疫苗凝集反應(yīng)沉淀反應(yīng)教學(xué)課件

疫苗凝集反應(yīng)沉淀反應(yīng)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇艘呙缒磻?yīng)沉淀反應(yīng)疫苗凝集反應(yīng)沉淀反應(yīng)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛(ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛(ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇怂帉W(xué)微生物基礎(chǔ)教案授課內(nèi)容:第九章常用血清學(xué)試驗(yàn)上課時(shí)間:200年日授課人:汪穗福、卓家珍任教班級(jí):200級(jí)班課課時(shí)型教學(xué)媒體:教學(xué)目標(biāo)1、熟記變態(tài)反應(yīng)、疫苗、凝集反應(yīng)、沉淀反應(yīng)等基本概念;2、理解并掌握四種變態(tài)反應(yīng)的特點(diǎn)及防治;常用疫苗及其優(yōu)缺點(diǎn);3、熟練掌握凝集試驗(yàn)、沉淀反應(yīng)、免疫標(biāo)記技術(shù)等幾種常用的血清學(xué)試驗(yàn)的理論知識(shí)及相關(guān)操作;4、了解各類變態(tài)發(fā)應(yīng)、幾種血清學(xué)試驗(yàn)與醫(yī)藥學(xué)的關(guān)系,在醫(yī)學(xué)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、免疫學(xué)相關(guān)定義概念、特點(diǎn)2、幾個(gè)易混淆的知識(shí)點(diǎn)的比較:四種變態(tài)反應(yīng)、死疫苗與活疫苗等。3、幾種常用的血清學(xué)試驗(yàn)的原理4、相關(guān)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作與醫(yī)藥學(xué)的聯(lián)系中國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！比毡窘逃龑W(xué)者木村久一曾這樣說(shuō)道：“制造庸人的方法是極為簡(jiǎn)單的，那就是不讓孩子熱衷于某事物，只這一點(diǎn)就夠了。對(duì)任何事情都不著迷，都不感興趣，這就是庸人的特征?！边_(dá)爾文在自傳中寫道：“就我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問(wèn)題?！背踔猩幵趷?ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)的年齡階段，如果教師在教學(xué)中忽視學(xué)生的這些特點(diǎn)，缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的“容器”，他們便不感興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，正是廣大英語(yǔ)教師需要認(rèn)真研究和探討的問(wèn)題。一、明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)興趣的先決條件革命家李大釗說(shuō)過(guò)：“青年啊，你們臨開(kāi)始活動(dòng)以前，應(yīng)該定定方向。比如航海遠(yuǎn)行的人，必先定個(gè)目的地。中途的指針，總是指著這個(gè)方向走，才能有達(dá)到那目的地的一天?！睂W(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生，就如同沒(méi)有方向的航船，只是隨波逐流，不可能到達(dá)理想的彼岸，更談不上學(xué)習(xí)的濃厚興趣了。所以，要講清英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生知道英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，是人們交流的重要工具，是通向知識(shí)海洋的金鑰匙。讓學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目的，這是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的先決條件。作為國(guó)際交流的語(yǔ)言之一，英語(yǔ)的作用很大，特別是現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，地球變得“越來(lái)越小”，全球化趨勢(shì)將在21世紀(jì)更為凸顯，人類彼此間的交往隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越方便，越來(lái)越頻繁。各個(gè)國(guó)家、各個(gè)民族之間的文化交流、科技交流和信息交流已成為人類生活中不可缺少的重要方面，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越受到人們的普遍重視，掌握英語(yǔ)也顯得越來(lái)越重要。二、和諧融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情感因素人們常說(shuō)：“親其師，信其道。”英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生的恒心和毅力，但知識(shí)有時(shí)又是枯燥的，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，以致于會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)生掉隊(duì)，很容易產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象。怎樣避免這樣的事情發(fā)生呢？微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，要讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，先要讓學(xué)生們喜歡英語(yǔ)老師。所以，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)、情緒變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，讓自己在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的朋友。