幼兒班教師心得體會優(yōu)秀5篇

第頁幼兒班教師心得體會優(yōu)秀5篇幼兒班老師心得體會篇1

說到師德師風(fēng)，信任人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……的確，這說的就是我們?nèi)嗣窭蠋煟俏覀儜?yīng)當(dāng)要對得起這一個個贊美的詞，不辜負(fù)人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必需要達(dá)到的目標(biāo)。

師德師風(fēng)對一個老師來說特殊的重要，由于，老師是孩子行動的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡潔得談?wù)勔韵聨c體會：

第一，嚴(yán)以律己，注意言行。

為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增加自身的自控力量，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實實在在的事情。

其次，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得非常重要。只有不斷的更新自己的學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精確?????地傳授給同學(xué)。假如同學(xué)提出的問題老師總是不能精確?????地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會逐步丟失，同學(xué)對老師也沒有信念可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中熬煉和提高。我們肯定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

第四，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”

與每一個孩子建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種學(xué)問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

第五，注意團(tuán)隊合作。

幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運作，這就需要老師具備良好的“團(tuán)隊精神”。團(tuán)隊精神，字只有四個，簡潔的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互關(guān)心。

幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的開心，幼兒園也能得到良好的進(jìn)展。

因此，在工作中我們應(yīng)當(dāng)留意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。

因此，師德——不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!

在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德連續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進(jìn)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

幼兒班老師心得體會篇2

很興奮能夠在寒假期間，參與這一次為期三天的幼兒老師的培訓(xùn)會。在培訓(xùn)中通過仔細(xì)傾聽各位專家教授的演講，讓我學(xué)習(xí)到了許多的工作閱歷，讓我對于自身幼兒老師的責(zé)任意識有了進(jìn)一步地加深，讓我學(xué)習(xí)到了新的理論于實踐相結(jié)合的方式方法。通過專家教授們的演講，真的是讓人茅塞頓開，古人說的“聽君一席話，勝讀十年書”的話真的是不哄騙人，挺以為力量豐富、思想先進(jìn)的人傳授閱歷真的能夠讓人學(xué)習(xí)體會到許多的東西。

一、幼兒老師應(yīng)當(dāng)要把握先進(jìn)的教學(xué)理念

現(xiàn)在的社會進(jìn)展進(jìn)步是非?？焖俚?，我們幼兒老師也不能夠掉以輕心，要有“學(xué)到老”的精神理念，關(guān)注當(dāng)前的實時動態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教學(xué)理念，并且將這些教學(xué)方式方法進(jìn)行自我總結(jié)，運用到自己的教學(xué)工作當(dāng)中來。我們應(yīng)當(dāng)要明白，現(xiàn)在社會進(jìn)步這么快，我們只要保持不停地學(xué)習(xí)，才能夠更好地為家長、為社會培育優(yōu)秀合格的人才，只有自己不停的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，自己才能夠變得更加的優(yōu)秀，才能夠更好地回答幼兒的各種問題。所以我們身為幼兒老師不僅要同學(xué)學(xué)習(xí)，自己也要跟同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

二、幼兒老師的教學(xué)方式方法應(yīng)當(dāng)科學(xué)先進(jìn)

現(xiàn)在的社會是講究科學(xué)的社會，我們不能夠再向以前那般教學(xué)，應(yīng)當(dāng)要具備有科學(xué)的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)要德智體美等等全方面進(jìn)展，努力將幼兒園的孩子朝著這些方面培育。所以這就要求我們每一位老師都要有好的教學(xué)力量，我們在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)要做到因循施教，要依據(jù)他們每一個人的特點培育，比如有的孩子喜愛畫畫我們就不能一味地強調(diào)他去彈鋼琴，我們應(yīng)當(dāng)要敬重他們的選擇。當(dāng)然這并不意味著我們只管同學(xué)感愛好其它就不管了，我們照舊要努力將同學(xué)朝著全方面優(yōu)秀的方向去培育，我們要在愛好、基本學(xué)習(xí)等等方面都重要做好工作。

三、老師應(yīng)當(dāng)要以身作則

這個年紀(jì)的孩子還處于對世界求知的狀態(tài)中，對于身邊的一切都有很強的奇怪???心和仿照力量，所以我們老師就要做好自己的表率，一言一行都應(yīng)當(dāng)做到文明、素養(yǎng)，這樣就能夠讓同學(xué)在潛移默化中養(yǎng)成好的習(xí)慣，老師也應(yīng)當(dāng)利用好這個特點，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成好的文明習(xí)慣，關(guān)心他們成為一個文明的新世紀(jì)人才，做一個更加有素養(yǎng)的同學(xué)。

