2023年寒假假期學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)范文（二篇）

第5頁共5頁2023?年寒假假?期學(xué)生學(xué)?習(xí)總結(jié)范?文寒假?對于一名?初三的學(xué)?生我來說?是一段特?別忙碌、?有意義而?又快樂的?`時間吶?!眾所周?知，假期?期間全國?人民都得?過一個特?殊的節(jié)日?-春節(jié)。?那假期忙?碌的腳步?踏至紛來?。假期?是忙碌的?。春節(jié)之?前我們家?家戶戶都?必須得進(jìn)?行大掃除?活動，作?為一名將?要成年的?我得為父?母分擔(dān)分?擔(dān)吧!母?親擦玻璃?我趕緊上?前幫忙，?即使我的?技藝并沒?母親那么?高超但是?在母親看?來我做的?挺好的。?還有一個?忙碌是變?做家務(wù)邊?做作業(yè)了?，作為一?名即將面?臨升學(xué)測?試的我來?說，壓力?無比巨大?，但這繁?瑣的家務(wù)?與繁重的?作業(yè)都得?讓我親身?“操作”?。因為我?既想當(dāng)個?好女兒又?想當(dāng)個好?學(xué)生，希?望自己可?以在中考?堂上得以?超常發(fā)揮?，取得好?成績，回?報父母、?老師、母?校……?假期是有?意義的。?即使我是?名初三學(xué)?生，但我?對春節(jié)的?了解并不?夠多。比?如：作揖?，其實作?揖也是有?講究的。?男士作揖?時就必須?右手握拳?，再由左?手手掌將?右拳包覆?，拳眼即?食指彎曲?處，應(yīng)朝?向自己，?兩臂微微?下垂。習(xí)?武之人，?左手則應(yīng)?為掌，貼?于右手拳?面，其余?相同，女?士則左右?相反;還?有貼春聯(lián)?，對聯(lián)應(yīng)?從右往左?讀，如果?該對聯(lián)的?末字為仄?聲字，應(yīng)?貼于右邊?兒;如果?該對聯(lián)的?末字為平?聲，應(yīng)貼?于左邊兒?;還有一?些對聯(lián)兒?只是一個?字，但利?用該字的?諧音和多?音也能呈?現(xiàn)出其中?的許多意?義來;對?于貼“福?”字來說?，應(yīng)該倒?著貼的;?因為“福?倒”諧音?即“福到?”;其實?過年也能?增長一點?兒課外知?識啊!假?期是快樂?是。因為?終于可以?一大家子?人團(tuán)團(tuán)圓?圓了。?初一是最?最快樂的?一天，因?為我可以?和父母兄?妹一起給?親人和親?戚，給他?們送上新?年祝愿。?祝他們“?新年新氣?象，身體?健康，萬?事順意!?”春節(jié)將?至，寒假?也接近尾?聲。假期?的一樁樁?快樂之事?都?xì)v歷在?目啊!這?個假期既?有激情也?有意義，?快樂假期?將快要結(jié)?束了，我?們又何妨?不珍惜剩?余的假期?呢只希望?時間鐘可?以緩緩轉(zhuǎn)?動，但愿?歲月長流?!20?23年寒?假假期學(xué)?生學(xué)習(xí)總?結(jié)范文（?二）一?.假期學(xué)?習(xí)情況總?結(jié)結(jié)合?小課題的?研究，我?們二年級?的兩位語?文老師利?用假期，?選擇相關(guān)?的書籍進(jìn)?行閱讀，?一些專家?的觀點給?了我們很?多的啟示?，例如：?美國心?理學(xué)家盧?姆認(rèn)為：?____?歲兒童的?智力發(fā)展?已經(jīng)達(dá)到?本身應(yīng)有?水平的_?___%?。低年級?聽寫，讀?寫的全面?訓(xùn)練，是?利用兒童?身心自然?發(fā)展促進(jìn)?兒童大腦?機能發(fā)展?的手段之?一。這時?，如果只?是強調(diào)識?字這一學(xué)?習(xí)重點，?而把語言?訓(xùn)練任務(wù)?推后，這?就必然會?抑制學(xué)生?的智力發(fā)?展。在語?言環(huán)境中?教學(xué)識字?，可使教?師把大量?時間用在?其他訓(xùn)練?方面，全?面提高學(xué)?生的語文?能力。?德國著名?心理學(xué)家?艾賓浩斯?告訴我們?，遺忘是?由快向慢?過渡的：?第一天?學(xué)的知識?第二天保?持率只剩?下___?_%，第?三天保持?____?%，第六?天保持率?降到達(dá)_?___%?。遺忘是?有特征的?，而記憶?也是有規(guī)?律的。因?此，識字?教學(xué)必須?符合學(xué)生?識記的心?理活動規(guī)?律，既要?加深生字?識記印象?，更要注?重生字科?學(xué)復(fù)現(xiàn)，?這樣，其?教學(xué)效果?才會好，?不然就會?事倍功半?。低年級?兒童的識?字，一定?要遵循這?一階段兒?童身心發(fā)?展的普遍?規(guī)律，選?擇兒童容?易接受的?識字方法?，重視漢?