社會(huì)保險(xiǎn)知識(shí)講解教學(xué)課件2

社會(huì)保險(xiǎn)知識(shí)講解26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜社會(huì)保險(xiǎn)知識(shí)講解社會(huì)保險(xiǎn)知識(shí)講解26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜社會(huì)保險(xiǎn)知識(shí)講解講解人:張美賢課程內(nèi)容社會(huì)保險(xiǎn)的椰念社會(huì)保險(xiǎn)的主要險(xiǎn)神社會(huì)保險(xiǎn)各險(xiǎn)種的詳解(待遇)案例分析人才是事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，繼續(xù)教育是培養(yǎng)人才的有效途徑。軍隊(duì)干部繼續(xù)教育是我軍部隊(duì)教育訓(xùn)練工作的重要組成部分，是新世紀(jì)新階段培養(yǎng)高素質(zhì)軍隊(duì)人才的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措。為加速提升軍隊(duì)干部的整體素質(zhì)，必須把軍隊(duì)干部繼續(xù)教育作為關(guān)系全局、影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的宏大系統(tǒng)工程來(lái)抓。要搞好軍隊(duì)干部繼續(xù)教育工作，應(yīng)注意把握以下幾個(gè)問(wèn)題：一、以健全的法規(guī)體系為指導(dǎo)，從制度層面規(guī)范軍隊(duì)干部繼續(xù)教育行為從軍隊(duì)干部繼續(xù)教育十多年的發(fā)展情況來(lái)看，制定獨(dú)立的有關(guān)軍隊(duì)干部繼續(xù)教育的規(guī)章及其實(shí)施細(xì)則、盡快完善相關(guān)的配套制度建設(shè)是全面、規(guī)范、有序地開(kāi)展軍隊(duì)干部繼續(xù)教育活動(dòng)的前提。為了使軍隊(duì)干部繼續(xù)教育工作規(guī)范化、制度化，有必要通過(guò)制定獨(dú)立相關(guān)規(guī)章，分別針對(duì)軍隊(duì)干部繼續(xù)教育問(wèn)題及其與職務(wù)晉升之間的關(guān)系分層、分類提出明確的要求，就相關(guān)的教育資源建設(shè)與分配、經(jīng)費(fèi)籌措與供應(yīng)、時(shí)間安排與保障、方式和方法的選擇與優(yōu)化、效能的考核與評(píng)價(jià)方法等因素進(jìn)行全面的制度規(guī)范，使軍隊(duì)干部繼續(xù)教育工作有法可依，同時(shí)還必須注意在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)配套制度與實(shí)施細(xì)則的制定工作，以增強(qiáng)法規(guī)的可操作性和在工作中的指導(dǎo)作用。二、加強(qiáng)軍隊(duì)干部繼續(xù)教育資源建設(shè)，使其形成合理的結(jié)構(gòu)體系1．根據(jù)軍隊(duì)發(fā)展的需要，在體制編制調(diào)整的過(guò)程中對(duì)現(xiàn)有軍事教育資源進(jìn)行整合。根據(jù)通用學(xué)科軍事人才的學(xué)歷教育以依托國(guó)民教育為主的原則，相應(yīng)縮小軍事教育資源中用于學(xué)歷教育的比例，從而增加用于軍隊(duì)干部繼續(xù)教育的資源比例。同時(shí)，對(duì)于通用專業(yè)學(xué)科的繼續(xù)教育也可以考慮主要依托國(guó)民教育進(jìn)行，將軍隊(duì)干部繼續(xù)教育資源整合為以軍官任職教育為核心的繼續(xù)教育基地，在財(cái)力允許的情況下不斷加大投入，以形成并最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)。2．在充分考慮軍隊(duì)干部繼續(xù)教育資源的規(guī)模效益、加強(qiáng)資源共享的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有資源情況和培訓(xùn)需要，合理分配初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)等不同培訓(xùn)層次的資源占用比例。對(duì)不同層次的培訓(xùn)，也要注意合理設(shè)置培訓(xùn)的內(nèi)容體系，以發(fā)揮教育資源的最佳效益。3．在具體的操作過(guò)程中，要注意加強(qiáng)與軍、地科研院所的聯(lián)系，充分借用其知識(shí)、情報(bào)和人才密集的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，也要建立起良好的與部隊(duì)間經(jīng)常性信息交流與反饋的聯(lián)系機(jī)制，使育人和用人雙方能更好地實(shí)現(xiàn)相互銜接。