中考綜合性學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)課件資料-

人的差異在于業(yè)余時間中考綜合性學(xué)習(xí)優(yōu)秀課件資料共53頁中考綜合性學(xué)習(xí)優(yōu)秀課件資料共53頁人的差異在于業(yè)余時間中考綜合性學(xué)習(xí)優(yōu)秀課件資料共53頁2019年中考專題復(fù)習(xí)十五中考綜合性學(xué)習(xí)考點透視綜合性學(xué)習(xí)是初中語文課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,它強(qiáng)調(diào)語文課程與其他課程的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活體驗相結(jié)合,為學(xué)生構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,并提供給他們多渠道、多層面的語文實踐機(jī)會,展示創(chuàng)新精神和實踐能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來,隨著新課程改革的進(jìn)一步開展與深入綜合實踐活動題越來越受到各地命題者的關(guān)注。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點是聯(lián)系學(xué)生實際,真實性強(qiáng),且地方特點明顯,鄉(xiāng)土氣息濃郁,內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普通話、采訪、寫公益設(shè)計欄目、提建議等,與語言的實際運用相比,內(nèi)容更加豐富,覆蓋面更廣,綜合性更強(qiáng)。由于綜合性學(xué)習(xí)試題考查的內(nèi)容是豐富的、開放的,對考查學(xué)生綜合運用語文知識的能力有獨到的優(yōu)勢,因而越來越受到命題者的青睞,綜合性學(xué)習(xí),作為新課程改革的亮點之一,必將在以后的中考中占據(jù)更加重要的地位。一、公安院校大學(xué)生情商現(xiàn)狀及存在的問題（一）公安院校大學(xué)生情商現(xiàn)狀在對自我或?qū)λ说那榫w認(rèn)知與調(diào)控，自我興趣、動機(jī)與積極暗示的過程中，情商扮演著重要角色，它能使人堅強(qiáng)意志、平衡心態(tài)，與他人協(xié)調(diào)配合，應(yīng)對各種困難，實現(xiàn)人生的價值。然而，近期一項針對公安院校大學(xué)生情商狀況的調(diào)查報告顯示，在對多所公安院校隨機(jī)抽取的721名受訪對象中，有59.8%的受訪學(xué)生認(rèn)為自己的協(xié)調(diào)能力不足，難以協(xié)調(diào)好文化課程、體能訓(xùn)練和飲食休息三者間的關(guān)系，學(xué)習(xí)效率偏低，不能合理規(guī)劃;有51.2%的受訪學(xué)生認(rèn)為自己的自制能力稍顯不足，容易受到外界因素干擾和誘惑，難以靜下心來學(xué)習(xí);有39.4%的受訪學(xué)生認(rèn)為自己的人際交往能力不盡如人意，在與老師、同學(xué)、朋友的溝通遇到困難時，不能較好地聽取別人的意見和表達(dá)自己的想法，人際圈也較為狹窄;還有44.3%的受訪學(xué)生認(rèn)為自己對從高中生向預(yù)備警官的角色轉(zhuǎn)變、從自由隨意向警務(wù)化管理的環(huán)境轉(zhuǎn)變、從文化課為主向?qū)W訓(xùn)并重的變化感到難以適應(yīng)，生活比較壓抑。上述數(shù)據(jù)反映出當(dāng)前公安院校至少有過半大學(xué)生在情商方面存在問題，公安院校的情商教育水平亟待提升。（二）公安院校大學(xué)生情商存在的問題1.不能正確認(rèn)識自己情商的作用之一在于使人正確認(rèn)識自己，找準(zhǔn)自己的位置和目標(biāo)。