企業(yè)并購(gòu)戰(zhàn)略制定中的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)支持匯編教學(xué)課件

【精品】企業(yè)并購(gòu)戰(zhàn)略制定中的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)支持匯編【精品】企業(yè)并購(gòu)戰(zhàn)略制定中的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)支持匯編【精品】企業(yè)并購(gòu)戰(zhàn)略制定中的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)支持匯編企業(yè)并購(gòu)戰(zhàn)略制定中的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)支持目錄令理論及方法并購(gòu)中競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)應(yīng)用今案例情景案例分析普遍認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文中的作文教學(xué)是從三年級(jí)正式開始的，其實(shí)，從小學(xué)生簡(jiǎn)單的看圖書畫開始，小學(xué)生寫作訓(xùn)練的啟蒙階段就已經(jīng)開始了。農(nóng)村小學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，接觸面窄導(dǎo)致表達(dá)能力受限。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作文成了一個(gè)很頭疼的難題，一旦形成恐懼心理就會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒。因此，針對(duì)此方面的問(wèn)題，教師在對(duì)小學(xué)生的寫作開展啟蒙教學(xué)時(shí)，除了要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固之外，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的寫作能力和寫作技巧。一、提高對(duì)低年級(jí)簡(jiǎn)單寫作的重視部分教師存在著這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為三年級(jí)的學(xué)生開始進(jìn)行寫作就行了，但是，這種想法是不科學(xué)的。新課程的改革標(biāo)準(zhǔn)中曾明確提出“一年級(jí)開始的看圖寫話已經(jīng)是啟蒙的開始階段了”，因此，小學(xué)生尤其是農(nóng)村小學(xué)生的啟蒙寫作訓(xùn)練應(yīng)該從一年級(jí)的看圖寫話入手。農(nóng)村學(xué)生相對(duì)于城市學(xué)生來(lái)講，并不具備相應(yīng)的基礎(chǔ)寫作能力，所以表達(dá)能力受限，寫話成了啟蒙作文訓(xùn)練的切入點(diǎn)。小學(xué)一年級(jí)的寫話訓(xùn)練，我們首先要讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中有什么，觀察得越細(xì)致越好，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。觀察方式要由近及遠(yuǎn)。如近處有樹，樹上有只小鳥，小鳥唱歌，也有池塘，池塘里面的小蝌蚪在游泳。再看遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)處有山也有樹。在觀察完之后，讓小學(xué)生以自己理解的方式將一個(gè)一個(gè)的詞連起來(lái)，成了一個(gè)完整的句子。采用此種方法，學(xué)生看圖寫話的難度降低了，觀察能力和總結(jié)能力卻提高了。此外，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的語(yǔ)句練習(xí)，例如造句、擴(kuò)句等，其實(shí)根據(jù)已有詞語(yǔ)擴(kuò)展句子就是很好的方法。例如，（）月亮（）露出了笑臉。同學(xué)們會(huì)覺得很輕松地能把空白處填寫出來(lái)，也讓同學(xué)們體會(huì)詞語(yǔ)尤其是形容詞的精妙之處，對(duì)于以后的寫作很有益處。二、日常必須用普通話交流在很多偏遠(yuǎn)地區(qū)或者少數(shù)民族地區(qū)，存在著這樣的現(xiàn)象，日常用方言、土語(yǔ)或者本民族的語(yǔ)言作為主要的交流方式。隨著各地區(qū)交流的增多，也出現(xiàn)了一種特殊的語(yǔ)言方式，就是半方言半普通話的一種特殊的語(yǔ)言表達(dá)方式，如洋涇浜就是其中的一種。如果不及時(shí)對(duì)這些語(yǔ)言進(jìn)行糾正，學(xué)生會(huì)用這種習(xí)慣性的表達(dá)方式使用在日常寫作訓(xùn)練當(dāng)中。而這種方式一旦成為習(xí)慣，就成了一道語(yǔ)言屏障。偏遠(yuǎn)地區(qū)或者少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生的普通話訓(xùn)練，是循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此，普通話要盡早學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從剛?cè)雽W(xué)就要開始。首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，也就是讓所有教師、學(xué)生都必須用普通話日常交流；第二，以分組的方式讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)互助小組，讓好學(xué)生帶接受能力相對(duì)差的學(xué)生，互相監(jiān)督，互相幫助。三、注重日常語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累好的作文或者習(xí)作與日常的詞語(yǔ)、句子積累是分不開的。語(yǔ)文教學(xué)尤其是作文教學(xué)需要學(xué)生提高對(duì)基礎(chǔ)的重視，注重積累，從而實(shí)現(xiàn)寫作能力提高的目的。到了三年級(jí)才開始注重語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累會(huì)給學(xué)生的習(xí)作帶來(lái)壓力，因此，從低年級(jí)開始，教師也要開始進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累，尤其是好詞好句等。