大班音樂天黑黑教案

大班音樂天黑黑教案篇一：音樂教案

第四課得意的家

教學目的

1.本課五首中外反映“家〞為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，

“家〞的得意，

2.改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編?牧場上的家?中獲得創(chuàng)作的經(jīng)歷。

教學重難點：學習豎笛的長音吹奏練習，并進展二聲部吹奏理論。教學過程：

一、聆聽?天黑黑?

1.這是一首以現(xiàn)實生活為內容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——欣賞?天黑黑?。

2.你聽懂了嗎3.你能說一下這個小故事嗎4.師生

設問：這個故事告訴了我們什么說說你自己的看法(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結論，可以各說各的

)

5.再復聽一遍，請按書本上的要求選擇適宜的形容詞。(答案：詼諧)

6.小結：這樣家庭既詼諧又親切得意。

1.

這首通俗歌曲較為流行，學生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較

2.在曲調的學唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理的名稱如

3.歌曲的第一局部是主人翁的“懷想〞帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。歌曲第二局部是高潮所在。處理重點也1

按排在此段。演唱的力度上較第一局部要有變化。

4.

5.小結：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

2

篇二：天黑黑

五年級音樂?天黑黑?教案

蘭溪市云山小學柴君

教材分析：

這是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌，又名?天鳥鳥?。雖是童謠，但為大人小孩所喜歡，傳唱非常普遍。它以生動、詼諧的語言，天真純樸的形象，折射了臺灣農(nóng)村人民日常生活中的一個有趣情景。

歌曲分為兩個局部，每個局部中又可分兩個層次(樂段)。第一局部第1至13小節(jié)為第一層次，第14至28小節(jié)為第二層次；第二局部第29至37小節(jié)為第一層次，第38小節(jié)至61小節(jié)為第二層次。各段的第一、第二層次的歌詞是一樣的，但在音樂上總是第二層次對前一層次作上方四度模擬，如：(第一局部第一層次)(第二層次)它們既變化又統(tǒng)一，使音樂素材非常精練、集中。旋律的開展采用樂句擴大的手法，既有規(guī)律，又有變化。歌詞中襯詞的運用使歌曲顯得生動、詼諧，最后模擬鍋被打破的聲響更是有趣。歌曲的最后8小節(jié)為尾聲，它是第一局部第一樂段完畢句的變化重復。這個完畢句音調出如今每個樂段的句末，增強了歌曲的感染力，給人留下深化的印象。這首民歌不僅以其優(yōu)美的旋律、詼諧的情趣帶給聽者愉悅的感受，也許還能通過它所表達的故事給人們帶來有益的啟示。

二、教學目的

1、通過學習臺灣民歌，讓學生理解臺灣是中國領土的一局部，臺灣人民是我們的骨肉同胞，我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。

2、用生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受閩南民歌的方言和特色。

3、用各種打擊樂器為歌曲伴奏，增加歌曲所帶來的詼諧、幽默的情緒。

三、教學重點

用生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受閩南民歌的方言和特色

四、教學難點

用各種藝術形式來表現(xiàn)歌曲

五、教學準備

多媒體課件，鋼琴，打擊樂器假設干

六、教學過程

〔一〕師生問好，組織教學

歡送來到音樂世界，在這里我們沒有煩惱，在這里我們可以大膽地展示自己。今天我很榮幸和大家共度這快樂的四非常鐘，先自我介紹一下，我姓“柴〞，你們就叫我柴教師吧！如今咱們就來問個好吧！嗨，同學們，你們好！〔生答：柴教師，你好！〕

師用臺灣方言說“同學們，你好！〞連說兩遍，你知道我在說什么嗎？〔讓生猜〕其實我剛剛還是在和大家問好。我們剛剛說的這話呢就是我們祖國寶島臺灣當?shù)氐姆窖裕?/p>

〔二〕走進臺灣

1、你理解臺灣嗎？〔指生答復〕

2、看，這就是寶島臺灣的位置?！渤鍪九_灣地圖〕

她雖然很小但她是個寶島，島上物產(chǎn)豐富，風光怡人。請看〔出示圖片〕臺灣是我國領土不可分割的一局部，我們大陸為了增進彼此之間的友誼，向臺灣贈送了我們最珍貴的團團聚圓兩只熊貓作為和平使者。而寶島臺灣也派出了他們的和平使者。

〔三〕故事導入

1、聽，同學們，有一位老公公和老婆婆吵起架來了，不知他們發(fā)生什么事了呢？〔看視頻，聽故事〕

2、啊，就是這么簡單的事啊，你聽完想對老公公和老婆婆說點什么？

3、今天我們就來欣賞并學唱一首臺灣閩南一帶的民歌，這首非常幽默、詼諧的歌曲題目就叫?天黑黑?

