如何編寫PDF格式的文件,或者把WORD文件改成PDF文件

PAGEPAGE1如何編寫PDF格式的文件,或者把WORD文件改成PDF文件第一篇：如何編寫PDF格式的文件,或者把WORD文件改成PDF文件如何編寫PDF格式的文件，或者把WORD文件改成PDF文件方法一：利用Adobe公司的AdobeAcrobatProfessional進(jìn)行轉(zhuǎn)化。注意，一定是Professional版本的，Reader版本沒有這個(gè)功能。首先安裝AdobeAcrobatProfessional（目前最高版本為7.0），系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)虛擬打印機(jī)PDFMaker，這下明白了嗎？你可以打開要轉(zhuǎn)化的文檔，用鋼產(chǎn)生的虛擬打印機(jī)進(jìn)行打印就可以了。不過，對(duì)于Word、Excel、PowerPoint等來說，最好還是直接轉(zhuǎn)化。仔細(xì)觀察你的Word程序，是不是發(fā)現(xiàn)多了一個(gè)PDFMaker工具欄呢？電力面的第一項(xiàng)，就可以了。安裝了AdobeAcrobatProfessional后最大的好處是，利用AdobeAcrobatProfessional可以對(duì)PDF各式的文檔進(jìn)行編輯，如果你已經(jīng)安裝了該軟件，我想你很快會(huì)使用的。而且，AdobeAcrobatProfessional還可以將你電腦上的圖片轉(zhuǎn)化為PDF文檔，在你需要的時(shí)候，在用AdobeAcrobatProfessional將PDF文檔另存為圖片。方法二：安裝pdfFactoryPro，同樣也會(huì)產(chǎn)生一個(gè)虛擬打印機(jī)，這樣，你就可以把你所能打印的一切材料都轉(zhuǎn)化為PDF格式。方法三：利用MacromediaFlashPaper進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在FlashPaper安裝之后，會(huì)自動(dòng)在在Word等軟件中會(huì)添加一個(gè)名為“FlashPaper”的菜單和一個(gè)有三個(gè)按鈕的工具欄（與AdobeAcrobatProfessional類似），從左到右依次為：將當(dāng)前文檔轉(zhuǎn)換成Flash動(dòng)畫；把文檔轉(zhuǎn)換成pdf文檔；轉(zhuǎn)換成pdf文件并用Email發(fā)送。利用該工具欄，可以輕松的把Word文檔轉(zhuǎn)換成swf或pdf文件。在其他程序中，如記事本中打開一個(gè)文件，單擊“文件→打印”，打印機(jī)選擇“MacromediaFlashPaper”，單擊“首選項(xiàng)”可改變其頁面屬性。單擊“確定”，會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)FlashPaper進(jìn)行打印，并把打印結(jié)果顯示出來。利用“SaveasMacromediaFlash”和“SaveasPDF”兩個(gè)按鈕，即可把文檔保存為swf動(dòng)畫或pdf電子書。運(yùn)行生成的swf文件，利用上方的工具條可以控制swf文件的顯示。參考資料：http:///16/1895516.shtml第二篇：怎樣制作PDF文件計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位和作用當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的形勢(shì)和任務(wù)新的教學(xué)模式、教學(xué)改革思路探討創(chuàng)新教學(xué)觀念,完善教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)手段結(jié)束語計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位和作用我國(guó)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育從無到有、由點(diǎn)到面，從少數(shù)理工科專業(yè)率先實(shí)踐，到所有高校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)都普遍開設(shè)了相關(guān)課程，計(jì)算機(jī)教育得到了極大的發(fā)展。高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育有兩類不同的范疇：一種是指計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科教育即計(jì)算機(jī)專業(yè)教育；另一種是指面向全體大學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育。非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生占全體學(xué)生數(shù)量的90％,高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供的計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力與素質(zhì)方面的教育，旨在使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)、及其它相關(guān)信息技術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)、解決問題的意識(shí)與能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，為將來應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)解決自己專業(yè)實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。