那么如何積累語(yǔ)言呢？低年級(jí)的學(xué)生，掌握的字量有限，很多字、詞不會(huì)寫，但是學(xué)生要多讀接觸過(guò)的詞語(yǔ)，同時(shí)也要選擇性的記，只要明白簡(jiǎn)單的意思就可以。在日常交流和學(xué)生的表達(dá)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生使用接觸過(guò)或者學(xué)過(guò)的詞、句子，如果學(xué)生用詞不當(dāng)，就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，學(xué)生掌握的知識(shí)正確且扎實(shí)，為今后寫作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。至于好的句子的積累，必要時(shí)可以讓學(xué)生背誦，有針對(duì)性地背誦精彩的句子或者段落，胸有方能成竹，熟練掌握方可熟練運(yùn)用，教師再加以點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。四、閱讀和積累要趁早農(nóng)村學(xué)生在閱讀方面是存在一定難度的，經(jīng)濟(jì)條件有限，接觸面窄，再加上很多父母的文化水平不高，更有部分留守兒童接受不到父母的教育，因此部分學(xué)生未重視閱讀能力的培養(yǎng)。面對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校要積極為學(xué)生提供公用圖書，讓學(xué)生在學(xué)?？梢宰x更多的書；也要倡導(dǎo)有條件的學(xué)生積極捐書，班級(jí)里分門別類地成立圖書角，班主任管理，輪流閱讀。教師也可以在課上或者課余時(shí)間選擇比較優(yōu)秀的文章講給學(xué)生。素材在于積累，學(xué)生積累的多，寫作素材就多，閱讀難、寫作難的問(wèn)題就可以解決了。五、評(píng)價(jià)方法要多樣評(píng)價(jià)主要的目的是全面地了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和教師改進(jìn)教學(xué)。在小學(xué)生尤其是農(nóng)村的學(xué)生的作文教學(xué)中，評(píng)價(jià)方式起著很重要的作用。評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)方法很多，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、自我評(píng)價(jià)等多種方式都可以并用。需要注意的是，啟蒙階段的學(xué)生，應(yīng)該以教師評(píng)價(jià)為主。一旦作業(yè)本發(fā)下來(lái)，學(xué)生最想看的是老師的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。教師在對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，不要簡(jiǎn)單地停留在優(yōu)、良、中、差等，最好在好詞好句下面采用各種符號(hào)標(biāo)注出來(lái)，并且評(píng)語(yǔ)要豐富，如觀察得是否仔細(xì)等。這些富有多種含義的評(píng)語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，同時(shí)也能弄清自己的不足。既讓學(xué)生有信心，更讓學(xué)生對(duì)寫作有興趣。六、可以先仿寫模仿是孩子的天性，小學(xué)生的模仿力和感知力都比較強(qiáng)，因此可以讓學(xué)生先從仿寫入手。在剛開始進(jìn)行文章習(xí)作時(shí)，教師讓學(xué)生可以參照教材內(nèi)的文章，如內(nèi)容、格式、表達(dá)方式以及文章整體結(jié)構(gòu)等。以描寫身邊的事物為例，可以在課本中找一篇這樣的文章，引導(dǎo)學(xué)生以此文為參照，結(jié)合自己的日常觀察，將自己的所見、所聞、所感用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述出來(lái)。七、結(jié)語(yǔ)總而言之，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和查閱多條文獻(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)，提升小學(xué)生尤其是農(nóng)村小學(xué)生的寫作水平還有更多的方法，需要教育工作者不斷的探索、不斷地發(fā)現(xiàn)。社會(huì)是不斷進(jìn)步的，知識(shí)也是在不斷更新的，教育工作者也要不斷地充實(shí)自己，讓自己更具備專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)能力。通過(guò)教育工作者的不斷努力，相信農(nóng)村學(xué)生的寫作不再是難題?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展與改革，在當(dāng)今的一些學(xué)校依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。再加上一些學(xué)校存在教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，環(huán)境條件差，教學(xué)用具缺乏等問(wèn)題。這樣就造成許多實(shí)驗(yàn)課都無(wú)法開展。著名化學(xué)家戴安邦先生曾指出：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)施化學(xué)教育的一種有效形式，是化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的有效組成部分”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識(shí)，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練科學(xué)方法具有重要的意義，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面具有不可替代的作用。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育改革正向縱深發(fā)展，教師在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)還要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。