特靈機組中文顯示面板課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。特靈機組中文顯示面板特靈機組中文顯示面板61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。特靈機組中文顯示面板CVHE/G冷水機組UCP2控制A-SAIf-ConditionngSystem(Tianyin)LtdUcPIContro/Penal簡介◆課程目標◆檢測UCP2電子模塊的功能◆確定四個報告的類型并回顧它們的內(nèi)容◆通過UCP2界面獲取并利用報告A-SAIf-ConditionngSystem(Tianyin)LtdUcPIContro/Penal（一）借進和延用“開卷”數(shù)學(xué)考試模式南朝宋鮑照《芙蓉賦》：“雜眾姿於開卷，閱?貌於昏明?！?，開卷考試形式,可借助書面資料答題，近年來，一部分高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)試行了“開卷”考試模式。對傳統(tǒng)的閉卷考試做了改革，把數(shù)學(xué)的實用性擴大，淡化研究性，多用在工程，生產(chǎn)，成本核算，盈虧核算等實踐上?！伴_卷”考試模式是允許學(xué)生在考試考試時攜帶一張紙或便條，學(xué)生在考前自己歸納重要知識點，公式，或換算方法和典型例題解法以及步驟，寫在紙上，考試結(jié)束交試卷時把這張紙一起上交，老師根據(jù)這張“開卷”的內(nèi)容也作為評分權(quán)重。根據(jù)學(xué)生反映，以前考數(shù)學(xué)之前就緊張地記公式記步驟和原理，現(xiàn)在學(xué)生認為，用“開卷”這種考試辦法，大大緩解了考前緊張情緒，不用再死記硬背那些數(shù)學(xué)公式（如積分、微分、導(dǎo)數(shù)公式等），學(xué)生歸納這張“開卷”的過程就是濃縮知識精華的過程，輕松應(yīng)考并主動抓住了重點。同時在考前學(xué)生間可以資源共享，但又不能雷同。這種帶著公式資料卡的考試，其實就彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科的實用性，實踐性，為高職學(xué)生走上各自工作崗位科學(xué)性地查資料找數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)提供了準備。對數(shù)學(xué)學(xué)科來說，思維素質(zhì)是最重要的。（二）換個角度換個位置學(xué)生制作試卷再精選模式在傳統(tǒng)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通常都是老師出好試卷，學(xué)生應(yīng)考。出試卷的資格是神圣和權(quán)威的，和一種責(zé)任感。學(xué)生在考試前都很緊張，猜不到老師出的什么內(nèi)容的題，介于對老師的崇拜和敬畏，對考卷內(nèi)容的好奇心，各種因素造成了考前不同程度的緊張情緒。在教學(xué)實踐中由學(xué)生每小組組織一套數(shù)學(xué)試卷，學(xué)生在準備試卷過程中，查閱大量資料，經(jīng)過不少演算，和考試內(nèi)容的增刪，他們覺得這個任務(wù)非常神圣而崇高，大大緩解考前緊張，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與復(fù)習(xí)的積極性，教學(xué)效果明顯提高。出題教學(xué)步驟：首先在期中考試前給學(xué)生宣布學(xué)生制作試卷的考試模式，學(xué)生群情昴地接受這個光榮而神圣的任務(wù)。第二步：班上分為四個小組，每位同學(xué)必須出一份試卷，然后由小組長綜合出一份團隊試卷，做好標準答案，在整個出卷過程中，學(xué)生們不斷地積累所學(xué)知識，掌握重要知識點，反復(fù)演算，精挑細選，大大加強了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。第三步：數(shù)學(xué)老師在上復(fù)習(xí)課時，當(dāng)著學(xué)生的面，選取一組的綜合試題作為半期或平時考試試題，并對各組試題作出評價。第四步：科學(xué)評價學(xué)生成績，權(quán)重以學(xué)生試卷質(zhì)量占百分之四十，考試成績占百分之六十。