游黃山記高二上冊語文教案設(shè)計

游黃山記高二上冊語文教案設(shè)計《游黃山記》教案

《黃山記》教案

※教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)本文獨具匠心的構(gòu)思謀篇手法;

2.學(xué)習(xí)本文簡練巧妙、熱情奔放的語言特色;

3.了解黃山奇險而美妙的壯麗景色，體會作者對祖國河山和對社會主義的熱愛、贊頌之情?！虒W(xué)重點、難點:

1.重點:理解本文構(gòu)思謀篇的手法。2.難點:語言簡練巧妙、熱情奔放。※教學(xué)時數(shù):

兩課時

※教學(xué)步驟:▲第一課時

一、作者簡介:

徐遲，現(xiàn)代詩人，著名報告文學(xué)作家。1914年10月15日生。浙江省吳興縣南潯人。蘇州東吳大學(xué)文學(xué)院肄業(yè)。1933年開始發(fā)表作品，1957年擔(dān)任《詩刊》副主編，1960年調(diào)湖北文聯(lián)當(dāng)專業(yè)作家，1963年當(dāng)選為作協(xié)武漢分會副主席。代表作為報告文學(xué)集《哥德巴赫猜想》。他的作品感情真摯，憎愛分明，說理透辟，繁簡相宜，語言洗煉。二、字詞

※正音:

煞(shà)費心機(jī)前擁后簇(cù)高矮參(cēn)差(cī)

毫不慳(qiān)吝(lìn)鐵骨冰肌逸興橫飛菡(hàn)萏(dàn)

躡(niè)汪瓘(guàn)糗(qiǔ)琢(zhuó)鑿(záo)

龍蟠(pán)坡踵(zhǒng)其險狹仄(zè)戰(zhàn)栗(lì)

化險為夷氤(yīn)氳(yūn)甫fǔ(剛剛)瞬息萬變翩(piān)然起舞凝眸(móu)琉璃喑(yīn)嗚變色褶(zhě)皺

※詞解：

煞費心機(jī)：形容費盡心思。煞：極，很。高風(fēng)峻骨：高尚的品格，堅貞的節(jié)操。形容道德和行為的完美。撲朔迷離：比喻事物錯綜復(fù)雜，難于辨別。撲朔:指兔腳亂動;迷離:指眼睛半閉。慳吝:吝嗇，小氣。鴻蒙:指宇宙形成之前的混沌狀態(tài)。逸興橫飛:超逸豪放的意興四處洋溢。菡萏：荷花。糗：炒米或炒面之類的干糧。卓絕云際：超過一切，直達(dá)云際。氤氳：形容煙或氣很盛。大手筆:指有名的文章家或其作品。踵：①腳后跟;②親到;③跟隨

一葦可航：有一葉小船，可以渡河。載沉載浮：又沉又浮。載:又。款步：緩慢地步行?！洌?/p>

李白：“丹崖夾石柱，菡萏金芙蓉，伊昔升絕頂，下窺天目松。”

(《送溫處士歸黃山白鵝峰舊居》)

吳龍翰：“上丹崖萬仞之巔，夜宿蓮花山峰頂。霜月洗空，一碧萬里。”(《古梅遺稿黃山記游》)

三、課文研討:

1、總體把握：

①研讀課文，給課文各部分加上恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。②說說作者是按什么思路來寫黃山的。③著重突出了黃山的什么特點?！崾荆孩俚谝徊糠?大自然煞費心機(jī)創(chuàng)造了人間勝境──黃山。第二部分:幾千年來人們難登黃山。第三部分:我們終于登上了天都峰。第四部分:盡覽美不勝收的黃山奇景。②第一部分文章巧妙地借贊嘆大自然的造化神工起筆，暗寫黃山“險”、“奇”二特色，總領(lǐng)全文;第二、三部分，承“險”字展開，第四部分，緣“奇”著墨;最后，以“這是何等的公園!這是何等的人間!”兩句感嘆作結(jié)，照應(yīng)篇首大自然“封了山”，把人間與黃山勝境隔絕開，暗含“奇妙人間”之意，激情奔放，響震不絕，深化了文章贊美黃山的主題。③著重突出黃山“險”、“奇”二特色。2、課文思路分析：

