中班生活活動(dòng)方案設(shè)計(jì)范文（四篇）

第7頁共7頁中班生活活?動(dòng)方案設(shè)計(jì)?范文活動(dòng)?目標(biāo)：1?.讓幼兒學(xué)?會(huì)尊重，關(guān)?愛殘疾人，?培養(yǎng)幼兒的?愛心。2?.引導(dǎo)幼兒?學(xué)習(xí)殘疾人?自強(qiáng)不息，?熱愛生活的?精神。3?.培養(yǎng)幼兒?敏銳的觀察?能力。4?.初步培養(yǎng)?幼兒有禮貌?的行為。?5.探索、?發(fā)現(xiàn)生活中?的多樣性及?特征。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?1.舞蹈錄?像《千手觀?音》2.?幼兒用書。?活動(dòng)過程?：一.了?解殘疾人?1.觀看舞?蹈錄像，幫?助幼兒了解?殘疾人。?2.提問：?殘疾人和正?常人一樣嗎??幼兒自由?討論。教?師小結(jié)：殘?疾人和正常?人不一樣，?他們都是身?體有殘缺的?人，引導(dǎo)幼?兒同情殘疾?人。二.?關(guān)愛殘疾人?1.設(shè)問?，你們見到?過殘疾人嗎??他們行動(dòng)?方便嗎?幼?兒個(gè)別回答?。2.想?一想：殘疾?人在生活中?會(huì)遇到什么?困難?我們?應(yīng)該怎么辦??3.講?述故事《香?香的路》。?4.小組?討論：我們?怎樣關(guān)愛殘?疾人。三?.值得尊敬?的殘疾人?1.幼兒觀?看幼兒用書?。2.教?師講述殘疾?人自強(qiáng)不息?的故事，引?導(dǎo)幼兒向殘?疾人學(xué)習(xí)。?活動(dòng)延伸?：教師帶?領(lǐng)幼兒去《?特殊教育學(xué)?校》看到殘?疾小伙伴。?中班生活?活動(dòng)方案設(shè)?計(jì)范文（二?）活動(dòng)目?標(biāo)1、練?習(xí)聽信號(hào)走?跑交替，鍛?煉動(dòng)作的靈?敏性。2?、樂意參與?活動(dòng)，知道?遵守交通規(guī)?則。3、?培養(yǎng)幼兒敏?銳的觀察能?力。4、?遵守社會(huì)行?為規(guī)則，不?做“禁止”?的事。5?、探索、發(fā)?現(xiàn)生活中的?多樣性及特?征?；顒?dòng)?準(zhǔn)備1、?小塑料圈每?人一個(gè)。?2、了以參?與活動(dòng)，知?道遵守交通?規(guī)則。3?、在操場上?畫個(gè)大圓圈?。活動(dòng)過?程1、情?景感知：?幼兒在教師?帶領(lǐng)手持小?塑料圈模仿?開車的動(dòng)作?小跑步進(jìn)入?場地大圓圈?。2、幼?兒游戲：?教師啟發(fā)：?“今天我們?做交通警察?，你們做小?駕駛員，駕?駛員要聽從?交通警察的?指揮?！?幼兒按“紅?燈停，綠燈?行”的信號(hào)?，練習(xí)“開?車”、“停?車”。幼?兒根據(jù)不同?的指令，變?換不同的交?通工具游戲??！靶∷?機(jī)分散在大?圓圈內(nèi)，根?據(jù)教師出示?的(紅綠燈?)自由四散?跑，同時(shí)，?還要遵守交?通規(guī)則。?游戲反復(fù)進(jìn)?行，每進(jìn)行?一次，幼兒?變換一種交?通工具。?3、講評(píng)結(jié)?束：教師?簡單講評(píng)，?表揚(yáng)按信號(hào)?要求活動(dòng)的?孩子。“?小司機(jī)們，?開車回停車?場了!”?中班生活活?動(dòng)方案設(shè)計(jì)?范文（三）?活動(dòng)目標(biāo)?：___?_對(duì)情緒有?初步的認(rèn)識(shí)?，知道人的?情緒會(huì)變化?，會(huì)用情緒?溫度計(jì)記錄?自己的情緒?。2.懂?得保持良好?的情緒對(duì)身?體的好處。?3.讓幼?兒知道愉快?有益于身體?健康。4?.學(xué)會(huì)保持?愉快的心情?，培養(yǎng)幼兒?熱愛生活，?快樂生活的?良好情感。?5.學(xué)會(huì)?在日常生活?中保持樂觀?的情緒，逐?漸養(yǎng)成樂觀?開朗的性格??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1.?氣溫溫度計(jì)?一個(gè)2.?臉譜圖：興?奮、高興、?傷心。3?.可調(diào)式情?緒溫度計(jì)若?干。4.?磁帶：《快?樂舞》、《?小熊的葬禮?》音樂活?動(dòng)過程：?1.提問：?“氣溫的變?化用什么表?示?”教師?出示氣溫溫?度計(jì)，讓幼?兒知道氣溫?