大班社會活動反思4篇

大班社會活動反思4篇大班社會活動反思一：大班社會活動設(shè)計與反思?雷雨來了?

【設(shè)計意圖】

雷雨是夏天一種常見的自然現(xiàn)象，但當(dāng)打雷時，許多的孩子會驚慌、害怕。所以我從?幼兒創(chuàng)新智慧游戲?中?大自然的變化?這一活動中延伸出這節(jié)活動課，意在通過活動讓幼兒理解自然現(xiàn)象并沉著面對自然現(xiàn)象。

【幼兒分析】

大班的幼兒對身邊的事物、現(xiàn)象很感興趣、有好奇心和求知欲，也非常樂于探究周圍環(huán)境、樂于動手動腦，由于知識經(jīng)歷缺乏，孩子對周圍的一些現(xiàn)象會產(chǎn)后恐懼心理，這需要教師引導(dǎo)幼兒理解自然現(xiàn)象并沉著面對自然現(xiàn)象。活動需要給予幼兒充分的操作自由、交流合作的自由，幼兒會根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來解決問題。

【設(shè)計思路】

在設(shè)計這節(jié)課時，我通過講述法，啟發(fā)提問法，情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)歷，給了幼兒一條線索，讓幼兒自由的講述，自由表演，我再與幼兒一起給小結(jié)，加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體，教師的引導(dǎo)者的作用，讓幼兒在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象。

【活動目的】

1、幫助幼兒回憶雷雨前后的變化。

2、與孩子一起討論雷雨形成的過程。

3、讓幼兒充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出雷雨的景象，并通過情景表演加深幼兒記憶；

【活動重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒理解雷雨的過程。

難點(diǎn)：讓幼兒充分發(fā)揮想象，并用不同的方式表現(xiàn)出雷雨的景象。

【活動準(zhǔn)備】

活動課件與視頻

【活動過程】

導(dǎo)入活動：?雷雨來了?歌曲導(dǎo)入活動，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境里開始活動課。

〔聽歌曲進(jìn)入活動室，坐好〕

提問：剛剛我們在這首歌曲的一開始聽到了什么聲音？雷公公的脾氣可大了，我們在夏天經(jīng)常見到它，小朋友們，你們見過雷公公發(fā)脾氣的樣子嗎？誰能來學(xué)一學(xué)？

1、引導(dǎo)幼兒回憶并說出雷雨之前天氣、動物、人們的變化

誰能來說一說下雷雨前天空是有哪些變化？小朋友們，你們想一想，下雷雨前，小動物們都在做什么？〔做著哪些準(zhǔn)備，說到小魚，要提水中的氧氣很少，所以游到了水面上〕〔看課件〕

2、啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)出雷雨中雷、閃電、風(fēng)、雨的聲音，并鼓勵孩子用自己的方式模擬出來。

下雷雨時，你聽到了什么？雷，

你能來學(xué)一學(xué)雷的聲音嗎？

他是用這種方法，你還有更好的方法來模擬一下雷來了的樣子嗎？依次說出風(fēng)、雷、閃電、雨〕

下雷雨時，你還聽到了什么？〔風(fēng)〕是大風(fēng)還是微風(fēng)？你有沒有被大風(fēng)吹到的時候？你是什么樣子的？〔誰能來回憶一下被大風(fēng)吹到時的樣子〕，大風(fēng)是什么樣的聲音？

你還看到了什么？〔閃電〕閃電是什么樣子的？你能來學(xué)一學(xué)嗎？

下雷雨時，你還看到了什么？〔雷雨〕是大雨還是小雨？誰能還模擬一下下大雨的聲音？

小結(jié)：下雷雨的時候，你是先聽到打雷，還是先看到閃電，為什么？

那你知道雷和閃電是怎么產(chǎn)生的呢？

小結(jié)：天上的云彩越聚越多，碰到一起產(chǎn)生雷電，由于光比聲音傳的要快，所以我們總是先看到閃電再聽到雷聲?！部凑n件〕

4、幫助幼兒整理活動課的內(nèi)容：表演?雷雨來了?

