幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》教案范文

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》教案范文活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

2、能用自己的語(yǔ)言描述所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

教師：紅色的飽和糖水、透亮水。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：一般紅色水、透亮水（每人一份）

其次次操作：一般紅色水、透亮水（每人一份）、糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）

第三次操作：紅色的飽和糖水（每組一份）、糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）一般的紅色水、透亮的水（每人一份）

活動(dòng)過程：

一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

1、導(dǎo)入，幼兒猜想。

教師：今日謝教師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你看看，教師手里有什么？請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看，教師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)變成什么樣子呢？

2、教師試驗(yàn)。

教師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看，教師漸漸的將紅色的水倒在透亮的水里，能不能變成兩層？

二、幼兒嘗摸索索試驗(yàn)。

1、試一試。

教師：小朋友，那么你們想做這樣奇妙的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。

2、爭(zhēng)論：

教師：小朋友，你們勝利了嗎？

教師：為什么你們沒有勝利呢？（想一想，和你旁邊的小朋友說一說。）

三、出示神奇的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)展探究。

1、出示糖。

教師：由于教師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖）

教師：教師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

2、幼兒進(jìn)展探究試驗(yàn)。

教師：這一次請(qǐng)小朋友用桌子上的材料再來試一試吧！

3、爭(zhēng)論。

教師：孩子們，這次你勝利了嗎？

@勝利了。你是怎么做的？（和大家共享勝利的方法）

@沒有勝利。為什么加了糖還是沒有勝利？（幼兒爭(zhēng)論）

總結(jié)：放許多許多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)展探究。

1、出示飽和的紅色水，幼兒觀看爭(zhēng)論。

教師：請(qǐng)小朋友看一看教師的放了許多許多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀看爭(zhēng)論）

小結(jié)：教師的水很粘稠。

2、幼兒試驗(yàn)。

教師：讓我們請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西，放許多許多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來試一試吧！

3、爭(zhēng)論。

（1）教師：這次勝利了嗎？

（2）教師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢？（幼兒爭(zhēng)論）

小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。假如放入鹽會(huì)發(fā)生什么

呢？假如在透亮的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！最終，自己把桌子整理潔凈。

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》教案2

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過不同的水的變化，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在幼兒試驗(yàn)的過程中培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

3、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

（二）活動(dòng)預(yù)備：

兩杯紅色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動(dòng)過程：

1、看一看，想一想

談話導(dǎo)題：“小朋友看看，教師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，假如教師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀看便利，在透亮杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以觀察紅色的水沉到了透亮的水底，成了兩層，特別好看。）

2、試一試：

導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。”（教師給幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3、說一說：

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和教師做的水一樣嗎？（教師請(qǐng)幼兒大膽說出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果）

導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友知道為什么你們的水不能象教師的一樣好看嗎？請(qǐng)小朋友看一看教師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒認(rèn)真觀看：小朋友的水很稀。教師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告知幼兒：“由于教師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透亮的水就變成了兩層?！?/p>

4、做一做：

請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇異的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，奇異的水做出來了嗎？

（四）活動(dòng)建議：

本活動(dòng)可以放在大班上學(xué)期進(jìn)展，活動(dòng)應(yīng)實(shí)行分組教學(xué)的形式進(jìn)展，以便利教師進(jìn)展指導(dǎo)。

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪心強(qiáng)，也很想自己有時(shí)機(jī)動(dòng)手制做出他們自己喜愛的東西。本活動(dòng)難度不大，但很簡(jiǎn)單看出結(jié)果，使孩子們通過勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過本活動(dòng)使幼兒在觀看、比擬和動(dòng)手操作力量等方面都得到了肯定的進(jìn)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)力量得到了很大的提高。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》教案3

材料：

各種會(huì)沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對(duì)水的熟悉。

活動(dòng)流程：

談話——操作感知——敘述爭(zhēng)論

活動(dòng)過程：

第一環(huán)節(jié)：談話“水真有用”。

教師與幼兒一同爭(zhēng)論水的用處及怎樣節(jié)省用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)省用水。

其次環(huán)節(jié)：操作感知“水真好玩”。

給幼兒供應(yīng)操作材料，讓幼兒進(jìn)展分散自由操作活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個(gè)目的：一是讓幼兒初步感知水會(huì)流淌的特性，二是讓幼兒觀看水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的”浮沉。所以在自由操作，自由探究的活動(dòng)中，讓幼兒削減探究的直覺行動(dòng)性，增加探究的預(yù)見性，有助于讓幼兒的直覺行動(dòng)思維逐步向詳細(xì)形象思維過渡。

第三環(huán)節(jié)：敘述爭(zhēng)論（7分鐘）

這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)展有秩序的集體活動(dòng)，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的根底上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發(fā)覺了什么？

幼兒敘述后，教師作簡(jiǎn)潔的小結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：嬉戲：“吹泡泡”。

這個(gè)環(huán)節(jié)屬于延長(zhǎng)活動(dòng)，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶著幼兒一同吹泡泡。

設(shè)計(jì)思路：

幼兒對(duì)水的寵愛好像是一種天性，只要有時(shí)間、有時(shí)機(jī)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。因此，我們常常發(fā)覺在洗手時(shí)幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。為了徹底滿意孩子們的奇怪心，敬重他們對(duì)水的興趣，使他們對(duì)水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了“大家一起來玩水”這一活動(dòng)。

小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向詳細(xì)形象過渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作擺布為主，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知力量還比擬弱，很難自覺發(fā)覺水的一些根本特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才簡(jiǎn)單理解。

目標(biāo)：

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)