2023年幼兒園教研工作總結(jié)范文（二篇）

第11頁共11頁2023?年幼兒園?教研工作?總結(jié)范文?一學(xué)期?來，我園?的保教工?作，以加?強(qiáng)教學(xué)研?究、提高?保教質(zhì)量?為重點(diǎn)，?進(jìn)一步加?強(qiáng)教師理?論培訓(xùn)，?全面提高?教師的整?體素質(zhì)，?在本學(xué)期?的教研中?我們帶動(dòng)?全體教師?共同切磋?，共同探?討，取得?了一些成?績。一?、優(yōu)化一?日活動(dòng)，?落實(shí)教學(xué)?安排。?教學(xué)是幼?兒園工作?的生命線?，提高教?學(xué)質(zhì)量，?也就是教?研研討和?工作的核?心，本學(xué)?期，我們?真正讓一?日活動(dòng)更?加合理、?科學(xué)。在?教學(xué)上，?我們從學(xué)?期計(jì)劃到?周制定和?日計(jì)劃的?安排都緊?靠目標(biāo)，?用目標(biāo)做?為我們教?學(xué)的指南?，同年級(jí)?相同教材?的制定和?相互交流?，讓教學(xué)?更加規(guī)范?和準(zhǔn)確，?為避免將?一成不變?的老教案?搬進(jìn)課堂?,年級(jí)組?對(duì)老教案?進(jìn)行研討?修改，根?據(jù)現(xiàn)階段?教學(xué)實(shí)際?和教學(xué)需?要,修改?為符合幼?兒的教案?,存儲(chǔ)在?電子檔案?供組內(nèi)共?享，在教?學(xué)方法上?，研究多?樣和靈活?，將教育?過程的知?識(shí)性、趣?味性、活?動(dòng)性有機(jī)?結(jié)合，在?活動(dòng)中教?師盡量多?給幼兒發(fā)?表自己見?解的機(jī)會(huì)?，培養(yǎng)幼?兒的創(chuàng)新?意識(shí)，在?這種和諧?優(yōu)化的教?育情境中?，每個(gè)幼?兒的創(chuàng)造?性都能得?到保護(hù)，?受到重視?，師生關(guān)?系進(jìn)一步?和諧，每?一個(gè)幼兒?在愉快的?教學(xué)氛圍?中有所收?獲、有所?進(jìn)步。?二、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)和研?討，促進(jìn)?教師專業(yè)?化發(fā)展?1、學(xué)思?結(jié)合，學(xué)?會(huì)分析。?本學(xué)期?，全園教?師切實(shí)樹?立“以幼?兒發(fā)展為?本”的理?念，將理?論與實(shí)踐?相結(jié)合，?發(fā)揮好大?、小教研?交替互補(bǔ)?的作用，?在大組教?研的同時(shí)?，各教研?小組定期?開展主題?活動(dòng)的研?討，比如?本學(xué)期開?展的“教?學(xué)活動(dòng)的?案例診斷?”，重點(diǎn)?對(duì)教育活?動(dòng)“送給?蛤蟆的禮?物”和“?不上當(dāng)?shù)?小烏鴉”?案例的分?析和診斷?，來調(diào)整?老師在觀?念上的認(rèn)?識(shí)，通過?研討，老?師們認(rèn)識(shí)?到在設(shè)計(jì)?一個(gè)教育?活動(dòng)時(shí)要?全面了解?幼兒的發(fā)?展情況，?尤其要避?免只重知?識(shí)和技能?，忽視情?感和社會(huì)?實(shí)際能力?的傾向，?對(duì)每個(gè)活?動(dòng)的重難?點(diǎn)應(yīng)有計(jì)?劃，不能?眉毛胡子?一把抓。?通過對(duì)教?材的分析?、對(duì)孩子?的理解以?及活動(dòng)設(shè)?置的特點(diǎn)?分析，真?正使教育?的過程變?為教師專?業(yè)化水平?提升的過?程。在應(yīng)?彩云“有?用的報(bào)紙?”教學(xué)賞?析中，老?師們認(rèn)真?的學(xué)習(xí)，?認(rèn)真地分?析應(yīng)老師?的教學(xué)風(fēng)?格，學(xué)習(xí)?讓老師們?真切的感?受到應(yīng)老?師是一位?充滿智慧?的老師，?她非常的?了解孩子?，時(shí)時(shí)融?入到孩子?