※第一部分：寫崇高卓越的大自然，創(chuàng)造安排了黃山勝境。──文意總起①第一部分可分幾層?每層寫什么?各突出了黃山的什么特點?并找出表現(xiàn)這些特點的關(guān)鍵詞語?！?層:介紹黃山的地理位置、成因、范圍，著重介紹黃山七十二峰的高風(fēng)峻骨，以示其“險”。關(guān)鍵詞語有“高峰下臨深谷;幽潭傍依天柱”，“高風(fēng)峻骨”?！疤幪帒已陆^崐壁，無可托足?！?/p>

第2層:介紹黃山的云海、草木鳥獸、泉流及攝身光等奇異景物，以見其“奇”。關(guān)鍵詞語有“打開它的云庫”，“特意委托風(fēng)神帶來名貴的松樹崐樹種”，“組成無窮無盡幻異的景”，“格外賞賜”，“極罕見”等詞語。第3層:寫大自然把黃山“封了山”，再次強(qiáng)調(diào)黃山的突出特點——“險”。關(guān)鍵詞語有“處處懸崖絕崐壁，無可托足?！?/p>

②作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫，它又是怎樣安排黃山的呢?——提示:

首先，這樣安排比自己介紹要好。由自己介紹顯得一般化，把大自然作為主人公來寫就顯得獨辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突出黃山確是人間仙境，是大自然“煞費心機(jī)”安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢，簡練的筆觸，把黃山的特點和細(xì)微之處全都寫到。③對“云?！钡拿鑼懹玫氖鞘裁词址?——提示:側(cè)面描寫的手法，以山峰來襯托云海，使云海──黃山最有特色的景致的變幻莫測、令人神往的特點生動地表現(xiàn)出來?！诙n時

三、課文研討:

※第二部分:回顧幾千年來人們攀登黃山的歷史。①這部分與上部分是怎樣銜接的?——上部分以大自然“不肯隨便把勝境給予人類”，“它封了山”作小結(jié)，更增添了黃山的神奇色彩，并為下文回溯人們攀登黃山的歷史，描繪黃山的奇觀作了鋪墊。②這部分可分幾層?各層大意是什么?——第1層(1自然段)寫史前期，除了金絲猴之外，只有神話傳說中的黃帝、浮丘公、容成子等仙人攀上過黃山的光明頂。第2層(2─3自然段)寫唐宋時期，只有李白及吳龍翰兩人登上過蓮花峰。第3層(4─5自然段)寫元明清數(shù)百年內(nèi)，極大多數(shù)旅行家都沒有登上蓮花峰頂，而登天都，是在汪瓘以后，有記載的只有普門法師等五人。③寫黃帝在這里飛升的“傳說”，有何作用?——增加黃山的神秘色彩，使黃山更顯得有魅力。④寫李白等人的詩、文有什么作用?——表現(xiàn)了黃山的險峻，登山的艱難，也豐富了文章的內(nèi)容?！谌糠?記作者等一行攀登天都峰的經(jīng)過。①這部分與上部分是怎樣銜接的?——提示:本部分“勝境已成公園，絕處已經(jīng)逢生”的現(xiàn)實情況與上部分“難登攀”相互比照。顯得波瀾起伏，而又貌斷實續(xù)。②這部分可分幾層?每層寫什么?——第1層(1─6自然段)寫作者等一行登上天都峰的經(jīng)過。文章以作者親眼所見，極寫天都之險，與第二部分相應(yīng)，形成古今、虛實相映之勢。文章處處都將今天的登山道路與古人登山的路徑作對比，強(qiáng)調(diào)今天的登山道路已“化險為夷”，為下文的抒情議論張本。寫“我們”登攀的經(jīng)過，只用三個“直上，直上，直上”反復(fù)(提問)，表現(xiàn)了勇往向上的氣概。第2層(7─8自然段)寫登上天都峰所見景色，抒發(fā)感慨。登上天都峰，“千里江山，盡收眼底;黃山奇景，盡踏足下”(此為過渡句)，作者深深感慨的是(提問)，“我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。”這是文章點題的句子。(集體朗讀)