一旦獲得了學(xué)生的理解與愛(ài)戴，師生關(guān)系和諧、感情融洽，學(xué)生就會(huì)興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教學(xué)也就成功了一半。三、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)是化興趣為主動(dòng)求知的關(guān)鍵從人類社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)看，任何實(shí)踐活動(dòng)都是建立在實(shí)踐者的主動(dòng)性和能動(dòng)性的前提之上的，教學(xué)活動(dòng)作為人類社會(huì)的一項(xiàng)活動(dòng)也同樣如此。Howtotreatthestudents？Treatthemastestingmachine？Justtakethemasemptycontainertobefilledknowledgeortorchtobelit？（是把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器還是作為火炬，我們?nèi)c(diǎn)燃它？）傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師的“一言堂”。課堂上，教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。因此，教學(xué)活動(dòng)要想成為一種有效的活動(dòng)，活動(dòng)中的主體就必須有主體意識(shí)、參與意識(shí)。一方面，教師要積極主動(dòng)地鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法；另一方面，學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難，積極思考。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)、辯論和勇于發(fā)表不同意見(jiàn)。要變講授為提問(wèn)，要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生來(lái)實(shí)踐，這樣，每個(gè)學(xué)生都可以品嘗到成功的喜悅。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，教師不要埋怨、訓(xùn)斥、責(zé)怪，要講究糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)才會(huì)有賴以生存的土壤和養(yǎng)分，也只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知的過(guò)程。四、靈活多樣的教學(xué)方法是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)初中學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，他們一旦對(duì)某事物或活動(dòng)產(chǎn)生興趣，就會(huì)形成主動(dòng)、積極的心態(tài)。在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)各種游戲、競(jìng)賽，例如單詞接龍、造句比賽、描述游戲等，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能使其保持注意力。游戲的形式可以采用小組競(jìng)賽、男女生之間競(jìng)賽、自由組合競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。這樣，一旦有了競(jìng)賽項(xiàng)目，同學(xué)們的熱情會(huì)立刻高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性也會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。對(duì)獲勝者給予表?yè)P(yáng)，對(duì)失敗者給予鼓勵(lì)，這樣能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個(gè)學(xué)生都帶著一種高漲、激動(dòng)的情緒參與游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們自覺(jué)、積極地思維，這也是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過(guò)渡的體現(xiàn)。五、多媒體的運(yùn)用是增強(qiáng)課堂趣味性的重要手段隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷推廣，多媒體輔助教學(xué)手段在英語(yǔ)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。多媒體輔助教學(xué)以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，以聲音、圖像、文字等多種媒體為表現(xiàn)形式，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的好助手。多媒體充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等諸多元素的功能，具有豐富多彩的視聽(tīng)效果，讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)同時(shí)得到刺激，從而增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和主動(dòng)性。它把枯燥抽象的單調(diào)文字轉(zhuǎn)為圖文并茂的生動(dòng)畫(huà)面，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)的立體效果代替了翻譯中的單純語(yǔ)音媒介，學(xué)生可以不通過(guò)翻譯直接理解英語(yǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)直接思維的能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中正確、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，最大限度地發(fā)揮其效益，無(wú)疑是一個(gè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的很好手段?？