高三班主任工作總結(jié)格式（5篇）

第第頁(yè)高三班主任工作總結(jié)格式（熱門5篇）高三班主任工作總結(jié)格式第1篇這個(gè)學(xué)期，我仍舊是高三班主任，對(duì)于本身的工作，我全身心投入其中，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地的完成每一個(gè)細(xì)節(jié)，努力讓我們這個(gè)班級(jí)變成一個(gè)成熟、熱誠(chéng)、令學(xué)校與家長(zhǎng)放心的班級(jí)，側(cè)重從以下幾個(gè)方面做一下這個(gè)學(xué)期的總結(jié)：1、體現(xiàn)敬重、信任，啟發(fā)自發(fā)。作為老師情感最起碼的體現(xiàn)是要敬重信任同學(xué)，遇事啟發(fā)同學(xué)的自發(fā)性。同學(xué)受到老師的敬重信任，就會(huì)加添敬重自己、自愛、自強(qiáng)的情感，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，他所做的每一件事都可能會(huì)收到事半功信的效果，至少他的積極性被挖掘出來(lái)了。在教育活動(dòng)中，老師以激勵(lì)為主，批判為輔；疏導(dǎo)為主，限制為輔；表?yè)P(yáng)為主，懲罰為輔。例如對(duì)我班符文莉、張世洋等有些不良習(xí)慣或老愛重犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我從來(lái)沒(méi)有諷刺挖苦他們，用惡語(yǔ)損害他們。相反，我總是努力發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并予以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。其實(shí)，像他們這樣的同學(xué)，往往頭腦很聰慧，除了學(xué)習(xí)不用功，上課不太專注外，有很多方面表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是很不錯(cuò)的。因此，對(duì)這類同學(xué)，決不要輕易下結(jié)論，急于把本身的認(rèn)得強(qiáng)加于他們，而應(yīng)當(dāng)深入了解，冷靜分析，啟發(fā)他們認(rèn)得為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，應(yīng)當(dāng)怎么辦？實(shí)踐證明，這種敬重信任同學(xué)的情感教育，收效比一味的懲罰要好得多。2、對(duì)同學(xué)熱誠(chéng)掛念，正確疏導(dǎo)。同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)常會(huì)碰到各種困難和阻力，他們往往缺乏必要的分析判定本領(lǐng)。有些同學(xué)受社會(huì)上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感，難免會(huì)產(chǎn)生一些糊涂的認(rèn)得，在這種情況下就需要老師理解他們，為他們排憂解難，掃除前進(jìn)中的障礙，給以熱誠(chéng)，給以掛念，喚起他們前進(jìn)的動(dòng)力。為此我不間斷地多次找同學(xué)談心，幫忙他澄清認(rèn)得上的誤區(qū)，樹立學(xué)習(xí)上的自信念，制造各種條件恢復(fù)他們的學(xué)習(xí)愛好，解決其學(xué)習(xí)上碰到的疑難問(wèn)題，終究使得他們更改了認(rèn)得，重新振作起來(lái)，認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中去。最后在今年的高考中取得了理想的成績(jī)。自然，察看分析同學(xué)的情況，適時(shí)解決同學(xué)生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面問(wèn)題，要有誨人不倦的精神，熱誠(chéng)真心，正面疏導(dǎo)，積極等待同學(xué)的覺悟。這樣，才能撥動(dòng)同學(xué)的心弦，使他們漸漸覺醒，自發(fā)認(rèn)得，其進(jìn)步也就會(huì)穩(wěn)定堅(jiān)固結(jié)實(shí)。同學(xué)也能感覺到，他們是在暖和的環(huán)境中學(xué)習(xí)。3、嚴(yán)格要求，一視同仁。同學(xué)品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在平常嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中漸漸形成的。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”，當(dāng)然嚴(yán)格要求必需是合理的，善意的，為同學(xué)所能理解所能接受的，對(duì)同學(xué)的要求一視同仁，不論同學(xué)智力或強(qiáng)或弱，服從與頑皮，先進(jìn)與后進(jìn)，與老師或親或疏等。假如老師有偏見偏愛、對(duì)同學(xué)要求不一的現(xiàn)象，就會(huì)使一些同學(xué)自視優(yōu)于別人，放松對(duì)本身的要求，而另一些同學(xué)心靈深處則會(huì)刻下自卑的傷痕，其結(jié)果是二者的積極性都會(huì)受到損害，黃朝培同學(xué)是我班成績(jī)很好的同學(xué)，由于每次考試成績(jī)都名列前茅，難免繁殖些自負(fù)情緒，于是，在我的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，趁她有一次上課不注意聽講時(shí)，我狠狠地批判了她一頓，當(dāng)時(shí)的確有些讓她尷尬。后來(lái)，我多次找她談心，她總算有些理解了我的苦心。我想，像這樣的同學(xué)，讓她受點(diǎn)挫折教育，不僅對(duì)她本人今后的成長(zhǎng)，而且對(duì)其他成績(jī)不夠理想，乃至對(duì)全班同學(xué)的教育和管理都是大有裨益的。我要讓他們感覺到，他們是在公平的條件下學(xué)習(xí)的，沒(méi)有貧富貴賤之分，沒(méi)有重視和鄙視之分，讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)中去。4、以身作則，為人師表?！吧斫讨赜谘越獭保@是老師必需遵從的緊要原則，它要求老師各處時(shí)時(shí)用行為為同學(xué)做出表率，使本身成為同學(xué)心目中的榜樣。要知道在很大程度上同學(xué)都在仿照老師，在向老師學(xué)。在他們心中，老師的人品是高尚的。因此，在平常的班級(jí)管理中，我要求他們做到的，我本身首先不折不扣地做到，比如不遲到，不早退，講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)等等。由于老師的行為有莫大的感召力和勸服力，是對(duì)同學(xué)最直接，最生動(dòng)，最形象的教育。假如我們真正做到了以身作則，為人師表，那么教育效果肯定會(huì)有明顯的提高。