※第四部分:寫在黃山之巔見到的云海、松樹、日出、攝身光等奇觀。這一部分承第一部分黃山奇觀的“奇”而來，“奇”在何處?——提示:奇就奇在“變化無定”上，云海漂泊無定，景物瞬息萬變，群峰時隱時現(xiàn)，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險與奇，還有神秘感。又如寫松樹，“從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石;從山腰仰視，它們?nèi)缦膳ねざ窳?。沿著巖壁折縫，一個個的走將出來，薄紗經(jīng)綢，露出的身段翩然起舞?！薄芭旁仆で?，好比一座繁忙的海港，……我多么想從這兒揚帆出海去?？墒前到柑啵诉@么險惡，……”這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來。四、寫作特點：1、形散神聚，大起大合。2、順序井然。宏觀順序:(文章一、二部分)混沌初開──宇宙形成──人類出現(xiàn)(從史前時期直至元明清)微觀順序:(文章三、四部分)早晨出發(fā)登山──登上天都峰──黃山頂上過夜──第二天凌晨觀日出──白天見攝身光奇景3、節(jié)奏明快的短句與排偶句式:作用:以加強(qiáng)文章奔騰豪放的氣勢。短句:“它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，迅速地，在周圍一百二十公里，面積千余平方公里的一個渾圓的區(qū)域里，分布了這末多花岡巖的山峰?！?比較復(fù)雜的長句，卻將它們逗開成幾段，以加強(qiáng)語勢節(jié)奏。)“云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，還有八潭，四瀑?！?一個句子，分為兩個分句，五個賓語分別逗開)排偶句(類似駢體文)：“它打開了它的云庫，撥給這區(qū)域的，有倏來倏去的云，撲朔迷離的霧，崐綺麗多采的霞光，雪浪滾滾的云海。”“黃山松鐵骨冰饑;異蘿松天下罕見。”“這樣，大自然把紫紅的峰，雪浪云的海，虛無飄渺的霧，蒼翠的松，拿過來組成了無窮盡的幻異的景。……一道溫泉，能治百病。各種走獸之外，又有各種飛禽。神奇的音樂鳥能唱出八個樂音。稀世的靈芝草，有珊瑚似的的肉芝?！?、記敘與抒情議論相結(jié)合，記敘為抒情議論作依據(jù)。(請學(xué)生做練習(xí)2)如寫天都峰之險，而今天卻化險為夷，這是新時代石工們的功勞，所以引出議論，“我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開山筑道，卻只有這時代才開成了山，筑成了道?！苯又闱椋骸皠倬骋殉蔀楣珗@，絕處已經(jīng)逢生。……看呵，這是何等的公園!”這就有力地點明和突出了主題，歌頌了社會主義新時代。五、練習(xí):1、比較閱讀：例：《黃山記》與《雨中登泰山》寫法比較:同:對象都是名山，都有獨出心裁的構(gòu)思。異:大氣磅礴，蘊蓄著深刻的思考;情趣盎然，飽含生活的氣息。2、語文活動：在書刊或網(wǎng)上尋找黃山的照片，或找出自己拍攝的風(fēng)景照，至少兩幅，并分別配上小詩或散文詩。寫在練筆本上。《黃山記》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識和積累

閱讀下面文字，按要求完成1——2題。這樣布置后，它打開了它的云庫，拔給這區(qū)域的，有倏來倏去的云，撲溯迷離的霧，綺麗多采的霞光，雪浪滾滾的云海。云海五座，如五大洋，洶涌澎湃。被雪浪拍擊的山峰，或被吞沒，或露或巔，沉浮其中。然后，大自然又毫不慳吝地賜予幾千種植物。它處處散下天女花和高山杜鵑。它還特意托風(fēng)神帶來名貴的松樹種子，播在險要處。黃山松鐵骨冰肌;異蘿松天下罕見。這樣，大自然把紫紅的峰，雪浪云的海，虛無縹渺的霧，蒼翠的松，拿過來組成了無窮盡的幻異的景。1、給文中加點的字注音。(1)倏()(2)綺()(3)慳()

2、從文中找出3處錯別字，并加以改正。(1)(2)(3)

3、你能把下列空缺的詩句填寫出來嗎?擔(dān)崖夾石柱，伊昔升絕頂，(李白)