2當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的形勢(shì)和任務(wù)大學(xué)新生入學(xué)時(shí)所具備計(jì)算機(jī)知識(shí)差異性很大，少數(shù)學(xué)生在高中已經(jīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)基本技能，而有的學(xué)生連電腦什么樣都沒見過。我們連續(xù)三年在武漢工程大學(xué)做過問卷調(diào)查,在入學(xué)前學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)多限于網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用,比如收發(fā)郵件和聊天,但是基礎(chǔ)知識(shí)仍然未達(dá)到大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。隨著中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及，目前，大學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中計(jì)算機(jī)文化層次的教學(xué)將會(huì)逐步下移到中小學(xué)。但由于各地區(qū)發(fā)展的不平衡，在今后一段時(shí)間，新生入學(xué)的計(jì)算機(jī)水平會(huì)呈現(xiàn)出更大的差異。信息化不斷向縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速。商務(wù)、電子政務(wù)、數(shù)字化校園、數(shù)字化圖書館等己向我們走來。用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)能力要求有增無減，計(jì)算機(jī)成為衡量大學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志。大學(xué)計(jì)算機(jī)教育應(yīng)貫于整個(gè)大學(xué)教育，國(guó)家教育部理工科和文科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)相繼出臺(tái)了“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)若干意見”（白皮書）和“高等學(xué)校文科類專業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)基本要求（20XX年版）”（藍(lán)皮書）。提出了新形勢(shì)下大學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力要求，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)該由操作技能轉(zhuǎn)向信息技術(shù)的基本知識(shí)以及運(yùn)用信息技術(shù)處理實(shí)際問題的基本思維和。新的教學(xué)模式、教學(xué)改革思路探討3.1培養(yǎng)責(zé)任心強(qiáng)、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍大學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作面對(duì)新的形勢(shì)與任務(wù)，計(jì)算機(jī)教學(xué)工作對(duì)教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用水平也提出了更高的要求，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)將是今后計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革的關(guān)鍵。為了使從事基礎(chǔ)課教學(xué)的教師真正適應(yīng)教學(xué)要求，必須提高師資隊(duì)伍的層次?？傮w上要求主講教師具有碩士或更高學(xué)歷：教學(xué)輔導(dǎo)人員應(yīng)不低于本歷。計(jì)算機(jī)技術(shù)及工具變化較快，學(xué)校應(yīng)重視教師培訓(xùn)工作，以加強(qiáng)在崗教師的業(yè)務(wù)提高。建立和穩(wěn)定一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍，只有這樣，才能適應(yīng)在新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教師的要求。