借進和延用此“開卷”數(shù)學(xué)考試模式，大大地激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，全面復(fù)習(xí)以及注重各個環(huán)節(jié)，在出題過程中，學(xué)生們熱烈地討論，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)研究的交流能力。學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)的機會。（三）結(jié)業(yè)課程形成性考核與生產(chǎn)實踐核算論文相結(jié)合模式二十一世紀我國高職院校教育指導(dǎo)思想是：I培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認知；II學(xué)會做事；III學(xué)會合作；IV學(xué)會生存。在十幾年教學(xué)實踐中我們數(shù)學(xué)教育工作者在課程教學(xué)和考核中一直貫徹實施并一直在努力探索。高職數(shù)學(xué)教學(xué)不是簡單的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究，而是重點培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯中如何應(yīng)用于生產(chǎn)實踐能力，本人一直在思索幾門數(shù)學(xué)學(xué)科《高等數(shù)學(xué)》《經(jīng)濟數(shù)學(xué)》的教學(xué)評價方式即考試模式，直接和學(xué)生在生產(chǎn)實踐工程核算的實際解決問題能力相結(jié)合，課堂教學(xué)考試成績占百分之四十，工程應(yīng)用知識占百分之七十的權(quán)重。課堂考核包括出勤率，課堂表現(xiàn)，完成作業(yè)質(zhì)量，出試卷質(zhì)量等占百分之三十。學(xué)生數(shù)學(xué)實踐應(yīng)用知識的考核。數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生去企業(yè)工學(xué)結(jié)合的情況，分為四到八個人的小組，包括組長，在企業(yè)工作實習(xí)期間完成實用數(shù)學(xué)相關(guān)知識的調(diào)查報告，以及生產(chǎn)方案報告。在兩月之后上交報告在答辯時可以小組協(xié)作回答問題和闡述觀點，以及應(yīng)用到的運用數(shù)學(xué)知識點。在《工程數(shù)學(xué)》中就要根據(jù)自己的專業(yè)學(xué)“積分變換”，“復(fù)變函數(shù)”“線性代數(shù)”“概率論”“場論”等數(shù)學(xué)知識點。工程數(shù)學(xué)是為了讓工科學(xué)生用更加方便的理論工具來處理工程常見問題。要求學(xué)生掌握基本工程數(shù)學(xué)中演算方法，教師要求學(xué)生就如何利用極限、導(dǎo)數(shù)、微積分知識進行對工程問題、投資問題、造價問題、產(chǎn)品成本與利潤邊際問題。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于實踐，在于將幾何，分析，代數(shù)的思想融會貫通。片面的追求知識面，其對實際工作的效用不會太大。相反，把一些關(guān)鍵的思想貫通，則可收到觸類旁通之效。要求學(xué)生交報告中必須有數(shù)據(jù)與事例分析，防止純理論抄襲。論文的質(zhì)量與答辯情況占數(shù)學(xué)成績的百分之七十。在教學(xué)中，實施這種考試模式，執(zhí)行過程中也沒那么順利，沒想像的那樣輕松和容易，學(xué)生在這種考試模式從這種考試模式，開始階段學(xué)生非常贊同，因為在表面上取消了坐下來考試這一關(guān)，隨著過程實施的體驗，學(xué)生中會出現(xiàn)畏難情緒，有些學(xué)生不知如何邁開第一步，在教師的指導(dǎo)幫助和與同學(xué)的相互交流合作下，他們逐步學(xué)會了合作探究和解決問題的方法。這一模式試驗結(jié)果表明：11%的學(xué)生能較優(yōu)秀完成，且對金融類業(yè)務(wù)已較為熟悉；56%的學(xué)生能基本通過論文答辯，已對經(jīng)濟數(shù)學(xué)知識基本掌握；33%的學(xué)生的論文質(zhì)量與答辯情況不是很理想，其原因有對數(shù)學(xué)知識理解不夠深透，知識應(yīng)用能力，人際交往能力等能力的缺乏，也有12年中小學(xué)應(yīng)試教育的慣性。