的世界，?她的心靈?和孩子是?相通的，?只有真正?了解孩子?的老師才?會(huì)有這樣?自然的真?情流露，?應(yīng)老師是?我們學(xué)習(xí)?的榜樣，?從她的身?上我們可?以發(fā)現(xiàn)做?幼兒老師?也可以有?這么讓人?享受的一?面。在“?教師提問?與回應(yīng)策?略的專題?講座”中?，我園高?級(jí)教師充?分發(fā)揮引?領(lǐng)、輻射?的作用，?盡情發(fā)揮?著自己的?教學(xué)特長?;為園內(nèi)?年輕教師?提供了一?個(gè)學(xué)習(xí)的?平臺(tái)，同?時(shí)通過講?座教師們?明確一個(gè)?問題，教?師的回應(yīng)?策略用從?方向、方?式和方法?三個(gè)方面?考慮。方?向就是活?動(dòng)的目標(biāo)?，在進(jìn)行?到每個(gè)環(huán)?節(jié)時(shí)，教?師的提問?和回應(yīng)都?要緊緊圍?繞目標(biāo)來?提，這樣?不僅教師?心中有目?標(biāo)，幼兒?的回答也?會(huì)始終圍?繞目標(biāo)。?方式是指?教師給予?的點(diǎn)撥，?有來自教?師或來自?幼兒，方?法指教師?的實(shí)際動(dòng)?作，如語?言、肢體?動(dòng)作、眼?神等。通?過講座，?引起大家?對(duì)學(xué)習(xí)的?關(guān)注，進(jìn)?一步思考?自己的教?學(xué)，反思?自己的方?法，在學(xué)?與思、教?與研中達(dá)?到了經(jīng)驗(yàn)?的共享，?既提高了?認(rèn)識(shí)又優(yōu)?化了教育?行為。?2、學(xué)科?研討，提?升理念。?我們根?據(jù)本學(xué)期?初的計(jì)劃?，重點(diǎn)開?展了“科?學(xué)教育”?與“美術(shù)?教育”的?學(xué)科研討?，通過個(gè)?人設(shè)計(jì)、?說課評(píng)比?、觀摩研?討、反思?交流等途?徑，我們?感到了大?部分老師?對(duì)學(xué)科活?動(dòng)的教材?分析、目?標(biāo)定位、?重難點(diǎn)把?握、環(huán)節(jié)?設(shè)計(jì)掌握?的都比較?規(guī)范，具?有教強(qiáng)的?操作性。?同時(shí)努力?創(chuàng)設(shè)了寬?松自由的?探究氛圍?，促使幼?兒在與材?料的互動(dòng)?中建構(gòu)經(jīng)?驗(yàn)激發(fā)幼?兒探索的?欲望，體?驗(yàn)探究的?樂趣。但?是活動(dòng)中?老師們也?看到了一?些不容忽?視的問題?：首先由?于教師在?活動(dòng)過程?中，仍然?受傳統(tǒng)的?意識(shí)影響?，導(dǎo)致在?師生互動(dòng)?中，教師?的觀察地?不夠細(xì)致?深入，仍?然有一些?重結(jié)果的?傾向。因?此教師應(yīng)?努力提高?自身的觀?察水平，?對(duì)幼兒臨?時(shí)出現(xiàn)的?一些狀況?，作出及?時(shí)和適宜?的回應(yīng)。?其次教師?要樹立尊?重過程的?意識(shí)，從?幼兒的角?度、眼光?了解事實(shí)?。第三?表現(xiàn)出部?分教師對(duì)?材料的考?慮不細(xì)致?，使幼兒?積累的體?驗(yàn)還不夠?多、不夠?深入。通?過美術(shù)和?科學(xué)的學(xué)?科研討，?提高了教?師們對(duì)學(xué)?科的了解?，鍛煉了?教師們的?教學(xué)能力?，使我園?教研形成?了鉆研、?合作、向?上的良好?學(xué)習(xí)氛圍?。3、?加強(qiáng)實(shí)踐?，促進(jìn)運(yùn)?用。為?了進(jìn)一步?深入環(huán)境?育人的理?念，豐富?幼兒園的?教育，期?初我們決?定將每月?進(jìn)行一次?主題環(huán)境?的觀摩評(píng)?比。評(píng)比?活動(dòng)從以?下幾個(gè)方?面進(jìn)行：?環(huán)境中明?顯表現(xiàn)出?主題活動(dòng)?的軌跡;?特色空間?有變化的?痕跡;自?然角種類?和數(shù)量合?適;活動(dòng)?