學困生幫扶記錄 小學學困生幫扶總結

學困生幫扶記錄小學學困生幫扶總結

學困生往往需要更多的關愛和關注，因為他們可能在家庭、社會等方面缺乏支持和關注，從而導致學習上的困難。因此，教師需要施展自己的愛心，幫助他們克服困難。例如，我的學生張明原來成績很差，經(jīng)常逃課，甚至有過打架斗毆的行為。我發(fā)現(xiàn)他的家庭環(huán)境不好，父母離異，母親常年在外打工，他和爺爺奶奶生活。我和同事們商量后，決定多關注他，給他更多的關愛和幫助。我們經(jīng)常與他交流，了解他的困難和問題，并給予他耐心的指導和鼓勵。同時，我們也鼓勵他參加一些有益的活動，如文藝比賽、體育比賽等，讓他感受到自己的價值和能力。經(jīng)過一段時間的努力，張明的成績有了明顯的提高，逃課和打架的行為也沒有再出現(xiàn)過。他變得更加自信和樂觀，也更加愿意與同學和老師交流和合作。三、創(chuàng)新教育方法針對學困生的轉化工作，教育方法也需要創(chuàng)新和改進。我們不能一味地采用傳統(tǒng)的教學方法，而應根據(jù)學生的特點和需要，采用多種形式的教學活動，如小組討論、游戲、實踐活動等，激發(fā)學生的興趣和積極性。例如，我的學生小紅原來成績很差，經(jīng)常不做作業(yè)，聽課也不認真。我發(fā)現(xiàn)她比較喜歡看電影和聽歌，于是我就想到了利用這個興趣點，開展一些與電影、音樂相關的教學活動。我們一起看了一些有關音樂和電影的紀錄片，討論了其中的故事和意義。同時，我也讓她嘗試寫一些與音樂、電影相關的作文，幫助她提高語文水平。經(jīng)過一段時間的努力，小紅的成績有了明顯的提高，她也變得更加自信和開朗。這個例子告訴我們，創(chuàng)新教育方法可以幫助學困生克服困難，實現(xiàn)轉化。本學期即將結束，回顧班級工作，我想到的是學困生的轉化工作。為提高班級學習質量，必須做好學困生的轉化工作。我根據(jù)本班后進生的特點，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取切實可行的措施提高他們的學習成績。在元月6日的期末教學質量測試中，本班學生各學科成績都有明顯提高，特別是學困生提高的幅度比較大。雖然目前成績還不理想，但給我很大的鼓舞。為今后更好地開展轉化學困生的工作，現(xiàn)總結本學期的工作如下：一、深入了解學困生特點：本學期，接班的六年級存在許多問題，學困生較多。我深入了解原因，從交談起步，讓學生有話敢向老師說，走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過，走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：1.父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。2.子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習慣。3.教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進心。二、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。1.與學困生建立和諧融洽的關系。關心和愛護后進的學生是做好學困生思想工作的重要前提。學困生需要溫暖，更需要信任和關愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個后進生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。2.用愛的心與學困生的情感交流。學困生需要與老師建立情感交流，讓他們感受到老師的關心和愛護。教師要用愛心去傾聽學生的聲音，了解他們的內心世界，幫助他們排除困難和疑慮，激發(fā)他們的學習動力和興趣。以上是本學期轉化學困生的工作總結，希望今后能更好地開展這項工作，為學生的學習成長提供更好的保障。故事啟示我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。但是，一把鑰匙卻可以輕易地打開它。為什么？因為鑰匙了解大鎖的內部結構和工作原理。這個故事告訴我們，了解他人的內心，是人際溝通的金鑰匙。在平時觀察學生的動態(tài)中，我會根據(jù)學生的性格特點采用不同的疏導方法與他們進行交流。比如，對于好動好玩的學生，我會在課間和他們一起玩，同時講述課堂秩序的重要性；對于愛偷吃零食的學生，我會準備一些糖果，并告訴他們吃零食的時間、空間和數(shù)量應該注意；對于不按時交作業(yè)和書寫潦草的學生，我會先減少作業(yè)量，要求他們及時完成，并且書寫工整。在他們按照要求完成作業(yè)時，我會及時表揚和鼓勵他們，讓他們樹立信心，慢慢地與其他同學齊步前進。為了激發(fā)學生的興趣，我采用生動靈活的教學藝術，讓學生在學習中感到快樂。對于學困生，我會盡量讓他們回答比較簡單的問題，以培養(yǎng)他們的參與意識和口語表達能力。同時，我也會幫助學困生制定階段性和長期性的學習目標，讓他們?yōu)檫_到目標而努力。如果他們取得了一點點成功，我會及時肯定和分享成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。在學困生的轉化工作中，家校配合非常重要。我會多利用家訪、電訪、信訪等手段，與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，共同督促學生的學習。同時，我也會發(fā)揮小老師的作用，讓學習好的同學與學困生結成對子，互相幫助促進，既取得好的學習效果，又密切了同學間的關系。這樣，有助于養(yǎng)成差生的良好心態(tài)。在我輔導學困生的過程中，我非常注重個別輔導，避免給學生造成心理壓力，讓他們對輔導不會感到害怕。通過我的努力，班上需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然我們取得了一定