然而，這一模式不同程度培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生對知識的理解和分析能力、應(yīng)用能力，有利于解決問題能力、社會調(diào)查、交往能力等綜合素質(zhì)的提高。由單純考核課程的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹R、能力和綜合素質(zhì)的考核。四、結(jié)語《漢書?宣帝紀》：“自丞相以下，各奉職奏事，以傅奏其言，考試功能?！爆F(xiàn)今的高職數(shù)學(xué)學(xué)科考試就是能知識才能和應(yīng)用能力的測試，我們高職數(shù)學(xué)教育工作在教學(xué)過程中摸索出：借進和延用“開卷”數(shù)學(xué)考試模式；學(xué)生制作試卷再精選模式；結(jié)業(yè)課程形成性考核與生產(chǎn)實踐核算論文相結(jié)合模式；考試模式的改革是一個科學(xué)的系統(tǒng)工程，涉及教師，學(xué)生，以及教育管理部門的配合，考試模式的改革只是教育改革的一個小方面。所以，確立新的教學(xué)目標，改革陳舊教學(xué)模式是推進考試方法的改革，完善考試制度與評價體系的關(guān)鍵和保證。考試模式的改革是經(jīng)過一個循序漸進的多樣化的不斷實踐和不斷完善的過程。在各教育機關(guān)的大力支持下，在我們數(shù)學(xué)教育工作者的努力下，會取得很大的成效。由于每個兒童具有自身獨特的特征、志趣、能力和學(xué)習(xí)需要，這就要求教育制度的設(shè)計和實施應(yīng)體現(xiàn)這類兒童的特殊性和需求廣泛性。通常來說，針對不同的特殊兒童，特殊教育又可分為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、語言障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育等幾大方面，無論何種特殊教育，最終目的和任務(wù)都在于最大限度滿足特殊兒童的教育需求，發(fā)展其能力和潛能，增強其社會適應(yīng)能力。特殊教育與普通教育相比具有共通性，因此關(guān)愛教育在特殊教育中同樣適用，同時由于特殊教育強調(diào)進行補償缺陷和發(fā)展優(yōu)勢的教育，因此關(guān)愛教育更具有重要的現(xiàn)實意義。一、當(dāng)前我國特殊教育現(xiàn)狀當(dāng)前，我國特殊教育無論在理論還是實踐層面都尚未成熟。首先，從特殊教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)角度來看，理論概括度不高，不少成果還滯留于經(jīng)驗層面。再從學(xué)科定位的角度分析，學(xué)科理論分化程度較低，并沒有突出反映特殊教育活動各主要方面及其關(guān)系。再次，關(guān)愛教育在特殊教育中落實不到位，教師往往將普通教育的模式和方法挪用到特殊教育之中，忽視了學(xué)生之間的個人差異以及自尊心和自信心的培養(yǎng)。二、關(guān)愛教育在特殊教育中的體現(xiàn)（一）應(yīng)一視同仁地對待學(xué)生特殊教育是衡量一個國家與社會的政治、教育、文化、經(jīng)濟、福利等水平的重要標志，是一個國家文明程度的窗口，因此特殊教育是我國教育體系中的重要組成部分，特殊兒童同樣具備接受教育的權(quán)力。首先，教師對所有的學(xué)生都應(yīng)同等對待。特殊教育的根本目標在于幫助特殊兒童逐步適應(yīng)社會環(huán)境，幫助學(xué)生最大限度地享受與正常兒童同等的校園生活。小學(xué)階段是兒童個體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要時期，也是個體心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期的兒童個體神經(jīng)系統(tǒng)可塑性大，對外界環(huán)境的適應(yīng)能力較強，可以這樣說，小學(xué)教育是特殊教育中最重要的內(nèi)容，因此教師不能因為學(xué)生智力或身體的先天缺陷就輕視教育培養(yǎng)工作的價值。其次，教師應(yīng)針對特殊兒童的實際情況給予更多的關(guān)愛。例如，在教盲童學(xué)習(xí)盲文和定向行走時，對聾童進行聽力培養(yǎng)時，對弱智兒童進行感知和動作能力的教育訓(xùn)練時，都應(yīng)表現(xiàn)出同樣的耐心和關(guān)愛。