當(dāng)然，也有一些同學(xué)認(rèn)為我嚴(yán)格有余，平易不夠。甚至認(rèn)為我壓制同學(xué)，讓同學(xué)感到有一種畏懼感。謹(jǐn)慎說(shuō)，我的確犯了一些急躁的毛病，尤其是對(duì)那些屢教不改的同學(xué)，有時(shí)難免缺乏耐性，在多次語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)收效甚微的情況下，我也曾一怒之下將同學(xué)趕出教室，并責(zé)令他叫來(lái)父母。這些過(guò)激的言行，難免會(huì)造成一些不良的影響，但我從來(lái)不以“師”自居，壓制同學(xué)，我在做同學(xué)時(shí)候就不喜愛那種人為的“師道尊嚴(yán)”。我覺得老師和同學(xué)在人權(quán)上沒(méi)有高處與低處之分，在學(xué)問(wèn)的傳授中，我們只是短時(shí)間的老師和同學(xué)關(guān)系，課下應(yīng)當(dāng)是伙伴關(guān)系。即使在課堂上，也是一種教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。所以在教學(xué)活動(dòng)中，我能夠有意識(shí)地做到發(fā)揚(yáng)民主，變同學(xué)由教育的客體為主體，加強(qiáng)同學(xué)自我教育感，從而帶動(dòng)整個(gè)集體的自發(fā)性和責(zé)任性，使每個(gè)同學(xué)的才能得到磨練和提高?；仡櫼粚W(xué)期的班主任生活，感受特別豐富，以上的幾點(diǎn)只是本身的體會(huì)與認(rèn)得，我希望本身能夠不斷贏得同學(xué)們的信任、敬重，希望每一位同學(xué)都在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，一起努力總會(huì)有回報(bào)，這就是我所希望的。高三班主任工作總結(jié)格式第2篇俗話說(shuō)得好“信念產(chǎn)生行為；行為培養(yǎng)習(xí)慣；習(xí)慣成就性格；性格決議命運(yùn)”。這句話，不僅道出了做人的道理，人生的因果，更給我們老師指明白教書育人的方向。結(jié)合我高三（9）班的實(shí)在情況，這一句話成了我這一學(xué)年教育工作的指向。20__屆高三（9）班是一個(gè)選考生物的B層班。進(jìn)入高三時(shí)我們高三（9）班的情況大致如下：其一，同學(xué)的基本素養(yǎng)不太高，尤其從成績(jī)看，很不理想。全班63人（其中一人借讀），生物班班級(jí)前30名僅1人，班級(jí)各項(xiàng)均分，全都是9個(gè)理科班中的倒數(shù)第一、班級(jí)的后進(jìn)生人數(shù)較多，教學(xué)操作的難度由此增大；從同學(xué)品德看，整個(gè)班上頑皮搗蛋、不思進(jìn)取的同學(xué)占了肯定比例。從性別看，男女生比例差異較大，女生有24人，而男生為39人，需要指出的是班上有早戀現(xiàn)象的同學(xué)卻有好幾個(gè)。其二，班上不少同學(xué)到高三了仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這大約是B層班同學(xué)最大的毛病吧!很多同學(xué)對(duì)各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無(wú)計(jì)劃性，不會(huì)利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理、布置不得當(dāng)?shù)取Ｆ淙?，相?dāng)?shù)耐瑢W(xué)缺乏作為高三畢業(yè)班同學(xué)應(yīng)具有的良好道德德行和行為素養(yǎng)，少數(shù)同學(xué)更無(wú)所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。其四，準(zhǔn)成人階段同學(xué)所擁有的問(wèn)題在我班也大都存在。青春期的躁動(dòng)與無(wú)奈；生理上的成熟與心理上的斷乳；個(gè)性張揚(yáng)的欲望與社會(huì)壓力所形成的反差；玩性十足但又要面對(duì)高考等沖突。對(duì)此，在我接手這個(gè)班的班主任工作以后，我思考屢次，確立了我這屆高三畢業(yè)班工作的方向，實(shí)在做法如下：首先，樹立正確的教育觀念，用于引導(dǎo)本身的教育工作。引導(dǎo)我的閱歷、觀念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注同學(xué)一生的教育，避開急功近利式的說(shuō)教；重視同學(xué)的養(yǎng)成教育，避開單純的“智育第一”；公正對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，敬重同學(xué)的人格與尊嚴(yán)；重視學(xué)習(xí)方法的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)與同學(xué)心與心的交流；發(fā)掘同學(xué)的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開展活動(dòng)，使相關(guān)工作漸漸走上軌道。第一，穩(wěn)定情緒和調(diào)整狀態(tài)。開學(xué)后，利用一個(gè)主題班會(huì)，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”“B層班的我也是有希望的”為題，總結(jié)高中過(guò)去兩年的經(jīng)過(guò)與思考，反思本身的閱歷與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三班級(jí)的學(xué)習(xí)生活。每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地回顧了本身的過(guò)去，我以此為契機(jī)，在后幾周的班會(huì)課上，分析與引導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開始新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)后來(lái)得情況看，效果還是不錯(cuò)的。第二，鼓舞士氣和培育班風(fēng)。俗話說(shuō)，士氣可鼓不可泄。高三班級(jí)是同學(xué)的世界觀進(jìn)展、變化的緊要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，再加上我班實(shí)際情況，隨著課時(shí)和學(xué)問(wèn)多而雜程度的加重，不難想象有的同學(xué)甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信念。因此，同學(xué)的思想工作顯得更加多而雜和緊要。在這一學(xué)年里，我始終堅(jiān)持對(duì)同學(xué)自信念的培育。