三、合理確定軍隊(duì)干部繼續(xù)教育的內(nèi)容，形成科學(xué)的知識(shí)體系當(dāng)前軍隊(duì)干部繼續(xù)教育內(nèi)容的確定應(yīng)主要針對(duì)以下幾個(gè)重點(diǎn)：一是針對(duì)軍隊(duì)當(dāng)前新軍事變革與打贏高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，加強(qiáng)對(duì)軍隊(duì)信息化建設(shè)相關(guān)知識(shí)與創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)；二是針對(duì)軍隊(duì)干部個(gè)體自身發(fā)展的需要和需求多元化的特征，適當(dāng)設(shè)置基本技能培訓(xùn)和軍地兩用專業(yè)知識(shí)、技術(shù)的內(nèi)容；三是應(yīng)立足于軍隊(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，將世界范圍內(nèi)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的先進(jìn)成果及時(shí)納入教育內(nèi)容體系，并時(shí)刻關(guān)注前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)需要隨時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與更新。四、采取靈活多樣的軍隊(duì)干部繼續(xù)教育手段，形成完善的方式、方法體系軍隊(duì)干部繼續(xù)教育要注重教育實(shí)效，采取靈活多樣、不拘一格的培養(yǎng)形式。在方式、方法體系的構(gòu)建中，應(yīng)將院校教育放在主體地位上。從歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，院校教育在人才培養(yǎng)方面具有其他方式不可替代的作用。在具體的運(yùn)作過(guò)程中，針對(duì)軍隊(duì)單位和軍隊(duì)干部繼續(xù)教育的實(shí)際情況和要求，可以采用靈活多樣的教育手段，如舉辦各種培訓(xùn)班、研討班、專題講座、函授、調(diào)研、實(shí)地考察、出國(guó)培訓(xùn)、科研攻關(guān)、實(shí)兵演練等。在此需要強(qiáng)調(diào)的是，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟和在軍事領(lǐng)域的普及，遠(yuǎn)程教育的手段在軍隊(duì)干部繼續(xù)教育中的重要作用已日益突出，必須得到充分的重視和應(yīng)用。這種新型的教育手段，一方面可以避免因人員的位置移動(dòng)而帶來(lái)的不必要的麻煩；另一方面可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)主體在時(shí)間選擇、課程及進(jìn)度選擇等方面的自主性，達(dá)到“一對(duì)一”的教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)的效率。完善的制度體系、合理的資源配置體系和教學(xué)內(nèi)容體系以及靈活多樣的教學(xué)方式體系，再加之實(shí)施繼續(xù)教育過(guò)程中采用多種激勵(lì)機(jī)制，將使得在當(dāng)前軍隊(duì)干部繼續(xù)教育中存在的許多制約條件能夠從根本上得以消除，促使軍隊(duì)干部繼續(xù)教育能更好地與軍隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的需要相適應(yīng)，與軍隊(duì)干部自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展的要求相適應(yīng)，并能有效地促使軍隊(duì)干部把個(gè)體的學(xué)習(xí)行為與軍隊(duì)整體發(fā)展的目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，極大地發(fā)揮出其在軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和新型軍事人才培養(yǎng)中的作用。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育改革的深化，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)始運(yùn)用各種信息化手段。幾何畫(huà)板的普遍應(yīng)用就是信息技術(shù)不斷發(fā)展的憑證，其可被運(yùn)用在數(shù)學(xué)等各個(gè)學(xué)科中，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。因此，為了提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)水平，可以嘗試在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用幾何畫(huà)板軟件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同時(shí)通過(guò)改變教學(xué)方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高教師的教學(xué)效率。一、幾何畫(huà)板在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義幾何畫(huà)板對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義，因?yàn)榻處熆衫脦缀萎?huà)板將抽象的數(shù)學(xué)概念變成動(dòng)態(tài)的，從而將復(fù)雜的幾何關(guān)系直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解。教師利用幾何畫(huà)板在中職數(shù)學(xué)中進(jìn)行教學(xué)，可將較為難懂的問(wèn)題，通過(guò)其形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，刺激學(xué)生的視覺(jué)，從而使學(xué)生有效理解數(shù)學(xué)難點(diǎn)。