皮膚結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)課件_第1頁
皮膚結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)課件_第2頁
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皮膚結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)課件_第4頁
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皮膚結(jié)構(gòu)和功能皮膚結(jié)構(gòu)和功能皮膚結(jié)構(gòu)和功能皮膚結(jié)構(gòu)和功能最明醫(yī)學(xué)院皮膚性病學(xué)教研皮膚結(jié)構(gòu)和功能(TheSkin:BasicStructureandFunction)皮膚被覆于人體體表,直接與外界接觸,具有重要的功能,對維持機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定極其重要,同時皮膚又是審美的重要器官作為一名小學(xué)英語教師,我一直力爭在有限的空間內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)外語的語言環(huán)境,讓學(xué)生身臨其境,我認(rèn)為,營造一種與教材相適應(yīng)的良好的語言環(huán)境,是提高學(xué)生英語素質(zhì)的重要條件。一、利用教室,營造英語文化氛圍教室是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所,也是學(xué)生接受英語信息刺激最集中的地方。教師要有意識地利用教室創(chuàng)造英語文化氛圍,使學(xué)生一步入教室就有一種進(jìn)入“英語小世界”的感覺。我讓學(xué)生用英語寫作息時間和課程表,還讓他們在教室墻壁上張貼名言警句,如:“Wherethereisawill,thereisaway.”等,激勵他們努力學(xué)習(xí);另外,我還利用午自習(xí)時間或每周活動課時間開展“Englishcorner”活動,讓學(xué)生用英語自由交談,發(fā)表簡單演講,從而提高他們的日常交際能力。二、堅持利用課前五分鐘,由學(xué)生組織開展各種活動英語課堂時進(jìn)行課前duty活動,可以說是一種行之有效的提高學(xué)生基本技能的方法,而且是在課堂教學(xué)之前由學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境的行之有效的方法。這項活動面向全體同學(xué),每節(jié)課一人,輪流進(jìn)行,利用課前五分鐘組織全班同學(xué)展開各種活動,如:演講,做游戲,學(xué)英文歌曲等形式。目的在于鍛煉他們敢于張口,培養(yǎng)他們用英語交際的能力,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。事實證明,學(xué)生非常珍惜這一鍛煉機會,都積極準(zhǔn)備。通過這項活動既充分調(diào)動了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性及興趣,在參與過程中學(xué)以致用,又讓他們在短短的五分鐘內(nèi)進(jìn)入狀態(tài),以飽滿的情緒投入到課堂教學(xué)中,有效地提高了課堂效率。三、提倡用英語授課,創(chuàng)造良好的語言環(huán)境語言是用來表達(dá)思想,交流感情的工具。心理學(xué)研究表明:學(xué)習(xí)某種語言的最佳途徑是置身于這種語言環(huán)境中,耳濡目染,潛移默化。由于我們學(xué)習(xí)語言的特定環(huán)境的存在,這就要求教師一定要創(chuàng)設(shè)交流的機會和氣氛。小學(xué)生的模仿能力強,善于模仿所聞所見的事物,這就要求教師給予他們這個機會。課堂教學(xué)的目的在于對他們語言運用能力的培養(yǎng)和提高,因此我們提倡課堂教學(xué)英語化,教師用準(zhǔn)確的英語講解語言材料,創(chuàng)造活用英語的真實情景,有利于逐步培養(yǎng)他們快捷的英語思維能力和較強的英語表述能力,使他們形成良好的語感和語言習(xí)慣。四、利用多媒體技術(shù),營造良好的語言環(huán)境多媒體有助于創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是,教師過分強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景會占用很多的課堂時間,從而削弱了學(xué)生的操練,影響教學(xué)效果。通過利用多媒體技術(shù),在找到問題的切入點后向?qū)W生展示一幅幅生動活潑的畫面,結(jié)合音樂,動畫等形式對學(xué)生各個感官的刺激,使學(xué)生得到一個清晰而熟悉的語言環(huán)境,能激發(fā)他們參與的積極性。如:小學(xué)英語五年級教授生詞“strong”和“thin”。生詞記憶往往是學(xué)生的難點,我利用powerpoint中的動畫人物,采用夸大的手法,并利用動畫旋轉(zhuǎn)的功能,讓具有該生詞明顯特征的兩個動畫人物反復(fù)旋轉(zhuǎn)出現(xiàn)在學(xué)生面前,猶如兩個模特,刺激學(xué)生的感官,培養(yǎng)他們的形象思維,使學(xué)生在這特定的環(huán)境下很容易記住這兩個生詞,變枯燥背誦記憶為簡單的形象記憶,提高了課堂教學(xué)效率。