初中部綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案范文（四篇）

第35頁共35頁初中部綜合?素質(zhì)評價(jià)實(shí)?施方案范文?(___?_-___?_學(xué)年)為?做好我校學(xué)?生綜合素質(zhì)?評定工作，?根據(jù)國家教?育部《__?__積極推?進(jìn)中小學(xué)生?評價(jià)與制度?改革___?_》，《垣?曲縣初中階?段學(xué)生綜合?素質(zhì)評定實(shí)?施方案(試?行)》的文?件精神，結(jié)?合我校實(shí)際?，制定如下?實(shí)施方案。?一、指導(dǎo)?思想和基?本原則對?初中學(xué)生進(jìn)?行綜合素質(zhì)?評價(jià)是基礎(chǔ)?教育課程改?革的重要內(nèi)?容，是全面?反映初中學(xué)?生的發(fā)展?fàn)?況，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的重要舉措?，也是衡量?學(xué)生是否達(dá)?到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?和高中階段?學(xué)校招生的?重要依據(jù)。?綜合素質(zhì)評?價(jià)應(yīng)按照素?質(zhì)教育與新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?要求，以道?德品質(zhì)與公?民素養(yǎng)、學(xué)?習(xí)能力、交?流與合作能?力、運(yùn)動(dòng)與?健康、審美?與表現(xiàn)、綜?合實(shí)踐活動(dòng)?為基本內(nèi)容?，以學(xué)生的?實(shí)際表現(xiàn)為?依據(jù)，以學(xué)?校評價(jià)為主?體，以專業(yè)?支撐與制度?建設(shè)為保障?，把學(xué)生的?全面發(fā)展與?個(gè)體差異相?結(jié)合，采取?多元化的評?價(jià)方法，力?求全面反映?學(xué)生的綜合?素質(zhì)狀況，?推動(dòng)素質(zhì)教?育的實(shí)施。?在綜合素質(zhì)?評價(jià)中應(yīng)堅(jiān)?持如下基本?原則：1?、適應(yīng)性原?則。評價(jià)的?制度、標(biāo)準(zhǔn)?、內(nèi)容、方?法等要適應(yīng)?素質(zhì)教育的?要求，有助?于推進(jìn)基礎(chǔ)?教育課程改?革；2、?差異性原則?。評價(jià)中應(yīng)?將學(xué)生的全?面發(fā)展和個(gè)?性特長相結(jié)?合，體現(xiàn)個(gè)?體差異；?3、公平性?原則。積極?探索科學(xué)的?方法，力求?評價(jià)結(jié)果的?客觀、公平?、公正，努?力提高評價(jià)?工作的專業(yè)?化水平。?二、評定的?____管?理機(jī)構(gòu)：?為了保證學(xué)?校評定工作?的有序?qū)嵤?，學(xué)校機(jī)構(gòu)?健全了評定?工作___?_機(jī)構(gòu)(1?)學(xué)校成立?“中學(xué)生綜?合素質(zhì)評定?委員會”。?成員組成廣?泛，具有代?表性。校長?段紅星任主?任，副校長?李銀東副主?任，成員有?中層領(lǐng)導(dǎo)_?___人、?教師代表_?___人、?家長代表和?社會人士各?____人?，共___?_人。委員?會根據(jù)上級?文件精神，?制定《英言?初中學(xué)生綜?合素質(zhì)評定?實(shí)施方案》?和《中學(xué)生?綜合素質(zhì)評?定工作程序?及要求》，?任免評定小?組成員，_?___監(jiān)督?評定工作。?(2)學(xué)?校成立“學(xué)?生綜合素質(zhì)?評定工作指?導(dǎo)小組”。?校長段紅星?任組長，副?校長李銀東?任副組長，?成員___?_人，負(fù)責(zé)?學(xué)校學(xué)生綜?合素質(zhì)評定?日常工作的?指導(dǎo)與開展?。第頁共?4頁(3)?學(xué)校建立學(xué)?生綜合素質(zhì)?評定班級評?定小組。以?班級為基本?單位開展工?作，班級評?定小組由班?主任和科任?教師組成，?每班___?_人。評定?小組成員根?據(jù)學(xué)校制定?的綜合素質(zhì)?評定工作的?實(shí)施方案和?工作規(guī)程，?完成綜合素?質(zhì)評定工作?。三、制?度保障(?1)建立公?示制度。評?定委員會及?下設(shè)機(jī)構(gòu)成?員向社會及?全校公示，?班級評定小?組成員向班?級的學(xué)生公?布，一周之?內(nèi)如果超過?1/3的學(xué)?生不同意某?個(gè)教師作為?評定者，將?做出相應(yīng)的?調(diào)整和替換?。(2)?建立誠信制?度。學(xué)校評?定委員會對?教師、學(xué)生?、家長進(jìn)行?誠____?育，要求教?師必須對學(xué)?生一視同仁?，為學(xué)生綜?合素質(zhì)評定?者、學(xué)生本?人、學(xué)校、?評定委員會?成員簽訂誠?信協(xié)議并建?立信用記錄?，并將參與?評定的有關(guān)?教師的信用?記錄和表現(xiàn)?與評選和年?度考核掛鉤?。(3)?建立___?_申訴制度?。學(xué)生、家?長、教師和?其他社會人?士對于評定?過程中可能?影響或危害?評定結(jié)果公?平、公正的?現(xiàn)象和行為?，或者對評?定結(jié)果存在?異議，可先?向?qū)W校評定?委員會提出?____和?申訴，如果?對學(xué)校評定?委員會的答?復(fù)或處理不?滿意，可向?上級領(lǐng)導(dǎo)小?組____?或申訴。?(4)完善?檔案管理制?度。積極探?索并盡快建?立新的學(xué)生?檔案管理制?度，為每個(gè)?學(xué)生建立成?長記錄袋和?學(xué)生綜合素?質(zhì)評定檔案?，形成管理?系統(tǒng)，以適?應(yīng)評價(jià)、考?試制度改革?及高中階段?招生制度改?革。進(jìn)一步?規(guī)范學(xué)生成?長記錄袋的?收集管理方?法。學(xué)生成?長記錄是對?學(xué)生綜合素?質(zhì)進(jìn)行評定?工作的主要?依據(jù)。學(xué)校?要積極摸索?一套既可以?充分體現(xiàn)學(xué)?生成長過程?和個(gè)性特長?潛能，又能?夠?yàn)閷W(xué)生基?礎(chǔ)性發(fā)展目?標(biāo)發(fā)展提供?科學(xué)依據(jù)的?學(xué)生成長記?錄袋收集管?理方法，這?對于提高評?定工作的客?觀公正性和?促進(jìn)學(xué)生健?康成長都具?有十分重要?的意義。?(5)建立?監(jiān)控評估機(jī)?制。評定委?員會將__?__人員對?評定質(zhì)量進(jìn)?行監(jiān)控和評?估，充分了?解評定工作?的有關(guān)信息?，及時(shí)糾正?評定工作中?存在的問題?并提出改進(jìn)?建議，對評?定過程中的?違規(guī)行為進(jìn)?行查處。評?定工作結(jié)束?后評定委員?會應(yīng)進(jìn)行質(zhì)?量分析并撰?寫工作總結(jié)?。四、內(nèi)?容方法1?、評定內(nèi)容?按照上級?有關(guān)文件精?神，把基礎(chǔ)?性發(fā)展目標(biāo)?和內(nèi)容整合?為六個(gè)方面?：(1)?道德品質(zhì)與?公民素養(yǎng)；?(2)學(xué)?習(xí)能力；?(3)交流?與合作；?(4)運(yùn)動(dòng)?與健康；?(5)審美?第頁共4?頁與表現(xiàn)；?(6)綜?合實(shí)踐活動(dòng)?。這六個(gè)方?面內(nèi)容及其?細(xì)化表現(xiàn)作?為我校學(xué)生?綜合素質(zhì)評?定的依據(jù)。?2、評定?程序(1?)學(xué)校成立?評定委員會?，每個(gè)班級?成立班級互?評小組。?(2)以班?級為基本單?位進(jìn)行評定?。由學(xué)校評?定委員會確?定班級評定?小組，評定?工作由評定?小組___?_開展。?(3)在評?定工作正式?開展的前一?個(gè)月，由學(xué)?校評定委員?會提名成立?評定小組，?向評定班級?所有學(xué)生公?布，無記名?投票征求意?見，如果超?過三分之一?的學(xué)生不同?意某教師作?為評定者，?則需要做相?應(yīng)的替換。?(4)評?定工作之前?通過各種途?徑向?qū)W生家?長說明評定?的內(nèi)容、方?法、步驟、?紀(jì)律，接受?學(xué)生及家長?的咨詢。?(5)評定?的程序先由?學(xué)生自評、?學(xué)生互評，?在此基礎(chǔ)上?由班級評定?小組給予綜?合的評定，?把學(xué)生每學(xué)?年綜合評定?結(jié)果以a、?b、c、d?四個(gè)等級記?載，并在班?內(nèi)公示。?(6)評定?結(jié)果經(jīng)公示?無異議后，?提交校評定?委員會備案?。校評定委?員會對評定?的真實(shí)性和?有效性進(jìn)行?____并?負(fù)責(zé)。評定?結(jié)果原則上?不得更改，?如果確實(shí)發(fā)?現(xiàn)評定結(jié)果?有誤，應(yīng)記?載更改緣由?及更改人，?同時(shí)保存原?評定紀(jì)錄備?查。3、?評定辦法?(1)評定?的依據(jù)。評?定的信息學(xué)?生的成長記?錄和日常表?現(xiàn)，學(xué)生的?