正處于青春期的公安院校大學(xué)生，在身體發(fā)育的同時自我意識也在逐漸強(qiáng)化，對別人對自己的評價非常在意和敏感，一些身體條件比較優(yōu)越的學(xué)生在體能訓(xùn)練、擒拿格斗中表現(xiàn)較為突出，如果沒有對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，他們則容易滋生驕傲自滿的心理，產(chǎn)生自我優(yōu)越感，失去學(xué)習(xí)的勁頭，甚至看不起周圍的同學(xué)，不與他人為伍，離群索居。這種心理使其更加不愿主動融入群體或不被群體所接受，進(jìn)而陷入惡性循環(huán)。2.喪失學(xué)習(xí)熱情與動力情商的第二個作用在于提升學(xué)習(xí)能力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。情商偏低的公安院校大學(xué)生往往容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞和障礙。學(xué)習(xí)疲勞，一般表現(xiàn)為不愿上課、無心向?qū)W、沉迷網(wǎng)絡(luò)、成績不好不覺丟臉。學(xué)習(xí)障礙，則表現(xiàn)為對自己的專業(yè)能力和知識掌握嚴(yán)重缺乏信心，學(xué)習(xí)很努力但效率不高，成績平平，總得不到預(yù)期收獲，難以適應(yīng)緊張、忙碌的公安院校的學(xué)習(xí)生活。公安院校實施的警務(wù)化管理對大學(xué)生的作息時間有著非常嚴(yán)格的規(guī)定，早睡早起、吹哨集合、晨練晚訓(xùn)的“圈養(yǎng)型”學(xué)習(xí)生活方式讓平時松散、自由慣了的學(xué)生適應(yīng)起來非常困難，每天都疲倦不堪，上課打瞌睡，沒有學(xué)習(xí)的勁頭，得不到較好成績，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。3.人際關(guān)系處理不當(dāng)情商的第三個作用在于處理好與他人的關(guān)系，塑造良好的個人形象，提高人際交往能力。公安院校大學(xué)生受專業(yè)指向和教學(xué)理念的影響，從政、從法的意愿較高，其情商的高低不僅關(guān)系到自身的人際關(guān)系，更關(guān)乎其為民服務(wù)的能力和水平，如不注重情商培養(yǎng)，則容易陷入情感誤區(qū)，不利于培養(yǎng)健全人格，不利于處理好與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系，也不利于今后的學(xué)習(xí)、工作。4.沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界情商的第四個作用在于處理好虛擬和現(xiàn)實間的關(guān)系，善于利用網(wǎng)絡(luò)，卻不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)的普及和虛擬世界的浮華，對涉世未深的公安院校大學(xué)生有著極大的吸引力，在學(xué)習(xí)生活或人際交往中遇到困難與挫折的學(xué)生，往往選擇網(wǎng)絡(luò)游戲、社交平臺、私密空間等進(jìn)行情感宣泄，而不是選擇與老師、同學(xué)、家長進(jìn)行心與心的溝通，所以容易被網(wǎng)絡(luò)上一些陰暗、涉黃、暴力的視聽資料所熏染，污濁了品格，侵蝕了心靈。因此，情商教育的缺失，容易使這部分大學(xué)生上網(wǎng)成癮，沉溺于虛擬世界，自我封閉，不愿與人面對面交流，突出表現(xiàn)為情緒低落、無愉快感、興趣喪失、精力不足、精神運動治療性遲緩和激動、自我評價降低和能力下降、社會活動減少，甚至大量吸煙、飲酒和服用如曲馬多等成癮性藥物，長此以往，必定會對學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重影響。二、公安院校大學(xué)生情商存在問題的原因分析（一）大學(xué)生缺乏情商培養(yǎng)意識受家庭環(huán)境的影響以及社會閱歷不足等諸多因素的限制，公安院校大學(xué)生往往沒有樹立情商培養(yǎng)的意識，沒有把情商放在一個足夠重要的位置，在日常學(xué)習(xí)、生活中也沒有刻意培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，如與同學(xué)、老師、父母溝通、交流的語氣、措詞、舉止有哪些需要注意的地方;和父母、同學(xué)產(chǎn)生爭議、分歧時怎么來協(xié)調(diào)、解決;在學(xué)習(xí)上遇到困難或生活中遭遇挫折（如考試失利、競選失敗、家庭變故等情況）時怎么來調(diào)整心態(tài)，等等。