所以,利用多媒體技術(shù)可以向?qū)W生展示一個真實的語言背景,創(chuàng)設(shè)一個擺脫母語障礙,充分調(diào)動眼、耳、腦、口對語言信息綜合反應(yīng)的能力,使學(xué)生有感而發(fā),產(chǎn)生主動參與的動機和愿望。五、通過角色扮演,創(chuàng)造語言環(huán)境學(xué)習(xí)英語關(guān)鍵要有一種環(huán)境,一種氛圍。教育學(xué)研究表明,教學(xué)這種特定情景中的人際交往由教師和學(xué)生的雙邊活動構(gòu)成。教師不應(yīng)只強調(diào)自己的主導(dǎo)地位,還要尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到語言實踐中去,培養(yǎng)交際能力。角色扮演是實現(xiàn)這一追求的好方法。我曾在學(xué)生學(xué)完新課后,搞過多次課本對話的表演與評選,讓他們依據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行排練,學(xué)生們積極參與,為了滿足他們的參與欲望,允許他們根據(jù)課文的內(nèi)容合理地添加故事情節(jié),以便有更多的同學(xué)加入到活動中來,同時也培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性思維。如:學(xué)完“Howdoyougothere?”課后學(xué)生們反復(fù)觀看遠(yuǎn)程資源內(nèi)容,注意觀察,在表演中演得惟妙惟肖。而且我是以評比的形式進(jìn)行的,評委由我和各表演小組的代表組成,活動結(jié)束后,評選出最佳小組,以此方式肯定同學(xué)們的成績。這種表演形式既活躍了課堂氣氛,又面對了真實的交際場景,培養(yǎng)了他們運用語言的能力,同時通過評選的方式,增強了他們的競爭意識,也增強了他們學(xué)好英語的信心。由此可見,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,對于提高村小英語課堂教學(xué)質(zhì)量有著相當(dāng)重要的意義。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)素養(yǎng)”為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,而教學(xué)目標(biāo),既是教學(xué)的出發(fā)點,也是教學(xué)的歸宿。制定好全面、具體、適宜的教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。下面就以《原來是相互關(guān)聯(lián)的》一課為例,談一談如何來準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)、有效開展教學(xué)活動:一、教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確1.關(guān)注教學(xué)內(nèi)容間的前后聯(lián)系科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容,每一課并不是獨立的,而是前后相聯(lián)系的,因此制定教學(xué)目標(biāo)時要前后聯(lián)系,準(zhǔn)確把握單元的總體教學(xué)目標(biāo),了解本課在單元乃至整套科學(xué)教材中的地位,再確定本課的教學(xué)目標(biāo)?!对瓉硎窍嗷リP(guān)聯(lián)的》是教科版《科學(xué)》六年級上冊第四單元第6課,這個單元的主題是“生物的多樣性”。第1、2課從搜索校園中的生物入手,讓學(xué)生從生物種類(物種)的角度感受校園生物的多樣性。第3、4課,從校園生物多樣性的認(rèn)識拓展到對自然界生物多樣性的認(rèn)識。第5課,以我們?nèi)祟愖约簽檠芯繉ο?,使學(xué)生認(rèn)識到:地球上的生物種類是多樣的,就一種生物而言,生物的個體與個體之間也是千差萬別的。第6、7課從現(xiàn)象入手,通過引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu),讓學(xué)生體會到生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。第8課,通過運用資料進(jìn)行分析,讓學(xué)生認(rèn)識到生物多樣性是人類生存的重要資源,也是大自然賦予生物的生存權(quán)利。不難看出,《原來是相互關(guān)聯(lián)的》這一課,既是前面幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化,又是后面幾課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2.關(guān)注學(xué)生已有的知識水平學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)認(rèn)同了生物的種類是多樣的,同一種生物不同個體也是千差萬別的。這時,學(xué)生們的頭腦中自然會生成這樣的問題:是什么造就了他們的不同?怎樣帶領(lǐng)學(xué)生搞清楚這一問題呢?