傊⒄Z(yǔ)教師要不斷創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)，要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣作為搞好英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)來(lái)探究。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。其中學(xué)生的全面發(fā)展，就包括解決問(wèn)題及分析問(wèn)題能力的增強(qiáng)、實(shí)踐動(dòng)手能力的增強(qiáng)。初中化學(xué)作為一門重要的自然學(xué)科，無(wú)論是在中考、高考還是大學(xué)中都具有非常重要的作用，而實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生動(dòng)手能力、思考問(wèn)題能力的重要途徑。所以，為了滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，初中化學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是，目前很多學(xué)校由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的不完備，導(dǎo)致很多老師將實(shí)驗(yàn)搬到課堂上來(lái)講，而不是在實(shí)驗(yàn)室里指導(dǎo)學(xué)生做。即使有些學(xué)校具備實(shí)驗(yàn)條件，但是過(guò)于注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生不敢越雷池一步，更不用談什么實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新了，這造成了很多化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)前反復(fù)強(qiáng)調(diào)要按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以保證學(xué)生的安全性。筆者認(rèn)為對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深入、全面的探究，以尋找切實(shí)提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的措施是非常有意義的。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的誤區(qū)（一）過(guò)分重視化學(xué)理論知識(shí)而不注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程目前，中考仍然以筆試的形式對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考試，只要學(xué)生熟記化學(xué)知識(shí)，就能夠很順利的將實(shí)驗(yàn)題目填寫正確，這種考試方式不能夠體現(xiàn)實(shí)際動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而造成很多教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要求學(xué)生將重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的步驟、結(jié)果背誦下來(lái)，以備在考試中用到。另外，即使化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，教師將實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)向?qū)W生交代清楚之后，一般不在做過(guò)多的指導(dǎo)，只要學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教材上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就行了，實(shí)驗(yàn)完成后，教師會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生或每組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢查，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果給每位學(xué)生打分，這種只重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果而不重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程的教學(xué)方法不能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神。（二）教材及實(shí)驗(yàn)冊(cè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理目前，初中化學(xué)教材和實(shí)驗(yàn)冊(cè)中的題目一般比較偏重客觀題型，對(duì)于主觀題型涉及的非常少。這些客觀題型一般是給出一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生選擇正確的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器具、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可能是填空題、也可能是選擇題，這些客觀題都是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，導(dǎo)致學(xué)生只能對(duì)教材上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)或化學(xué)知識(shí)死記硬背，不能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。由于長(zhǎng)期都是死背實(shí)驗(yàn)，缺乏獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)缺乏動(dòng)手操作能力，如果給學(xué)生出一道考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ念}目，學(xué)生往往會(huì)不知所措、沒(méi)有頭緒。