平時(shí)學(xué)業(yè)成?績，學(xué)生的?個(gè)性特長的?表現(xiàn)，學(xué)生?的自我評價(jià)?，同學(xué)互評?，家長評價(jià)?及教師評價(jià)?等。對于不?同的評價(jià)內(nèi)?容，評定小?組應(yīng)參考學(xué)?生本人、學(xué)?生同伴及相?關(guān)人員提供?的信息。必?須有相關(guān)成?長記錄材料?和書面理由?為依據(jù)，以?備接受學(xué)生?及家長的質(zhì)?詢。評定小?組評價(jià)應(yīng)從?學(xué)生的整體?表現(xiàn)入手，?當(dāng)將日常的?事實(shí)記錄作?為評定依據(jù)?時(shí)，應(yīng)慎重?，避免以偏?概全。對于?小組成員之?間的分歧，?如果___?_討論后仍?不能達(dá)成一?致意見，根?據(jù)少數(shù)服從?多數(shù)的原則?做出評定結(jié)?論。對于原?則性的重大?分歧，應(yīng)提?交學(xué)校評定?委員會，經(jīng)?過更為廣泛?和深入的調(diào)?研和討論后?做出決定。?(2)評?定的表達(dá)：?學(xué)生綜合素?質(zhì)評定的結(jié)?果包括兩個(gè)?部分：(?1)等級表?達(dá)。評定者?應(yīng)從___?_個(gè)評定項(xiàng)?目所包含的?要素及其關(guān)?鍵表現(xiàn)入手?，通過整體?評定給出一?個(gè)等級。等?級分為“a?”、“b”?、“c”、?“d”四個(gè)?等級。(?2)評語表?述。應(yīng)以綜?合素質(zhì)評定?的第頁共?4頁內(nèi)容為?主要依據(jù)，?給予學(xué)生一?個(gè)綜合性、?鼓勵(lì)性的評?語，其中還?可以包括等?級評定中沒?有包含的內(nèi)?容，尤其應(yīng)?突出學(xué)生的?特點(diǎn)、特長?和潛能，指?明努力的方?向。(3?)評定的比?例。原則上?各班級評為?a級的比例?占班級人數(shù)?____%?，并且評為?a的學(xué)生成?績必須是班?級學(xué)業(yè)成績?(期中、期?末成績)前?____%?的學(xué)生，各?班級要嚴(yán)格?控制這個(gè)比?例，b級占?____%?，c、d占?____%?。對學(xué)生綜?合素質(zhì)不合?格等級的評?定要非常慎?重，原則上?學(xué)生只有違?____法?律和嚴(yán)重違?反學(xué)校紀(jì)律?才能被評為?d級，被評?為d級的學(xué)?生其材料必?須提交學(xué)校?評定委員會?審核并清楚?明白地說明?理由。同時(shí)?要注意做好?學(xué)生本人及?其家長的思?想工作。?(4)評定?結(jié)果：①?根據(jù)“學(xué)生?自評”、“?學(xué)生互評”?、“教師評?”的結(jié)果來?確定學(xué)生的?評定結(jié)果。?②為能更好?地衡量、評?價(jià)學(xué)生的日?常表現(xiàn)和成?長過程，根?據(jù)學(xué)生在七?年級、八年?級、九年級?評定的成績?來確定該生?初中階段綜?合素質(zhì)的總?評成績。?③學(xué)校學(xué)生?綜合素質(zhì)評?定委員會依?據(jù)學(xué)生綜合?素質(zhì)總評成?績?yōu)閮?yōu)秀的?同學(xué)，嚴(yán)格?按高分到低?分的順序，?確定a級同?學(xué)的___?_，名額比?例為___?_%。如若?出現(xiàn)分值相?同，同進(jìn)a?級又超過_?___%的?情況，將參?考這些同學(xué)?提供的相關(guān)?證據(jù)與材料?裁定。__?__%以外?的，總評成?績優(yōu)秀的同?學(xué)和總評成?績良的同學(xué)?確定為b級??？傇u成績?為合格的定?為c級，不?合格的定為?d級；也可?根據(jù)學(xué)生的?日常表現(xiàn)給?予公正的評?價(jià)。(5?)評定的記?載。期末學(xué)?業(yè)成績評定?和學(xué)年末對?學(xué)生進(jìn)行綜?合素質(zhì)評定?的結(jié)果一并?匯入檔案。?學(xué)生完成初?中學(xué)業(yè)，學(xué)?校對學(xué)生在?初中學(xué)習(xí)三?年來的基礎(chǔ)?性發(fā)展進(jìn)行?綜合評定，?學(xué)生畢業(yè)成?績以初中階?段三個(gè)學(xué)年?評定的成績?之和來確定?綜合素質(zhì)的?評定結(jié)果。?七、其他?本方案自?____—?____學(xué)?年起執(zhí)行，?如與上級即?將出臺的評?價(jià)方案有出?入，以上級?的方案為主?，學(xué)校方案?另行修訂。?本方案的?解釋權(quán)屬英?言初中學(xué)生?綜合素質(zhì)評?定委員會。?英言初中?學(xué)生綜合素?質(zhì)評定委員?會4第?頁共4頁?初中部綜合?素質(zhì)評價(jià)實(shí)?施方案范文?（二）對?初中生進(jìn)行?綜合素質(zhì)評?價(jià)是促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?，貫徹國家?的教育方針?，全面實(shí)施?素質(zhì)教育的?基本要求，?為確保我校?初中生綜合?素質(zhì)評價(jià)工?作順利開展?，根據(jù)《教?育____?積極推進(jìn)中?小學(xué)評價(jià)與?考試制度改?革____?》(教基[?____]?____號?)的要求，?結(jié)合我校實(shí)?際，特制定?本方案。?一、指導(dǎo)思?想初中學(xué)?生綜合素質(zhì)?評價(jià)要以黨?和國家的教?育方針和_?___為指?導(dǎo)，要有利?于引導(dǎo)學(xué)生?自我認(rèn)識、?自我教育，?促進(jìn)學(xué)生全?面、主動(dòng)發(fā)?展；要有利?于引導(dǎo)教師?轉(zhuǎn)變教育教?學(xué)行為，促?進(jìn)基礎(chǔ)教育?課程改革深?入、健康發(fā)?展；要有利?于引導(dǎo)家長?、社會逐步?樹立正確的?人才觀和教?育質(zhì)量觀，?從而進(jìn)一步?推進(jìn)我校的?素質(zhì)教育，?全面提高教?育教學(xué)質(zhì)量?。二、評?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及要?求項(xiàng)目等?第評價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)及要求?責(zé)任人一?、道德品質(zhì)?合格1?、愛祖國、?愛人民、愛?勞動(dòng)、愛科?學(xué)、愛__?__；2?、遵紀(jì)守法?，誠實(shí)守信?，維護(hù)公德?，關(guān)心__?__，保護(hù)?環(huán)境；3?、遵守《中?學(xué)生守則》?和《中學(xué)生?日常行為規(guī)?范》4、?在校期間各?方面的行為?要符合學(xué)校?德育管理的?的有關(guān)規(guī)定?。政教處?團(tuán)委不合?格違反學(xué)?校德育管理?的的有關(guān)規(guī)?定而被學(xué)校?記通報(bào)以上?處分的，至?今仍未撤消?處分的。?二、公民素?養(yǎng)合格?1、自信、?自尊、自強(qiáng)?、自律、勤?奮；2、?積極參加公?益活動(dòng)和學(xué)?校布置的各?種有益的活?動(dòng)；3、?對個(gè)人的行?為負(fù)責(zé)，具?有社會責(zé)任?感。政教?處團(tuán)委不?合格1、?在校期間不?尊敬師長，?不團(tuán)結(jié)同學(xué)?，曾經(jīng)發(fā)生?不文明行為?的，且在師?生中產(chǎn)生很?壞影響的；?2、經(jīng)常?去營業(yè)性網(wǎng)?吧，看不健?康書籍，有?不正當(dāng)交往?，且經(jīng)多方?教育仍不改?正的。三?、學(xué)習(xí)能力?合格1?、各考試學(xué)?科成績在c?級或c級以?上；2、?考查學(xué)科成?績在c級或?c級以上?3、在各種?競賽活動(dòng)中?獲縣級以上?等級獎(jiǎng)的；?4、被評?為百優(yōu)少年?的。5、?在各種學(xué)科?比賽活動(dòng)中?，曾獲校級?以上表彰的?。學(xué)部?不合格學(xué)習(xí)?成績差，沒?有完成規(guī)定?的學(xué)業(yè)任務(wù)?。四、交?流與合作?合格1、?平時(shí)能與他?人一起確立?目標(biāo)并努力?為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?探究合作的?；能約束自?己行為的；?2、能綜?合地運(yùn)用各?種交流和溝?通的方法進(jìn)?行合作；?3、積極參?加社會實(shí)踐?活動(dòng)。學(xué)?部不合格?平時(shí)不與?他人合作，?性格孤癖，?長期有自閉?行為的；從?不參與探究?活動(dòng)的。?五、運(yùn)動(dòng)與?健康合格?熱愛體育?活動(dòng)，養(yǎng)成?體育鍛煉的?習(xí)慣。達(dá)到?體育與健康?課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)?定的水平，?學(xué)習(xí)評價(jià)成?績較好，在?校級以上各?種體育競賽?中獲獎(jiǎng)的?學(xué)部體育組?不合格未?達(dá)到國家規(guī)?