3.2創(chuàng)新教學(xué)觀念,完善教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)了當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的形勢(shì)和任務(wù)、針對(duì)高等學(xué)校具體的實(shí)際情況，我們要建立新的教學(xué)模式和進(jìn)行教學(xué)改革，這就是：將多媒體教室教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本素質(zhì)和實(shí)踐能力，以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。進(jìn)一步確定了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程的教學(xué)內(nèi)容及各門專業(yè)課程之間的相互關(guān)系，保證計(jì)算機(jī)系列課程的科學(xué)性和先進(jìn)性。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)著重講授計(jì)算機(jī)技術(shù)中的一些重要概念和方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和方法,主要的技能知識(shí)內(nèi)容放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)(例如OFFICE應(yīng)用部分),積極采用視頻教學(xué)的方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn),完善課堂教學(xué)。在一些專業(yè)中，機(jī)教學(xué)將會(huì)更加貼近專業(yè)，如、建筑、化工等。所以，計(jì)算機(jī)課程應(yīng)該文理分科，區(qū)別對(duì)待，根據(jù)不同的專業(yè)有不同教學(xué)計(jì)劃，有些工程性強(qiáng)的專業(yè)涉及到的計(jì)算比較多，藝術(shù)類專業(yè)可能會(huì)注重多媒體處理。不同專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)該包括針對(duì)該專業(yè)特點(diǎn)的。武漢工程大學(xué)在程序設(shè)計(jì)課程中，針對(duì)不同的專業(yè)例如文科VFP，自動(dòng)化專業(yè)學(xué)習(xí)C語言，機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)VB等不同的語言。同時(shí)充分考慮學(xué)生的興趣以及就業(yè)的前景需求，計(jì)劃內(nèi)的計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)不能滿足需要，應(yīng)該有選修計(jì)算機(jī)課程；該課程又是針對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)計(jì)，因此，也要突出課程內(nèi)容的實(shí)用性?？傊?，各專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程按照重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐，突出綜合能力的原則建立了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系。3.3與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)手段計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力的培養(yǎng)在很大程度上有賴于學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐與鉆研。我們應(yīng)該不能只有課堂教學(xué)，在現(xiàn)形勢(shì)下，的應(yīng)用給我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了很好的平臺(tái)。有條件的學(xué)校應(yīng)該有課程的網(wǎng)站，教學(xué)中的高層次的需求在網(wǎng)絡(luò)中得到極大的補(bǔ)充。網(wǎng)站的建設(shè)包含講義、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、網(wǎng)絡(luò)課程，還應(yīng)該包含自學(xué)需要的素材庫、試題庫，以及可以開發(fā)出系統(tǒng)等豐富的教學(xué)資源和軟件，它們各自自成體系又相互關(guān)聯(lián)，各種教學(xué)形式互相補(bǔ)充又充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，滿足了各專業(yè)不同層次學(xué)生的需求。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該是課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三位一體，相互促進(jìn)，各方面全面培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手能力、獨(dú)立和解決問題能力、知識(shí)綜合運(yùn)用能力。