小朋友們說的很好，那你能不能自己來模擬雷雨的過程呢？你們覺得難不難？〔難〕這樣吧！教師給你們講解員，你們來表演，好嗎？

天氣陰沉沉的，又悶又熱，要下雷雨了，小動物們在做著下雷雨前的準(zhǔn)備，小燕子飛的很底，忙著捉著被潮濕的空氣沾濕了翅膀的小飛蟲。小螞蟻在忙著把家搬到高處，蜜蜂忙著多采些花蜜

5、與幼兒一起討論怎樣防止遇到雷擊：

小朋友們，雷公公的脾氣很大，雷擊會給我們?nèi)祟悗碓S多傷害？

那怎樣防止雷擊給我們帶來的傷害呢？打雷時，我們應(yīng)該怎樣做？

你們知道我們的房子是怎樣躲避雷擊的嗎？〔看視頻〕

雷雨給我們?nèi)祟悗砹嗽S多傷害，但也會給我們?nèi)祟悗硪恍┖锰?，你們知道，給我們?nèi)祟悗砹四男┖锰巻?？?、凈化空氣；2、給莊稼帶來肥料〕

【延伸活動】

與幼兒一起小結(jié)：打雷是一種自然現(xiàn)象，教育幼兒不要害怕打雷。

【活動反思】

?雷雨來了?是我們從?幼兒創(chuàng)新智慧游戲?中?大自然的變化?這一活動中延伸出來的一節(jié)活動課，在設(shè)計這節(jié)課時，我通過講述法，啟發(fā)提問法，情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)歷，給了幼兒一條線索，讓幼兒自由的講述，自由表演，我再與幼兒一起給小結(jié)，加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體，教師的引導(dǎo)者的作用，讓幼兒在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象。但幼兒教育僅靠集體教育活動是不夠的，因此，在活動后，我們應(yīng)為孩子們開設(shè)了區(qū)角活動，讓幼兒在課后可以到區(qū)角中去玩玩，讓他們自由去探究，同時也增強(qiáng)孩子們的興趣

大班社會活動反思二：大班社會活動?合作的力量?——課后反思〔1186字〕

活動在孩子們愉快的游戲中完畢，從孩子們開心的笑容可以看出，他們是玩得開心，學(xué)的快樂的，本次活動是圍繞合作這個概念而開展的一個集體教學(xué)活動，縱觀整個活動，整體感覺是自然流暢，輕松活波的，從活動效果來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式的，活動通過幾個亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目的的達(dá)成。

首先是材料的準(zhǔn)備和利用，本著低本錢低構(gòu)造的原那么，我搜集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，這些材料雖簡單常見，可在活動中卻被充分利用，孩子們易于操作，并在體驗中獲得合作力量大的道理。自制的多媒體課件，畫面簡單明了，既能進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒注意力，畫面故事中的道理，也讓幼兒很好地得到啟發(fā)，進(jìn)一步理解合作的道理。這個環(huán)節(jié)，教師無需作多的解釋，直觀教學(xué)法，讓幼兒較好地掌握了知識，到達(dá)預(yù)設(shè)目的。

其次，就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在活動中，我始終以一個合作者的身份，參與幼兒活動，與幼兒一起探究、學(xué)習(xí)。

在一些過度環(huán)節(jié)，我也做了巧妙設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣、具有承上啟下的作用，使活動流暢。如：在開始局部，讓幼兒幫教師搬桌子環(huán)節(jié)，就直接導(dǎo)入了活動，而且直指活動內(nèi)容，無需過多的提示。多媒體課件“螞蟻搬豆〞,直觀易懂，讓幼兒進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)合作的意義。在討論活動時，我讓幼兒聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說說發(fā)生在生活中的一些事情，如：搬床、做值日等，用切身的體會，詮釋合作力量大的道理。每個環(huán)節(jié)都緊扣主題，完畢活動，我讓幼兒在游戲活動中，體驗合作的愉快心情。

最后，本次活動遵循了由淺到深的原那么，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)，我運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開放式、遞進(jìn)式的提問進(jìn)展處理，這種提問方式有效促進(jìn)了師生互動，也使活動更活潑有趣。