定的體育鍛?煉標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?習(xí)成績評價(jià)?為較差的。?六、審美?與表現(xiàn)合?格1、能?感受并欣賞?生活、自然?、藝術(shù)和科?學(xué)的美，具?有健康的審?美情趣，積?極參加藝術(shù)?活動(dòng)，在校?內(nèi)外文藝活?動(dòng)中有突出?表現(xiàn)，比賽?中獲獎(jiǎng)的；?2、其他?有突出表現(xiàn)?的。3、?藝術(shù)課程評?價(jià)成績在c?級或c級以?上學(xué)部團(tuán)?委音體美組?不合格?沒有完成藝?術(shù)課程的學(xué)?習(xí)，音樂和?美術(shù)學(xué)科考?核成績不及?格或較差的?。三、評?價(jià)____?為加強(qiáng)對?我校初中學(xué)?生綜合素質(zhì)?評價(jià)工作的?領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校?成立初中生?綜合素質(zhì)評?價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)?小組。1?、學(xué)校成立?初中生綜合?素質(zhì)評價(jià)工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?組長：副組?長：成員：?主要職責(zé)?。確定學(xué)校?的評價(jià)方案?，制定學(xué)校?的評價(jià)程序?；指導(dǎo)成立?班級評價(jià)小?組，___?_并監(jiān)督學(xué)?校評價(jià)工作?，處理評價(jià)?過程中的糾?紛，對評價(jià)?結(jié)果進(jìn)行認(rèn)?定；接受社?會各方面的?監(jiān)督，對評?價(jià)中出現(xiàn)的?分歧予以仲?裁；___?_教師對全?校的綜合素?質(zhì)評價(jià)結(jié)果?進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分?析，形成反?饋意見，指?導(dǎo)改進(jìn)教育?教學(xué)；對全?校初中部教?師和初中學(xué)?生家長進(jìn)行?培訓(xùn)，開展?相關(guān)宣傳和?解釋工作。?2、學(xué)校?成立初中生?綜合素質(zhì)評?價(jià)工作委員?會組長：成?員：主要職?責(zé)：監(jiān)控學(xué)?校評價(jià)工作?的____?與實(shí)施情況?，接受學(xué)校?有關(guān)投訴，?進(jìn)行調(diào)查并?予以處理。?3、班級?評價(jià)小組。?各班級要成?立以班主任?為組長的班?級評價(jià)小組?，班級評價(jià)?小組由班主?任、課任教?師及學(xué)生代?表組成，小?組成員__?__人。小?組中的學(xué)生?成員不參與?評分，但應(yīng)?參加實(shí)證材?料審核，評?價(jià)細(xì)則討論?等決策過程?。四、評?價(jià)工作原則?一是“三?公”原則。?堅(jiān)持評價(jià)工?作公平、公?正和公開，?保障對學(xué)生?作出全面、?客觀、科學(xué)?的評價(jià)。二?是“三化”?原則。評價(jià)?主體多元化?，學(xué)生、教?師均參與評?價(jià)工作；評?價(jià)形式多樣?化，學(xué)生自?評、互評、?教師評；評?價(jià)操作信息?化。學(xué)校在?日常教育教?學(xué)中及時(shí)把?相關(guān)評價(jià)信?息電子化，?在評價(jià)工作?中充分利用?信息技術(shù)手?段提高評價(jià)?工作的效率?與客觀性。?三是“三結(jié)?合”原則。?堅(jiān)持形式性?評價(jià)與終結(jié)?性評價(jià)相結(jié)?合，定量評?價(jià)與定性評?價(jià)相結(jié)合，?共性評價(jià)與?個(gè)性評價(jià)相?結(jié)合，充分?體現(xiàn)學(xué)生間?個(gè)體差異和?個(gè)性發(fā)展需?求，促進(jìn)學(xué)?生的自我完?善和民主、?平等、合作?、和諧的校?園文化建設(shè)?。五、評?價(jià)方法與程?序綜合素?質(zhì)評價(jià)工作?貫穿整個(gè)初?中階段。每?學(xué)年___?_一次，第?一、二學(xué)?年在學(xué)期末?進(jìn)行，第三?學(xué)年在__?__月底前?結(jié)束，第三?學(xué)年在評價(jià)?時(shí)，既要參?考第一、?二學(xué)年的評?價(jià)結(jié)果，更?要重視學(xué)生?在第三學(xué)年?的發(fā)展情況?。1、資?料建設(shè)。各?班級要全面?建設(shè)學(xué)生成?長記錄檔案?袋。成長?記錄檔案袋?主要記錄和?收集學(xué)生日?常主要行為?表現(xiàn)材料，?為綜合素質(zhì)?評價(jià)提供實(shí)?證材料。實(shí)?證材料必須?是原始、真?實(shí)、完整、?全面的。學(xué)?校建議主要?收集以下八?類實(shí)證材料?：1)各類?課程學(xué)生等?級評價(jià)表2?)考勤及日?常突出表現(xiàn)?的統(tǒng)計(jì)材料?；3)關(guān)鍵?性作品、作?業(yè)；4)參?加綜合實(shí)踐?活動(dòng)的有關(guān)?記錄和證明?；5)各類?表彰、獎(jiǎng)勵(lì)?以及處分證?明、證件；?6)關(guān)鍵性?評語；7)?經(jīng)教育行政?部門或?qū)W校?認(rèn)可的特長?鑒定；8)?自我成長計(jì)?劃和成長小?結(jié)；9)《?成長的足跡?》；10)?學(xué)生思想品?德評定表；?11)家長?通知書；1?2)學(xué)生榮?譽(yù)申評表；?13)《學(xué)?生學(xué)習(xí)成長?記錄》冊；?14)其它?有效材料。?2、評價(jià)?程序。初中?生綜合素質(zhì)?評價(jià)以班級?為單位進(jìn)行?，先由學(xué)生?本人作出自?我評價(jià)，上?交班級評價(jià)?小組。然后?按評價(jià)內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)和要求?完成學(xué)生互?評、教師評?價(jià)等，最后?評價(jià)材料如?實(shí)填寫于相?應(yīng)記錄中，?并將材料放?入成長檔案?袋。1)?學(xué)生自評。?學(xué)生對照標(biāo)?準(zhǔn)進(jìn)行自我?評價(jià)鑒定。?2)學(xué)生?互評。學(xué)生?所在小組的?每一個(gè)成員?參與，__?__形成評?價(jià)結(jié)果。?3)教師評?價(jià)。評價(jià)小?組教師，結(jié)?合學(xué)生的日?常表現(xiàn)，對?照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，對全班每?一個(gè)學(xué)生客?觀、公正地?作出評價(jià)量?分。4)?結(jié)果合成。?每個(gè)維度的?評價(jià)，學(xué)生?互評占__?__分，教?師評價(jià)占_?___分，?統(tǒng)一考試、?考查等硬性?評價(jià)結(jié)果占?____分?。學(xué)生自評?不納入結(jié)果?合成，無統(tǒng)?一考查的等?級評價(jià)，學(xué)?生互評占_?___分，?教師評價(jià)占?____分?。畢業(yè)生?最終評價(jià)結(jié)?果的合成。?七年級評價(jià)?結(jié)果占__?__%，八?年級評價(jià)結(jié)?果占___?_%，九年?級評價(jià)結(jié)果?占____?%。5)?結(jié)果審定。?學(xué)校評價(jià)工?作領(lǐng)導(dǎo)組對?評價(jià)的真實(shí)?性和有效性?進(jìn)行全面_?___并負(fù)?責(zé)解釋。?6)反饋與?公示。各班?級要及時(shí)將?評價(jià)結(jié)果反?饋給學(xué)生個(gè)?人及家長，?評定等級為?a等的要公?示，接受學(xué)?生的質(zhì)詢并?由班級評價(jià)?小組研究后?給予答復(fù)。?7)監(jiān)察?與投訴。對?評價(jià)過程中?出現(xiàn)的違紀(jì)?違規(guī)行為，?可向?qū)W校綜?合素質(zhì)評價(jià)?工作領(lǐng)導(dǎo)小?組、初中生?綜合素質(zhì)評?價(jià)工作委員?會____?和投訴，也?可直接向縣?有關(guān)部門_?___和投?訴，學(xué)校負(fù)?責(zé)調(diào)查與處?理。學(xué)校在?接到投訴后?____周?內(nèi)作出答復(fù)?。如對評價(jià)?結(jié)果存在異?議的，可向?校綜合素質(zhì)?評價(jià)工作領(lǐng)?導(dǎo)小組提出?申訴和請求?復(fù)議；8?)對殘疾學(xué)?生綜合素質(zhì)?評價(jià)應(yīng)降低?標(biāo)準(zhǔn)，以體?現(xiàn)人文精神?和人文關(guān)懷?。六、呈?現(xiàn)與使用?1、評價(jià)結(jié)?果：初中生?綜合素質(zhì)評?價(jià)的結(jié)果應(yīng)?包括兩部分?：綜合性評?語和評價(jià)等?級1)綜?合性評語。?