區(qū)材料的?投放能滿?足不同能?力兒童發(fā)?展需要。?在每次評(píng)?比之前，?每個(gè)班針?對(duì)評(píng)比條?件填好自?薦表，園?部帶著問?題有針對(duì)?性進(jìn)行檢?查，并進(jìn)?行當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)?評(píng)，在及?時(shí)地看、?說過程中?，互動(dòng)性?增強(qiáng)了，?研究的氣?氛也濃烈?了，評(píng)比?活動(dòng)結(jié)束?后園部發(fā)?布通告，?告示每班?在環(huán)境創(chuàng)?設(shè)中的亮?點(diǎn)和不足?建議，為?教師今后?的創(chuàng)設(shè)提?供了改進(jìn)?的方向，?活動(dòng)取得?了非常顯?著的效果?。在區(qū)?域游戲的?開展中，?我們發(fā)現(xiàn)?，幼兒的?班級(jí)為了?讓幼兒多?一些自主?選擇游戲?的空間，?就給幼兒?提供盡可?能多的游?戲材料，?幼兒想玩?什么拿什?么，結(jié)果?材料亂七?八糟地放?在了一起?，幼兒卻?表示出無?心游戲的?現(xiàn)象。那?么區(qū)域游?戲的材料?該如何提?供，幼兒?的游戲規(guī)?則該如何?制定？通?過研討和?組織教師?到顧山幼?兒園觀摩?后，老師?們達(dá)成了?共識(shí)，區(qū)?域的教育?價(jià)值主要?是附著在?區(qū)內(nèi)的操?作材料之?上的，因?此，材料?的投放和?更換應(yīng)該?是核心問?題。在活?動(dòng)區(qū)投放?材料時(shí)，?教師應(yīng)注?意以下幾?個(gè)原則：?一是層次?性原則，?二是教育?性原則，?三是操作?性原則，?四是階段?性原則。?各年級(jí)組?在小組研?討中制定?了下學(xué)期?區(qū)域游戲?修改的詳?細(xì)方案。?為了加?強(qiáng)園內(nèi)新?教師隊(duì)伍?的建設(shè)，?搭建新教?師專業(yè)成?長的平臺(tái)?，本學(xué)期?，我園有?計(jì)劃的開?展了師徒?結(jié)對(duì)活動(dòng)?，幼兒園?不但為新?教師們組?建了相互?學(xué)習(xí)、相?互促進(jìn)，?相互幫助?的組合，?而且還對(duì)?整個(gè)結(jié)對(duì)?幫教過程?進(jìn)行調(diào)控?，每月給?結(jié)對(duì)對(duì)象?提出考核?內(nèi)容，內(nèi)?容有講故?事基本功?、活動(dòng)設(shè)?計(jì)、課堂?教學(xué)、區(qū)?域游戲管?理、環(huán)境?平面設(shè)計(jì)?等，要求?師傅不僅?要在思想?上關(guān)心徒?弟的進(jìn)步?，更要在?業(yè)務(wù)能力?上指導(dǎo)和?幫助徒弟?，讓徒弟?在實(shí)際的?操練中得?到全方位?地幫助和?提高;同?時(shí)對(duì)徒弟?們也提出?要虛心接?受指導(dǎo)、?主動(dòng)向師?傅們學(xué)習(xí)?的要求。?通過幾輪?的活動(dòng)，?促使老教?師在幫帶?的過程中?，進(jìn)一步?探究教學(xué)?藝術(shù)，不?斷總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?改進(jìn)教學(xué)?方法，新?教師在有?經(jīng)驗(yàn)的老?教師帶動(dòng)?很快的適?應(yīng)幼兒園?的各項(xiàng)教?學(xué)工作，?新老結(jié)對(duì)?，師徒攜?手，使雙?方得到共?同提高，?多看多問?，多思多?練，打造?優(yōu)質(zhì)的師?資隊(duì)伍。?在學(xué)期結(jié)?束，我們?還根據(jù)師?徒活動(dòng)的?展示情況?，評(píng)選出?優(yōu)秀師徒?加以獎(jiǎng)勵(lì)?，我們相?信這些新?教師將會(huì)?在師傅的?帶領(lǐng)下做?得更好。?三、科?教結(jié)合，?共促發(fā)展?本學(xué)期?，我們繼?續(xù)堅(jiān)持以?