但是，教學(xué)是一門永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù)，它很難非常完美。因為預(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場教學(xué)往往難以到達(dá)一致和同步，在實(shí)際教學(xué)中，往往會出現(xiàn)一些意想不到的困惑，在這個活動中，也有一些缺乏之處引起了我的考慮，有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改良。

主要有以下幾個方面：

1.因我班孩子比擬活潑，在課前我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，在討論活動時，孩子們有點(diǎn)約束，這種限制束縛了孩子們參與活動的熱情，使幼兒討論時不夠積極主動，氣氛不夠熱。

2.幼兒操作環(huán)節(jié)，應(yīng)先讓幼兒自己探究，讓幼兒有一個人完成任務(wù)和兩人、多人完成任務(wù)的比照情況，讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到，要完成這些任務(wù)，做好這些事情，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好，兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示。

3.在活動完畢環(huán)節(jié)，我設(shè)計的是游戲，孩子們玩的太快樂，有些鬧，應(yīng)該要求幼兒遵守游戲規(guī)那么，對個別喜歡人來瘋的活潑孩子，要有及時提醒，讓孩子懂得無論在哪兒、做什么都應(yīng)守規(guī)那么，讓孩子時刻有規(guī)那么意識，這樣活動的內(nèi)容也就更豐富。

一次有意義的活動，除了有許多的亮點(diǎn)局部，還應(yīng)該是有一些待進(jìn)一步完善的地方，正因有了這些缺憾，才能使我們的教學(xué)充滿了活力。

以上是我對本次活動的一些反思，請各位教師批評指正。

大班社會活動反思三：大班社會活動?我們會等待?教學(xué)反思〔1129字〕

該活動方案的動畫素材來自于中央少兒頻道的動畫片?花園寶寶?，在原來的動畫片里，小點(diǎn)點(diǎn)等小豆豆一家來野餐這個情景非常符合我們課題組

學(xué)會等待的主題。經(jīng)過課題組討論決定，把它只剪切成開頭和結(jié)尾兩段，這樣既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又不會使整個活動過分拖沓。

試教前，為了理解本班幼兒在生活中的等待經(jīng)歷，得到很多可以在活動中預(yù)設(shè)好的答復(fù)，我設(shè)計了一些開放性的問題，但當(dāng)我問起等待的過程中可以做哪些事情時，孩子們卻一時答不上來了，你看看我，我看看你，都說不知道。假設(shè)活動就此僵住，那下面的環(huán)節(jié)還怎么進(jìn)展呢？因此，為了拓寬幼兒的思維，我開始啟發(fā)道：平時在家里你喜歡做的事情有哪些呢

雖然這節(jié)課只準(zhǔn)備了兩天時間，但是經(jīng)過課題組教師的幫助和我的精心準(zhǔn)備，活動的效果還是令人比擬滿意的。由于本活動的情景來自于生活，這樣就要求教師擅長把握生活中的點(diǎn)滴，并用生活化的語言對幼兒各種各樣等待方式進(jìn)展總結(jié)、概括。活動中，幼兒給出了一些很有趣的答案，如：裝潢房子需要等待。堵車需要等待。世博會排隊的時候搭個帳篷睡會覺。等等，可遺憾的是我沒有好好重視和肯定，而是很快地一語帶過，使整個環(huán)節(jié)進(jìn)展得稍顯倉促，幼兒活動的積極性也沒有被調(diào)動起來，這可能與我教學(xué)經(jīng)歷的缺乏有很大關(guān)系。今后我將不斷積累工作經(jīng)歷，不斷反思教學(xué)中的失誤，努力彌補(bǔ)這一缺憾?；顒釉u析本次活動目的明確，符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。選擇了幼兒熟悉感興趣的內(nèi)容，活動中幼兒積極性較高，懂得了在家、在園、在公共場所等待的重要性和可以等待的方法?；顒有问蕉鄻?，教師將幼兒喜歡的動畫片花園寶寶制作成PPT課件，并采用分組繪畫討論的形式幫助幼兒理解認(rèn)同等待行為，學(xué)會在游戲中等待，體驗等待帶來的滿足和快樂?；顒舆^程層次清楚，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，緊湊，各個環(huán)節(jié)過渡自然，逐步遞進(jìn)。作為年輕的宋教師，她能輕松自如的組織好各個活動環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，靈敏的應(yīng)對幼兒的答復(fù)，針對問題啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的主體地位，這是值得我們大家學(xué)習(xí)的。

