班隊課(思維訓練)剖析課件

努力提高思維能力,

就能全面提高智力.

《學習開竅》

三代人研發(fā)經過開山立業(yè)劉文明

劉文明（已故）老師的教育實踐實驗結論1983年劉文明老師在北京四中高一實驗班講解了20多課時的《創(chuàng)新思維》。而對比班級講的是數(shù)學，語文…實驗班的中考總分比對比班低1.9分。聽課后班級面貌一新，課堂氣氛活躍。高考時總分超過對比班級15.6分。屬于顯著差異。后來又在161中學等學校測評。磨刀不誤砍柴。屢試不爽。5更新?lián)Q代

馬獻時主要歷程在北京五中

在景山中學

在秦皇島8中在太德小學重心轉換學生年齡范圍

小學高年級以上《學習開竅》的針對群體9學生中有5個類型:

①浪子回頭:學習習慣太差,意志薄弱.

②積重難返:學習基礎太差,舊債高筑.

③怕苦貪玩:學習投入太少,不求上進.

④逆水行舟:學習方法欠缺,苦不堪言.

⑤追隨模仿:把腦袋當口袋,處境被動.他們像批量生產中的乒乓球，在學習中毫無樂趣?！皩W習開竅”主要解決④和⑤。對③也有觸動。二流尖子生的特點10期待教師編好程序，舉三反一。腦袋只是裝知識的口袋。老師沒教的肯定不會,老師教過的也能出錯。推兩推,動一動,后勁不足。盡管學海無涯,卻止步于一知半解。學生普遍感覺

課業(yè)負擔太重作業(yè)：做不完——做不對——做不出。1112對策：磨刀促進砍柴提高效率，改進方法。

智育內容：三類知識即：陳述性知識。對外辦事的程序性知識。和對內調控的程序性知識。78141254開講第3類知識提高學習中的短板!學生需要完成本草綱目歷時40年建成樂山大佛歷時90年咬定青山不放松戰(zhàn)勝一切困難樹立唐僧取經的決心

要在沒有路的地方走出一條路！素質教育獨樹一幟林崇德校本課程開路先鋒課程目標

發(fā)展認知能力，造就強大頭腦。

提高自主學習的能力學會全面看問題的方法改進思維的過程

改善思維的品質

掌握問題解決的策略課程指南——五部分課程結構（本頁：學會主觀調控）思維的過程問題解決全面看問題積極思考自主學習思維的品質

學習開竅分析與綜合抽象概括歸納比較發(fā)現(xiàn)關系敏捷性靈活性深刻性批判性創(chuàng)造性（接下頁）課程結構（本頁：系統(tǒng)掌握策略知識）

問題解決問題解決的過程什么叫問題什么叫策略解決過程1，簡化問題2，界定問題3，舉例說明4，制定策略5，執(zhí)行6，取得結果7，小結反思問題解決的策略算法式一竿子插到底啟發(fā)式1，窮舉法2，試錯法3，用形象思考4，轉化5，分類6，從頭想起今天的第二部分創(chuàng)造性想象創(chuàng)新想象練習24用兩個圓（或橢圓）和兩個三角形，兩條直線.共6個元素.創(chuàng)作一張畫.并且要起一個好名字.體會:積極思考的作用先看老師示范神仙魚今天的第三部分自己完成創(chuàng)造性想象三分鐘思考！自己創(chuàng)作三分鐘思考老師：

我們不會想！畫不出來2023/7/20打通胼胝體2023/7/20奏響四重奏第一小提琴（左腦）第二小提琴（右腦）中提琴（策略指引）大提琴（自主監(jiān)控）2023/7/20打通胼胝體奏響四重奏2023/7/20

思維聚焦的步驟靜下心思，反復讀題。

標示關鍵詞，理解題意。嘗試畫出問題結構。

重新表征問題。寫寫畫畫，積累思維感悟。等待靈光閃現(xiàn)，得到頓悟靈感。溝通左右腦

回憶最熟悉的物體的簡圖。策略調整各元素大小和位置關系

主觀調控初步命名

反復推敲

主觀調控愛因斯坦不是我比別人聰明，而是我與問題相處的時間長一些。2023/7/20打通胼胝體奏響四重奏努力!請同學：貼圖展示53今天的第四部分學生12作品命名大賽2023/7/2012023/7/2022023/7/2032023/7/2042023/7/2052023/7/2062023/7/2072023/7/2082023/7/20910112023/7/2012鶴立雞群打通胼胝體今天的最后部分歷屆學生優(yōu)秀作品展示（根據(jù)時間，只展示其中一部分。）看:視頻文件81

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課堂教學錄像(全國中學校長觀摩課）123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142444546474849505152

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