其一，同學(xué)學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī)，我都從有利于加強(qiáng)其信念的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。其二，我利用本身班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，努力使本身所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來(lái)加強(qiáng)同學(xué)們的信念。因而在教學(xué)中我更加重視因材施教，工夫不負(fù)有心人。后來(lái)在全市統(tǒng)考和班級(jí)的各次月考中，（9）班幾科的整體成績(jī)?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步,跳出了這些科成績(jī)長(zhǎng)期在班級(jí)里排名倒數(shù)第一的逆境，以此來(lái)證明我們班還是行的。其三，我加大了對(duì)同學(xué)自治自理本領(lǐng)培育的力度，通過(guò)各種方式，既注意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育，讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意引導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的本領(lǐng)，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培育同學(xué)的自我服務(wù)的本領(lǐng)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空本身，使本身在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。正由于如此，班級(jí)班風(fēng)有了很大的起色，班級(jí)在學(xué)校每月一次的量化評(píng)比中多次被評(píng)為文明班級(jí)。其四，在百日誓師大會(huì)上我要大家大聲宣讀和背誦百日誓師時(shí)的同學(xué)誓詞：“我們宣誓：珍惜一百天，拼搏一百天，奮斗一百天。專注每一天，成功每一科，力爭(zhēng)每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運(yùn)低頭。我們是最棒的肇中學(xué)子，我們將以一流的成績(jī)續(xù)寫母校輝煌。請(qǐng)母校放心，請(qǐng)老師放心，請(qǐng)家長(zhǎng)放心，請(qǐng)師弟師妹放心，我們肯定會(huì)努力!我們肯定會(huì)成功!”讓同學(xué)一遍又一遍的宣誓中振作精神，加強(qiáng)信念。第三，以身作則和培育習(xí)慣。正所謂“習(xí)慣決議命運(yùn)”!其實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以決議學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運(yùn)、學(xué)習(xí)結(jié)果。我對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是從以身作則和讓同學(xué)學(xué)會(huì)訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃、利用好零碎時(shí)間入手的。我本身也以身作責(zé)，努力做同學(xué)的榜樣，跟班勤，早上常常6：45到班，晚上10點(diǎn)多鐘離班。同學(xué)的重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育同學(xué)要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，引導(dǎo)同學(xué)訂立好適合本身的學(xué)習(xí)方法。為此我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)閱歷交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的自發(fā)性，養(yǎng)成良好了的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)并把握最基本的學(xué)習(xí)方法，使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對(duì)策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習(xí)上的慌亂于無(wú)序，從而了提高學(xué)習(xí)成績(jī)。第四，重視發(fā)揮班委作用。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。我常常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，激勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部終歸不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、責(zé)備，特別是在工作顯現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要常常檢查，而切要予以實(shí)在的引導(dǎo)和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部本身放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)訂立計(jì)劃及實(shí)在措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e是非，適時(shí)阻攔同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，激勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。的工作。陶行知先生說(shuō)過(guò)“千教萬(wàn)教做人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做人”。為此，我利用班會(huì)課這個(gè)主陣地系統(tǒng)開展此類活動(dòng)，收到積極效果，多個(gè)家長(zhǎng)都有較好的評(píng)價(jià)。我們組織這方面班會(huì)的主題有“面對(duì)高三”“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反應(yīng)看，我們的班會(huì)課是非常有成效的。第五，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)緊要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們各處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐性相幫，真正做他們的知心伙伴、最可信任的伙伴。