這明顯不利于大學(xué)生情商的提高和公安院校情商教育的開展。（二）公安院校人才培養(yǎng)重智商輕情商同其他高等院校類似，大多數(shù)公安院校的人才培養(yǎng)計劃并不囊括情商教育這一項目，也沒有開設(shè)相關(guān)課程供學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至將情商教育與思想品德教育或思想政治教育概念混同，這充分說明了當(dāng)前公安院校人才培養(yǎng)大綱不夠完善，不能滿足社會發(fā)展的需要，重視智商教育，輕視情商教育，亟待改革。此外，公安院校沒有和學(xué)生及學(xué)生家長建立一個信息交流平臺，學(xué)校對學(xué)生在家表現(xiàn)情況、家長對學(xué)生的在校表現(xiàn)情況，都沒有清楚的認(rèn)識，甚至完全不了解，往往等到發(fā)生不良后果后，學(xué)校、家長才知曉學(xué)生的情況，而此時已追悔莫及。這一系列問題都會導(dǎo)致公安院校大學(xué)生情商出現(xiàn)問題。（三）社會對情商價值的宣傳力度不夠當(dāng)前，政府有關(guān)部門、公共媒體、院校等機(jī)構(gòu)對情商價值的宣傳力度、情商培養(yǎng)的投入力度都明顯不足。在應(yīng)試教育大環(huán)境下，雖然各地或多或少地推出了一些改革方案，但以筆試論人才的主旋律仍舊不變，以情商測試為主的面試仍得不到應(yīng)有的重視，情商教育的地位明顯低于智商教育的，自然得不到考生及家長們的重視。因此，我們需要在有關(guān)部門的指引下，充分發(fā)揮各種媒介的作用，將社會對情商型人才的需要和情商教育的必要等信息及時、通暢地傳遞給公安院校的大學(xué)生。三、提升公安院校大學(xué)生情商水平的對策（一）開設(shè)情商教育理論和實踐課程同其他高校一樣，目前絕大多數(shù)公安院校都沒有將情商教育單獨列入其人才培養(yǎng)計劃之中，要么將其歸入心理健康課程的一個章節(jié)，要么作為涉眾面不廣、課時不多的選修課，甚至完全沒有開設(shè)相關(guān)課程。因此，公安院校應(yīng)該改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)計劃，將情商教育作為一門獨立課程并安排好課時，聘請有關(guān)心理專家、心理咨詢師來授課，并購置情商培養(yǎng)所必需的教材、設(shè)備。（二）搭建“院校―家庭―學(xué)生”溝通平臺提升公安院校大學(xué)生的情商水平，既離不開院校多措并舉的教育，又離不開學(xué)生家庭多方面的支持。因此，必須積極構(gòu)建“院校―家庭―學(xué)生”三位一體的溝通平臺，在盡可能不傷害學(xué)生自尊、不泄漏學(xué)生隱私的前提下，將學(xué)生的在校表現(xiàn)向家長反映，同時對學(xué)生在家的表現(xiàn)情況進(jìn)行咨詢，相互配合，分工協(xié)調(diào)，對學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活中出現(xiàn)的小錯誤、小毛病，商量出合理可行的解決方法。此外，院校、系部應(yīng)該積極舉辦如“525心理大冒險”、“高校心理健康日”、“情商教育知識講座”等活動，實現(xiàn)參與式教育與灌輸式教育相結(jié)合，讓學(xué)生在參與中體會到情商教育的價值，認(rèn)識到自身的不足，提高學(xué)習(xí)情商知識的積極性。（三）將情商教育與社會教育接軌公安院校大學(xué)生情商教育的內(nèi)容，主要包括“情商是什么”、“如何認(rèn)識情商”、“情商有什么用”和“如何提高情商”這四個方面，而開展情商教育的目的，則是讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)、工作與生活。因此，要提升公安院校大學(xué)生的情商水平，就必須將情商教育與社會教育相結(jié)合，將社會熱點、突發(fā)事件和公安、兩院、政府部門等工作中常見的問題，以及日常人際交往中容易出現(xiàn)的矛盾糾紛等，通過視頻資料、演示文稿等方式，配以生動、幽默的照片，對學(xué)生進(jìn)行情商教育。鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生到公安部門、政府機(jī)關(guān)、法院檢察院、律師事務(wù)所等單位實習(xí);支持、獎勵學(xué)生深入偏遠(yuǎn)地區(qū)，配合有關(guān)部門開展農(nóng)村普法、免費法律咨詢、中小學(xué)支教等活動;為其今后學(xué)習(xí)、工作與生活積累寶貴的經(jīng)驗，實現(xiàn)情商教育的目的。五、總結(jié)在現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料中，關(guān)于情商研究的專著有很多，有關(guān)大學(xué)生的情商教育的論文也不少，但針對公安院校大學(xué)生這個特殊群體的情商教育研究的資料，則相對比較匱乏。因此，本文嘗試對情商教育進(jìn)行了初步研究，希望其他教育工作者、情商方面的專家等能加入到對公安院校大學(xué)生情商教育的研究中來，為公安院校大學(xué)生情商水平的提升出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的力量。[在十幾年的農(nóng)村初中體育教學(xué)工作中,我不斷地進(jìn)行了各種教學(xué)方法的嘗試,逐步加深了對農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)方法的理解,下面就是我總結(jié)出的幾種在農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)特別實用的方法。一、講解法講解法是體育教學(xué)常用的方法之一,是教師用語言向?qū)W生說明動作名稱、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法。教師帶有啟發(fā)性地講解,不僅能使學(xué)生獲得知識,了解動作的要領(lǐng)和方法,而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、分折問題和解決問題的能力。教師必須具有運用語言進(jìn)行教學(xué)的能力,并逐步提高語言的藝術(shù)水平。體育教師還必須具有指揮能力,能正確運用口令。運用講解法教學(xué)時一般要注意以下幾點:1.講解目的明確、內(nèi)容應(yīng)該正確無誤。在教學(xué)中講什么,怎樣講,什么時間講,教師在備課時要認(rèn)真研究。講解要根據(jù)課的任務(wù)、教材、氣候和學(xué)生情況的不同來安排。一般說,教授新教材時可多講一些,復(fù)習(xí)舊教材時就要有針對性地少講一點。低年級學(xué)生抽象思維的能力差要少講,高年級則可多講些。2.講解時,要抓住教材的關(guān)鍵,突出重點。講解時應(yīng)運用簡明扼要的語言,概括出動作的要領(lǐng)。現(xiàn)在很多教師運用教學(xué)口訣,取得了較好的教學(xué)效果。如教起跑,用抬(臀)、移(身)、壓(起跑器)、聽(發(fā)令聲)幾個字概括了動作的要領(lǐng),又如籃球教學(xué)中的三步上籃,可概括為:一大二小三高跳。語言簡明扼要,生動形象,條理清楚,學(xué)生喜歡聽,容易懂,記得住。講解還要根據(jù)對象的具體情況,運用術(shù)語,幫助學(xué)生建立正確的技術(shù)概念。3.教師講解深淺、語言的運用都要符合學(xué)生的實際。對高年級的學(xué)生,可以運用他們已經(jīng)有的知識進(jìn)行講解,如講解彎道跑為什么要求身體向內(nèi)傾斜時,可以聯(lián)系“離心力”的物理知識進(jìn)行分析。4.講解要注意時機(jī)和形式。體育教學(xué)當(dāng)中,大部分時間是讓學(xué)生練習(xí),在學(xué)生練習(xí)過程中,教師要針對具體情況,隨時提出要求,給予指導(dǎo)。但是,在學(xué)生做靜止用力動作或者做危險性較大的動作時,如單雙杠,頭肘倒立,教師不要做過多的講解,以免分散學(xué)生的注意力,引起傷害事故。課上的講解除集中進(jìn)行外,要加強(qiáng)個別講解。