大班科學(xué)教案：我的好幫手教案及反思

教案系列大班科學(xué)教案：我的好幫手教案及反思《大班科學(xué)教案《我的好幫手》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解生活中一些常見的工具，知道這些工具的用處。

2、能準(zhǔn)確地選擇和使用工具，留意用時(shí)的平安，體驗(yàn)工具給生活帶來的便利。

3、能樂觀參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀看和探究的樂趣。

4、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

大班科學(xué)教案《我的好幫手》

二、活動(dòng)預(yù)備

1、水果刀、蘋果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書機(jī)、鞋刷、筆、梳子。

2、蘋果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。

3、圖片：鋤頭、蒸蛋器、掃地車、智能輪椅。

三、活動(dòng)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

師：今日老師帶來了幾個(gè)蘋果想請(qǐng)小伴侶吃，你們看看有幾個(gè)？

師：只有3個(gè)蘋果，但我們有這么多小伴侶，夠不夠分？

師：那請(qǐng)你們想個(gè)方法，讓每個(gè)小伴侶都吃到蘋果。

師：你們是不是想到用刀這種工具來幫忙？老師今日還帶來一種工具（出示蘋果分切器），這個(gè)也是用來分蘋果，你們猜猜哪種工具切蘋果更快更便利？(幼兒猜想，請(qǐng)另外一位老師拿刀和蘋果分切器競賽)師：你們想想除了我們今日看到的水果刀、蘋果分切器外，在學(xué)習(xí)中、生活中你還見到過那些工具？

2．操作體驗(yàn)，溝通共享。

師：你們講的真棒，今日老師給小伴侶也帶來了一些工具（出示工具），里面有些工具比較危急，你在拿時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么樣？現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶每人選一樣你喜愛的工具，然后坐到座位上。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小伴侶一起說一說，你選的是什么工具可以干什么？哪個(gè)小伴侶來講一講？

師：今日老師遇到了一些困難，想請(qǐng)小伴侶用你手上的工具來給老師幫忙，你們情愿嗎？我們來看一看都有什么困難（介紹操作對(duì)象,如：老師想把這個(gè)瓶子里的棉絮拿出來）。

師：你們?cè)谑褂眠@些工具時(shí)，要留意什么？在使用工具時(shí)遇到困難怎么辦？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋嚢桑?/p>

師：誰來講一講剛才你用什么工具解決了什么問題？

師：工具能關(guān)懷我們解決這么多的問題，真是我們的好幫手。假如沒有這些工具會(huì)怎么樣？

3．觀看一些不常見的工具圖片。

師：小伴侶講的真好，今日老師還帶來了一些其他工具的圖片，這里面有些工具是我們小伴侶不常見的，我們一起來看一看。（出示圖片：鋤頭、蒸蛋器等）師：今日我們熟悉了許多的工具，還知道了它們的用途，其實(shí)除了我們今日熟悉的這些工具，在我們的生活中還有許多工具，請(qǐng)小伴侶回去找一找，明天我們?cè)賮頎幷摗?/p>

活動(dòng)反思

這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)爭論??活動(dòng)，這一稿為集體爭論??后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，爭論??中分別指出：

1．目標(biāo)過散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠；

2．幼兒看似始終在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺布工具；

3．