適時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們除去或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)得到本身的價(jià)值。同時(shí)，我還制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，使他們品嘗到成功的歡快和喜悅。第六，緊密課任老師間的關(guān)系，贏得高考希望。為了做好同學(xué)的思想工作，我常常自動(dòng)地與任課老師進(jìn)行交流，了解同學(xué)課堂表現(xiàn)，特別注意了解同學(xué)的進(jìn)步情況，以便課后適時(shí)地做好同學(xué)的思想工作。為了加強(qiáng)做同學(xué)思想工作的實(shí)效性，我常常與課任老師一起探討教育同學(xué)的方法，并邀請(qǐng)課任老師共同完成教育同學(xué)的重任。在學(xué)業(yè)上，我請(qǐng)我班的課任老師特別關(guān)注班上其他各科成績(jī)較好，而部分學(xué)科較差同學(xué)。為他們開點(diǎn)小灶，彌補(bǔ)缺漏，以均衡進(jìn)展各科成績(jī)，為高考贏得希望。第七，緊密家校關(guān)系，贏得理解和信任。我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)和平常的電話聯(lián)系是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通，共同做同學(xué)思想工作的最好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是向家長(zhǎng)宣揚(yáng)肇中良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和高水平的教學(xué)質(zhì)量機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)是我準(zhǔn)備了幾份材料發(fā)給家長(zhǎng)，重要內(nèi)容如下：①肇中多年來(lái)，學(xué)校老師和同學(xué)勵(lì)精圖治，勤奮拼搏，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。每年考上大專院校的人數(shù)都在98%以上。每年高考達(dá)二本以上的人數(shù)，在同類學(xué)校中始終名列前茅。②20__年高考即將來(lái)臨，新一屆高三同學(xué)又開始新一輪的高考大沖刺了，面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級(jí)同學(xué)家長(zhǎng)的您該做些什么？在復(fù)習(xí)備考這出戲中，您該扮演什么角色？我認(rèn)為家長(zhǎng)要當(dāng)好考生的“配角”，會(huì)同學(xué)校、老師一起，為他們解決后顧之憂：首先，作為家長(zhǎng)要讓考生明白考試復(fù)習(xí)的意義。其次，家長(zhǎng)要清醒知曉考生復(fù)習(xí)備考的情形，冷靜地實(shí)行對(duì)策。再則，家長(zhǎng)要為考生營(yíng)造一個(gè)安靜、祥和的復(fù)習(xí)備考氛圍。總之，家長(zhǎng)對(duì)考生復(fù)習(xí)備考要有平和的心態(tài)。③考試的過(guò)程是一次再學(xué)習(xí)、再提高、再深化的過(guò)程？成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去。世上沒(méi)有永久的冠軍，只有永久的拼搏者。對(duì)待成績(jī)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要過(guò)于看重，以后的路還很長(zhǎng)，請(qǐng)給孩子多一份掛念，多一份理解，激勵(lì)他們力爭(zhēng)下一次取得理想的成績(jī)？一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，更能加強(qiáng)同學(xué)的自信念，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，也讓他們體會(huì)來(lái)自不同方位的愛心和關(guān)懷，有助于我進(jìn)一步做好班級(jí)管理工作。之后，我又趁熱打鐵，區(qū)分情況的，分批找全班月考中成績(jī)不同類的同學(xué)開坐談會(huì)，有時(shí)1個(gè)人、有時(shí)2、3個(gè)人、有時(shí)4、5個(gè)人，幫他們分析各自的情況，告知他們面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，努力拼搏才能成為最后的贏家。這樣的談話，有時(shí)我一天就要談上5、6個(gè)小時(shí)，即使如此，全班同學(xué)全部談上一次話，也要三五天的時(shí)間。第八，開展好文體活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)的體質(zhì)。高三同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于同學(xué)身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。除了做好課間操、眼保健操外，我們還依照學(xué)校要求，開展跑操活動(dòng)，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與同學(xué)一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的引導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與同學(xué)感情的交流。第九，加強(qiáng)心理素養(yǎng)訓(xùn)練、提高同學(xué)應(yīng)試本領(lǐng)。在高考中同學(xué)心理素養(yǎng)的高處與低處直接影響到同學(xué)學(xué)問(wèn)水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行應(yīng)試本領(lǐng)的訓(xùn)練。實(shí)行集體方法引導(dǎo)、個(gè)體情況分析，有計(jì)劃、有步驟地克服同學(xué)的怯場(chǎng)心理，漸漸提高了同學(xué)應(yīng)試的自信念和應(yīng)試本領(lǐng)。第十，勤于反思，敢承己過(guò)，放眼將來(lái)。班主任的工作，可謂頭緒繁雜，壓力巨大。社會(huì)的希望、學(xué)校的要求、同學(xué)的將來(lái)、家庭的事務(wù)等等，這些重?fù)?dān)全都?jí)涸诹税嘀魅蔚纳砩?。因而在處理一些事情，尤其是特發(fā)事情時(shí)，難免會(huì)有一些不當(dāng)或失誤。