二、示范法示范法是指教師通過具體動作范例,使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)的動作的結(jié)構(gòu)、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀的建立正確的動作概念,而且也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運用示范法要注意以下幾點:1.有明確的目的,示范要正確無誤。在備課時,要根據(jù)課的任務(wù)、教材特點、學(xué)生情況來安排什么時間示范、示范多少次、重點示范什么。在教新教材時,為了使學(xué)生建立完整的動作概念,一般可先做一次完整動作的示范,然后根據(jù)教材情況做重點示范。動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)還應(yīng)盡量放慢示范的速度,邊示范邊講解。在進(jìn)行復(fù)習(xí)教材時,則應(yīng)根據(jù)學(xué)生對教材掌握的具體情況,做有針對性的示范。對低年級學(xué)生,由于他們的抽象思維能力差,模仿能力強(qiáng),應(yīng)多示范,少講解。對高年級學(xué)生,由于他們的認(rèn)識已由具體形象思維過渡到抽象思維,可適當(dāng)減少示范的比重,加強(qiáng)對動作的技術(shù)分析。為了達(dá)到示范的目的,要向?qū)W生明確地講清楚看什么、怎樣看、使學(xué)生邊看邊想。必要時,還可以用正誤對比的方法進(jìn)行示范,加深學(xué)生對動作的理解,防止和糾正錯誤動作。2.注意示范的位置和方向。示范的位置和方向如何,會影響示范的效果。示范位置的選擇要根據(jù)學(xué)生的隊形、動作結(jié)構(gòu)的特點和安全要求而定。一般示范者要站在學(xué)生的正面,與學(xué)生視線垂直,使全部學(xué)生都能看清楚。示范的方向,應(yīng)根據(jù)動作的結(jié)構(gòu)、要求學(xué)生觀察的動作環(huán)節(jié)和要素(速度、方向、路線等)而定。一般有正面示范、側(cè)面示范、鏡面示范和背面示范三種。另外,示范位置與方向的選擇,還應(yīng)考慮到陽光、風(fēng)向、周圍環(huán)境等情況,不要使學(xué)生面向陽光或迎風(fēng),盡量避開繁華和有特殊物的方向,以便集中學(xué)生的注意力。3.示范與講解相結(jié)合,與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。示范與講解相結(jié)合,能使學(xué)生的直觀(看到的)和思維(通過示范和講解使學(xué)生思考動作的技術(shù)要求)結(jié)合起來,收到更好的效果。教師領(lǐng)著學(xué)生練習(xí)(如武術(shù)),把教師的示范與學(xué)生的練習(xí)結(jié)合起來,使學(xué)生把看到的(條件刺激)立即與肌肉活動聯(lián)系起來,能提高學(xué)生掌握動作的速度。如果有條件,還應(yīng)利用直觀教具(如照片、畫片等)進(jìn)行教學(xué)。三、體育課中練習(xí)法的應(yīng)用要使學(xué)生掌握體育知識、技術(shù)、技能和增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)就必須通過學(xué)生的親身練習(xí)才能實現(xiàn)。所以根據(jù)教學(xué)任務(wù)有目的地組織學(xué)生練習(xí),成為體育教學(xué)的重要方面。在體育教學(xué)中,常采用固定條件、變化條件、競賽等幾種形式,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。1.固定條件:是指在相對固定的條件下組織學(xué)生反復(fù)地練習(xí)某一個動作。這種形式的練習(xí),對于掌握、鞏固動作技術(shù)和發(fā)展學(xué)生的身體有著重要意義。在固定條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)應(yīng)注意到:(1)教師在學(xué)生做練習(xí)時細(xì)心地觀察,及時發(fā)現(xiàn)問題,對他們不斷地提出新的要求。