)量,客觀、實(shí)際地把施工現(xiàn)場(chǎng)處于不同施工階段的質(zhì)量缺陷、安全隱患及時(shí)發(fā)現(xiàn)與反饋:同時(shí)規(guī)范產(chǎn)品質(zhì)量實(shí)測(cè)的程序、取樣方法、測(cè)量操作、數(shù)據(jù)處理等步驟和要求,努力提升工程實(shí)體產(chǎn)品質(zhì)量編制依據(jù)1各地產(chǎn)行業(yè)的《產(chǎn)品質(zhì)量實(shí)測(cè)操作指引;2.其他相關(guān)國(guó)家規(guī)范實(shí)測(cè)實(shí)量介紹:2.1.測(cè)量說(shuō)明適用范圍1所有在建工程(自結(jié)構(gòu)士00至文付完成)項(xiàng)目1.隨機(jī)原則:取樣的樓棟、樓層、房間、測(cè)點(diǎn)等,必須結(jié)合各項(xiàng)目部的施工進(jìn)度,通過(guò)隨機(jī)抽樣確定2可追溯原則:對(duì)實(shí)測(cè)實(shí)量的各項(xiàng)目標(biāo)段結(jié)構(gòu)層或具體樓棟號(hào)房號(hào)做好書(shū)面記錄并存檔取樣原則完擎原則:同工程內(nèi)所有實(shí)測(cè)指標(biāo),具備條件的必須全部4效率原則:要考慮各分實(shí)測(cè)指標(biāo)的可測(cè)性,使一套房包括盡可能多的實(shí)測(cè)指標(biāo),提高實(shí)測(cè)效率。5真實(shí)原則:測(cè)量數(shù)據(jù)應(yīng)反映項(xiàng)目的真實(shí)質(zhì)量,避免過(guò)度修補(bǔ)實(shí)測(cè)取點(diǎn)時(shí)應(yīng)規(guī)避相應(yīng)部位,并對(duì)修補(bǔ)方案合理性進(jìn)行檢查。實(shí)測(cè)實(shí)量介紹標(biāo)準(zhǔn)鋼質(zhì)賽片塞尺標(biāo)準(zhǔn)鋼質(zhì)直板尺5m伸式塔盡磁力線錘2塑拆豪銅命食靠尺實(shí)測(cè)實(shí)量介紹23.分項(xiàng)實(shí)際操作2.3.1混凝土結(jié)構(gòu)工程2.3.2砌筑工程3抹灰工程234設(shè)備安裝2.35精裝修工程(包括防水工程,涂飾工程,墻面飾面磚工程,地面飾面磚工程,室內(nèi)門(mén)安裝工程,鋁合金門(mén)窗安裝工程,木地板安裝工程、櫥柜安裝工程混凝土結(jié)構(gòu)工程混凝土墻面截面尺寸:測(cè)量方法:同一墻、柱面作為1個(gè)實(shí)測(cè)區(qū),累計(jì)測(cè)量20個(gè)實(shí)測(cè)區(qū)。每個(gè)實(shí)測(cè)區(qū)從地面向上30mw和1501m各測(cè)量截面尺寸(,選取其中與設(shè)計(jì)尺寸偏差最大的數(shù),作為1個(gè)計(jì)算點(diǎn)。合格指標(biāo):-5,測(cè)量工具:5m卷尺混凝土墻面表面平整度:創(chuàng)出題測(cè)量方法:當(dāng)所選墻長(zhǎng)度小于彐米時(shí),同一面墻4個(gè)角(頂部及根部)中取左上及右下2個(gè)角。桉φ5度角斜放靠尺,累計(jì)測(cè)2次,作為2個(gè)計(jì)算點(diǎn),跨澗口部位必測(cè)。當(dāng)所選墻長(zhǎng)度大于5米時(shí),除按φ度角量?jī)纱伪砻嫫秸韧?還需在墻長(zhǎng)度中間水平放靠尺鬩量/次表面平整度,作為三個(gè)計(jì)算點(diǎn)跨洞口部位必測(cè)。合格指標(biāo):O,8m測(cè)量工具:2靠尺、楔形塞尺混凝土墻面表面垂直度:第二因磁士:手直度測(cè)量示意柱垂自度測(cè)量測(cè)量方法:墻長(zhǎng)度小于三米時(shí),同一面墻躐兩端頭陽(yáng)角3ow位置,按以下原則實(shí)側(cè)2次:一是靠尺頂端接觸到頂板時(shí)側(cè)(,二是靠尺底端接觸到地面時(shí)1次,作為合格率的2個(gè)計(jì)算點(diǎn)。澗口一側(cè)為必測(cè)部位。當(dāng)墻長(zhǎng)度大于米時(shí),靠尺在長(zhǎng)度、高度方向后中時(shí)額外如測(cè)(次,作為合格率的第個(gè)計(jì)算點(diǎn)。砼拄任遽砼柱四面中的兩面,分別將