二、課內(nèi)文段閱讀

閱讀下面文字，按要求完成4——6題。文殊院正南前方，天蝎星座的全身，如飛龍一條，伏在面前，一動不動，等人騎乘，便可起飛。而當(dāng)我在靜靜的群峰間，暗藍(lán)的賓館里，突然睡醒，輕輕起來，看到峰巒還只有明暗陰陽之分時，黎明的霞光卻漸漸顯出了紫藍(lán)青綠諸色。初升的太陽透露出第一道光芒。從未見過鮮紅如此之紅，也從未見過鮮紅如此之鮮。一剎間火球騰空，凝眸處彩霞掩映，光影有了千變?nèi)f化，空間射下百道光柱。萬松林無比絢麗，云谷寺豪光四射。忽見琉璃寶燈一盞，高懸始信峰頂。奇光異彩，散花塢如大放焰火。焰火正飛舞。那喑嗚變色，叱咤的風(fēng)云又匯聚起來。笙管齊鳴，山呼谷應(yīng)。風(fēng)急了。西海門前，雪浪滔滔。而排云亭前，好比一座繁忙的海港，碼頭上裝卸著一包包柔軟的貨物。我多么想從這兒揚帆出海去。可是暗礁多，浪這樣險惡，準(zhǔn)可以撞碎我的帆桅，打翻我的船。我穿過密林小徑，奔上左數(shù)峰。上有平臺，可以觀海。但見浩瀚一片，了無邊際，海上蓬萊，尤為詭奇。我又穿過更密的林子，翻過更奇的山峰，蛇行經(jīng)過更險的懸崖，踏進(jìn)更深的波浪。一葦可航，我到了海心的飛來峰上。游興更濃了，我又踏上云層，到那黃山圖上沒有標(biāo)志，在任何一篇游記中無人提及，的云中。僅在巖縫間，松根中，雪浪褶皺里，載沉載浮，我到海外去了。濃云四集，八方茫茫。忽見一位藥農(nóng)，告訴我，這里名叫海外五峰。他給我看黃山的最高榮譽，一枝靈芝草，頭尾花莖俱全，色澤鮮紅如珊瑚。他給我指點了道路，自己緣著繩子下到數(shù)十丈深谷去了。他在飛騰，在蕩秋千。黃山是屬于他的，屬于這樣的藥農(nóng)的。我又不知穿過了幾層云，盤過幾重嶺，發(fā)現(xiàn)我在煉丹峰上，光明頂前。大雨將至，我剛好躲進(jìn)氣象站里。黃山也屬于他們，這幾個年輕的科學(xué)工作者。他們邀我進(jìn)他們的研究室。傾盆大雨倒下來了。4、填入文中橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?1)沒有小徑，沒有航線，根本沒有石級，沒有方向(2)根本沒有石級，沒有小徑，沒有航線，沒有方向(3)沒有方向，根本沒有石級，沒有航線，沒有小徑(4)沒有航線，沒有小徑，沒有方向，根本沒有石級5、“琉璃寶燈一盞”比喻什么?“散花塢如大放焰火”中的“大放焰火”又是比喻什么?(1)“琉璃寶燈一盞”比喻：(2)“大放焰火”比喻：6、作者寫“一位藥農(nóng)”“氣象工作者”，不是閑筆。聯(lián)系全文，說說作者的目的何在?三、拓展閱讀閱讀下面文字，按要求完成7——9題。江輪挾著細(xì)雨，送我到肇慶。冒雨游了一遭七星巖，走得匆匆，看得蒙蒙。趕到鼎湖山時，已近黃昏。雨倒是歇住了，霧漫得更開。山只露出窄窄的一段綠腳，齊腰以上，宛如輕紗遮面，看不真切。眼不見，耳則愈靈。過了寒翠橋，還沒踏上進(jìn)山的途徑，泠泠淙淙的泉聲就撲面而來。泉聲極清朗，聞聲如見山泉活脫迸跳的姿影，引人頓生雀躍之心。身不由己，循聲而去，不覺漸高漸幽，已入山中。進(jìn)山方知泉水非此一脈，前后左右，草叢石縫，幾乎無處不涌，無處不鳴。山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露，欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我;待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑進(jìn)，儇我腰間。好一個調(diào)皮的孩子!山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語。受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多，山徑之幽曲，竹木之青翠，都透著一股童稚的生氣。使進(jìn)山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，陡覺輕快。行至半山，有一補(bǔ)山亭。亭已破舊，無可駐目之處，惟亭內(nèi)一楹聯(lián)：“到此已無塵半點，上來更有碧千尋”，深得此中精神，令人點頭會意。站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧。遠(yuǎn)近高低，樹木枝纏藤繞，密不可株，沉甸甸的濕綠，猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去。就連腳下盤旋曲折的石徑，也印滿苔痕，點點鮮綠。踩著潮潤柔滑的石階，小心翼翼，拾級而上。越向高處，樹越密，綠意越濃，泉影越不可尋，而泉聲越發(fā)悅耳。悵惘間，忽聞云中傳來鐘聲，頓時，山鳴谷應(yīng)，悠悠揚揚，在雨后寧靜的暮色中，相互應(yīng)答著，像是老人扶杖立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子。入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪;那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉;那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷;那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落入深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠(yuǎn)近高低，各自發(fā)出互不相同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂，在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開，升騰而成為主旋。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖。又好象泉水汨汨濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的唱歌之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道，“山不在名，有泉則靈”。蘊育生機(jī)，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。這一夜，只覺泉鳴不絕于耳，不知是夢?是醒?夢也罷，醒也罷。我愿清泉永在。我愿清泉常鳴。7、“像老人扶杖立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子”一句用了什么修辭手法?意在說明什