碰到這種情況，即使是面對(duì)本身的同學(xué)，也要敢承己過(guò)，以贏得同學(xué)的理解和敬重。不僅如此，即使是已經(jīng)處理完了的事情，也可以多反思，就象平常的教學(xué)工作一樣，看看有沒(méi)有更好的方法，以便為今后的工作積累閱歷，以期更好地放眼將來(lái)，開展工作。這一學(xué)年，我一直在盡力把這個(gè)班帶好，無(wú)論是這個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，還是這個(gè)班的成績(jī)，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這是值得我本身欣慰的。但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作本領(lǐng)有限，同學(xué)畢業(yè)走了，回過(guò)頭來(lái)看，本身工作依舊存在一些不足。今后，我將連續(xù)努力，不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，面帶微笑，走向?qū)?lái)。高三班主任工作總結(jié)格式第3篇在全體任課老師支持和全體同學(xué)的努力下，本學(xué)期的工作已經(jīng)基本上順當(dāng)完成，班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面正朝著良性的方向進(jìn)展。為了給高三下學(xué)期的工作奠定一個(gè)良好的理論基礎(chǔ)，對(duì)今后的工作起到提示作用，更好的完成高考工作目標(biāo)，依據(jù)在學(xué)期初訂立的班級(jí)工作計(jì)劃和工作目標(biāo)，對(duì)本學(xué)期的計(jì)劃和目標(biāo)完成情景總結(jié)如下：一、班級(jí)管理和思想方面：1、開好民主和諧的班會(huì)，自查、自糾，使之成為全體同學(xué)共同進(jìn)展的橋梁班會(huì)是班主任實(shí)施教育引導(dǎo)的重要陣地，經(jīng)過(guò)班會(huì)，老師和同學(xué)進(jìn)行思想交流。經(jīng)過(guò)班會(huì)，班委實(shí)施管理，經(jīng)過(guò)班會(huì)，同學(xué)進(jìn)行自我教育。開好班會(huì)，是一個(gè)班主任履行職責(zé)的緊要資料。首先要準(zhǔn)備好恰當(dāng)?shù)陌鄷?huì)主題，一方面，依據(jù)原計(jì)劃，一方面，依據(jù)當(dāng)前情形，或依據(jù)學(xué)校的實(shí)在布置。其次是充分調(diào)動(dòng)同學(xué)和班委，要求同學(xué)、班委做好事前準(zhǔn)備。班會(huì)上，堅(jiān)持做好每周小評(píng)，由班長(zhǎng)、紀(jì)律委員做點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批判錯(cuò)誤。班主任就班上的情景作適時(shí)的點(diǎn)評(píng)。實(shí)踐證明，開好班會(huì)是抓好常規(guī)管理的緊要方法，異常是對(duì)于高三的復(fù)習(xí)過(guò)程來(lái)講，它能促進(jìn)同學(xué)之間的良性競(jìng)爭(zhēng)和自我管理。二、紀(jì)律方面：1、首先帶動(dòng)班委，抓好常規(guī)管理建立一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，秩序井然的班級(jí)，是同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，提高成績(jī)的保障，所以抓好日常管理，依舊是高三班主任的緊要工作，依據(jù)本班的實(shí)際情景，我重要是落實(shí)班委職責(zé)，由班干實(shí)在實(shí)施常規(guī)管理工作，我適時(shí)地提示、督促、檢查。平常注意察看，定期檢查，使執(zhí)行制度，考勤登記落實(shí)到位；適時(shí)聽取班委的工作匯報(bào)，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象適時(shí)批判教育。2、態(tài)度決議高度，紀(jì)律保證成績(jī)進(jìn)入高三以來(lái)，在班級(jí)的管理上我一向堅(jiān)持一個(gè)原則：紀(jì)律是取得好成績(jī)的保障。所以，我堅(jiān)持把維持學(xué)習(xí)，生活的正常秩序作為班級(jí)管理工作的中心。始終強(qiáng)調(diào)：1、按時(shí)到教室上課，上自習(xí)，不遲到，不早退等。2、自習(xí)紀(jì)律自發(fā)復(fù)習(xí)，不得任意調(diào)換座位，不做影響他人學(xué)習(xí)的違紀(jì)行為，從而在確保自習(xí)課紀(jì)律的前提下，培育同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為學(xué)習(xí)成績(jī)的大面積提高掃清道路。三、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)：作為高三班主任，深感自我的任務(wù)重，壓力大，必需要保證建立良好的學(xué)習(xí)、生活秩序，營(yíng)造一種發(fā)奮、進(jìn)取、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的學(xué)習(xí)氛圍，以優(yōu)良的班級(jí)環(huán)境為每一個(gè)同學(xué)供應(yīng)一個(gè)專注學(xué)習(xí)的環(huán)境，以進(jìn)取向上的團(tuán)體精神去帶動(dòng)每一個(gè)同學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性，構(gòu)成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我實(shí)行了抓兩頭，帶中心的方法，以個(gè)別談話的形式，做尖子生和差生的引導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出實(shí)在措施；對(duì)差生，以激勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)覺問(wèn)題適時(shí)矯正，發(fā)覺提高，充分表?yè)P(yáng)；構(gòu)成了優(yōu)秀同學(xué)帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?？傊?，這一學(xué)期的工作中，既取得了必需成績(jī)，同時(shí)又有很多值得反思和改善的地方，在今后的工作中，必需要從‘小字動(dòng)手，以‘嚴(yán)為綱，把工作落到實(shí)處，力爭(zhēng)在今后的班級(jí)管理工作中取得更大的提高，在6月份的高考中取得更好的結(jié)果。高三班主任工作總結(jié)格式第4篇反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有缺憾，我想把我在工作中體會(huì)頗深的幾點(diǎn)與大家交流。