幾何畫(huà)板的運(yùn)用也可引起學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。在教師運(yùn)用幾何畫(huà)板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)掌握好幾何畫(huà)板的運(yùn)用方法，從而將其價(jià)值發(fā)揮到最大。二、幾何畫(huà)板在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用1.幾何畫(huà)板在函數(shù)中的應(yīng)用函數(shù)是中職數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此幾何畫(huà)板應(yīng)首先運(yùn)用在函數(shù)中，從而改變以往教師利用手工畫(huà)圖的教學(xué)模式，提高教師在課堂上的教學(xué)效率，保證函數(shù)圖形的準(zhǔn)確性。同時(shí)，幾何畫(huà)板與中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合，可解決傳統(tǒng)函數(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，將函數(shù)關(guān)系直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。直觀的展示可提高學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)的理解能力，促使學(xué)生快速掌握新的函數(shù)知識(shí)點(diǎn)。2.幾何畫(huà)板在立體幾何中的應(yīng)用在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)圖形的立體結(jié)構(gòu)無(wú)法理解，但是教師在傳統(tǒng)教學(xué)方法的框架下，只能傳授相關(guān)的理論知識(shí)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)立體圖形學(xué)習(xí)的熱情驟減。而幾何畫(huà)板的運(yùn)用可改變傳統(tǒng)教學(xué)方法過(guò)于呆板的缺點(diǎn)，為學(xué)生提供想象空間，從而在鍛煉學(xué)生思維能力的同時(shí)有效傳授相關(guān)的立體圖形知識(shí)。3.幾何畫(huà)板在解一元二次不等式中的應(yīng)用中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)較為乏味，許多學(xué)生都不愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力越來(lái)越差。幾何畫(huà)板的應(yīng)用可將傳統(tǒng)的一元二次求解方法轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^生動(dòng)的圖像，促使學(xué)生主動(dòng)研究不等式的求解過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的興趣。幾何畫(huà)板的運(yùn)用可有效改變?cè)袛?shù)字解題的枯燥性，為學(xué)生提供更為生動(dòng)的圖形，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖形來(lái)觀察一元二次不等式的變化，并通過(guò)觀察自我總結(jié)，歸納出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。4.幾何畫(huà)板在解析幾何教學(xué)中的應(yīng)用解析幾何具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是數(shù)字與圖形的結(jié)合；二是把曲線看作點(diǎn)來(lái)進(jìn)行解析。因此，在圓錐曲線教學(xué)中，可利用幾何畫(huà)板圖形動(dòng)態(tài)化的優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生感受曲線的形成過(guò)程和具體步驟，從而使學(xué)生對(duì)圓錐曲線知識(shí)的理解更加清晰。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，動(dòng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)是教學(xué)中的難點(diǎn)，教師可運(yùn)用幾何畫(huà)板追蹤功能改變傳統(tǒng)理論教學(xué)，讓學(xué)生在幾何畫(huà)板中清晰地觀察到動(dòng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。5.幾何畫(huà)板在數(shù)列教學(xué)中的應(yīng)用在等比數(shù)列的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是讓學(xué)生對(duì)等比數(shù)列公式進(jìn)行背誦，通過(guò)固定公式來(lái)幫助學(xué)生解題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生感到枯燥，而且限制了學(xué)生的想法，解題方式過(guò)于古板。而通過(guò)幾何畫(huà)板在數(shù)列教學(xué)中的應(yīng)用，可將固定的公式轉(zhuǎn)化為圖形，便于學(xué)生對(duì)公式的理解，加深記憶。