么?答：

8、山泉本無生命，而作者卻把它變成了一個感人至深的藝術(shù)形象，根據(jù)文意，概括這一形

象的特點。9、第五段中寫山泉“匯成一曲奇妙的交響樂”，這樂聲的弦律是怎樣變化的?答：

四、課外探究

10、徐遲在《黃山記》中寫道“我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人”“勝境已成為公園，決處已經(jīng)逢生”，表達(dá)了人類在大自然面前的自豪感。從“人與自然的關(guān)系”角度思考，你同意作者的觀點嗎?為什么?參考答案

1、(1)shū(2)qǐ(3)qiān

2、溯——朔;采——彩;渺——緲。3、菡萏金芙蓉下窺天目松

4、(2)

5、(1)升到空中的太陽。(2)霞光四射。6、他們是黃山的真正主人，他們的身上體現(xiàn)了人類攀登探索黃山，征服改造大自然的精神。突出了文章的主題。7、答：(1)比喻(2)①鐘聲的沉穩(wěn)悠長②泉聲的歡快清亮③鐘鳴泉應(yīng)的神韻

8、答：①山泉有活脫迸跳的姿影、有清脆悅耳的聲音;②山泉能蘊育生機(jī)，滋潤萬木，凈化人的心靈;③山泉是一首絢麗的生命交響樂。(意思對即可)