（三）教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏探索據(jù)筆者觀察，很多初中化學(xué)教師在講解實(shí)驗(yàn)知識(shí)或指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)往往局限于教材和實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器具也是嚴(yán)格按照教材內(nèi)容或?qū)嶒?yàn)手冊(cè)的要求進(jìn)行選擇，而沒(méi)有認(rèn)真開(kāi)展研究。對(duì)于實(shí)驗(yàn)手冊(cè)上關(guān)于步驟、方法和器具的選擇從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)或質(zhì)疑過(guò)，比如步驟順序改變一下或者增加或者減少一個(gè)步驟會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，選擇另一種實(shí)驗(yàn)方法會(huì)不會(huì)提高實(shí)驗(yàn)效率、選用功能相似的實(shí)驗(yàn)器具對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有影響等都是教師應(yīng)該探究的問(wèn)題。（四）忽視對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練目前，初中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能普遍較低，造成這種現(xiàn)象的原因是教學(xué)任務(wù)緊。初中化學(xué)是中考的必考課程，考試內(nèi)容涉及的比較廣泛，導(dǎo)致很多教師忙著趕進(jìn)度，防止臨近中考時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容還沒(méi)有講完，有的教師是希望早點(diǎn)把化學(xué)知識(shí)講完，然后騰出足夠的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。所以，任務(wù)緊造成了很多教師沒(méi)辦法為學(xué)生提供較多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，而是選擇將實(shí)驗(yàn)搬到課堂上進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能水平低。（五）忽視對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)一些學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)不能夠完整的將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表述出來(lái)，或者將產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因表述為實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；一些學(xué)生不能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖褂酶鞣N化學(xué)概念，往往將相近但是存在區(qū)別的概念互相使用；還有一些學(xué)生在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等不能夠很好的描述出來(lái)，即使心理明白是怎么回事，但是寫出來(lái)卻是另一回事，或者扯了半天也沒(méi)有將重點(diǎn)表述出來(lái)。對(duì)于以上表述方面的問(wèn)題，教師往往是睜一只眼閉一只眼，或者只要看實(shí)驗(yàn)報(bào)告填滿了就給一個(gè)不錯(cuò)的評(píng)分，長(zhǎng)期下去導(dǎo)致學(xué)生的表達(dá)能力越來(lái)越差。二、提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的對(duì)策（一）教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性首先，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)這門課程中的重要地位，化學(xué)知識(shí)主要是來(lái)源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，要想不斷的豐富、擴(kuò)展化學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析再回過(guò)頭來(lái)理解化學(xué)知識(shí)甚至提出新的觀點(diǎn)；其次，認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探索自然的重要方法。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，可以使學(xué)生掌握基本的自然科學(xué)探索方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。學(xué)生通過(guò)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以鍛煉自身的動(dòng)手操作能力，還可以提高自己思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力（二）實(shí)行現(xiàn)代化教學(xué)方法由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)性，很多教師為了學(xué)生的安全，往往會(huì)放棄讓學(xué)生做一些危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，而是將實(shí)驗(yàn)搬到課堂上講解，這給學(xué)生的心理造成一定壓力，造成很多學(xué)生害怕做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。所以，筆者認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師可以采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，比如多媒體教學(xué)，教師可以將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程制作成錄像或者動(dòng)畫(huà)，然后在課堂上播放給學(xué)生看，等學(xué)生熟練掌握了操作步驟和方法，再讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。