一、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，樹立目標(biāo)剛上高三，同學(xué)自發(fā)了很多，但周記中顯現(xiàn)的“高三，高山”“高三，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了很多。面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，同學(xué)上線人數(shù)越來(lái)越多的形勢(shì)，如何引導(dǎo)同學(xué)樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為我的工作的重中之重，我首先讓同學(xué)清楚和強(qiáng)化本身的升大學(xué)動(dòng)機(jī)，由于凡事動(dòng)機(jī)越猛烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們當(dāng)老師的首先就要信任同學(xué)是能夠制造奇跡的。同學(xué)很簡(jiǎn)單在開學(xué)時(shí)充分信念，一段時(shí)間后，在學(xué)習(xí)碰到困難或某些誘惑時(shí)，他就會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。常常有同學(xué)問(wèn)我：“老師，我還有希望嗎？”我教給同學(xué)一句話：“我說(shuō)我行我就行，不行也行；我說(shuō)我不行就不行，行也不行?！辈⒁笸瑢W(xué)每天起床梳頭是對(duì)著鏡子大聲說(shuō)：“我能行!沒(méi)有最好，只有更好。”不斷的給本身以積極的心理暗示。在與同學(xué)作好較充分的溝通后，我要求每個(gè)同學(xué)寫出升大學(xué)的至少十大理由，理由越實(shí)在生動(dòng)越好，同時(shí)，我還把到北京參觀學(xué)習(xí)的清華、人大附中等學(xué)校的情況介紹給同學(xué)，讓同學(xué)能夠去實(shí)在地憧憬本身將來(lái)的大同學(xué)活?？傊?，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，緊要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髮W(xué)樹立實(shí)在的目標(biāo)。我要求同學(xué)依據(jù)本身的實(shí)在學(xué)習(xí)情形，為本身高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要擅長(zhǎng)把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，每天督促本身。二、精準(zhǔn)定位、分層推動(dòng)我任教的班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)不太好，為了加添工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我和任課老師將同學(xué)劃分為以下幾個(gè)層面：A、穩(wěn)上一本可以沖擊重點(diǎn)的同學(xué)；B、就目前成績(jī)看考不上一本，但調(diào)整好或許有本領(lǐng)沖擊重點(diǎn)大本的同學(xué)；C、調(diào)整好只能上二本，但可以沖擊一本的同學(xué)；D、調(diào)整好在二本相近的同學(xué)；E、調(diào)整好學(xué)習(xí)自發(fā)但成績(jī)不理想的同學(xué)；F、調(diào)整好學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，懶散的同學(xué)。其實(shí)一個(gè)班級(jí)，若只盯著那些有希望上大學(xué)的同學(xué)，而放棄了一小部分升學(xué)無(wú)望的同學(xué)，不僅是教育的失策，針對(duì)不同層次的同學(xué)更多的工作是思想工作，假如都由班主任來(lái)做，確定忙不過(guò)來(lái)，更不用提效果了。特別時(shí)期的特別任務(wù)將任課老師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課老師在做同學(xué)的思想工作方面都有他的獨(dú)到之處，并且往往我感覺扎手的問(wèn)題同學(xué)到了任課老師那里或許很簡(jiǎn)單溝通，所以我們共同協(xié)調(diào)，將不同層次的同學(xué)承包給任課老師，在這里任課老師不僅僅是輔導(dǎo)答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習(xí)就不愁了。每個(gè)同學(xué)驚喜地發(fā)覺，每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)老師常常輔導(dǎo)和幫忙，對(duì)老師的信任和親切感一下子就建立了起來(lái)。親其師才能信其道。我們班的各科成績(jī)都有了較大的進(jìn)步。三、重視效率，防止反復(fù)經(jīng)過(guò)高三這一年的工作，我深深體會(huì)到，成績(jī)的取得的的確確要經(jīng)過(guò)大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課老師都特別舍得付出，但我們更關(guān)注的或許是付出后能否得到預(yù)想的效果。高三的學(xué)習(xí)任務(wù)特別繁重，同學(xué)的情緒也很不穩(wěn)定，成績(jī)也有反復(fù)，這需要我們付出無(wú)比的耐性，適時(shí)發(fā)覺問(wèn)題解決問(wèn)題，不打時(shí)間上的消耗戰(zhàn)。耐性、細(xì)致的工作需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持。成年人對(duì)本身的行為都還缺少毅力和清醒的認(rèn)得，更何況是面對(duì)枯燥學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單生活的同學(xué)呢？作為班主任，我認(rèn)為要做到“言必行，行必果?！币ミt到現(xiàn)象就一抓到底，不趕風(fēng)；要檢查糾錯(cuò)本就肯定要落實(shí)到位，不能給同學(xué)吹吹風(fēng)就過(guò)了。學(xué)習(xí)本身就要求有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求同學(xué)做到，老師本身就不能模糊。四、察看細(xì)節(jié)，調(diào)整心理有人說(shuō)，高考不僅僅是考智力，同時(shí)也是身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等多方面的考驗(yàn)。