幼兒班老師心得體會篇3

前幾天，在一個指導(dǎo)的園所和老師們溝通，其中老師們談到觀看的話題時，大都反映做觀看太難了。那么觀看難，難在哪里呢？針對這一問題，我們一層層的剖析才發(fā)覺，原來大家普遍覺得觀看不是難在觀察，而是難在看不懂。為什么會看不懂呢？老師談出來的緣由有許多，其中老師們普遍認(rèn)為最多最主要的一個緣由是理論學(xué)問儲備不足，所以無法用足夠的理論來支撐對觀看到的孩子的言行舉止解讀和分析，更無法再進(jìn)一步的進(jìn)行支持策略的制定了。最終問我有沒有什么好的方法可以來解決理論學(xué)問儲備不足的問題。我想了一下回答到：我沒有好的方法，但我有的是笨方法。雖然方法比較笨，但卻很有效。

從觀看的意義來講，我們需要不斷努力的去理解幼兒為什么會在當(dāng)下的環(huán)境或情境中呈現(xiàn)如此的言行舉止，同時我們進(jìn)行觀看的目的肯定不是僅僅止于了解或者理解兒童，更重要的還在于我們能夠依據(jù)觀看解讀的信息給與幼兒適合的支持策略。所以觀察看懂是前提，而看懂的基礎(chǔ)就是我們除了需要具備觀看的技術(shù)之外，還需要儲備豐富的理論觀點和學(xué)問，進(jìn)而讓理論與實踐之間建立關(guān)聯(lián)。只有建立關(guān)聯(lián)，才能證明我們對幼兒的愛好和需求有了正確的理解，才能讓我們從幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展角度動身去供應(yīng)相宜的環(huán)境與支持策略。

關(guān)于理論儲備，我也是在不斷的努力積累之中，而且也是越來越覺得自己的理論儲備嚴(yán)峻不足。而關(guān)于方法方面，的確是沒有什么“好方法”，只有所謂的“笨方法”，那就是多看書，多閱讀，常想?？闯Ｓ?。這幾年最常做的一件事就是買書，當(dāng)然買書也是有目的的進(jìn)行，圍繞最近關(guān)注的焦點或熱點去查找一些專業(yè)的書籍，而且同類書籍至少購買兩到三本。作為基層教育工，我始終覺得我們不行以僅用唯一的一種理論來支撐我們的實踐，而是需要本著“兼聽則明”的原則，嘗試去閱讀理解不同的理論觀點，通過比較性的閱讀，我們往往會發(fā)覺不同的理論之間好像還會有些不同的觀點，甚至是相互沖突的地方，于是我們不得不讓自己來做個思索或推斷“你認(rèn)同誰的觀點呢？”當(dāng)然，我從不用所謂的“對錯”來進(jìn)行評判，而更多的是考慮適合不適合的問題，有時這些往往會讓我覺得讀書的樂趣也在于此。

除了多看多想之外，多用也是很重要的一個方面。記得當(dāng)年申報課程嬉戲基地時，一位現(xiàn)場主持的同志說凡事我們需要“想清晰、寫清晰、說清晰、做清晰”。理論學(xué)習(xí)也是如此，許多理論觀點只有在實踐中被我們反復(fù)的去印證、去嘗試，才會有更加深刻的理解。比如關(guān)于環(huán)境，假使我們僅僅停留在理論文字記憶的層面，而看不到現(xiàn)實的環(huán)境中，幼兒由于與環(huán)境的相互作用而發(fā)生的一切，或者僅僅只是看到行為，卻不能夠用我們學(xué)習(xí)記憶的理論來進(jìn)行進(jìn)一步的解釋或理解，那么理論就只是理論，與現(xiàn)實毫無意義。

昨天晚上，在我的幼兒體育研討的微信群里，一位同行發(fā)了一個的拉票評比的信息，想了一會還是在群里給他回復(fù)了一下，原話是這樣講的`“這種活動，基本都是打著公益的商業(yè)推廣或公眾號吸粉活動，意義不大。靠這個獵取的榮譽也基本沒什么含金量。有這個功夫，建議還是多看看書，提高一下自己哈！”或許話講的有些直白了，但心肯定是真誠的。這些年，教育已經(jīng)被這些喧囂的聲音和形式折騰的夠累的了，與其花時間在這些外在的形式上面，不如把時間花在提高自己的內(nèi)在價值。

想到幾年前接觸的一家企業(yè)，名叫德勝，他們的企業(yè)文化是這樣的“誠懇、勤勞、有愛心、不走捷徑”。成長就是如此，沒有捷徑，只有腳踏實地，老狡猾實的一步一步的向前走。