（二）落實因材施教教育理念特殊教育相對于普通教育來說，更重視個別教育，更強調(diào)教育中實施因材施教來滿足不同學(xué)生的特殊需求。首先，教師要認識到教育對象之間的差異性，在教學(xué)內(nèi)容上根據(jù)差異性做調(diào)整和補充，同時在教育目標、教學(xué)方式、教學(xué)過程、教學(xué)實踐、評價方法上根據(jù)兒童的個別化需求做相應(yīng)的調(diào)整。其次，教師以關(guān)愛教育為前提實施因材施教時要同家庭教育和社會教育相結(jié)合，通過大教育的觀點完善特殊教育的整體性和系統(tǒng)性。（三）應(yīng)尊重學(xué)生的人格教師在教育中應(yīng)尊重學(xué)生的人格，具體可從兩方面做起。（1）尊重學(xué)生的自尊心。隨著學(xué)生年齡的增長，自我意識也隨之成長，由于學(xué)生自身的特殊性帶來的在生活學(xué)習(xí)和人際交往中的種種問題，容易給學(xué)生造成一定的心理壓力。教師若在教學(xué)過程中忽視對學(xué)生自尊心的保護，極易誘使學(xué)生產(chǎn)生不健康的心理，進而產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理。因此教師要理解學(xué)生處境的特殊性，在教學(xué)中多給予關(guān)愛和鼓勵，即使學(xué)生犯了錯誤，也應(yīng)講求解決策略，既要幫助學(xué)生認識到錯誤所在，又要在嚴格教育的同時保護學(xué)生的自尊。（2）尊重學(xué)生的興趣愛好。教師要為學(xué)生營造一個輕松平等的氛圍，給學(xué)生提供一個自由展示的舞臺，為學(xué)生個性特長的挖掘創(chuàng)造必要的條件。當(dāng)學(xué)生的興趣愛好得到尊重時，其人格也得到尊重，學(xué)生在關(guān)愛尊重的環(huán)境下更能實現(xiàn)多維度、全方位的發(fā)展。關(guān)愛教育是特殊教育順利開展的前提，作為特殊教育中的主導(dǎo)力量，教師要以平等和發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，真正將因材施教落實到日常教學(xué)之中。CVHE/G冷水機組UCP2控制A-SAIf-ConditionngSystem(Tianyin)LtdUcPIContro/Penal簡介◆課程目標◆檢測UCP2電子模塊的功能◆確定四個報告的類型并回顧它們的內(nèi)容◆通過UCP2界面獲取并利用報告A-SAIf-ConditionngSystem(Tianyin)LtdUcPIContro/Penal簡介◆系統(tǒng)回顧◆UCP2描述◆模塊功能◆清晰的語言顯示◆報告(客戶,制冷機制冷劑,壓縮機)A-SAIf-ConditionngSystem(Tianyin)LtdUcPIContro/Penal系統(tǒng)回顧◆“UCP2”第二代微處理器UCP=機組控制柜由4~8塊模塊組成eCustomer-DrivenFeatures按需求提供冷水保護機組保持機組運轉(zhuǎn)監(jiān)測制冷劑泄漏A-SAIf-ConditionngSystem(Tianyin)LtdUcPIContro/Penal控制面板展示2UISTARTERMODULE1U3STEPPERMODULE起動模塊步進模塊IUSOPTIONSMODULEIUICHILLERMODULE擇模塊冷凍機模塊1U6COM4MODULE1U7PRINTERMODULE通訊模塊打印模塊BUIPURGEMODULE1U2CIRCUITMODULE排氣模塊環(huán)路模塊104CLEARLANGUAGEDISPLAYMODULE顯示模塊A-SAIf-ConditionngSystem(Tianyin)LtdUcPIContro/Penal模塊間的相互作用步進2秒鐘一個掃描循環(huán)模塊環(huán)路模塊模塊冷凍機起動模塊打印模塊模塊遙控選擇模塊顯示聯(lián)絡(luò)racer通訊模塊A-SAIf-ConditionngSystem(Tianyin)LtdcpIContro/Penal清晰語言顯示模塊實際冷凍水設(shè)定值:7.00c蒸發(fā)器出水溫度7,00c冷水機冷媒壓縮機1U4操作人員維修■■■■2內(nèi)部信息處理通訊24VAC2J2TRANETMAdaptiveControl維電輸輸修源出入測信信A-SAIf-ConditionngSystem(Tianyin)LtdcpIContro/Penal清晰的語言顯示本機停:任何外部或遠控裝置拒絕接受壓縮機2行40字節(jié)顯示操作人員維修7種語言◆輸入及反映所