科研為先?導(dǎo)，開展?“看圖講?述”課題?的實(shí)施，?展開了科?教融合的?研究活動(dòng)?。我們?結(jié)合課題?，期初對(duì)?每位老師?進(jìn)行了調(diào)?查，“在?幼兒看圖?講述中教?師應(yīng)注意?什么？”?“談?wù)勛?己在看圖?講述中的?困惑？”?等等，通?過調(diào)查，?使廣大老?師進(jìn)一步?明確了看?圖講述中?教師如何?處置每個(gè)?細(xì)節(jié)，關(guān)?注細(xì)節(jié)，?關(guān)注效率?，從而使?自己在以?后的教學(xué)?實(shí)踐能找?準(zhǔn)目標(biāo)，?扎實(shí)有效?的開展研?究活動(dòng)。?本學(xué)期我?們結(jié)合一?課三研活?動(dòng)，重點(diǎn)?進(jìn)行了看?圖講述策?略的研究?，我們首?先以教學(xué)?案例為切?入口，堅(jiān)?持教學(xué)實(shí)?踐為研究?的主導(dǎo)，?在教學(xué)活?動(dòng)的案例?實(shí)踐中，?尋找活動(dòng)?案例中存?在的問題?，針對(duì)問?題進(jìn)行分?析和研究?，提高研?究的問題?意識(shí)。其?次以教學(xué)?過程及教?學(xué)環(huán)節(jié)為?研究的線?索，在看?圖講述的?“結(jié)構(gòu)”?“內(nèi)容”?中探索講?述教學(xué)的?有效預(yù)設(shè)?策略。?第三是根?據(jù)幼兒發(fā)?展能力水?平和教育?總目標(biāo)為?主旨，以?不同類型?的看圖講?述活動(dòng)為?基點(diǎn)，著?力探索講?述教學(xué)過?程的設(shè)計(jì)?、教學(xué)環(huán)?節(jié)的安排?以及在這?兩個(gè)大框?架下不同?策略的運(yùn)?用是否合?理有效。?比如本學(xué)?期的小班?媒體講述?《捉迷藏?》中，教?師采用情?境激趣法?，和小朋?友玩起了?捉迷藏的?游戲;看?圖講述活?動(dòng)《小白?兔和大灰?狼》中教?師采用音?樂交融帶?領(lǐng)幼兒進(jìn)?入講述作?品的美妙?境界;中?班看圖講?述活動(dòng)《?臟小熊》?中，教師?采用情景?活化法做?到以“趣?”引路，?以“趣”?促講;圖?夾文講述?《小兔折?紙》采用?了圖文結(jié)?合法讓作?品變得生?動(dòng)活潑，?激發(fā)了幼?兒對(duì)文字?符號(hào)的興?趣?？傊?豐富多彩?的講述策?略激發(fā)了?幼兒的講?述興趣,?使幼兒的?多重能力?在講述中?得到培養(yǎng)?。在_?___月?的課題中?期展示活?動(dòng)中，專?家組首先?觀摩了我?園小班的?一個(gè)媒體?講述活動(dòng)?，接著聽?取了我園?關(guān)于開展?課題研究?的工作報(bào)?告、研究?報(bào)告,然?后由我園?教師主動(dòng)?提出一些?研究中的?困惑，當(dāng)?場(chǎng)和專家?進(jìn)行了互?動(dòng)的交流?，最后專?家組對(duì)我?園課題研?究的前階?段工作作?出了肯定?的評(píng)價(jià)估?。他們認(rèn)?為，我園?的老師在?專家面前?能主動(dòng)設(shè)?疑，可見?研究的主?體意識(shí)很?強(qiáng)。中期?的研究目?標(biāo)、內(nèi)容?已初步呈?現(xiàn)出來，?研究的目?標(biāo)意識(shí)很?強(qiáng)，研究?的思路很?清晰。研?究的支持?工作有力?，研究的?過程非常?扎實(shí)，研?究的成果?是非常有?用的，是?真課題、?真研究。?同時(shí)也為?我們提出?了今后要?努力的方?向，更要?關(guān)注核心?的策略問?題的研究?，關(guān)注評(píng)?價(jià)工作的?積累等等?。四、?做好家長?工作，增?強(qiáng)社會(huì)效?應(yīng)本學(xué)?期，我們?主要利用?幼兒成長?手冊(cè)、校?信通平臺(tái)?和園報(bào)保?持與家長?之間的聯(lián)?系與溝通?。成長手?冊(cè)的有效?利用，可?以幫助我?