這種方法不僅可以減少學(xué)生發(fā)生危險(xiǎn)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要求教師應(yīng)該建立以學(xué)生為主體的新型教學(xué)方案，首先，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)做好預(yù)習(xí)，充分把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒄莆諏?shí)驗(yàn)步驟和方法，在實(shí)際動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí)可以信手拈來(lái)；其次，實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該提出一些創(chuàng)新性的問(wèn)題，比如增加實(shí)驗(yàn)步驟或者改變實(shí)驗(yàn)方法會(huì)出現(xiàn)什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增加學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)其探索精神；最后，實(shí)驗(yàn)完成之后，教師應(yīng)該組織學(xué)生分組討論、交流經(jīng)驗(yàn)，不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。藥學(xué)微生物基礎(chǔ)教案授課內(nèi)容:第九章常用血清學(xué)試驗(yàn)上課時(shí)間:200年日授課人:汪穗福、卓家珍任教班級(jí):200級(jí)班課課時(shí)型教學(xué)媒體:教學(xué)目標(biāo)1、熟記變態(tài)反應(yīng)、疫苗、凝集反應(yīng)、沉淀反應(yīng)等基本概念;2、理解并掌握四種變態(tài)反應(yīng)的特點(diǎn)及防治;常用疫苗及其優(yōu)缺點(diǎn);3、熟練掌握凝集試驗(yàn)、沉淀反應(yīng)、免疫標(biāo)記技術(shù)等幾種常用的血清學(xué)試驗(yàn)的理論知識(shí)及相關(guān)操作;4、了解各類變態(tài)發(fā)應(yīng)、幾種血清學(xué)試驗(yàn)與醫(yī)藥學(xué)的關(guān)系,在醫(yī)學(xué)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、免疫學(xué)相關(guān)定義概念、特點(diǎn)2、幾個(gè)易混淆的知識(shí)點(diǎn)的比較:四種變態(tài)反應(yīng)、死疫苗與活疫苗等。3、幾種常用的血清學(xué)試驗(yàn)的原理4、相關(guān)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作與醫(yī)藥學(xué)的聯(lián)系內(nèi)容概述第一節(jié)免疫基礎(chǔ)知識(shí)抗原與抗體1.1抗原1.2抗體變態(tài)反應(yīng)疫苗3.1傳統(tǒng)疫苗32新型疫苗第二節(jié)血清學(xué)試驗(yàn)?zāi)囼?yàn)沉淀試驗(yàn)免疫標(biāo)記技術(shù)、變態(tài)反應(yīng)正常情況下機(jī)體對(duì)抗原產(chǎn)生的免疫反應(yīng)起保護(hù)作用,可以幫助機(jī)體消滅病原微生物、防治癌癥等。但是異常情況下的免疫應(yīng)答也會(huì)對(duì)機(jī)體有害,其中最重要的是變態(tài)反應(yīng)。變態(tài)反應(yīng)也稱超敏反應(yīng),是機(jī)體受同一抗原或半抗原再次刺激后產(chǎn)生的一種異常的或病理性的,以組織損傷或生理功能紊亂為表現(xiàn)的免疫反應(yīng)。變態(tài)反應(yīng)與免疫反應(yīng)一樣,也具有特異性和記憶性。引起變態(tài)反應(yīng)的抗原稱為變應(yīng)原或過(guò)敏原。它們可以是完全抗原,如異種動(dòng)物血清、某些微生物、花粉等;也可以是半抗原,如青霉素、磺胺等藥物。變態(tài)反應(yīng)的發(fā)生與變應(yīng)原的性質(zhì)、劑量、進(jìn)入機(jī)體的途徑及機(jī)體的免疫機(jī)能狀態(tài)等因素有關(guān)。根據(jù)變態(tài)反應(yīng)的發(fā)生機(jī)理和臨床特點(diǎn),分為四個(gè)類型,稱為為Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型和Ⅳ型變態(tài)反應(yīng))I型變態(tài)反應(yīng)I型變態(tài)反應(yīng)又稱過(guò)敏反應(yīng),是臨床上最常見(jiàn)的變態(tài)反應(yīng)。①反應(yīng)發(fā)生快,消失也快,一般在接觸過(guò)敏原后數(shù)秒鐘至數(shù)十秒鐘內(nèi)就出現(xiàn)反應(yīng),(1)本數(shù)十分鐘至數(shù)小時(shí)內(nèi)即可消失;型特點(diǎn)〈②反應(yīng)過(guò)程以生理功能紊亂為主,無(wú)明顯的組織損傷;參與的抗體為IgE;④有明顯的個(gè)體差異,與遺傳因素有關(guān)。(2)變應(yīng)原引起I型變態(tài)反應(yīng)的變應(yīng)原很多,主要為蛋白質(zhì)或與蛋白質(zhì)結(jié)合的化學(xué)半抗原,如花粉、塵螨、霉菌、寄生蟲(chóng)、動(dòng)物皮屑或羽毛、食物中的魚(yú)、蝦、蛋奶、藥物中的青霉素、鏈霉素、磺胺、麻醉藥等均是重要的變應(yīng)原。(3)常見(jiàn)疾病過(guò)敏性休克、呼吸道過(guò)敏反應(yīng)消化道過(guò)敏反應(yīng)、皮膚過(guò)敏反應(yīng)等均屬于該型變態(tài)反應(yīng)。發(fā)生機(jī)理I型變態(tài)反應(yīng)的發(fā)生分為兩個(gè)階段,第階段稱致敏階段,是機(jī)體第一次接觸變應(yīng)原,使機(jī)體處于致敏狀態(tài),不表現(xiàn)出疾病。處在致敏狀態(tài)的機(jī)體再次接觸變應(yīng)原后即進(jìn)入第二階段(發(fā)敏階段),表現(xiàn)出過(guò)敏癥狀。圖應(yīng)原機(jī)→機(jī)體產(chǎn)生→[E吸附lE與肥大細(xì)胞、嗜性粒細(xì)胞FcRl結(jié)合致敏階段型超敏反應(yīng)的發(fā)生機(jī)理◆[變應(yīng)原與致敏細(xì)胞表面的gE特異性結(jié)合FcERI交聯(lián)脫粒釋放生物活性介質(zhì)備的介質(zhì)新合成的介質(zhì)組胺激肽原酶白三烯血小板前列腺素D2緩激肽