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文檔簡介

低年級思維訓練教學計劃

教學目標：當前數學課程改革的基本特征是培養(yǎng)學生的實踐能力，這也是新課程標準的核心內容。因此，教學目標是：1.提高學生的學習興趣，調動他們學習數學的熱情。2.根據學生的基礎和特點，讓他們在適合自己的學習范圍中進行再創(chuàng)造，使少兒的數學能力在各自原有的基礎上能夠得到充分發(fā)展和提高。3.培養(yǎng)造就一批在數學思維、數學能力、數學品質都優(yōu)于一般學生的尖子生，推進少兒數學的個性化教育，從而真正達到“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”這個教育目標。教材體系、教學內容分析：1.教學內容應貼近學生比較現(xiàn)實的數學問題。2.教材中應包含難度較大、思維型強的知識，源于基礎，高于課本。3.教學內容應包括數線段的學問、規(guī)律問題、植樹問題、逆推的樂趣、和差問題等學生基本情況。進入小學學習生活，孩子們需要一個適應過程。由于幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成的學習和生活習慣，如上課隨意走動、隨意說話、不聽老師指揮以及讀、寫方面的要求等，需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。提高教學質量措施：1.注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。2.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。3.結合現(xiàn)實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。4.加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力。5.滲透數學思想方法，有步驟地培養(yǎng)學生數學思維能力。6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。課程表：上午：1.2.3.4.5.下午：6.星期一、星期二：校本2（二年級13班）星期三、星期

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