同時(shí)，幾何畫(huà)板中的動(dòng)態(tài)圖形，可使學(xué)生有效地觀察出離散點(diǎn)位置的變化，幫助學(xué)生將復(fù)雜的概念變得簡(jiǎn)單，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。幾何畫(huà)板在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，形成了數(shù)形結(jié)合的教學(xué)模式，促使復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)變得更為生動(dòng)。同時(shí)，幾何畫(huà)板的運(yùn)用也可調(diào)動(dòng)課堂氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要掌握好幾何畫(huà)板的運(yùn)用，更好地展現(xiàn)其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值。利用幾何畫(huà)板，可有效解決教學(xué)中的難點(diǎn)，促使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶更加深刻。社會(huì)保險(xiǎn)知識(shí)講解講解人:張美賢課程內(nèi)容社會(huì)保險(xiǎn)的椰念社會(huì)保險(xiǎn)的主要險(xiǎn)神社會(huì)保險(xiǎn)各險(xiǎn)種的詳解(待遇)案例分析課程目標(biāo)≥通過(guò)學(xué)習(xí),令參加者提高對(duì)社保相關(guān)知識(shí)和政策的認(rèn)識(shí)與理解,從而提高參加者的參保意識(shí)①社會(huì)保險(xiǎn)的概念社保是什么?社會(huì)保險(xiǎn)的概念社保就是社會(huì)保險(xiǎn)的簡(jiǎn)稱,是國(guó)家通過(guò)立法強(qiáng)制建立的,通過(guò)向參保對(duì)象征收社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)這改靜除3們的后原年床藏此的統(tǒng)籌方式,建立龐大的社會(huì)憂兩保險(xiǎn)基金,對(duì)勞動(dòng)者(參保人)在因年老、失業(yè)、患病、工傷、生育而減少勞動(dòng)收入時(shí)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償,使他們能夠享有基本生活保障的一項(xiàng)社會(huì)保障制度。社會(huì)保險(xiǎn)概念的要點(diǎn)目的:保險(xiǎn)勞動(dòng)者的基本生活,具有補(bǔ)償收入減少的性質(zhì)。特征:保障性、強(qiáng)制性、互濟(jì)性、福利性、普遍性保障對(duì)象:勞動(dòng)者(參保人)主要來(lái)源:用人單位和勞動(dòng)者的繳費(fèi)及財(cái)政的支持社會(huì)保險(xiǎn)實(shí)行權(quán)利和義務(wù)相對(duì)應(yīng)的原則,勞動(dòng)者只有履行了繳費(fèi)義務(wù),才能獲得相應(yīng)的收入補(bǔ)償權(quán)利。②社會(huì)保險(xiǎn)的主要險(xiǎn)鐘為什么不我生育養(yǎng)老保險(xiǎn)像險(xiǎn)排遇繳生言保險(xiǎn)醫(yī)療保險(xiǎn)4408生育保險(xiǎn)失業(yè)保險(xiǎn)工傷保險(xiǎn)社會(huì)保險(xiǎn)各險(xiǎn)種的繳納標(biāo)準(zhǔn)繳費(fèi)比例繳費(fèi)基數(shù)費(fèi)金額(按下限計(jì)算險(xiǎn)種單位個(gè)人公司規(guī)定下限單位支付個(gè)人支付養(yǎng)老保險(xiǎn)12%181821816元14544元醫(yī)療保險(xiǎn)8%272518元失業(yè)保險(xiǎn)成鎮(zhèn)1%城鎮(zhèn)13元農(nóng)村不繳費(fèi)基本工資農(nóng)村0元工傷保險(xiǎn)0.5%(即合同工資)1300元生育保險(xiǎn)0.85%272523.160元重大疾病補(bǔ)助1181市平工資元/人/4542元的131元7月0.26%50363元21294元農(nóng)村19994元案例分析案例:小張,中技,2011年7月1日入職,身份為應(yīng)屆畢業(yè)生,外地城鎮(zhèn)戶口,基本工資為1500元,之前未購(gòu)買過(guò)任何社會(huì)保險(xiǎn)解答:入職后,公司為其購(gòu)買社會(huì)保險(xiǎn),各項(xiàng)險(xiǎn)種繳費(fèi)情況具體如下養(yǎng)老保險(xiǎn):單位:1818元×12%=28816元月個(gè)人總支出個(gè)人:1818元×8%=14544元/月失業(yè)保險(xiǎn):單位:1500元×2%=30元/月21494元個(gè)人:1500元X1%=15元/月醫(yī)療保險(xiǎn):單位:2725元×8%=218元/月(基本醫(yī)療保險(xiǎn))單位總支出+1.81元(重大疾病醫(yī)療補(bǔ)助金)=22981元月57863元個(gè)人:2725元×2%=54.5元月工傷保險(xiǎn):單位:1500元×0.5%=75元/月生育保險(xiǎn):單位:2725元×0.85%=2316元/月社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)信息我怎么查詢我的社保繳費(fèi)信息呢?方法一:(推薦登錄“廣州市勞動(dòng)保障信息網(wǎng)”進(jìn)入“個(gè)人業(yè)務(wù)(/)選擇“社保業(yè)務(wù)”進(jìn)入個(gè)人查詢頁(yè)面輸入“身份標(biāo)識(shí)”(即個(gè)人身份證號(hào)碼)、