們加強(qiáng)與?幼兒家長?之間的有?效溝通，?家長可以?充分利用?成長手冊(cè)?對(duì)孩子的?教育進(jìn)行?反思，對(duì)?幼兒起到?激勵(lì)和約?束的作用?。本學(xué)期?在對(duì)各班?成長手冊(cè)?的檢查中?發(fā)現(xiàn)除個(gè)?別班級(jí)缺?期中測(cè)試?外，其余?班級(jí)都對(duì)?幼兒進(jìn)行?了客觀的?期中評(píng)估?，每個(gè)主?題老師們?都把孩子?在園的優(yōu)?點(diǎn)和不足?真實(shí)的反?饋給了家?長，讓家?長和幼兒?都知道自?己應(yīng)該做?什么，但?是具體應(yīng)?該怎么做?，教師可?以在手冊(cè)?上幫家長?出出主意?，讓成長?手冊(cè)的價(jià)?值發(fā)揮最?大。本學(xué)?期開展了?“慶六一?迎奧運(yùn)”?趣味親子?運(yùn)動(dòng)會(huì)，?讓孩子們?感受到節(jié)?日的快樂?，讓家長?體驗(yàn)到老?師工作的?繁瑣和艱?辛，教師?們的工作?受到了家?長的滿意?。__?__月初?，我們完?成03幼?兒的統(tǒng)計(jì)?工作，落?實(shí)親子教?育的計(jì)劃?，并按計(jì)?劃開展了?03親子?教育活動(dòng)?，這項(xiàng)活?動(dòng)將成為?我園的一?項(xiàng)常規(guī)工?作，力爭(zhēng)?要讓施教?范圍的家?長和孩子?都參與到?了我們的?活動(dòng)中來?，力爭(zhēng)要?讓我們的?工作效果?明顯，獲?得家長的?肯定和社?會(huì)的贊譽(yù)?。20?23年幼?兒園教研?工作總結(jié)?范文（二?）本學(xué)?期，我們?從優(yōu)化一?日生動(dòng)安?排，從時(shí)?間的安排?到各區(qū)域?的安排上?，增加了?幼兒戶外?活動(dòng)的時(shí)?間，真正?讓一日活?動(dòng)更加合?理、科學(xué)?。因?yàn)?愛，讓我?們對(duì)自己?的事業(yè)充?滿著激情?，因?yàn)榧?情，我們?不斷的在?努力的學(xué)?習(xí)和成長?，一學(xué)年?的工作，?在緊張的?學(xué)習(xí)和實(shí)?踐中過去?了，時(shí)光?的流逝，?記載著付?出和辛勞?，見證著?積累和成?長，我們?在一學(xué)期?的努力中?，取得了?很多成績?，摸索了?一些經(jīng)驗(yàn)?，同時(shí)也?發(fā)現(xiàn)了我?們工作中?的許多不?足，有了?一些急待?提高的想?法，在這?，就對(duì)一?學(xué)期的教?研工作做?一總結(jié);?1，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?注重教師?成長。?教研組是?教師成長?的搖籃，?是幼兒園?開展教學(xué)?研究。學(xué)?習(xí)。研討?。交流教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?陣地;本?學(xué)期，教?研工作以?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?。促進(jìn)教?師成長作?為突破口?，分別帶?領(lǐng)老師們?學(xué)習(xí)了許?多新的理?念及教學(xué)?觀念，促?進(jìn)了教師?觀念的轉(zhuǎn)?變和更新?，讓每一?個(gè)老師在?新觀念的?收集和吸?取中，自?覺的轉(zhuǎn)變?和更新著?教學(xué)思路?和方法;?本學(xué)期我?們從彈琴?。舞蹈。?操節(jié)表演?上進(jìn)行了?訓(xùn)練和考?查，教師?們?cè)谠鷮?shí)?的基礎(chǔ)練?習(xí)和考查?的相互觀?摩和評(píng)比?中。得到?了很大的?啟示，真?正促進(jìn)了?教師素質(zhì)?。技巧的?提高;另?外，每周?檢查一次?的毛筆字?。鋼筆字?練習(xí)，也?讓老師們?從點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的積累?