其實(shí)，在同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，跟同學(xué)的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒(méi)帶都有可能影響同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒，所以我都把重視細(xì)節(jié)擺在了緊要的位置。我們利用平常的班隊(duì)課反復(fù)向同學(xué)們宣揚(yáng)“成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)”的觀念，學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求，同時(shí)常常給同學(xué)以心理引導(dǎo)。我教同學(xué)有心理上的不快樂(lè)肯定要本身調(diào)整，或者找同學(xué)、伙伴傾訴，信任老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育磨練，總之，不要憋在心里，而且要做一個(gè)樂(lè)觀、豁達(dá)的人，不為小事斤斤計(jì)較。讓同學(xué)們更多的是把高考當(dāng)成一次機(jī)遇，一次挑戰(zhàn)，本身成長(zhǎng)過(guò)程中的一筆財(cái)富，思想日益成熟的一種自負(fù)。“年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個(gè)人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做懦夫?！边@樣的思想在同學(xué)們的心里漸漸的樹立起來(lái)。靠近高考時(shí)，讓我最感到欣慰的是，大家都沒(méi)有散失斗志，對(duì)生活充分了熱誠(chéng)，這是我最希望看到的。反思了本身一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的閱歷值得我學(xué)習(xí)。一年中，我深切地感受到，管理同學(xué)，更多的是要同學(xué)自我管理，要在同學(xué)中既有威信，又要讓同學(xué)有親近感，樂(lè)意自動(dòng)找老師談心。除了有愛心、耐性，嚴(yán)格科學(xué)的管理外，教學(xué)上肯定要有過(guò)硬的本領(lǐng)，假如教學(xué)上沒(méi)有本身的一套，得不到同學(xué)的認(rèn)可敬重，同學(xué)就會(huì)對(duì)班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實(shí)施德育的效果也就會(huì)大打折扣。當(dāng)老師的路還很長(zhǎng)，尤其是班主任，不僅承當(dāng)繁重的教學(xué)工作，還肩負(fù)著如何培育教育同學(xué)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，可謂任重道遠(yuǎn)?！獏遣试聘呷嘀魅喂ぷ骺偨Y(jié)格式第5篇勇于面對(duì)困難，巧干實(shí)干；依靠團(tuán)隊(duì)精神，知難而進(jìn)；在不能中制造可能，于彷徨中制造輝煌!——題記靈璧一中建校較晚，是一支新興的教育氣力，而同時(shí)又是市首批重點(diǎn)中學(xué)和省示范高中，成為教育界的后起之秀。秉承著優(yōu)良的一中傳統(tǒng)和超前的一中精神，建校以來(lái)尤其是近幾年來(lái)，我校取得了讓人矚目的成績(jī)（文?？剖钤?，榜眼，探花；北大，清華，科大等中華名校50多人；本科上線人數(shù)連年攀升），但是今年不同平?！獙?shí)際困難之多和社會(huì)期望之大前所未遇，因此我們必需認(rèn)清形勢(shì)，振作精神，科學(xué)布置，真抓實(shí)干，克服困難，再創(chuàng)佳績(jī)。下面就畢業(yè)班的現(xiàn)狀和到高考前的工作布置分述如下：一、基本形勢(shì)分析1、總的情況我校本屆高三共有同學(xué)20__人，其中應(yīng)屆生1711（含藝體），借讀生144人，因姓名不一致原因造成應(yīng)報(bào)歷162人。與正常情況的相比，直接損失應(yīng)屆生306人。我們高三在20__年中考的錄取分?jǐn)?shù)線為638分，在全市七所省示范高中中列倒數(shù)第二，且生源狹窄——一個(gè)小縣城兩所示范高中，兩所學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線相近，正取生數(shù)相等，是1999年（20__屆）中考招生以來(lái)最為困難的一屆!2、有利條件我校固有的勇于拼搏，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神和優(yōu)良的校風(fēng)，厚重的文化底蘊(yùn)為老師和同學(xué)教與學(xué)奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（1）老師方面：本屆高三班級(jí)組是一個(gè)較為優(yōu)秀的整體，共有老師80人，有高三教學(xué)經(jīng)過(guò)的61人，新老師19人，以中、青年老師為主，年富力強(qiáng)、精力充分、積極肯干、責(zé)任感強(qiáng)。并形成了以班主任為橋梁，中、青年結(jié)合，閱歷、精力、本領(lǐng)、實(shí)力都達(dá)到了較高層次的老師團(tuán)隊(duì)。尤其經(jīng)過(guò)調(diào)動(dòng)和充實(shí)，高三老師隊(duì)伍進(jìn)一步加強(qiáng)，基本上沒(méi)有跛腳學(xué)科。為高考的成功，在師資上作出了優(yōu)先保證。（2）同學(xué)方面：由于老師的正確引導(dǎo)，本班級(jí)絕大部分同學(xué)從高一入學(xué)起就積極向上，勤奮努力，遵守紀(jì)律，班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，教學(xué)秩序井然。通過(guò)老師的辛勤工作，同學(xué)在思想意志和智能水平上都得到良好的培育和顯著的提高，具備了肯定的高三沖刺本領(lǐng)。3、不利因素①老師方面：大多數(shù)骨干老師工作量超負(fù)荷，不少的還跨班級(jí)任課，第一次教高三的青年老師所占比例約四分之一，其畢業(yè)班教學(xué)技能和工作水平還有待在實(shí)踐中提高。他們還應(yīng)勤奮工作，努力實(shí)踐，一向書本學(xué)習(xí)，二向資深骨干老師學(xué)習(xí)，三向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。②同學(xué)方面：部分一般班同學(xué)成績(jī)提高慢，管理難度大。無(wú)論是在籍生，還是借讀生，仍存在少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和自控本領(lǐng)都較差的現(xiàn)象；部分同學(xué)身體、心理、方法、習(xí)慣等存在問(wèn)題多，需要我們進(jìn)一步加大班級(jí)和班級(jí)管理力度。