作為中學(xué)化學(xué)教師的筆者，現(xiàn)結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就此談幾點(diǎn)粗略的想法，期待與同行們共勉。一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高認(rèn)識(shí)是積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本前提一些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施普遍較差，加上老師觀念很落后，總是認(rèn)為做不做實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果差不多一樣，有的干脆就是偷懶，怕做實(shí)驗(yàn)麻煩。其實(shí)，經(jīng)過(guò)“普九”后，農(nóng)村學(xué)校的化學(xué)儀器、藥品、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都達(dá)標(biāo)了。一般的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都有條件進(jìn)行。但是，一些教師就是不重視實(shí)驗(yàn)。去到一些學(xué)校調(diào)查，在儀器室中，有很多儀器、藥品從沒(méi)有開封過(guò)。上課時(shí)，有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的地方就做“黑板實(shí)驗(yàn)”，在黑板上畫幾個(gè)草圖，講解兩下就完事了，學(xué)生沒(méi)有親自做過(guò)實(shí)驗(yàn)，只知道死記硬背書上講的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)的探究思路一無(wú)所知，所以，在探究方面的能力普遍較差。二、做好課前準(zhǔn)備工作，保證學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行俗話說(shuō)：“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。做任何一件事，準(zhǔn)備工作是非常重要的。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤其如此，教師在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，必須做到以下幾點(diǎn)。第一，提前試做實(shí)驗(yàn)，不僅演示實(shí)驗(yàn)需如此，分組實(shí)驗(yàn)亦如此。在試做的過(guò)程中，仔細(xì)考慮每一步操作中，學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題及預(yù)防措施。比如在做二氧化碳制備與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把二氧化碳往燒杯中傾倒，有的同學(xué)可能會(huì)順著高的蠟燭直接倒下去，結(jié)果造成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相反。第二，堅(jiān)持親自準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和藥品。首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，選用合適的器材，一些農(nóng)村中學(xué)普遍存在的問(wèn)題是相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和藥品欠缺。我們可以根據(jù)身邊的條件許可，在不影響直觀效果的前提下做一些改替。所謂改即在選擇器材時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的器材使用不方便或效果不明顯或組裝困難，教師對(duì)其進(jìn)行的或刪繁就簡(jiǎn)，或增其功效或重新設(shè)計(jì)，使器材的功能更趨完備化，效果理想化。比如，做一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)中，大玻璃管沒(méi)有，我們可取大試管，去掉底部改裝成大玻璃管，效果一樣。所謂替，即實(shí)驗(yàn)室中的器材不能滿足實(shí)驗(yàn)需要，選用一些日常生活用品或廢舊材料來(lái)代替，即就地取材。三、落實(shí)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告措施，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果為了使學(xué)生在有限的一些實(shí)驗(yàn)中能獲得良好效果，必須抓好初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)前，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，了解?shí)驗(yàn)步驟及操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生必須當(dāng)天寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，統(tǒng)一上繳。四、加強(qiáng)學(xué)生在對(duì)演示實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象的產(chǎn)生觀察、分析和得出結(jié)論等方面的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確引導(dǎo)演示實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主要組成部分，它主要是由教師完成實(shí)驗(yàn)操作，并向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程、內(nèi)容和現(xiàn)象等。而學(xué)生通過(guò)觀察、分析而得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能有效地揭示出事物的內(nèi)在涵義和變化規(guī)律。