學(xué)生自我評?語，教師綜?合性評語。?2)評價(jià)?等級。每個(gè)?維度的評價(jià)?結(jié)果為a、?b、c、d?四個(gè)等級，?分別代表優(yōu)?秀、良好、?合格、待合?格。對學(xué)生?某一維度評?價(jià)為d等級?時(shí)應(yīng)非常慎?重，其材料?必須的交學(xué)?校評價(jià)工作?領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行?審核，對符?合直接認(rèn)定?為a等級條?件的，必須?在學(xué)校張榜?公示無異議?后方可認(rèn)定?。3)等?級比例。學(xué)?年度和畢業(yè)?生最終評價(jià)?均以學(xué)校為?單位劃分等?級，其中公?民道德素養(yǎng)?維度a等級?不受比例限?制，其他四?個(gè)維度a等?占實(shí)際參加?測評人數(shù)_?___%，?b等占__?__%，c?等占___?_%，d等?不高于__?__%。?2、評價(jià)結(jié)?果的使用?1)用于指?導(dǎo)改進(jìn)日常?教育教學(xué)實(shí)?踐。2)?作為學(xué)校評?估和監(jiān)控班?級教育教學(xué)?質(zhì)量的依據(jù)?。3)作?為學(xué)生初中?畢業(yè)的主要?依據(jù)之一。?4)作為?高中階段學(xué)?校招生的主?要依據(jù)之一?。9、本?細(xì)則自__?__年__?__月__?__日起施?行。七、?評價(jià)制度的?有關(guān)規(guī)定?1、全體師?生在綜合素?質(zhì)評價(jià)過程?中要公平、?公正、合理?，要簽訂誠?信責(zé)任狀。?2、如學(xué)?生在評價(jià)過?程中被發(fā)現(xiàn)?有弄虛作假?行為的，綜?合素質(zhì)評價(jià)?一、二項(xiàng)?等第均為“?不合格”。?3、如老?師在評價(jià)過?程中被發(fā)現(xiàn)?有弄虛作假?行為的，經(jīng)?綜合考核領(lǐng)?導(dǎo)小組核實(shí)?，將與年終?考核、職稱?評定、工資?晉升掛鉤。?以上細(xì)則?未盡事宜，?待后完善，?解釋權(quán)歸校?綜合素質(zhì)評?價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)?小組。初?中部綜合素?質(zhì)評價(jià)實(shí)施?方案范文（?三）根據(jù)?____市?教育局濰教?辦字?__?__?__?__號《_?___做好?初中學(xué)生綜?合素質(zhì)評價(jià)?工作___?_》要求，?制定我市初?中學(xué)生綜合?素質(zhì)評價(jià)實(shí)?施方案。具?體內(nèi)容如下?：一、綜?合素質(zhì)評價(jià)?的指導(dǎo)思想?按照“促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展基礎(chǔ)上?的個(gè)性發(fā)展?”的素質(zhì)教?育要求，對?學(xué)生綜合素?質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r?進(jìn)行全面、?客觀的評價(jià)?。自評與他?評相結(jié)合，?過程性評價(jià)?與終結(jié)性評?價(jià)相統(tǒng)一，?全面落實(shí)教?育部提出的?“道德品質(zhì)?與公民素養(yǎng)?、能力拓展?、交流與合?作、運(yùn)動(dòng)與?健康、審美?與表現(xiàn)、創(chuàng)?新與實(shí)踐”?六項(xiàng)評價(jià)內(nèi)?容。結(jié)合初?中學(xué)生實(shí)際?，增加學(xué)習(xí)?習(xí)慣、行為?養(yǎng)成的評價(jià)?。通過多元?化的評價(jià)方?式，全面反?映學(xué)生的綜?合素質(zhì)狀況?和個(gè)性特長?，更好地促?進(jìn)學(xué)生自主?全面發(fā)展，?推動(dòng)素質(zhì)教?育深入實(shí)施?。二、綜?合素質(zhì)評價(jià)?體系的基本?構(gòu)成評價(jià)?層次。包括?“日常常規(guī)?性評價(jià)”“?學(xué)期主題性?評價(jià)”“標(biāo)?志性成果”?。“日常常?規(guī)性評價(jià)”?是指對學(xué)習(xí)?習(xí)慣、行為?養(yǎng)成為主的?評價(jià)，“學(xué)?期主題性評?價(jià)”是指教?育部規(guī)定的?上述六個(gè)評?價(jià)緯度，“?標(biāo)志性成果?”是指能夠?證明自己某?一方面?zhèn)€性?發(fā)展的實(shí)證?性材料。?評價(jià)主體。?包括學(xué)生本?人、同學(xué)、?教師。在主?題性評價(jià)中?，“學(xué)生自?評”占__?__%，“?同學(xué)互評”?占____?%，“教師?評價(jià)”占_?___%。?評價(jià)維度?。具體為“?學(xué)習(xí)習(xí)慣”?“行為養(yǎng)成?”“道德品?質(zhì)”“公民?素養(yǎng)”“能?力拓展”“?交流與合作?”“運(yùn)動(dòng)與?健康”“審?美與表現(xiàn)”?“標(biāo)志性成?果”。三?、評價(jià)的具?體實(shí)施(?一)“日常?常規(guī)性評價(jià)?”采用量化?評價(jià)法，每?月一次，等?級呈現(xiàn)。?學(xué)生個(gè)人“?每日晚省”?，針對“學(xué)?習(xí)習(xí)慣和行?為養(yǎng)成”的?具體評價(jià)緯?度，進(jìn)行自?我反思。小?組內(nèi)“每周?互評”，記?錄員通報(bào)各?人平日累積?分?jǐn)?shù)，同伴?交流，取長?補(bǔ)短。班級?內(nèi)“每月總?評”，班主?任根據(jù)各小?組表現(xiàn)情況?，結(jié)合學(xué)期?主題性評價(jià)?六個(gè)緯度的?發(fā)展表現(xiàn)，?分配各小組?評價(jià)等級數(shù)?額；小組匯?總個(gè)人月內(nèi)?量化分?jǐn)?shù)，?在班內(nèi)公示?，接受同學(xué)?、教師和班?主任的共同?監(jiān)督；無異?議后由高到?低確定“日?常常規(guī)性評?價(jià)”結(jié)果，?以a、b、?c、d(分?別對應(yīng)優(yōu)秀?、良好、合?格、不合格?)呈現(xiàn)，a?等比率平均?不超過__?__%。評?價(jià)結(jié)果填寫?在相應(yīng)表格?(見附件1?)內(nèi)。(?二)“學(xué)期?主題性評價(jià)?”采用主觀?評價(jià)法，每?學(xué)期一次，?等級呈現(xiàn)。?“學(xué)期主?題性評價(jià)”?于學(xué)期結(jié)束?時(shí)集中進(jìn)行?，自評與他?評相結(jié)合。?因?yàn)殡y以客?觀衡量，只?能定性評價(jià)?。為了讓同?學(xué)、老師全?面了解自己?，評價(jià)前以?班級為單位?舉行“個(gè)人?推介會”，?每個(gè)學(xué)生輪?流____?，陳述自己?一個(gè)學(xué)期來?六個(gè)緯度的?發(fā)展表現(xiàn)，?展示能證明?其發(fā)展?fàn)顩r?的相應(yīng)成果?，在此基礎(chǔ)?上開展評價(jià)?工作?！?個(gè)人評價(jià)”?。根據(jù)平時(shí)?表現(xiàn)，依據(jù)?“主題性評?價(jià)”六個(gè)維?度，對自己?進(jìn)行客觀公?正的評價(jià)，?結(jié)果以等級?a、b、c?、d呈現(xiàn)。?同時(shí)寫出不?超過___?_字的自我?評定?！?同學(xué)評價(jià)”?：每位學(xué)生?根據(jù)被評價(jià)?同學(xué)的平時(shí)?表現(xiàn)，結(jié)合?本人陳述以?及所提供的?成果，1?-依據(jù)評?價(jià)指標(biāo)，分?別對該同學(xué)?的六個(gè)緯度?做出等級評?價(jià)，以a、?b、c、d?表示。班級?評價(jià)小組對?每個(gè)學(xué)生的?等級進(jìn)行匯?總，由高到?低確定“同?學(xué)評價(jià)”等?級?！敖?師評價(jià)”。?班主任__?__各學(xué)科?教師進(jìn)行評?定。評定時(shí)?以學(xué)生平時(shí)?表現(xiàn)為依據(jù)?，參考個(gè)人?陳述和實(shí)證?材料進(jìn)行，?結(jié)果以等級?呈現(xiàn)。按照?匯總結(jié)果由?高到低確定?“教師評價(jià)?”等級，其?中班主任評?價(jià)占___?_%，其他?學(xué)科老師占?____%?。對個(gè)人?評價(jià)(占_?___%)?、同學(xué)評價(jià)?(占___?_%)、教?師評價(jià)(占?____%?)進(jìn)行匯總?，由高到低?確定每個(gè)同?學(xué)的主題性?評價(jià)結(jié)果，?以等級呈現(xiàn)?，a等比率?平均不超過?____%?。評價(jià)結(jié)果?填寫在相應(yīng)?表格(見附?件2)內(nèi)。?(三)標(biāo)?志性成果評?價(jià)，采用寫?實(shí)記錄法，?每學(xué)期一次?。學(xué)期末?，各班組成?標(biāo)志性成果?評定小組，?對每位學(xué)生?