(2)教師在備課時對每項教材都要認(rèn)真地安排,根據(jù)課的任務(wù)、每項教材所用的時間、學(xué)生實際情況、教材特點,以及場地器材等因素,對學(xué)生練習(xí)的次數(shù)、距離、重量、時間、時間間隔,作出具體規(guī)定,以保證每項教材的重復(fù)次數(shù)。2.變化條件:指的是在變化條件下組織學(xué)生練習(xí)某一內(nèi)容,這種練習(xí)形式對于改進(jìn)、提高動作有重要意義。變化條件包括:變化動作的要素(力量、速度、幅度等),變化練習(xí)的環(huán)境,變化練習(xí)的要求,以及增加練習(xí)的條件。采用變化條件方式組織學(xué)生練習(xí)時應(yīng)注意到:(1)要有明確的目的性。教師所采用的任何變化手段,必須從達(dá)到一定的目的出發(fā),而不要為變化而變化,追求形式。(2)變化條件要做到循序漸進(jìn)。(3)在利用變化條件的練習(xí)糾正學(xué)生的錯誤動作時,時間不宜過長。2019年中考專題復(fù)習(xí)十五中考綜合性學(xué)習(xí)考點透視綜合性學(xué)習(xí)是初中語文課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,它強(qiáng)調(diào)語文課程與其他課程的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活體驗相結(jié)合,為學(xué)生構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,并提供給他們多渠道、多層面的語文實踐機(jī)會,展示創(chuàng)新精神和實踐能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來,隨著新課程改革的進(jìn)一步開展與深入綜合實踐活動題越來越受到各地命題者的關(guān)注。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點是聯(lián)系學(xué)生實際,真實性強(qiáng),且地方特點明顯,鄉(xiāng)土氣息濃郁,內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普通話、采訪、寫公益設(shè)計欄目、提建議等,與語言的實際運用相比,內(nèi)容更加豐富,覆蓋面更廣,綜合性更強(qiáng)。由于綜合性學(xué)習(xí)試題考查的內(nèi)容是豐富的、開放的,對考查學(xué)生綜合運用語文知識的能力有獨到的優(yōu)勢,因而越來越受到命題者的青睞,綜合性學(xué)習(xí),作為新課程改革的亮點之一,必將在以后的中考中占據(jù)更加重要的地位?？荚嚸}上的特點:①在內(nèi)容上注重對能反映考生生活的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用,有機(jī)地擴(kuò)展考生自我表達(dá)的答題空間;②在試題的呈現(xiàn)方式上以獨立的綜合性學(xué)習(xí)考試板塊出現(xiàn),題內(nèi)所需的學(xué)科間知識的綜合交叉比較充分;③題干的設(shè)置文字量較大,富含信息,表述比較親切,注意拉近與考生的距離具有一定的審題難度;④在評價上關(guān)注考生個性化的理解與表達(dá),考生的語言表述、對跨學(xué)科知識的整合以及各種思維能力的綜合運用都是重要的采分點。題型分析就近幾年來各地中考卷中此類命題來看,綜合性學(xué)習(xí)的考試評價主要以材料或事件為背景,通過對問題的探究來實現(xiàn);主要考查學(xué)生的觀察分析能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力;題型多以主觀表達(dá)型為主。從命題方式來看,主要有以下幾種■1、材料探究型①語段壓縮;②材料的整合與探究。(3)表轉(zhuǎn)述類:①表格分析;②圖表理解。2、主題活動型①擬活動方案或計劃;②設(shè)計活動主題或主題語;③提出解決問題的鳙淋型3、語言表達(dá)型①編擬欣賞廣告、宣傳語;②對聯(lián)知識及創(chuàng)作賞析;③心愿表述;④主題訪談;⑤話題辮論;⑥景點介紹。