同時，通過活動的施行，也使我們深深體會到：

1、社會教育的活動應(yīng)提供一個能使幼兒感受到接納，關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，要防止單一呆板的言語說教，應(yīng)通過各種活動形式來促進(jìn)幼兒良好社會品質(zhì)的形成。

2、多種多樣的等待在生活中必不可少，我們要充分發(fā)揮這一教育資源，讓幼兒學(xué)會從自身做起，真正的做一個講文明，守規(guī)那么的好寶寶。

大班社會活動反思四：大班社會活動反思〔1195字〕

最近一段時間，幼兒園舉行了老教師領(lǐng)航課的同課異教活動，由此我有幸觀看了戴衛(wèi)蘭教師和王秋芬教師的大班社會活動?我會交朋友?。兩位教師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)歷，所呈現(xiàn)的活動也有著各自的精彩。

一、活動的背景

三月是我們幼兒園的文明月，文明表達(dá)在生活中的各個角落，詳細(xì)到小朋友來說，就是教育他們語言和行為的文明。同時這一年齡段幼兒的特點(diǎn)：情感的穩(wěn)定性開始增強(qiáng)，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友，也愿意自己結(jié)交新朋友。在結(jié)合主題月與年齡特點(diǎn)的根底上，社會活動?我會交朋友?就是由此產(chǎn)生的。生活中小朋友們更多的是和自己班級的朋友生活在一起，短時間內(nèi)認(rèn)識一個新朋友，那是一種嘗試，更是一種挑戰(zhàn)。所以兩位教師的目的里都有1準(zhǔn)確使用禮貌用語，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識新朋友，2理解新朋友，體驗與朋友共同合作的樂趣。在共同合作上兩位教師又各自有側(cè)重點(diǎn)不同，戴教師重在于讓幼兒合作完成音樂游戲，而王教師那么是通過共同制作“朋友卡〞讓幼兒互相理解。

二、活動的過程

兩位教師在教學(xué)具的準(zhǔn)備上都采用了記錄表，別出心裁的是王教師根據(jù)大人的名片把記錄表設(shè)計成紅色的愛心，還幫他取了好聽的名字叫“朋友卡〞，更能引起小朋友的興趣。

兩節(jié)活動的教學(xué)過程都比擬明晰，先理解，后記錄，最后游戲。戴教師是由故事引入，王教師那么是開門見山，讓幼兒在理解、總結(jié)了交往的規(guī)那么后自己嘗試結(jié)交朋友，最后和朋友一起游戲，體驗快樂。值得一提的是兩位教師都打破了班級的界限，戴教師是選擇了四個班級的孩子在一起開展活動，王教師那么是在活動過程中讓自己班級的幼兒到其他班級去結(jié)交新朋友。另外，王教師有創(chuàng)意的一點(diǎn)在于她先是讓孩子和自己班級的好朋友兩個拉手坐在一起，然后讓兩個人各自又去結(jié)交新的朋友。

三、活動的特色

在社會領(lǐng)域的教育中較多的是運(yùn)用故事、情景表演等形式讓幼兒來體驗一種情感，但是這兩節(jié)活動卻沒有，而是通過制作“朋友卡〞，完成“記錄表〞來感知如何結(jié)交朋友。更加直觀、詳細(xì)，真正實(shí)如今活動中感知，在活動中更加深化地體驗。同時，在兩節(jié)活動中表達(dá)了語言、社會、藝術(shù)等方面的教育價值。注重教學(xué)的整合性。語言，說說自己的朋友；藝術(shù)，制作“朋友卡〞，和朋友完成“三人套圈〞游戲，圍著“朋友樹〞唱歌，最終實(shí)現(xiàn)社會性開展目的“體驗朋友多的快樂〞。

四、活動的遺憾

任何一次