在本學(xué)期中?取得的各項(xiàng)?標(biāo)志性成果?進(jìn)行認(rèn)定，?然后由年級?匯總，在校?園內(nèi)公示_?___天，?無異議后記?錄在案，評?定小組兩人?以上簽字確?認(rèn)，作為標(biāo)?志性成果等?級確定的依?據(jù)。標(biāo)志性?成果具體包?括：(1?)初中學(xué)業(yè)?成績評價(jià)，?即初中三年?各學(xué)科學(xué)習(xí)?目標(biāo)的達(dá)成?情況。依據(jù)?學(xué)生綜合學(xué)?業(yè)成績進(jìn)行?科學(xué)評價(jià)；?(2)學(xué)?生參與人生?規(guī)劃與職業(yè)?指導(dǎo)課程學(xué)?習(xí)的成果。?學(xué)生的人生?(或職業(yè))?規(guī)劃及研究?報(bào)告等成果?；(3)?三好優(yōu)干。?學(xué)校及教育?行政部門等?部門(單位?)授予的三?好學(xué)生、優(yōu)?秀學(xué)生干部?、優(yōu)秀團(tuán)員?等榮譽(yù)稱號?；(4)?社會實(shí)踐成?果。參加社?會實(shí)踐活動(dòng)?的優(yōu)秀成果?及在綜合實(shí)?踐基地集中?學(xué)習(xí)的成績?；(5)?學(xué)生社團(tuán)活?動(dòng)及“五個(gè)?一工程”成?果。積極參?加學(xué)生社團(tuán)?活動(dòng)和“五?個(gè)一工程”?，取得良好?成效；(?6)研究性?學(xué)習(xí)成果。?開展小課題?研究性學(xué)習(xí)?的成果，包?括過程記錄?、研究報(bào)告?和研究成果?；(7)?電腦制作等?比賽獲獎(jiǎng)。?參加教育行?政部門、科?協(xié)等部門_?___的電?腦制作與機(jī)?器人大賽、?科技創(chuàng)新大?賽、青少年?信息學(xué)初中?組奧林匹克?競賽的獲獎(jiǎng)?成果；(?8)科技創(chuàng)?新成果及研?究報(bào)告。在?開展的科學(xué)?素養(yǎng)教育和?“小發(fā)明”?、“小創(chuàng)造?”、“小制?作”活動(dòng)中?，獲得的科?技創(chuàng)新、社?會研究報(bào)告?；(9)?各類“節(jié)日?”及活動(dòng)獲?獎(jiǎng)。在學(xué)校?、教育部門?等部門__?__的“科?技節(jié)”、“?體育節(jié)”、?“藝術(shù)節(jié)”?及文藝匯演?中獲得的成?績；參加學(xué)?校、教育部?門____?的“中華詩?文誦讀”、?“百家講壇?”、“學(xué)生?論壇”、“?辯論會”、?“演講會”?等，以及攝?影展、書畫?展、征文等?比賽的獲獎(jiǎng)?成果;(?10)校報(bào)?、?？?fù)責(zé)?人及節(jié)目主?持人。校報(bào)?、?？靶?園社團(tuán)刊物?的主編、副?主編，學(xué)校?電視臺和文?藝活動(dòng)的優(yōu)?秀節(jié)目主持?人；(1?1)刊物上?發(fā)表的文章?及作品。在?校報(bào)?？?教育行政部?門、學(xué)術(shù)團(tuán)?體編印的正?規(guī)書刊上?發(fā)表的文章?，在公開出?版的報(bào)刊和?書籍上發(fā)表?的文學(xué)、藝?術(shù)作品等；?(12)?“朝陽讀書?計(jì)劃”成果?。在參與實(shí)?施中小學(xué)“?朝陽讀書計(jì)?劃”過程中?取得的成果?；(13?)體育考試?成績及各類?比賽獲獎(jiǎng)成?果。參加縣?市區(qū)教育行?政部門統(tǒng)一?____的?體育考試成?績及參加學(xué)?校、教育行?政部門__?__的中學(xué)?生運(yùn)動(dòng)會，?獲單項(xiàng)獎(jiǎng)或?____獎(jiǎng)?的獲獎(jiǎng)成果?；(14?)特殊才能?展示結(jié)果。?對于一些有?特殊才能，?但沒有實(shí)證?性材料的考?生，學(xué)校_?___專業(yè)?小組對其特?殊才能展示?進(jìn)行評定的?結(jié)果。(?15)理化?生實(shí)驗(yàn)操作?考查、綜合?實(shí)踐活動(dòng)和?地方與學(xué)校?課程學(xué)分、?信息技術(shù)考?查、音美考?查成績等級?。(16?)其它能夠?反映學(xué)生特?長的成果。?各初中學(xué)?校要結(jié)合各?校實(shí)際，制?定具體的標(biāo)?志性成果認(rèn)?定辦法。從?學(xué)生初一入?學(xué)開始，就?要給每位學(xué)?生建立成長?檔案。學(xué)校?要如實(shí)記錄?學(xué)生在初中?三年每個(gè)學(xué)?期學(xué)習(xí)過程?中各個(gè)方面?成長的足跡?，反映學(xué)生?的個(gè)體差異?與特長。學(xué)?生成長檔案?要建立電子?檔案，實(shí)行?信息化管理?。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)?時(shí)，成長檔?案隨學(xué)籍檔?案一起轉(zhuǎn)移?。確定等?級時(shí)，根據(jù)?標(biāo)志性成果?的等次，可?先賦予一定?的分值。將?每位學(xué)生的?總分?jǐn)?shù)由高?到低排序，?確定a、b?、c、d等?級，a等比?率平均不超?過____?%。具體內(nèi)?容填寫在相?應(yīng)表格(見?附件3)?內(nèi)。(四?)學(xué)期綜合?素質(zhì)等級的?合成將學(xué)?生的日常常?規(guī)性評價(jià)、?學(xué)期主題性?評價(jià)和標(biāo)志?性成果評價(jià)?的等級進(jìn)行?匯總，得出?本學(xué)期該學(xué)?生的綜合素?質(zhì)等級。三?部分的比例?分別為__?__%、_?___%、?____%?。各班在評?價(jià)時(shí)等級比?例實(shí)行總量?控制，a等?按照學(xué)校分?配比率(學(xué)?校按照各班?級學(xué)期量化?成績分為三?個(gè)層次，分?別為___?_%、__?__%、_?___%，?但總體平均?為____?%)，a、?b等不超過?____%?，其余基本?為c等，d?等除___?_學(xué)生一般?不予評定。?四、評價(jià)?結(jié)果的使用?學(xué)期綜合?素質(zhì)等級作?為學(xué)期評選?三好學(xué)生和?畢業(yè)綜合素?質(zhì)等級認(rèn)定?的依據(jù)之一?。班主任教?師據(jù)此撰寫?畢業(yè)評語。?(一)學(xué)?期三好學(xué)生?的評選。?在評選“三?好學(xué)生”(?含“優(yōu)秀學(xué)?生”)時(shí)，?參照高中學(xué)?校錄取學(xué)生?的辦法進(jìn)行?。一方面，?既____?學(xué)習(xí)能力，?又重視學(xué)生?多方面素質(zhì)?發(fā)展；另一?方面，評價(jià)?科學(xué)合理、?客觀公正。?還有一個(gè)重?要的原因是?，引導(dǎo)學(xué)生?向著更有利?于高中錄取?的方向發(fā)展?。具體為?。將各學(xué)科?與綜合素質(zhì)?分為三個(gè)組?合進(jìn)行層級?選拔，第一?組合為政、?史、地、生?(初三為政?、史)，第?二組合為理?、化、體育?、實(shí)驗(yàn)(初?一為體育，?初二為物理?、體育)，?第三組合為?語、數(shù)、外?、綜合素質(zhì)?。以班級為?單位，先從?第一組合排?列中，擇優(yōu)?選出評優(yōu)數(shù)?量的___?_%；再按?照第二組合?，從中擇優(yōu)?選出___?_%；最后?再按照第三?組合擇優(yōu)選?出最后的評?優(yōu)結(jié)果。?(二)畢業(yè)?綜合素質(zhì)等?級的確定。?學(xué)校綜合?素質(zhì)評價(jià)委?員會對學(xué)生?的畢業(yè)綜合?素質(zhì)等級進(jìn)?行審核后，?在校內(nèi)公示?，接受監(jiān)督?，校內(nèi)公示?時(shí)可只公示?學(xué)籍號和綜?合素質(zhì)等級?；各級部以?通知單或其?他形式告知?學(xué)生本人和?家長，無異?議后將等級?結(jié)果填寫在?相應(yīng)表格(?見附件4)?內(nèi)。學(xué)生?畢業(yè)綜合素?質(zhì)等級分為?優(yōu)秀、良好?、合格、不?合格四個(gè)等?級(分別對?應(yīng)a、b、?c、d)，?評價(jià)辦法為?：初一?、初二、?初三___?_個(gè)學(xué)期的?綜合素質(zhì)等?級，和學(xué)生?每學(xué)期末獲?得的綜合榮?譽(yù)(優(yōu)秀學(xué)?生，三好學(xué)?生，優(yōu)秀學(xué)?生干部，優(yōu)?秀團(tuán)員，優(yōu)?秀畢業(yè)生、?實(shí)施“五個(gè)?一”工程獲?獎(jiǎng)學(xué)生)，?為認(rèn)定畢業(yè)?等級的基本?依據(jù)，比例?分別為__?__%、_?___%、?____%?、____?%。綜合榮?譽(yù)先賦值計(jì)?算分?jǐn)?shù)，依?據(jù)分?jǐn)?shù)高低?確定等級，?a等不超過?____%?。學(xué)生中?考時(shí)的綜合?素質(zhì)評價(jià)等?級的基本換?算辦法為：?先給各等?級賦分值。?a＝5，b?＝4，c＝?3，d＝2?。每個(gè)學(xué)?生的中考綜?合素質(zhì)等級?