4、專題組合型這類試題一般都有一個“總主題”作為統(tǒng)領(lǐng),從不同側(cè)面設(shè)置若干個“專題”,并以不同的形式來考查考生相關(guān)知識和能力,實現(xiàn)考査的綜合性應(yīng)試錦囊1.審題研讀須仔細(xì),認(rèn)真揣摩選信息。要求考生仔細(xì)研讀命題情景和要求,不論篩選提煉信息,還是設(shè)計方案提出建議,均應(yīng)圍繞有效信息做文章2.扣住情境來表述,斟詞酌句方得體。這是對語言運用的基本要求,如口語交際試題,在表述時就應(yīng)對詞句進(jìn)行認(rèn)真的甄別篩選,使其符合相應(yīng)的情境氛圍。3.開放題目多思量,想象聯(lián)想要合理。如擬寫公益廣告、發(fā)送祝福短信等內(nèi)容均需要合理的想象和聯(lián)想不能違背試題提供的情景和要求。4.熱點話題當(dāng)關(guān)注,廣積巧用好答題?！熬C合性學(xué)習(xí)”試題的命題素材多來自社會熱點話題、公眾關(guān)注的焦點問題,要求我們關(guān)注生活、關(guān)注民生、關(guān)注科技進(jìn)步、關(guān)注文化精粹…廣泛積累是做題的基礎(chǔ),巧妙應(yīng)用則是答題的。中考典型題例一、材料探究型這類題目往往通過一則或多則具有邏輯規(guī)律的專題材料的組合呈現(xiàn),要求考生根據(jù)題目,從題干提供的材料中探究規(guī)律或總結(jié)經(jīng)驗觀點,用文字準(zhǔn)確表達(dá)出探究結(jié)果并形成自己的評價。題干提供的材料可以是文獻(xiàn)資料,可以是圖表數(shù)據(jù),可以是對聯(lián)照片,也可以是徽標(biāo)設(shè)計、漫畫,等等例:閱讀下面兩則材料,寫出你閱讀后的發(fā)現(xiàn)。(1)有一位經(jīng)驗豐富的老船長,當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時,突然遭遇到可怕的巨大風(fēng)浪,這時,老船長果斷地命令水手們立刻打開貨艙,往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高,船一寸一寸下沉,依舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對船的威脅卻一點一點減小,貨輪漸漸平穩(wěn)了(2)在某一地區(qū)的著名旅游景點,有一段被當(dāng)?shù)厝朔Q為鬼谷”的最危險的路段,路窄坡陡,兩邊萬丈深淵,每當(dāng)導(dǎo)游們帶隊到這里時定要讓旅客們挑點或扛點什么東西。據(jù)說這里以前發(fā)生過好幾起事故,都是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的。當(dāng)?shù)厝?每天從這條路上挑著東西來來往往,從來沒人出事。分析閱讀上面兩則材料,我們發(fā)現(xiàn)命題者是要考生首先能夠發(fā)現(xiàn)兩者之間的相同點。研讀原材料,材料1中的老船長讓船負(fù)重后船反而行的更穩(wěn)了,材料2中的導(dǎo)游也是讓旅客負(fù)重后,旅客反而安全了。這就是它們的相似點。在發(fā)現(xiàn)了相似點之后,我們還要將它上升到定的哲理高度。所以這道題目的答案是:人生的很多時候,只有背負(fù)沉甸甸的重任,才能穩(wěn)步前進(jìn)。般說來,探究性題目總是由23則相互之間有關(guān)系的材料組成。它可以單獨出現(xiàn),也可與閱讀文章結(jié)合起來考查。解答此類題目,我們應(yīng)該思考:這幾則材料為什么可以放在一起?然后推斷:一定是材料之間存在某種關(guān)系。再通過比較、分析,一定會有所發(fā)現(xiàn)。答題時,材料間是因果關(guān)系的,要先寫主要原因,再寫其他原因材料間是同類事物的,要先寫共性的,再寫不同點的。■中考在線:(江蘇常州)方時咎細(xì)節(jié)”已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的問題,中央電視臺“東的“時空連線”欄目,以“細(xì)節(jié)、現(xiàn)場、觀點”作為欄目關(guān)鍵詞領(lǐng)域的權(quán)威刊物法、細(xì)節(jié)”作為圖根據(jù)面材料,歸綱細(xì)錯的含義。材料一:臺灣有一位博士,在意大利某名牌鞋店買鞋。最合腳的尺碼