〔四〕歌曲初聽

1、歌曲講了件什么事？

2、歌曲的情緒是怎樣的？

〔五〕分部欣賞學唱

歌曲分為兩個局部再加一個尾聲

聆聽第一局部：

學習第一段歌詞

1、設問：1、這一局部歌詞講了什么事？

2、有些什么音樂記號，你認識嗎？有什么特點？這一段應該用怎樣的情緒演唱？

3、歌詞中具有臺灣閩南風格的詞有哪幾個？

〔出示歌詞第一段〕看看，這些歌詞也充滿了臺灣當?shù)氐奶厣?，都非常的有特色，讓我們按照歌曲的?jié)奏來念一下這段歌詞吧，邊念可以邊想象一下那是一幅怎么樣的畫面！

那么，用臺灣語言你們會念嗎？請聽我念一遍吧！我們也來學一學吧，有興趣嗎？〔師念一句生跟一句〕那我們也把剛剛的節(jié)奏加進去吧。

學習第二段歌詞

聆聽第二局部：

1、這一局部又發(fā)生了什么事？有個象聲詞，你們聽到了嗎？

2、感覺它和第一局部有什么一樣和不同的地方？

3、情緒變得怎樣了？力度有變化嗎？

4、我們就帶著這種情緒來試一試吧。

5、相信你們通過第一段歌詞的學習，這段歌詞難不倒你們吧。大家一起按節(jié)奏念。我想和你們玩接龍游戲，我念前半句，你們接后半句，看看我們合作得是否有默契？注意也要加上這個節(jié)奏哦。由于時間的關系，我們就不學臺灣方言來念這段歌詞了，以后有時機陳教師再來教你們。

6、模唱旋律

唱后提問：你們覺得這首歌曲第一局部唱下來有什么特點？〔四個樂句節(jié)奏都一樣〕那你們覺得難的地方在哪里呢？〔教師提示〕挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘〞來唱一遍。整首歌曲我們要唱得輕巧，把抓到泥鰍的快樂、興奮的感覺唱出來。

7、咱們的準備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來唱一下歌詞吧。〔生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置〕

8、下滑音講解

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里有個特殊的記號！找一找〔課件強調〕，這個記號有什么用呢？我請你們聽一聽，再告訴我！〔師演唱兩種，讓生比照〕我把這個音唱的向上滑了呢還是向下滑？對，這個下滑音也是臺灣民歌的特色?！仓攸c聯(lián)絡下滑音，表揚唱的好的地方，唱的不好的地方再次引導練習〕，〔最后一句唱得

活潑，得意，似乎還有幾分淘氣，請我們把這個音再輕輕的往下滑一些?！部烧垖W生加上手勢輔助練習〕

聆聽尾聲：

1、再聽這一局部音樂，歌詞是怎樣的？

2、為什么要重復，還要加上延長音記號呢？

〔七〕完好學唱

1、先來按著節(jié)奏把歌詞來念一念

2、隨著伴奏我們來唱一唱

3、我們再來看看用閩南語演唱這首歌曲會是怎樣的感覺？

4、找出用方言音的字或詞。

5、來模擬學一學閩南語。

6、隨著音樂唱一唱，注意把歌曲情緒帶進去。

7、下面我要加大難度了，請一小組同學演唱歌曲，請另一小組的同學用圓舞板來打這個節(jié)奏〔重拍上敲擊〕，請這一組同學拿起自己左邊的圓舞板，我們全部一起來跟著音樂唱一唱吧。

〔八〕理解閩南文化

臺灣閩南這地方，有許許多多像我們今天聽到的童謠，我們來看一看。

〔九〕打擊樂器伴奏

師：我們還可以用一些打擊樂器來為這首歌曲伴奏，你們瞧，這首歌曲有個聲音特別好玩〔七當啷擋嗆〕，你們覺得用哪些樂器來敲這地方適宜呢？

〔七〕思想浸透

臺灣的民謠還有很多呢，如?外婆的澎湖灣?、?天黑黑?等，我們可以在課