9、答：由弱到強(qiáng)，漸漸展開，升騰而成為主弦。10、(略)《黃山記》賞析這是當(dāng)代寫景的杰作。表現(xiàn)對象是黃山。方圓千里，三十六大峰，三十六小峰，云蒸霞蔚，氣象萬千，云情雨意，變幻多端;天光散彩，須臾莫辨，青松之壯，靈芝之奇，目不暇及。逢此大規(guī)模之自然景觀，一般作者，不取全面、系統(tǒng)之描繪，每每采取討巧辦法：以第一人稱感覺，以主觀有限之感受為意脈，凡我所深感，才力所及，詞能逮意者，多寫;凡我所未見，意難稱物者，不寫。這種主觀感受為意脈的寫法，是古典抒情散文常用的手法。這種辦法的好處是，以情馭景，以文字模寫山水之難度降低，文章風(fēng)格精巧，言簡意賅，脈絡(luò)清晰。但是，管中窺豹的辦法，畢竟是小角度，所能表達(dá)之景觀和作者之胸襟有限。在中國文學(xué)史上，另有一種辦法，和這種辦法恰恰相反，那就是系統(tǒng)的、全方位的、從各個角度來表現(xiàn)山河之壯麗。不以第一人稱視角為限，以鋪開形容和陳述為主，也形成了一種傳統(tǒng)，那就是“賦”?！百x”這一中國古代文體,盛行于漢魏六朝,是韻文和散文的綜合體,以敷陳富麗的詞匯為特點，通常用來寫景敘事,也有以較短篇幅抒情說理的。賦體在漢代曾經(jīng)是主流文體，這種文體，由于過分沉溺于場面的宏大和夸飾，以及華彩語言的排比，囿礙了思想情感的流暢，后世逐漸衰微。但是，鋪陳的手法并未就此而滅亡，只是減少了通篇過度的夸飾和鋪張，而改為小幅度的排比。在文學(xué)史上，也留下了不算太多的杰作，如王粲的《登樓賦》，鮑照的《蕪城賦》，蘇軾的《赤壁賦》和歐陽修的《秋聲賦》等等。徐遲對賦體有過研究。他認(rèn)為，在現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)中創(chuàng)作，賦體不受重視，甚至被廢棄是不公正的。因而他在文學(xué)創(chuàng)作中，有意運用賦體的手法來表現(xiàn)黃山的大全景。故在文章開頭，他說造物者，安排黃山勝境，是“大手筆”，可以把它看作是夫子自道?！饵S山記》，實際上可以說是一篇《黃山賦》。當(dāng)然，他沒有直接照搬古代賦體的句法上的排比和詞語上的鋪張，文章中對黃山重點景觀的描繪，是在多方位的、富麗堂皇的形容中展開的。先從黃山的山峰開始。一落筆，就是一個大全景：一百二十公里的周圍，一千公里區(qū)域，三十六大峰，三十六小峰。這樣的全景圖，是一般游記作者回避的。因為這樣的地理統(tǒng)計數(shù)字，是很難有個人化的感性的。接著，又是形狀的全貌：高峰下臨深谷，幽潭傍依天柱。三個主峰，高風(fēng)峻骨，鼎足而立，撐起青天。然后是顏色的總體概括：這些朱砂的、丹紅的、紫靄色的群峰，前擁后簇，高矮參差。在一般情況下，這種概括而又繁復(fù)的描述，是很難討好的。但是，徐遲的冒險，并沒有引起讀者的煩膩。原因在于，這里的鋪張，并不是平面的，不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的。徐遲不是把黃山當(dāng)作現(xiàn)成的自然景觀來加以描繪，而是以現(xiàn)代作家的想象，改造了古典的手法，虛擬出造物主有計劃的安排。徐遲的筆力就集中在精心結(jié)構(gòu)的過程之中，這樣就把空間的靜止地形與地貌，變成時間的過程;同時也使地理的客觀描述變成了主觀感受和想象。就連黃山的懸崖絕壁，道路艱難，也被他想象作是造物者有意“把通入人間勝境的道路全部切斷”。有意讓讀者不是被動地接受地形的介紹，而是領(lǐng)略創(chuàng)造(安排、布置)的匠心。接下來寫黃山的云，賦體的鋪張就更為突出了：它打開了它的云庫，撥給這區(qū)域的，有倏來倏去的云，有撲朔迷離的霧，綺麗多彩的霞光，雪浪滾滾的云?！谎├伺膿舻纳椒?，或被吞沒，或露頂巔，沉浮其中。這里很明顯有賦體的鋪張和夸飾，但是，又不完全像。原因在于，在賦體里，鋪張和夸飾，是整齊的排比句法，而在這里，則排比是局部的，在排比中(倏來倏去撲朔迷離、綺麗多彩、雪浪滾滾)，又交織著錯綜(“被雪浪拍擊的山峰，或被吞沒……”，則是另一種句法)。參差的句法在描述云海的文字中更為突出：大自然把紫紅的峰，雪浪云的海，虛無縹渺的霧，蒼翠的松，拿過來組成了過場的幻異的景。云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，還有八潭，四瀑。文章以賦體的狀物為務(wù)，但是，并不是對黃山的一切風(fēng)物皆給以同樣的筆墨，寫得最為最為充分的，當(dāng)是黃山之云霧。作者對云霧的處理，辦法相當(dāng)奇特，不是一次以賦體之大筆濃墨寫盡，而是，一次寫完一種形態(tài)，為其它景觀所吸引，忽略又感不足，又一次重新展示新的特質(zhì)：只見云氣氤氳來，飛升于文殊院、清涼臺，飄拂過東海門，彌漫于北海賓館、白鵝嶺。如此之漂泊無定，若許之變化多端，毫秒之間，景物不同，同一地點，瞬息萬變。一忽兒陽光泛濫，一忽兒雨腳奔馳。卻永有云霧，飄去浮來;整個的公園，藏在其中。幾枝松，幾觀松人，溶出溶入。對于景觀的描繪，如果只有一副筆墨，就不能說是真正懂得賦體的三味，徐遲在這里表現(xiàn)了他把賦體當(dāng)代化的才華。光是寫云霧，就有幾副筆墨。前面的云是遠(yuǎn)望山嶺間的、