分值為：?n＝(qn?1+qn2?)/2__?__%＋(?bn1+b?n2)/2?____%?＋(jn1?+jn2)?/2___?_%＋zn?____%?其中，n?代表中考綜?合素質(zhì)等級?分值，n?1、n__?__分別代?表第一、?第二個(gè)學(xué)期?的等級分值?，q、b?、j分別代?表七、?八、九年級?，zn代表?綜合榮譽(yù)。?參照中考?綜合素質(zhì)評?價(jià)的有關(guān)規(guī)?定，各個(gè)班?級在評價(jià)時(shí)?，各等級比?例實(shí)行總量?控制，a等?比例不超過?____%?，b等為_?___%，?d等除違法?、____?學(xué)生一般不?予評定。?特殊群體學(xué)?生綜合素質(zhì)?等級認(rèn)定參?照以下辦法?執(zhí)行。休復(fù)?學(xué)學(xué)生：學(xué)?生休學(xué)期間?，其綜合素?質(zhì)評價(jià)等級?凍結(jié)，復(fù)學(xué)?后，原等級?繼續(xù)有效，?屬于畢業(yè)年?級的，需提?前辦理復(fù)學(xué)?手續(xù)，再參?與畢業(yè)綜合?素質(zhì)等級評?定。轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)?生：諸城市?內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)的，?由原就讀學(xué)?校出具書面?證明，教育?局基礎(chǔ)教育?科審核后方?可認(rèn)定有效?；從諸城市?外(包括外?省)轉(zhuǎn)學(xué)的?，必須經(jīng)原?就讀學(xué)校所?在縣市區(qū)教?育部門出具?書面證明、?分管局長簽?字并經(jīng)我市?教育局基礎(chǔ)?教育科審核?后方可認(rèn)定?有效。殘疾?學(xué)生：在不?違反學(xué)校規(guī)?章制度及法?律法規(guī)的前?提下，基本?評價(jià)等級認(rèn)?定為c等，?個(gè)人標(biāo)志性?成果突出的?，可參與c?等以上等級?的認(rèn)定。?(三)綜合?性評語。?除畢業(yè)生綜?合素質(zhì)等級?外，班主任?老師還要依?據(jù)學(xué)期評價(jià)?結(jié)果、綜合?榮譽(yù)等，給?畢業(yè)生撰寫?畢業(yè)評語。?對學(xué)生在校?三年的發(fā)展?情況進(jìn)行分?析，整體描?述學(xué)生的綜?合素質(zhì)，尤?其突出學(xué)生?的特點(diǎn)和發(fā)?展?jié)撃堋?五、評價(jià)保?障(一)?檔案留存。?為體現(xiàn)評?價(jià)過程的真?實(shí)性和有效?性，同時(shí)給?畢業(yè)綜合素?質(zhì)等級認(rèn)定?積累第一手?資料，學(xué)校?要給每個(gè)學(xué)?生建立綜合?素質(zhì)評價(jià)檔?案，每一次?評定結(jié)束后?都將相關(guān)資?料存入檔案?中。主要材?料包括：每?月一張的《?常規(guī)性評價(jià)?表》；每學(xué)?期一張的《?主題性評價(jià)?表》;每學(xué)?期一張的《?標(biāo)志性成果?登記表》；?《綜合素質(zhì)?評價(jià)匯總表?》；各類標(biāo)?志性成果證?書(復(fù)印件?)、其他實(shí)?證材料等?。(二)?運(yùn)行機(jī)制。?學(xué)校綜合?素質(zhì)評價(jià)委?員會為學(xué)生?綜合素質(zhì)評?價(jià)工作的總?體決策與監(jiān)?督者。評價(jià)?委員會由教?師、家長、?學(xué)生、學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)組成，?全面負(fù)責(zé)學(xué)?生綜合素質(zhì)?評價(jià)工作，?研究畢業(yè)綜?合素質(zhì)等級?認(rèn)定辦法、?程序、保障?措施等，監(jiān)?督評價(jià)過程?，對評價(jià)結(jié)?果進(jìn)行審核?確認(rèn)，對評?價(jià)中出現(xiàn)的?分歧予以澄?清和仲裁，?接受學(xué)生與?家長的咨詢?與申訴。?學(xué)生管理處?(或?qū)W校類?似機(jī)構(gòu))為?學(xué)生綜合素?質(zhì)評價(jià)工作?的總體協(xié)調(diào)?與管理者。?負(fù)責(zé)各類評?價(jià)表格材料?的定期印發(fā)?，督查各級?部、各班級?評價(jià)工作的?按期、規(guī)范?、有序進(jìn)行?；每月將各?班常規(guī)性評?價(jià)結(jié)果匯總?存檔(電子?檔案)，每?學(xué)期末將各?班學(xué)期綜合?評定結(jié)果向?學(xué)生及家長?公示，最后?確定結(jié)果后?匯總存檔；?每學(xué)期末核?算班級目標(biāo)?管理成績，?根據(jù)成績向?各班分配評?價(jià)等級數(shù)額?(特別是a?等數(shù)額)。?各年級各?班級為學(xué)生?綜合素質(zhì)評?價(jià)工作的具?體實(shí)施和落?實(shí)者。各班?級成立綜合?素質(zhì)評價(jià)小?組，由班主?任、科任教?師代表、學(xué)?生代表組成?，具體__?__本班級?的學(xué)生綜合?素質(zhì)評價(jià)工?作，負(fù)責(zé)本?班學(xué)生評價(jià)?結(jié)果的合成?、接受學(xué)生?及家長的咨?詢等；各年?級建立每生?一袋的綜合?素質(zhì)評價(jià)檔?案室，每月?、每學(xué)期將?評定過程材?料納入檔案?袋，由級部?主任負(fù)責(zé)保?管。(三?)實(shí)行“一?票肯定”和?“一票否決?”。為充?分發(fā)揮評價(jià)?的管理功效?，對受到學(xué)?校重要表彰?或重大違紀(jì)?的學(xué)生，實(shí)?行“一票肯?定”或“一?票否定”。?受到學(xué)校重?要表彰(對?學(xué)校某方面?發(fā)展做出重?要貢獻(xiàn)的，?根據(jù)實(shí)際情?況界定)，?當(dāng)月常規(guī)性?評價(jià)等級可?直接劃為a?等；受到學(xué)?校重大表彰?(對學(xué)校整?體發(fā)展做出?重大貢獻(xiàn)的?，根據(jù)實(shí)際?情況界定)?，當(dāng)學(xué)期綜?合素質(zhì)評價(jià)?等級可直接?劃為a等。?違反校紀(jì)受?到學(xué)校一般?性處分(通?報(bào)批評、警?告、嚴(yán)重警?告)的學(xué)生?，當(dāng)月常規(guī)?性評價(jià)等級?直接劃為d?等；嚴(yán)重違?反校紀(jì)受到?學(xué)校重大處?分(記過、?記大過)的?學(xué)生，當(dāng)學(xué)?期綜合素質(zhì)?評價(jià)等級直?接劃為d等?。(四)?建立課程開?發(fā)和實(shí)施機(jī)?制。課程?是實(shí)施素質(zhì)?教育的重要?載體，也是?學(xué)生綜合素?質(zhì)評價(jià)的主?要依托。堅(jiān)?持“素質(zhì)教?育從課程出?發(fā)”的理念?，構(gòu)建與六?個(gè)緯度想對?應(yīng)的學(xué)科課?程、校本課?程的學(xué)校課?程體系。結(jié)?合綜合實(shí)踐?活動(dòng)、社團(tuán)?活動(dòng)及其它?教學(xué)活動(dòng)予?以實(shí)施，并?對學(xué)生進(jìn)行?評價(jià)。(?五)建立學(xué)?分管理機(jī)制?。學(xué)生參?與各類課程?學(xué)習(xí)情況實(shí)?施學(xué)分管理?，學(xué)生在校?三年須取得?學(xué)校規(guī)定學(xué)?分方可合格?畢業(yè)。學(xué)生?每學(xué)期學(xué)分?獲得情況與?學(xué)期綜合素?質(zhì)評價(jià)直接?掛鉤，每學(xué)?期達(dá)不到規(guī)?定基礎(chǔ)學(xué)分?的，當(dāng)學(xué)期?綜合素質(zhì)等?級不能評為?a等。(?六)建立綜?合素質(zhì)等級?評定的獎(jiǎng)勵(lì)?機(jī)制為加?強(qiáng)過程管理?，保持學(xué)校?良好的秩序?，學(xué)校根據(jù)?每學(xué)期各班?級量化管理?成績，確定?各班a等人?數(shù)的比例。?一般地，如?量化管理是?一等的班級?，a等人數(shù)?可以占到_?___%，?量化管理是?二等的a等?人數(shù)占__?__%，量?化管理是三?等的a等人?數(shù)只能占到?____%?。每個(gè)學(xué)期?末，學(xué)生管?理處根據(jù)?量化管理分?數(shù)公布各班?級的a等比?例。中考時(shí)?，根據(jù)教育?局分配的a?等人數(shù)，按?照學(xué)校對班?級量化成績?分三等分配?到各班。這?種捆綁評價(jià)?形成各個(gè)班?級的良性競?爭。為促?進(jìn)小組建設(shè)?，在各個(gè)班?級的a等人?數(shù)不能超出?規(guī)定人數(shù)(?平均___?_%)的前?提下，各班?級也根據(jù)小?組量化管理?得分，區(qū)分?等級數(shù)量。?如優(yōu)秀小組?a等人數(shù)可?以____?個(gè)，其他小?組只能__?__個(gè)。優(yōu)?秀小組的評?定來自__?__月來每?個(gè)小組成員?的表現(xiàn)情況?