③本屆老師有豐富的引導(dǎo)復(fù)習(xí)迎考的閱歷，但還必需隨著教改形勢(shì)的變化而變通，對(duì)如何討論高考的改革新動(dòng)向，如何找準(zhǔn)新教材與高考之間的結(jié)合點(diǎn)，如何提升同學(xué)文。綜合水公平，都是必需解決好的大問(wèn)題，這必定給老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)帶來(lái)了較大困難和壓力。二、工作措施及成效形勢(shì)嚴(yán)峻、任務(wù)困難，責(zé)任重點(diǎn)是本屆畢業(yè)班工作的特點(diǎn)，我們已經(jīng)從構(gòu)建“規(guī)范——?jiǎng)?chuàng)新”教育教學(xué)體系的思路啟程，捉住以下要點(diǎn)：1、加強(qiáng)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立了以一把手為首的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，定期討論和討論畢業(yè)班工作，充分調(diào)動(dòng)老師積極性，搞好老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷加強(qiáng)班級(jí)組的凝集力和戰(zhàn)斗力。面對(duì)新形勢(shì)，新問(wèn)題，新困難，學(xué)校積極做決策，從精神上，物質(zhì)上予以傾斜，掛念老師疾苦，盡可能幫忙解決老師們的一些實(shí)際問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了老師的積極性，使他們做到人到位，心到位，精力到位。2、思想工作（1）樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)：良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是成功的保證，全體老師都高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮同學(xué)干部和優(yōu)秀同學(xué)的帶頭、榜樣作用，要求做到樹正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以掛念理體、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助為樂(lè)；以積極向上，勤奮努力，成績(jī)優(yōu)良為榮。班級(jí)顯得朝氣蓬勃。要求做到有理想，能持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅(jiān)忍不拔的研討學(xué)問(wèn)；有方法，能抓緊時(shí)間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競(jìng)爭(zhēng)，能你追我趕，人人爭(zhēng)上游。班級(jí)表現(xiàn)欣欣向榮。（2）班主任工作：班主任是一個(gè)班的領(lǐng)路人，他直接關(guān)系到一個(gè)班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。我們要求班主任工作做到“五要”：班主任要深入一線，多調(diào)查討論，爭(zhēng)取有力措施，切實(shí)搞好班風(fēng)；班主任要擅長(zhǎng)做同學(xué)的思想工作，每學(xué)期至少找每個(gè)同學(xué)談話一次，對(duì)同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓同學(xué)“自知之明”；班主任要掛念同學(xué)身心健康，切實(shí)幫忙同學(xué)解決思想、學(xué)習(xí)和生活的上的困難；班主任要適當(dāng)組織主題班會(huì)；班主任要督促全班同學(xué)進(jìn)行課外體育磨練，加強(qiáng)同學(xué)的體質(zhì)，除去大腦的疲乏。（3）科任老師搭配教育：全體老師均是教育工，科任老師在做好教學(xué)工作的同時(shí)，還應(yīng)擅長(zhǎng)察看、分析同學(xué)的情形，通過(guò)同學(xué)課堂精神情形、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等問(wèn)題的表象，分析把握同學(xué)的思想，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)，切實(shí)幫忙同學(xué)解決思想、學(xué)習(xí)和生活的的困難，讓同學(xué)精神飽滿來(lái)學(xué)習(xí)，斗志昂揚(yáng)去競(jìng)爭(zhēng)。（4）健康心理、健全人格培育：同學(xué)健康的心理、健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)緊要的作用，依據(jù)中同學(xué)的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行有掛念理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)，開設(shè)心理講座和心理咨詢室。（5）同學(xué)座談會(huì)：我們常常分類召開同學(xué)座談會(huì)，關(guān)注其學(xué)習(xí)，了解其心聲，分門別類予以引導(dǎo)。3、教學(xué)工作思想工作的落腳點(diǎn)是搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，是搞好教學(xué)工作的重點(diǎn)，是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。（1）做好“六認(rèn)真”工作：老師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)講”六認(rèn)真。老師要有實(shí)在、規(guī)范的備課，要備好，上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評(píng)講課，復(fù)習(xí)課要重視學(xué)問(wèn)的條。系統(tǒng)化；練習(xí)課既重學(xué)問(wèn)、又重本領(lǐng)訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度；評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)。樣，對(duì)錯(cuò)得多的題評(píng)講，不平均分布?xì)饬Γ瑢?duì)典型錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析，要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，要做好同學(xué)錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練，作業(yè)不能不改或很少批改、只作評(píng)講，這樣，無(wú)法提高效率，輔導(dǎo)