強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育思想，深入探索自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種先進(jìn)的教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。探索各種教學(xué)模式混合的新式教學(xué)手段。3.4改革教學(xué)考核手段為了保證計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，同時(shí)應(yīng)該改革計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核手段非常重要。對(duì)教師而言，重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力的培養(yǎng)，是否符合白皮書和藍(lán)皮書大綱的要求。我們著手改革學(xué)生成績(jī)的評(píng)定，將學(xué)生的期末成績(jī)轉(zhuǎn)換為上機(jī)成績(jī)，平時(shí)成績(jī)和筆試成績(jī)的有機(jī)結(jié)合，筆試成績(jī)側(cè)重于知識(shí)的掌握，上機(jī)成績(jī)是操作技能的表現(xiàn)，平時(shí)成績(jī)是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。這樣可以避免學(xué)生盲目追求高分采取死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新追求全面的知識(shí)。為了提高學(xué)生的綜合能力，建議每個(gè)計(jì)算機(jī)課程后都有一個(gè)綜合設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生自主創(chuàng)新能力可以大大加強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生有很強(qiáng)的成就感。4結(jié)束語第三次世界計(jì)算機(jī)教育大會(huì)開始，會(huì)議討論的重點(diǎn)開始轉(zhuǎn)向非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育，即大眾化的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育。總之,通過大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的全面改革,積極發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性,調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,全面提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,為以后各學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第三篇：PDFmake文件遺失(Word不能轉(zhuǎn)PDF的錯(cuò)誤)PDFmake文件遺失（Word不能轉(zhuǎn)PDF的錯(cuò)誤）Word轉(zhuǎn)化為PDF老出錯(cuò)！一天心情不爽，重裝AdobeAcrobat好幾次！求助于網(wǎng)絡(luò)，高手總是雪中送炭呀！在這里和大家分享我找到的資料！1，首先關(guān)閉Word。2，打開目錄C:DocumentsandSettingsAdministratorApplicationDataMicrosoftTemplates(Administrator是當(dāng)前登錄名；如果不能顯示ApplicationData目錄，則顯示隱藏文件即可)。3，備份后刪除目錄內(nèi).dot文件（備份是為了以防萬一，其實(shí)不備份也行）。4，打開Word，進(jìn)入幫助－>關(guān)于MicrosoftOfficeWord->禁用項(xiàng)目。5，在彈出窗口中，選擇“xxxpdfxxx”(很長(zhǎng)的名字)的啟用項(xiàng)后，點(diǎn)擊啟動(dòng)。"然后關(guān)閉關(guān)閉Word關(guān)閉后，問題就解決了。絕對(duì)可以解決你所出現(xiàn)的問題！第四篇：WORD文檔轉(zhuǎn)為PDF提示PDFMaker文件遺失的解決辦法WORD文檔轉(zhuǎn)為PDF時(shí)提示“PDFMaker文件遺失”的解決辦法將Word文檔轉(zhuǎn)換成PDF文檔，使用的是Acrobat8.1.2在Word20XX中的加載項(xiàng)——“Acrobat”工具欄里的命令。第一個(gè)文檔正常完成轉(zhuǎn)換。在轉(zhuǎn)換第二個(gè)文檔的過程中由于系統(tǒng)進(jìn)程忙同時(shí)運(yùn)行了其它程序?qū)е耊ord和Acrobat都崩潰，于是就結(jié)束了Word進(jìn)程。然后重新打開Word文檔，創(chuàng)建pdf，轉(zhuǎn)換開始時(shí)提示“PDFMaker文件遺失。要在修復(fù)模式下運(yùn)行安裝程序嗎？”考慮可能是剛才崩潰時(shí)把其中的程序文件弄丟了，于是就按提示進(jìn)行修復(fù)安裝。幾分鐘后安裝完畢，重新開始制作，還是提示“PDFMaker文件遺失”。將Acrobat卸載了重裝，還是如此。在Word選項(xiàng)里查看加載項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)“AcrobatPDFMakerOfficeCOMAddin”項(xiàng)目被放置在“禁用的應(yīng)用程序加載項(xiàng)”欄目?jī)?nèi)，似乎沒有辦法直接改變其加載屬性。