的變化可以?用溫度計(jì)來?表示。2?.認(rèn)識(shí)情緒?，知道人的?情緒也會(huì)變?化。(1?)請(qǐng)幼兒分?別欣賞《快?樂舞》和《?小熊的葬禮?》的音樂，?感受自己的?情緒的變化?。(2)?出示不同的?情緒臉譜并?認(rèn)識(shí)：興奮?、高興、傷?心，讓幼兒?說說自己有?沒有過這樣?的情緒。?(3)認(rèn)識(shí)?情緒溫度計(jì)?：知道情緒?同氣溫一樣?會(huì)變化，可?以用情緒溫?度計(jì)來記錄?自己的情緒?。①幼兒?操作自己的?情緒溫度計(jì)?，并同旁邊?的幼兒說一?說自己的情?緒。②請(qǐng)?個(gè)別幼兒把?自己的情緒?溫度計(jì)給大?家看，猜一?猜他的情緒?是怎樣?使?幼兒懂得情?緒溫度計(jì)不?僅可以記錄?自己的情緒?，也可以了?解別人現(xiàn)在?的情緒。?3.通過故?事，了解情?緒對(duì)健康的?影響。(?1)提問：?“你喜歡什?么樣的情緒??為什么??什么樣的情?緒最讓人舒?服，對(duì)身體?最有益。?(2)講故?事《小兔過?生日》、《?長頸鹿丟了?花帽子》，?讓幼兒懂得?過分高興和?過分傷心對(duì)?身體不利，?最讓人舒服?、最利于健?康的情緒就?是“高興”?鼓勵(lì)幼兒?平時(shí)用情緒?溫度計(jì)記錄?自己的情緒?，讓自己天?天都有“高?興、開心”?的情緒，這?樣本另會(huì)學(xué)?得更好，身?體會(huì)更健康?。活動(dòng)反?思：讓孩?子認(rèn)同自己?，有情緒空?間，能自由?、開放地感?受和表達(dá)自?己的情緒，?使某些原本?正常的情緒?感受不因壓?抑而變質(zhì)。?我和孩子一?起看圖片學(xué)?習(xí)怎樣適當(dāng)?宣泄自己的?情緒，如：?在憤怒的時(shí)?候，不妨跑?跑步、打球?來釋放;在?悲傷時(shí)，不?妨大哭一場?等。只有駕?馭自己的情?緒，才能成?為健康的孩?子。中班?生活活動(dòng)方?案設(shè)計(jì)范文?（四）活?動(dòng)目標(biāo)1?、幫助幼兒?初步建立自?我防范和自?我保護(hù)的意?識(shí)。2、?幫助幼兒了?解一個(gè)人在?家時(shí)的安全?知識(shí)，知道?陌生人叫門?時(shí)不開門，?不做危險(xiǎn)動(dòng)?作，不亂摸?家里的電器?開關(guān)等。?3、加強(qiáng)幼?兒的安全意?識(shí)。4、?培養(yǎng)幼兒敏?銳的觀察能?力。5、?探索、發(fā)現(xiàn)?生活中的多?樣性及特征??；顒?dòng)準(zhǔn)?備1、情?境表演：爸?爸、媽媽不?在家。2?、自制圖片?___幅。?活動(dòng)過程?一、觀看?情境表演《?爸爸、媽媽?不在家》。?1、教師?向幼兒介紹?情境表演《?爸爸、媽媽?不在家》。?小品開始?：幼兒天天?獨(dú)自在家中?玩耍，邊玩?邊說：“今?天爸爸、媽?媽出去買東?西，讓我好?好看家，嘿?!這回我可?要自己玩?zhèn)€?痛快?！边@?時(shí)，門外傳?來了敲門聲?，一個(gè)陌生?人問：“這?是李醫(yī)生的?家嗎?”亮?亮問：“你?是誰呀?”?來人說：“?我是查電表?的，請(qǐng)你開?門!”(表?演暫停)?2、你們知?道為什么小?品不演了嗎?，因?yàn)樘焯?遇到難題了?，他不知道?該不該開門??①來的?是什么人??②天天能?開門?③?如果輕易給?陌生人開門?會(huì)發(fā)生什么?危險(xiǎn)?④?天天該怎么?做?3、?總結(jié)：當(dāng)爸?爸、媽媽不?在家時(shí)，遇?到陌生人敲?們，不要輕?易開門，要?先問清楚來?人是誰、找?誰，告訴來?人等家長回?來后再來，?或讓來人在?外面留下等?，也可讓人?到父母單位?去找等等。?4、再次?表演，讓幼?兒加深印象?。一幼兒?扮天天，另?一幼兒表演?陌生人(陌?生人可隨便?找理由)。?二、《依?依看家》。?1、師：?有個(gè)叫依依?的小朋友，?她告訴我有?一次她爸爸?、媽媽也不?在家，你們?想知道她是?怎么做的嗎??2、看?黑板上的掛?圖，幫助幼?兒懂得一些?安全常識(shí)。?師：小朋?友，這兒有?四張圖片，?先仔細(xì)觀察?一下，當(dāng)爸?爸、媽媽不?在家時(shí)，這?四位小朋友?所做的事，?判斷對(duì)不對(duì)?，對(duì)的貼一?朵小紅花。?①餓了時(shí)?自己到廚房?里燒東西吃?。②玩小?刀等尖利的?東西。③?一人在安靜?地玩玩具。?提問：