故在教學(xué)中，應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生在對(duì)演示實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象的產(chǎn)生觀察、分析和得出結(jié)論等方面的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確引導(dǎo)。這就要求教師首先要做到演示實(shí)驗(yàn)時(shí)操作要正確、標(biāo)準(zhǔn)和熟練，以保證演示實(shí)驗(yàn)中有效現(xiàn)象的產(chǎn)生，這對(duì)學(xué)生是有較強(qiáng)的示范和感化作用。接著要運(yùn)用比較有效的手段和方法清楚地把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示給學(xué)生，使現(xiàn)象更明顯直觀便于學(xué)生觀察。然后加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生要運(yùn)用正確的觀察方法對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行有效的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，最后通過(guò)正確推理得出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣，有利于學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的形成，有助于學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)。五、注意改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)直觀性對(duì)于一些現(xiàn)象不明顯、可見度小或成功率不高的實(shí)驗(yàn)，最好選擇變通的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)效果。例如，新教材上冊(cè)有關(guān)于面粉爆炸的實(shí)驗(yàn)，教材上提供的方法由于對(duì)紙盒的大小、蠟燭的長(zhǎng)短、面粉的干燥程度以及口吹氣流量的大小都有較高的要求，而且所使用的紙盒往往又是不透明的，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也不易觀察，而極大影響著實(shí)驗(yàn)的效果。因此可以這樣來(lái)做：取一個(gè)易拉罐，在一端打上幾個(gè)小孔，放上適量面粉，另一端也打一孔與腳踩的氣筒相連，在易拉罐旁邊點(diǎn)上一支蠟燭，再在外面罩一個(gè)帶橡皮塞的大塑料筒（可由盛2.5L色拉油的油筒或其它塑料筒改裝而成）。當(dāng)面粉爆炸時(shí)學(xué)生可觀察到火光及橡皮塞被沖掉的現(xiàn)象。此實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是效果明顯，且成功率高。對(duì)于不純氫氣的爆炸實(shí)驗(yàn)，也可以作以下改進(jìn)：取一個(gè)易拉罐，裝大半瓶水，然后倒扣在水槽中，用排水法收集到一罐不純的氫氣；把電子打火機(jī)的打火裝置取下，用兩根導(dǎo)線延長(zhǎng)打火裝置的導(dǎo)線，導(dǎo)線的末端接近但不接觸，確保在按下打火裝置的開關(guān)時(shí)，能產(chǎn)生火花。然后把導(dǎo)線末端伸入到易拉罐中，按下打火裝置的開關(guān)，即可聽到爆炸聲。實(shí)驗(yàn)成功率為百分之百。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既是新課改中學(xué)校教學(xué)工作的要求，又是素質(zhì)教育中學(xué)生的發(fā)展需要。它的實(shí)施不但有助于學(xué)生的平衡發(fā)展，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。因此，在中學(xué)的化學(xué)教學(xué)中有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。企業(yè)并購(gòu)戰(zhàn)略制定中的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)支持目錄令理論及方法并購(gòu)中競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)應(yīng)用今案例情景案例分析61理論及方法-收購(gòu)的定義并購(gòu)的英文用M&A表示,是Mergers&Acquisition的縮寫兼并和收購(gòu)的區(qū)別:(一)兼并:根據(jù)權(quán)威性的《大不列顛百科全書》的解釋是指兩家或更多的獨(dú)立的企業(yè)、公司合并成一家企業(yè),通常有一家占優(yōu)勢(shì)的公司吸收另一家或更多的公司兼并的方法1、用現(xiàn)金或證券購(gòu)買其它公司的資產(chǎn);2、購(gòu)買其他公司的股票或股份;3、對(duì)其他公司股東發(fā)行新股票以換取其所持有的股權(quán),從而取得其他公司的資產(chǎn)和負(fù)債。企業(yè)的兼并就是要實(shí)現(xiàn)被兼并企業(yè)控制權(quán)轉(zhuǎn)移,而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)控制權(quán)的轉(zhuǎn)移是建立在企業(yè)產(chǎn)權(quán)交易的基礎(chǔ)上。我國(guó)1996年8月20日財(cái)政部頒布的《企業(yè)兼并有關(guān)財(cái)務(wù)問(wèn)題的暫行規(guī)定》對(duì)兼并的含義也做出了相似的解釋:"兼并指一個(gè)企業(yè)通過(guò)購(gòu)買等有償方式取得其他企業(yè)的產(chǎn)權(quán),使其失去法人的資格或雖保留法人資格,但變更投資主體的種行為?！庇纱瞬浑y看出兼并的結(jié)果是被兼并對(duì)象法人實(shí)體資格的消失。收購(gòu):是指一家企業(yè)用現(xiàn)金、股票或者債券等支付方式購(gòu)買另一家企業(yè)的股票或者資產(chǎn),以獲得該企業(yè)的控制權(quán)的行為。收購(gòu)的結(jié)果是收購(gòu)企業(yè)擁有目標(biāo)企業(yè)超過(guò)51%的股票或股份(稱為絕對(duì)控股收購(gòu)),或者只獲得50%及以下的股票或股份但能控制目標(biāo)企業(yè)(稱為相對(duì)控股收購(gòu))。