在“管理”框中，單擊“COM加載項(xiàng)”，然后單擊“轉(zhuǎn)到...”，在彈出的“COM加載項(xiàng)”中列出了“AcrobatPDFMakerOfficeCOMAddin”項(xiàng)，前面的復(fù)選框未被選中。將其選中按“確定”后，仍然不可用。于是查了下Word幫助，依次選擇“安全和隱私”、“啟用或禁用Office程序中的加載項(xiàng)”，在頁面里給出了些信息，提到了禁用的應(yīng)用程序加載項(xiàng)是列出因?qū)е翺ffice程序崩潰而被自動(dòng)禁用的加載項(xiàng)。又在網(wǎng)上查了些資料，關(guān)于word20XX的倒是很多，都是很方便能夠找到設(shè)置“啟用/禁用加載項(xiàng)”相關(guān)的內(nèi)容的地方的。而對(duì)于office20XX系列，似乎提到的方法描述挺模糊的。自己摸索了一下，其實(shí)恢復(fù)的步驟是這樣的，在Word選項(xiàng)里查看加載項(xiàng)，在“管理”框中，單擊“COM加載項(xiàng)”，然后單擊“轉(zhuǎn)到...”，在彈出的“COM加載項(xiàng)”中如果列出了“AcrobatPDFMakerOfficeCOMAddin”項(xiàng)就先“刪除”它，如果沒有就直接“添加”，在“添加加載項(xiàng)”的打開對(duì)話框中定位到C:ProgramFilesAdobeAcrobat8.0PDFMakerOfficePDFMOfficeAddin.dll，然后單擊“確定”。到此，應(yīng)該就能夠在工具欄最后看到Acrobat工具欄了。嘗試直接使用此工具欄進(jìn)行導(dǎo)出pdf，成功。在Acrobat軟件里生成pdf，也成功。值得一提的是我搜索到的結(jié)果中有一個(gè)能解決部分問題的方法。如果是Office20XX一類的文檔，可以先用WORD把文檔打開，選擇“打印”，在打印機(jī)選項(xiàng)中選擇“打印到PDF”的方式來轉(zhuǎn)換PDF文檔，任何文檔，只要轉(zhuǎn)換成打印格式，PDF就可以識(shí)別了，PPT也是一樣。此方法由作者在Office20XX+AdobeAcrobatProfessional7.0下測(cè)試通過。這個(gè)方法我沒嘗試，不知道最后出來的效果是否能滿足要求，不過說不定什么時(shí)候就能派上用場(chǎng)，在此一并摘錄。第五篇：Word轉(zhuǎn)不了PDF文件,提示PDFMaker文件遺失問題解決方法Word轉(zhuǎn)不了PDF文件,提示PDFMaker文件遺失問題解決方法A.1，關(guān)閉Word。2，打開目錄C:DocumentsandSettingslaszloApplicationDataMicrosoftTemplates(laszlo為自己的用戶名)。3，刪除目錄內(nèi).dot文件，4，打開Word，進(jìn)入幫助－>關(guān)于MicrosoftOfficeWord->禁用項(xiàng)目5，禁用項(xiàng)目選擇啟用項(xiàng)后重啟Word,關(guān)閉后，問題就解決了,轉(zhuǎn)PDF就沒有任何問題了。B.自己在控制面板添加打印機(jī)，端口選擇和Adobe關(guān)聯(lián)的其中一個(gè)然后選擇從磁盤安裝，目錄指向Acrobat文件夾下的Xtras子目錄，找到AdobePDF.infd:ProgramFilesAdobeAcrobat9.0AcrobatXtrasAdobePDF然后安裝記得最后將打印機(jī)名字重命名為“AdobePDF”，否則右鍵菜單及Office中用轉(zhuǎn)換指令的時(shí)候還是會(huì)有錯(cuò)誤！C.AdobeAcrobat9.0“PDFMaker無法找到AdobePDFPrinter的打印驅(qū)動(dòng)程序”解決辦法安裝AdobeAcrobatPerfessional9.0后，office工具欄中會(huì)顯示兩個(gè)按鈕。正常情況下，可以點(diǎn)擊按鈕直接將當(dāng)前的office文檔轉(zhuǎn)化為pdf文檔，同樣IE工具欄和右鍵菜單中也有這兩個(gè)按鈕，用來將網(wǎng)頁轉(zhuǎn)化為pdf文件，非常方便。問題是：網(wǎng)頁文件可以順利轉(zhuǎn)化為pdf文件，但office文檔不能轉(zhuǎn)化為pdf文檔，每次點(diǎn)擊word上的“轉(zhuǎn)化為pdf”按鈕時(shí)，就彈出對(duì)話框“PDFMaker無法找到AdobePDFPrinter的打印驅(qū)動(dòng)程序，請(qǐng)重裝AdobeAcrobatPerfessional！”【問題分析】AdobeAcrobat是通過一個(gè)虛擬打印程序?qū)崿F(xiàn)office文檔到pdf文檔轉(zhuǎn)化的，這個(gè)虛擬打印驅(qū)動(dòng)程序就是“AdobePDFPrinter”。正常情況下，AdobeAcrobat安裝完成后，應(yīng)該可以在“控制面板-打印機(jī)和傳真”中增加出來一個(gè)類似“AdobePDFConverter”的打印機(jī)，如果沒有這個(gè)打印機(jī)，就說明打印驅(qū)動(dòng)程序安裝有問題，在裝換office文檔時(shí)就會(huì)出現(xiàn)彈出對(duì)話框“PDFMaker無法找到AdobePDFPrinter的打印驅(qū)動(dòng)程序”的問題?！締栴}解決】到網(wǎng)上搜索答案，一般有兩個(gè)解決辦法，啟動(dòng)printe