幼兒園大班防欺凌安全教育教案：防校園欺凌

幼兒園大班防欺凌安全教育教案：防校園欺凌幼兒園大班防欺凌平安教育教案《防校內(nèi)欺凌》活動(dòng)時(shí)間2023、3活動(dòng)目標(biāo)

知道危急來(lái)臨時(shí)如何愛(ài)護(hù)自己。

教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

教學(xué)預(yù)備

1、老師預(yù)備給同學(xué)發(fā)放《中學(xué)校生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、同學(xué)預(yù)備讓同學(xué)宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思索校內(nèi)暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校內(nèi)暴力大事，在活動(dòng)之前讓同學(xué)先思索，活動(dòng)過(guò)程中同學(xué)能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

(一)熟悉校內(nèi)欺凌

1、部分同學(xué)對(duì)校內(nèi)暴力這一詞語(yǔ)還很生疏，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展現(xiàn)校內(nèi)欺凌的定義，首先讓同學(xué)明確何為校內(nèi)欺凌。

校內(nèi)欺凌資料什么是校內(nèi)欺凌校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在同學(xué)之間,蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺侮、污辱造成損害的行為。

此類(lèi)案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影,甚至影響人格進(jìn)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)峻影響未成年人的身心健康。

發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)內(nèi)、同學(xué)上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力氣、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校內(nèi)暴力。

其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的同學(xué)欺侮弱小的同學(xué)，令其在心靈及肉體上感到苦痛。

校內(nèi)欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)大事。

有時(shí)是一人欺侮一人有時(shí)集體欺侮一人。

通常欺侮者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和告發(fā)欺凌者。

因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

圍繞什么是欺凌?為什么要反欺凌?與同學(xué)進(jìn)行了面對(duì)面的共享所謂欺凌，簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。

欺凌不但對(duì)受傷者造成損害外，而且對(duì)欺凌者和旁觀者同樣造成損害。

欺凌者由于長(zhǎng)期欺侮別人，內(nèi)心得到極大滿意，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少憐憫心，而旁觀者會(huì)由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚、擔(dān)心，甚至惶恐。

校內(nèi)欺凌對(duì)受害者的損害也不行小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡(jiǎn)單留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。

同時(shí)校內(nèi)欺凌也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。

所以，學(xué)校要嚴(yán)峻制止和預(yù)防欺凌大事的發(fā)生。

2、觀看校內(nèi)暴力視頻，同學(xué)可以更直觀的感受校內(nèi)暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而爭(zhēng)論校內(nèi)欺凌的危害，提出問(wèn)題校內(nèi)欺凌有哪些危害?校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)?yè)p害其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、多媒體出示2023年上半年校內(nèi)暴力大事，并讓同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校內(nèi)暴力的緣由有哪些。

同學(xué)會(huì)依據(jù)平常的生活實(shí)際，總結(jié)出一些緣由。

1月9日，廣西賓陽(yáng)縣學(xué)校女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場(chǎng)慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女伴侶斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，福建南安一初一男生被同校同學(xué)及社會(huì)青年追打，捅傷。

5月12日，福建晉江同學(xué)校外打架一死兩傷。

5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官試驗(yàn)學(xué)校籃球暴力大事。

6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名同學(xué)暴力毆打同校同學(xué)。

6月21日，湖南懷化一女生在校內(nèi)遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。

(二)抵制校內(nèi)欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是

1、同學(xué)間發(fā)生沖突時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)當(dāng)如何解決?

2、沖突一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校內(nèi)欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌大事，如何應(yīng)對(duì)?

這三個(gè)問(wèn)題，分別是從同學(xué)間消失沖突時(shí)、校內(nèi)欺凌發(fā)生前、校內(nèi)欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓同學(xué)思索在不憐憫況下如何處理沖突，并盡可能的避開(kāi)校內(nèi)暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌，也能夠準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施避開(kāi)損害。

最終師生共同總結(jié)出避開(kāi)校內(nèi)欺凌的做法

從受害者的角度想不理睬找老師懂自救。

從施暴者的角度想想后果勿沖動(dòng)換位思索。

(三)校內(nèi)欺凌案列分析某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出成功的手勢(shì)。

依據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓同學(xué)設(shè)身處地的思索如何愛(ài)護(hù)自己，并引導(dǎo)同學(xué)回答

1、保持高度的警惕性是避開(kāi)侵害的前提2、面對(duì)不法分子的侵害首先要快速而精確?????地作出推斷，然后機(jī)靈英勇敏捷地與其斗爭(zhēng)3、