初二年級家長會發(fā)言稿

初二年級家長會發(fā)言稿?初二班級家長會發(fā)言稿

一、自我介紹及任課老師

二、月考成果總體的進步及個人的進步

三、上個月，我們把以前的不好習慣改了許多，很少再有犯錯誤的現(xiàn)象了，以前一學期得不了幾次紅旗，現(xiàn)在我們每周都能保證紀律和衛(wèi)生紅旗，老師在與不在時整個班級都有特別好的表現(xiàn)，同學在課堂上及自習時間都能有事做，我們的值日班長每天都能將事情支配得特別充分，總是將事情做得有方案有目的，使同學在一天的學習當中有系統(tǒng)地完成學習任務。

但這種方法并不是對每個孩子都適合，只適應我們班的大多數(shù)同學，對有些同學并不適用，這就產生了我們班的總體成果在進步，但個別同學進步不大，甚至退步的現(xiàn)象，那么這種狀況應當怎么辦，這就需要老師與家長相互協(xié)作，讓孩子對整個學問體系有一個系統(tǒng)性的把握，一些家長通過請家教或讓同學補課來達到這種目的，（補課問題）

四、請家長看做業(yè)問題。

學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個同學的教育教學工作，所以學校不行能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個同學身上，家庭教育始終占有特別的優(yōu)勢地位，其潛在力量是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是全都的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的緣由，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的協(xié)作上。

有這樣一個比方，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。

學校教育永久離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相協(xié)作，再好的老師、再好的學校也不行能產生好的教育效果。

為此，我們必需在以下幾個方面形成共識。

1、要把握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。

家長要盡量抽時間與孩子們在一起，常常與孩子溝通，學會公平地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。

平常要和孩子多溝通，詢問學習狀況，不能等成果出來了，問題出來了才想到去關懷孩子。

比如，孩子回到家任憑問問；今日學校有什么新奇事？你的同桌有換了嗎？喜不喜愛他？你的數(shù)學老師講課有什么特色？你的課本中有哪些美麗的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。

尋常的交談會引起孩子的愛好，獨生子女簡單以自我為中心，事實上光靠老師教育還是脆弱的，家長更應關注。

在教育孩子的時候要把握好尺度。

特殊是訂正孩子的關鍵性缺點時肯定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機；我們班有個女同學，她的家長和它溝通是通過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見和不愿當面說的話也寫下來，留給父母。

這中方法很好，彼此都避開了心情上的問題，也很簡單接受。

家長們可以試試。

2、要全面而精確?????地估量自己的孩子。

這種評估不能過高，也不行過低，農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是