，每組都有?一個(gè)量化分?數(shù)。這種捆?綁性評價(jià)勢?必促使各個(gè)?小組的成員?相互合作，?優(yōu)秀同學(xué)幫?助后進(jìn)同學(xué)?，共同進(jìn)步?。(七)?建立公示和?申訴___?_制度。?學(xué)生、家長?、教師和其?他社會人士?對于評價(jià)過?程中可能影?響評價(jià)結(jié)果?公平、公正?的現(xiàn)象和行?為，或者對?評價(jià)結(jié)果存?有異議，自?公示或通知?之日起一周?內(nèi)，可向?qū)W?校評價(jià)委員?會____?或申訴。學(xué)?校評價(jià)委員?會對___?_人或申訴?人反映的問?題要高度重?視，認(rèn)真對?待，及時(shí)核?查解決，有?問題的及時(shí)?糾正，無問?題的向__?__人或申?訴人作出耐?心解釋。?學(xué)校與學(xué)校?評價(jià)委員會?組成人員，?學(xué)校評價(jià)委?員會與班級?評價(jià)小組組?成人員簽訂?誠信協(xié)議，?建立個(gè)人(?包括學(xué)生)?誠信記錄檔?案。初中?部綜合素質(zhì)?評價(jià)實(shí)施方?案范文（四?）綜合素?質(zhì)評價(jià)是全?面落實(shí)黨的?教育方針、?全面實(shí)施素?質(zhì)教育、落?實(shí)立德樹人?的重要舉措?，是引導(dǎo)社?會和家長樹?立科學(xué)的教?育質(zhì)量觀，?營造良好的?教育氛圍的?重要舉措。?根據(jù)市、縣?綜合素質(zhì)評?價(jià)相關(guān)工作?會議要求，?結(jié)合我校實(shí)?際，特制定?本實(shí)施方案?。一、指?導(dǎo)思想全?面落實(shí)教育?立德樹人根?本任務(wù)，遵?循學(xué)生身心?發(fā)展規(guī)律，?堅(jiān)持科學(xué)的?教育質(zhì)量觀?，充分發(fā)揮?評價(jià)的正確?向?qū)ё饔茫?營造真正有?利于學(xué)生終?身發(fā)展，有?益于學(xué)生人?性和智慧成?長的教育環(huán)?境。綜合素?質(zhì)評價(jià)的實(shí)?施一定做到?內(nèi)容全面、?客觀，程序?科學(xué)、規(guī)范?，把綜合素?質(zhì)評價(jià)與我??！?71?”特色課程?、“271?”特色課堂?、“271?”特色學(xué)生?自主管理結(jié)?合起來，_?___學(xué)生?全面協(xié)調(diào)發(fā)?展，___?_學(xué)生的特?長和潛能，?讓每個(gè)孩子?的一生成為?一個(gè)精彩的?故事。二?、綜合素質(zhì)?評價(jià)___?_機(jī)構(gòu)及職?責(zé)(一)?綜合素質(zhì)評?價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組?組長：滕?麗紅成員?：何放潘明?娟華明思?職責(zé)。①制?定初中年級?評價(jià)工作的?規(guī)章制度，?指導(dǎo)各級部?評價(jià)工作；?②對各年級?學(xué)生綜合素?質(zhì)評定工作?進(jìn)行過程監(jiān)?督；③主動(dòng)?向家長和社?會介紹、宣?傳綜合素質(zhì)?評價(jià)的意義?、做法，爭?取社會的認(rèn)?同、支持和?參與，接受?社會各方面?的咨詢、質(zhì)?疑與監(jiān)督；?④對評定過?程中的違規(guī)?行為進(jìn)行及?時(shí)調(diào)查和處?理。(二?)綜合素質(zhì)?評價(jià)工作監(jiān)?督委員會?主任：孫波?成員：楊?志國張海港?____劉?文濤職責(zé)?。監(jiān)督綜合?素質(zhì)評價(jià)過?程，確保評?價(jià)公平公正?、程序規(guī)范?，審定評價(jià)?結(jié)果，受理?家長及學(xué)生?____、?申訴，接受?質(zhì)詢，協(xié)助?綜合素質(zhì)評?價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組?開展工作。?(三)班?級綜合素質(zhì)?評價(jià)工作小?組組長：?各班班主任?成員。各?自主管理團(tuán)?隊(duì)領(lǐng)袖、3?—____?名任課教師?、家長委員?會成員。?職責(zé)。具體?負(fù)責(zé)班級學(xué)?生的綜合素?質(zhì)評價(jià)工作?，做到公平?評價(jià)、科學(xué)?評價(jià)，落實(shí)?學(xué)校綜合素?質(zhì)評價(jià)實(shí)施?方案要求，?做好綜合素?質(zhì)評價(jià)的過?程性材料的?積累、匯總?、公示。?三、綜合素?質(zhì)評價(jià)的實(shí)?施(一)?綜合素質(zhì)評?價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、?具體內(nèi)容、?評價(jià)主體?綜合素質(zhì)評?價(jià)包括道德?品質(zhì)與公民?素養(yǎng)、學(xué)習(xí)?能力、交流?與合作能力?、運(yùn)動(dòng)與健?康、審美與?表現(xiàn)、創(chuàng)新?與實(shí)踐等六?個(gè)方面。?1.道德品?質(zhì)與公民素?養(yǎng)。標(biāo)準(zhǔn)?。關(guān)心祖國?、遵紀(jì)守法?、文明禮貌?、遵守基本?的道德規(guī)范?、為他人著?想、誠實(shí)守?信、關(guān)心_?___、保?護(hù)環(huán)境。自?信、自尊、?自強(qiáng)、自律?、勤奮；對?個(gè)人的行為?負(fù)責(zé)；積極?參加公益活?動(dòng)；具有社?會責(zé)任感。?具體內(nèi)容?。(1)?平日班級小?組評價(jià)量化?；(2)?年級對班級?和學(xué)生的量?化；(3?)各類實(shí)踐?活動(dòng)和學(xué)校?____的?社會公益活?動(dòng)。評價(jià)?主體。各班?小組長、各?班自主管理?團(tuán)隊(duì)、年級?學(xué)生會、政?教處。2?.學(xué)習(xí)能力?。標(biāo)準(zhǔn)。?有學(xué)習(xí)的愿?望與興趣，?能運(yùn)用各種?學(xué)習(xí)方式來?提高學(xué)習(xí)水?平，有對自?己的學(xué)習(xí)過?程和學(xué)習(xí)結(jié)?果進(jìn)行反思?的習(xí)慣；能?夠完成規(guī)定?的物理、化?學(xué)、生物等?學(xué)科的實(shí)驗(yàn)?操作；能夠?結(jié)合所學(xué)不?同學(xué)科的知?識，運(yùn)用已?有的經(jīng)驗(yàn)和?技能，獨(dú)立?分析并解決?問題。具?體內(nèi)容：?(1)學(xué)習(xí)?階段性過關(guān)?檢測以及學(xué)?期末質(zhì)量評?估(2)導(dǎo)?學(xué)案評價(jià)(?3)課堂表?現(xiàn)(5)?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?自習(xí)紀(jì)律等?。評價(jià)主?體：學(xué)科老?師、班主任?、小組長?3.交流與?合作能力。?標(biāo)準(zhǔn)。能?與他人一起?確立目標(biāo)并?努力去實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)，尊重?并理解他人?的觀點(diǎn)與處?境，能評價(jià)?和約束自己?的行為；能?綜合運(yùn)用各?種交流和溝?通的方法進(jìn)?行合作學(xué)習(xí)?。主要內(nèi)?容：(1?)社團(tuán)活動(dòng)?參與情況(?2)課上合?作情況(3?)班級活動(dòng)?合作情況。?評價(jià)主體：?社團(tuán)師生、?班主任、學(xué)?生、家長。?4.運(yùn)動(dòng)?與健康。?標(biāo)準(zhǔn)。熱愛?體育運(yùn)動(dòng)，?養(yǎng)成體育鍛?煉的習(xí)慣，?具備鍛煉健?身的能力、?一定的運(yùn)動(dòng)?技能和強(qiáng)健?的體魄，形?成健康的生?活方式，掌?握____?至____?項(xiàng)終生鍛煉?身體的體育?項(xiàng)目。主?要內(nèi)容：?(1)體育?課課堂表現(xiàn)?(2)日常?及期末體育?測試成績(?3)學(xué)校體?育美食節(jié)評?價(jià)主體：體?育老師、家?長、學(xué)生?5.審美與?表現(xiàn)。標(biāo)?準(zhǔn)。能感受?并欣賞生活?、自然、藝?術(shù)和科學(xué)中?的美，具有?健康的審美?情趣；積極?參加藝術(shù)活?動(dòng)，用多種?方式進(jìn)行藝?術(shù)表現(xiàn)，了?解古今中外?藝術(shù)大師，?有較高的藝?術(shù)鑒賞能力?。內(nèi)容：?(1)學(xué)?生音美課表?現(xiàn)(2)學(xué)?期末音美成?績(3)音?美社團(tuán)(4?)樂器學(xué)習(xí)?(5)學(xué)校?藝術(shù)節(jié)評?價(jià)主體：社?團(tuán)師生、音?美老師、學(xué)?生6.創(chuàng)?新與實(shí)踐。?標(biāo)準(zhǔn)。積?極參與__?__活動(dòng)，?并具有一定?的____?、管理、實(shí)?施的創(chuàng)新舉?