幼兒班老師心得體會篇4

大家都知道作為幼兒園老師的我們，擔(dān)當(dāng)著傳承與教育的重任，因此，首先應(yīng)對健康有一個正確的理解。那么，“什么是健康呢”?《指南》是這樣傳達(dá)的：健康，是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段的健康，就是指發(fā)育良好的身體、開心的心情、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作和良好的生活習(xí)慣和基本生活力量。對比這一解釋，我們也要“憾言”：由于作為老師的我們，也存在著對“健康教育”理解的誤區(qū)：我們通常對孩子的身體發(fā)育、動作進(jìn)展、習(xí)慣培育和生活力量很關(guān)注，但卻總是會忽視對孩子心情的關(guān)懷，特殊是那些內(nèi)向的孩子、文雅的孩子、孤僻的孩子……閱讀了《指南》，我們發(fā)覺，幼兒的心情安定開心已擺在了顯要位置。在身心狀況的其次個目標(biāo)里就向我們清楚地排列。由于家庭環(huán)境、遺傳、教育等因素的影響，也讓孩子的共性左右搖擺。但是作為老師，我們又很清晰：3-6歲孩子的共性尚處于進(jìn)展期。因此，在幼兒園的一日生活中，我們應(yīng)盡可能地關(guān)注孩子的心理，調(diào)動幼兒的健康心情，讓她們每一個都活潑、開朗、歡樂、健康地成長。

1.做好榜樣，用樂觀的心情感染孩子

記得有句話是這樣講的：和智者在一起，你會更得更睿智;和樂者在一起，你會變得更歡樂。而3-6歲的孩子，由于他們的特點之一是好仿照，因此更易受外界環(huán)境感染與影響。所以，孩子身上諸多的負(fù)面心情(比如亂發(fā)脾氣、哭鬧任性等)是從成人或是從別的孩子那里學(xué)來的。假如老師遇到不如意的事情就消極懊喪、受到一點挫折就唉聲嘆氣，這樣必定會影響孩子。因此，作為老師，就要以樂觀樂觀的精神來影響孩子，以開心、喜悅的心情感染他們。

2.細(xì)心了解，用觀賞的態(tài)度關(guān)愛孩子

沒有哪一個孩子不盼望得到老師對他的愛。而《指南》中也提到：“老師要營造暖和、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成平安感和依靠感”。因此在幼兒園，老師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的氛圍?！皩⒆雍蜌饪捎H、多鼓舞、多表揚，從而走進(jìn)孩子的心靈”。在實踐中也發(fā)覺：通常，老師一個滿懷笑意的目光、一句布滿欣賞的話語、一個親切溫順的摩挲、一件小小的獎品都會讓孩子們樂上一成天!

3.制造條件，用臺階的方式讓孩子體驗勝利

關(guān)心幼兒獲得勝利對他們產(chǎn)生良好情感和健康心情具有不行低估的價值。勝利是伴隨著年齡增長而進(jìn)展起來的一種社會性需要，是兒童心理成熟不行缺少的一部分。因此，不論幼兒學(xué)什么、做什么，老師都要努力地制造條件讓他們獲得勝利，讓孩子感受到“跳一跳，摘到果”的歡樂。我通常的做法是：面對不同力量的幼兒提出不同程度的要求;當(dāng)幼兒遭受逆境時，我們適時地加以引導(dǎo)與關(guān)心，從而讓每一個孩子都獲得勝利的體驗。孩子們心理上獲得了滿意，心情自然也會變得開心樂觀了。

孩子應(yīng)當(dāng)有嬉笑游樂的歡樂童年，這不僅是對孩子的童年負(fù)責(zé)，也是對孩子將來的成長負(fù)責(zé)。感謝《指南》，給我們老師指明白方向，讓我們明白：健康，應(yīng)從關(guān)注每一個幼兒人心情開頭。只要孩子們每一天都保持身心愉悅，那么她們就會一路陽光，健康成長!

幼兒班老師心得體會篇5

前幾天，我有幸地傾聽了領(lǐng)導(dǎo)的工作報告和老師代表的發(fā)言，讓我感受頗深。何校長提出了“黃高二次創(chuàng)業(yè)，再造黃高輝煌”的幻想，并全面詳細(xì)的敘述了實現(xiàn)這一幻想的方法與計劃，為我們新老師之后的工作任務(wù)和要求明確了方向。老師代表的發(fā)言從自身經(jīng)受動身，讓我們貼切的感受到了作為老師的酸甜苦辣，也讓我們深刻的體會到了老師的責(zé)任重大和使命的光榮。通過參觀校史館讓我對黃岡中學(xué)有了更深化的熟悉，打心底里認(rèn)為成為一名黃高人是光榮的。

新老師的崗前培訓(xùn)讓我受益匪淺，使我明確了自己努力的方向，堅決了為抱負(fù)奮斗的決心。

做一個有抱負(fù)有信念，講奉獻(xiàn)有作為的人。托爾斯泰說，“抱負(fù)是指明的路燈，沒有抱負(fù)就沒有堅決的方向”，作為老師，只有明確堅持培育有崇高抱負(fù)、社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的創(chuàng)新人才的育人目標(biāo)，才能全面促進(jìn)同學(xué)的健康成長。

學(xué)高為師，德高為范。作為老師，我們必需時刻牢記自己所肩負(fù)的責(zé)任，不斷的完善自身的素養(yǎng)修養(yǎng)。首先，我們要豐富自己的專業(yè)學(xué)問，其次，還要閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書籍等來豐富我們的才智，學(xué)問的學(xué)習(xí)