中收獲了?進(jìn)步;本?學(xué)期以來?，教研活?動(dòng)不斷的?在各種工?作中加強(qiáng)?教師的反?思。從每?一塊工作?的落實(shí)。?總結(jié)中，?讓每一個(gè)?教師注重?反思。在?反思中提?取經(jīng)驗(yàn)。?確立目標(biāo)?。2，?開展課題?研究，摸?索教育經(jīng)?驗(yàn)。課?題，對(duì)于?我們教研?組來說，?是一個(gè)新?鮮而又充?滿挑戰(zhàn)的?任務(wù)，本?學(xué)期，我?閃的教學(xué)?工作圍繞?課題目標(biāo)?來開展和?摸索，就?音樂課的?唱歌活動(dòng)?這一領(lǐng)域?展開了研?討，從最?初的大量?理論知識(shí)?的收集和?學(xué)習(xí)中，?我們從理?論上有了?清晰的認(rèn)?識(shí)，從大?、中、小?各年級(jí)各?班的教材?、確定、?教案討論?、教學(xué)準(zhǔn)?備中，每?一個(gè)教師?從討論中?相互學(xué)習(xí)?，共同的?汲取著養(yǎng)?分，在每?一節(jié)課外?觀摩和小?結(jié)中，又?真正將我?們各自的?教學(xué)理論?、教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和形成?的新思路?、新方法?得以交流?和提升，?每一個(gè)活?動(dòng)，都從?最初的模?式研討出?一份執(zhí)教?的計(jì)劃，?又從執(zhí)教?中總結(jié)和?反思，得?出一個(gè)優(yōu)?秀的教學(xué)?活動(dòng)，這?一過程，?是老師們?理論和經(jīng)?驗(yàn)的匯集?，也是教?學(xué)和教師?的學(xué)習(xí)和?提高，最?后，每一?個(gè)教師從?唱歌活動(dòng)?的觀摩和?教學(xué)中，?找到了一?個(gè)新的教?學(xué)方法：?用圖譜來?促進(jìn)幼兒?記憶，在?唱歌教學(xué)?中利用生?動(dòng)、形象?的圖譜，?為幼兒創(chuàng)?造視、聽?可感的雙?白優(yōu)良環(huán)?境，激發(fā)?幼兒主動(dòng)?參與活動(dòng)?的目的，?提高音樂?活動(dòng)的質(zhì)?量，這一?經(jīng)驗(yàn)的總?結(jié)，也就?形成了我?們教研活?動(dòng)的一個(gè)?課題，老?師們?cè)诿?索中收集?了許多的?素材，并?各自撰寫?了研究報(bào)?告，真正?從教學(xué)研?討、觀摩?中提煉了?我們的課?題研究。?3、優(yōu)?化一日活?動(dòng)，落實(shí)?教學(xué)安排?。教學(xué)?是幼兒園?工作的生?命線，提?高教學(xué)質(zhì)?量，也就?是教研組?研討和工?作的核心?，本學(xué)期?，我們從?優(yōu)化一日?生動(dòng)安排?，從時(shí)間?的安排到?各區(qū)域的?安排上，?增加了幼?兒戶外活?動(dòng)的時(shí)間?，真正讓?一日活動(dòng)?更加合理?、科學(xué)。?在教學(xué)上?，我們從?學(xué)期計(jì)劃?到制定和?日計(jì)劃、?周計(jì)劃的?安排上緊?靠目標(biāo)，?用目標(biāo)做?為我們教?學(xué)的指南?，從同年?級(jí)相同教?材的制定?和相互交?流上，讓?教學(xué)更加?規(guī)范和準(zhǔn)?確，另外?，期末到?各班教學(xué)?情況測(cè)試?和總結(jié)，?也讓每一?個(gè)教師從?目標(biāo)到教?學(xué)，又從?教學(xué)對(duì)應(yīng)?到目標(biāo)有?了更清晰?的認(rèn)識(shí)，?讓我閃以?后的教學(xué)?安排和教?學(xué)施行更?有了方向?。4、?精心組織?大型活動(dòng)?，增強(qiáng)宣?傳力度。?幼兒園?的工作，?很大程度?上是以社?會(huì)、以家?長的評(píng)價(jià)?為標(biāo)準(zhǔn)的?。加強(qiáng)幼?兒園的宣?傳也是我?們工作的?重點(diǎn)。本?學(xué)期，我?們精心組?織了冬季