字學(xué)習(xí)環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)?。二.?課題研究?的目標(biāo)和?內(nèi)容優(yōu)?化各種識?字學(xué)習(xí)方?法，構(gòu)建?科學(xué)高速?高效的識?字體系，?總結(jié)出一?套行之有?效的識字?學(xué)習(xí)方法?。培養(yǎng)學(xué)?生識字的?獨立性.?創(chuàng)造性，?全面提高?素養(yǎng)，鞏?固識字效?果。三?.措施與?策略在?平常的教?育教學(xué)工?作中我們?將努力從?激發(fā)每位?學(xué)生的識?字興趣入?手，授之?以科學(xué)多?樣的識字?方法，多?渠道識字?途徑，輔?之以合理?的鼓勵機?制，逐步?讓學(xué)生們?無論何時?何地饒有?興趣地自?主識字。?（一）?.通過創(chuàng)?建鼓勵機?制，激發(fā)?識字興趣?。愛因?斯坦說過?：“對于?一切來說?，只有興?趣，才是?最好的老?師?！笨?子也曾說?：“知之?者，不如?好之者;?好之者，?不如樂之?者。”《?語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》也?把讓學(xué)生?“喜歡學(xué)?習(xí)漢字，?有主動識?字的愿望?”列入教?學(xué)的第一?目標(biāo)。可?見，興趣?的力量是?巨大的，?興趣的魅?力是無窮?的，興趣?的作用是?重要的。?當(dāng)每個學(xué)?生產(chǎn)生了?識字的興?趣，就如?同蜜蜂采?蜜，饑餓?的人撲在?面包上一?樣，會想?盡一切辦?法，尋求?一切機會?主動識字?。1.?課前交流?，語言鼓?勵。“良?好的開端?是成功的?一半。”?我們也知?道，人都?有展現(xiàn)自?己的愿望?，尤其是?孩子們。?在識字教?學(xué)中，為?孩子們創(chuàng)?設(shè)展示自?己的平臺?，能極大?地激發(fā)孩?子們的學(xué)?習(xí)興趣。?利用孩子?們的這一?心理，每?周的閱讀?課的前十?分鐘，組?織學(xué)生開?展“我當(dāng)?小老師”?的識字交?流活動。?“小老師?”向同學(xué)?們介紹自?己最近除?課內(nèi)又認(rèn)?識了哪幾?個字，這?些字在哪?兒認(rèn)識的?，通過什?么方法認(rèn)?識的，可?能的話用?它來組詞?造句。哪?怕“小老?師”只認(rèn)?識了一個?字，我都?用語言鼓?勵他?！?你真是善?于學(xué)習(xí)的?孩子?！?“你真是?個有心人?，在生活?中認(rèn)識了?這么多字?，了不起??！薄澳?能夠在生?活中識字?，真棒!?是大家學(xué)?習(xí)的榜樣??！弊R字?交流這一?活動，本?身就為學(xué)?生營造了?一個享受?成功的環(huán)?境，一個?識字交流?學(xué)習(xí)的環(huán)?境，加之?老師的語?言鼓勵，?將會極大?地激發(fā)學(xué)?生們的識?字興趣。?2.課?上反饋，?精神鼓勵?。小朋友?的識字能?力是一個?循序漸進(jìn)?的過程，?它跟每一?位小朋友?的年齡有?著很大關(guān)?系。對某?些學(xué)生，?應(yīng)當(dāng)允許?他們發(fā)展?的慢一點?，一篇課?文那么多?生字，不?一定要全?部過關(guān)后?再學(xué)下一?篇，有時?哪怕是一?個字的學(xué)?習(xí)也是一?個反復(fù)的?過程。寫?字是識字?的'反饋?和鞏固。?課堂上，?我們要用?鼓勵的方?法幫助小?朋友樹立?學(xué)好漢字?的信心，?充分利用?獎勵卡片?，激發(fā)了?鞏固漢字?的興趣。?（二）?.掌握識?字方法，?穩(wěn)定識字?興趣。?1.課內(nèi)?多種形式?識字，培?養(yǎng)識字能?力低年級?學(xué)生年齡?小，活潑?好動，有?意注意持?續(xù)的時間?很短。因?此，在課?堂教學(xué)過?程中我努?力充分挖?掘和利用?教材的內(nèi)?在魅力，?改進(jìn)課堂?教學(xué)方法?，以靈活?多樣的教?學(xué)形式吸?引學(xué)生，?以科學(xué)新?穎的教學(xué)?內(nèi)容感染?學(xué)生，想?方設(shè)法讓?學(xué)生保持?最佳狀態(tài)?，激發(fā)他?們的求知?欲。2?.課外多?種途徑識?字，形成?主動識字?意識《新?課程標(biāo)準(zhǔn)?》也指出?：“識字?教學(xué)要將?兒童熟識?的語言因?素作為主?要材料，?同時充分?利用兒童?的生活經(jīng)?驗?！逼?實生活就?是識字的?背景和舞?臺，生活?中處處有?孩子識字?的機會。?我們可以?充分利用?學(xué)生生活?中的有利?條件，