措；動(dòng)手能?力強(qiáng)，在小?制作、小發(fā)?明、航模比?賽、機(jī)器人?比賽等活動(dòng)?中敢于創(chuàng)新?，成績優(yōu)秀?；積極參加?各級各類的?社會實(shí)踐、?研究性學(xué)習(xí)?、課題研究?等方面的活?動(dòng)，能寫出?高質(zhì)量的調(diào)?查或研究報(bào)?告；在活動(dòng)?中有獨(dú)立思?考、___?_質(zhì)疑、鉆?研探究的表?現(xiàn)；遇到問?題有解決態(tài)?度、思路和?方法。具?體內(nèi)容：?(1)實(shí)驗(yàn)?課(2)綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課(3)科?技發(fā)明活動(dòng)?參與度(4?)學(xué)?？萍?社團(tuán)(5)?學(xué)?？萍脊?jié)?評價(jià)主體?：理化生老?師、任課教?師、學(xué)生?(二)評價(jià)?原則1.?堅(jiān)持育人為?本，真正為?了學(xué)生的成?長而評價(jià)。?評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的?制定要充分?考慮學(xué)生的?全面發(fā)展，?評價(jià)不僅要?重視結(jié)果，?更要重視學(xué)?生在評價(jià)引?領(lǐng)下學(xué)習(xí)的?過程和效果?，在評價(jià)的?實(shí)施、反饋?過程中要努?力讓綜合素?質(zhì)評價(jià)真正?起到推動(dòng)學(xué)?生全面發(fā)展?的作用，做?到全面育人?。2.重?視過程性評?價(jià)、積累性?評價(jià)，評價(jià)?公平公正。?要把評價(jià)的?重點(diǎn)放在對?學(xué)生日常學(xué)?習(xí)成長的評?價(jià)上，在評?價(jià)的過程中?要注重過程?性材料的整?理和保存，?做到讓每個(gè)?學(xué)生信服，?讓每個(gè)學(xué)生?都在評價(jià)的?激勵(lì)下健康?快樂的成長?。3.與?我校學(xué)生自?主管理評價(jià)?體系相結(jié)合?。我校平日?在進(jìn)行著小?組及個(gè)人的?量化及周末?的晉級，綜?合素質(zhì)評價(jià)?與自主管理?體系將結(jié)合?，相互促進(jìn)?，形成更加?完善的激勵(lì)?學(xué)生成長的?評價(jià)機(jī)制。?4.與我??！?71?”特色課程?相結(jié)合。我?校開展的校?本課程、校?內(nèi)外的社會?實(shí)踐課程等?為綜合素質(zhì)?評價(jià)的實(shí)施?提供了有利?保障，綜合?素質(zhì)評價(jià)和?我校課程體?系評價(jià)相結(jié)?合，促進(jìn)我?校課程體系?的不斷完善?，促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)展?。5.與?我校豐富多?彩的社團(tuán)活?動(dòng)結(jié)合。我?校學(xué)生開展?了豐富多彩?的社團(tuán)活動(dòng)?，對應(yīng)了綜?合素質(zhì)評價(jià)?的各個(gè)維度?。社團(tuán)對學(xué)?生的評價(jià)是?學(xué)生綜合素?質(zhì)的評價(jià)的?重要組成部?分。四、?評價(jià)的過程?及方法(?一)日常評?價(jià)：日常?評價(jià)分為兩?部分：主要?以學(xué)生為評?價(jià)主體的日?常評價(jià)和主?要以教師為?評價(jià)主體的?日常評價(jià)。?最終日常評?價(jià)的分?jǐn)?shù)為?：學(xué)生評價(jià)?____%?+教師評價(jià)?____%?。以學(xué)生?為主體的日?常評價(jià)主要?包括以下內(nèi)?容：1.?各班自主管?理團(tuán)隊(duì)根據(jù)?《初中部綜?合素質(zhì)評價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)》對每?個(gè)學(xué)生每天?的表現(xiàn)進(jìn)行?綜合評價(jià)，?做好過程記?錄。(具體?評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見?【附：__?__】2?.每天小組?長帶領(lǐng)小組?成員對一天?的表現(xiàn)進(jìn)行?自評，每個(gè)?維度___?_分，周末?匯總。小組?內(nèi)的優(yōu)秀成?員周末匯總?時(shí)綜合素質(zhì)?評價(jià)加__?__分，_?___人小?組____?人加分，_?___人小?組____?人加分。?3.根據(jù)各?班周末晉級?評價(jià)量化，?優(yōu)秀小組每?人加___?_分；優(yōu)秀?個(gè)人每人加?____分?。4.根?據(jù)積累評價(jià)?，每周公示?學(xué)生綜合素?質(zhì)評價(jià)等級?。綜合素質(zhì)?每個(gè)維度每?個(gè)學(xué)期滿分?為____?分。當(dāng)每個(gè)?維度扣分至?____分?時(shí)，第一次?通知家長并?由家長簽字?，本維度評?價(jià)為b；每?個(gè)維度扣分?至____?分時(shí)，第二?次通知家長?并由家長簽?字，本維度?評價(jià)降至c?；每個(gè)維度?扣分至__?__分時(shí)，?第三次通知?家長并由家?長簽字，本?維度評價(jià)為?c等級最低?分。以教?師為主要評?價(jià)主體的日?常評價(jià)主要?包括：教?師每月根據(jù)?學(xué)生的綜合?素質(zhì)的發(fā)展?對學(xué)生進(jìn)行?評定，每月?評定一次，?各維度滿分?____分?，每學(xué)期評?價(jià)____?次，學(xué)期滿?分為___?_分。(?二)學(xué)期評?價(jià)學(xué)期評?價(jià)主要評價(jià)?學(xué)生一學(xué)期?的成長。學(xué)?期評價(jià)的分?數(shù)為。學(xué)期?末教師、學(xué)?生的評價(jià)_?___%+?學(xué)生本學(xué)期?學(xué)分認(rèn)定分?數(shù)____?%+日常評?價(jià)分?jǐn)?shù)__?__30+?標(biāo)志性成果?分?jǐn)?shù)___?_%。學(xué)?期末教師、?學(xué)生的評價(jià)?學(xué)期末，?班主任__?__任課教?師和學(xué)生進(jìn)?行學(xué)期評價(jià)?，具體實(shí)施?如下：1?.學(xué)生自評?。評價(jià)前_?___學(xué)生?認(rèn)真學(xué)習(xí)《?評價(jià)方案》?，廣泛宣傳?評價(jià)目的、?意義，每個(gè)?學(xué)生根據(jù)自?己的實(shí)際情?況在班級展?示自己成長?記錄中最有?代表性的內(nèi)?容，對照《?評價(jià)方案》?的六個(gè)方面?要求進(jìn)行自?我評定。各?維度滿分為?____分?。2.同?伴互評。全?班(或小組?)所有學(xué)生?對每個(gè)學(xué)生?進(jìn)行綜合評?價(jià)，班主任?____匯?總。各維度?滿分為__?__分。?3.班主任?和任課教師?評價(jià)。班主?任牽頭召集?各教師共同?按六項(xiàng)考評?內(nèi)容逐條為?每個(gè)學(xué)生進(jìn)?行綜合評價(jià)?。教師評價(jià)?組成員應(yīng)參?加學(xué)生自我?評價(jià)活動(dòng)、?考察學(xué)生的?成長記錄檔?案，主動(dòng)了?解被評價(jià)學(xué)?生的情況。?各維度滿分?為____?分。4.?教師和學(xué)生?評定分?jǐn)?shù)_?___%計(jì)?入綜合素質(zhì)?評價(jià)學(xué)期評?定分?jǐn)?shù)。?學(xué)期學(xué)分認(rèn)?定分?jǐn)?shù)：?每學(xué)期末將?學(xué)生國家課?程、校本課?程、社會實(shí)?踐課程修得?的學(xué)分匯總?，根據(jù)比例?換算成__?__分，乘?以____?%計(jì)入綜合?素質(zhì)評價(jià)。?學(xué)分認(rèn)定方?法詳見【附?表____?】日常評?價(jià)分?jǐn)?shù)：?累加一學(xué)期?日常評價(jià)的?分?jǐn)?shù)，各維?度分?jǐn)?shù)相加?后換算成_?___分，?乘以___?_%加入綜?合素質(zhì)學(xué)期?評定。標(biāo)?志性成果分?數(shù)：標(biāo)志?性成果具體?包括。參加?校內(nèi)外各項(xiàng)?活動(dòng)中獲得?的榮譽(yù)證書?和在各級各?類報(bào)紙上發(fā)?表的作品。?根據(jù)成果的?等級換算成?分?jǐn)?shù)___?_%加入綜?合素質(zhì)學(xué)期?評定。1?.評價(jià)方法?(1)個(gè)?人匯總。學(xué)?期末，每個(gè)?學(xué)生自己匯?總自己的標(biāo)?志性成果實(shí)?證材料。?(2)班級?及學(xué)校認(rèn)定?。各班組成?標(biāo)志性成果?評定小組，?對每位學(xué)生?在本學(xué)期中?取得的各項(xiàng)?標(biāo)志性成果?的實(shí)證性材?料進(jìn)行認(rèn)