可以看出兼并和收購(gòu)的最大的不同之一就是目標(biāo)企業(yè)法人資格是否消失。61理論及方法企業(yè)并購(gòu)的目的分析1.跨越地區(qū)限制,進(jìn)入新的市場(chǎng)通過(guò)并購(gòu)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)迅速進(jìn)入新的市場(chǎng),這是很多大型企業(yè)特別是跨國(guó)企業(yè)打入新的市場(chǎng)所常用的方式。與直接在當(dāng)?shù)亻_廠生產(chǎn)銷售比較通過(guò)并購(gòu)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)入當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的模式具有周期短、降低成本、迅速掌屋當(dāng)?shù)刭Y源、規(guī)避某些當(dāng)?shù)胤?、法?guī)限制等優(yōu)勢(shì)。另外并購(gòu)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)可以利用目標(biāo)企業(yè)的銷售渠道,直接進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),并擁有原企業(yè)的當(dāng)?shù)乩峡蛻糍Y源,且直接擁有原企業(yè)在當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的份額。這些優(yōu)勢(shì)都是企業(yè)打入新市場(chǎng)所非常需要的。2、完善企業(yè)生產(chǎn)鏈根據(jù)邁克爾波特的五力模型,企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境主要受到來(lái)自五個(gè)方面因素影響:供應(yīng)商的討價(jià)還價(jià)能力、購(gòu)買者的討價(jià)還價(jià)能力、潛在進(jìn)入者的威脅、替代品的威脅、目前在同一行業(yè)的企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)。大型企業(yè)出于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的考慮,通過(guò)并購(gòu)上下游企業(yè)來(lái)提供主營(yíng)產(chǎn)品生產(chǎn)資料供給和產(chǎn)品銷售途徑。此類并購(gòu)中并購(gòu)上游產(chǎn)業(yè)企業(yè)所占比例更高,因?yàn)?1理論及方法企業(yè)并購(gòu)的目的分析并購(gòu)下游企業(yè)目的是將產(chǎn)品銷售到并購(gòu)企業(yè)中,從被并購(gòu)企業(yè)獲得資金這對(duì)于整個(gè)集團(tuán)來(lái)說(shuō)屬于資金的內(nèi)部流動(dòng),集團(tuán)自身并不創(chuàng)造利潤(rùn)。相對(duì)的,并購(gòu)上游企業(yè),可以利用上游企業(yè)的生產(chǎn)資料直接供給來(lái)降低采購(gòu)成本,并規(guī)避由于市場(chǎng)原因造成的生產(chǎn)資料價(jià)格上漲的風(fēng)險(xiǎn)3.調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)多營(yíng)化企業(yè)并購(gòu)有一種形式叫混業(yè)并購(gòu),即不同產(chǎn)品或服務(wù)企業(yè)之間的并購(gòu)。購(gòu)并雙方處于不同的生產(chǎn)領(lǐng)域,提供不同的產(chǎn)品和服務(wù),彼此之間沒(méi)有生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和市場(chǎng)聯(lián)系。通過(guò)混業(yè)并購(gòu)調(diào)整企業(yè)原有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)企業(yè)的多營(yíng)化發(fā)展。多營(yíng)化經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)在于降低單一經(jīng)營(yíng)中唯一產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)惡化給企業(yè)帶來(lái)的毀滅性打擊。而在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中最極端的模式是通過(guò)并購(gòu)最終實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移4.擴(kuò)大市場(chǎng)份額,實(shí)現(xiàn)壟斷效益通過(guò)并購(gòu)?fù)袠I(yè)的企業(yè),占有目標(biāo)企業(yè)的市場(chǎng)份額,做大做強(qiáng),其極端表現(xiàn)模式是通過(guò)并購(gòu)最終壟斷行業(yè),實(shí)現(xiàn)壟斷效益61理論及方法企業(yè)并購(gòu)的目的分析5規(guī)避競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn),并購(gòu)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手為了避免行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng),企業(yè)通過(guò)并購(gòu)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)避免競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)是一個(gè)有效地手段。6實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)并購(gòu)能給企業(yè)帶來(lái)規(guī)模經(jīng)濟(jì)。規(guī)模經(jīng)濟(jì)是指企業(yè)因擴(kuò)大某種產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)?；蚪?jīng)營(yíng)規(guī)模而使收益増加的現(xiàn)象。企業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)有個(gè)臨界點(diǎn),在這個(gè)臨界點(diǎn)下隨著規(guī)模的擴(kuò)大導(dǎo)致平均成本降低的出現(xiàn)稱為