我們需要做的事情就是從現(xiàn)象入手,讓學(xué)生從直觀的現(xiàn)象中逐漸領(lǐng)悟。對于生物的多樣性,學(xué)生們關(guān)注更多的是生物的外部形態(tài)的多樣性。而在生物諸多的外部形態(tài)特征中,那些特殊的身體特征往往更容易吸引學(xué)生的視線。因此以這些具有特殊結(jié)構(gòu)的生物為研究對象,更容易發(fā)現(xiàn)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境之間的關(guān)系?;谝陨纤伎?,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:科學(xué)概念:動植物具有與環(huán)境相適應(yīng)的一些特殊身體結(jié)構(gòu);生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。過程與方法:根據(jù)動植物的特殊身體結(jié)構(gòu)推斷它們可能生活的環(huán)境;利用已有經(jīng)驗及觀察到的現(xiàn)象作出推測。情感、態(tài)度、價值觀:具有用實驗的方法驗證自己推論的意識,滲透保護(hù)環(huán)境的意識。二、教學(xué)活動開展要有效為了能有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我是這樣來組織教學(xué)活動的:(一)談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。在前幾課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生觀察幾種動植物特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)的圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。(二)圍繞教學(xué)目標(biāo),有效組織教學(xué)活動:活動一:觀察不同環(huán)境中的植物。學(xué)生觀察老師準(zhǔn)備的根、葉實物及圖片資料,調(diào)動學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作自主學(xué)習(xí),認(rèn)識到植物的不同形態(tài)結(jié)構(gòu)是與生活環(huán)境相適應(yīng)的。活動二:觀察不同環(huán)境中的動物。組織學(xué)生對金魚和鴿子進(jìn)行觀察比較,發(fā)現(xiàn)它們的特征,并將這些特征與它們生活的環(huán)境聯(lián)系起來;對一些特征的功能作出推測,并進(jìn)行驗證,理解動物的不同形態(tài)結(jié)構(gòu)也是與生活環(huán)境相適應(yīng)的。活動三:探究它們與什么相關(guān)聯(lián)。通過觀察圖片、觀看視頻資料,指導(dǎo)學(xué)生推測出生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境和生活習(xí)性相關(guān)聯(lián)的,并對學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。(三)通過指導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲,幫助學(xué)生梳理、歸納本課所學(xué)內(nèi)容。(四)通過鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)搜集有關(guān)生物與環(huán)境的資料,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探求欲望,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。本課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的空間,在組織嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒又?,使學(xué)生一步一步推測出生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的,從而不斷提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)??傊?,教學(xué)目標(biāo)就是課堂學(xué)習(xí)的核心,課堂教學(xué)活動要始終不移的圍繞著目標(biāo)展開、進(jìn)行。只要我們能準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),并開展扎實有效的教學(xué)活動,我們的科學(xué)課堂將處處生花。皮膚結(jié)構(gòu)和功能最明醫(yī)學(xué)院皮膚性病學(xué)教研皮膚結(jié)構(gòu)和功能(TheSkin:BasicStructureandFunction)皮膚被覆于人體體表,直接與外界接觸,具有重要的功能,對維持機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定極其重要,同時皮膚又是審美的重要器官皮膚為人體最大的器官,其總重量為人體的16%,成人皮膚總面積約為1.5~2.0M2,嬰兒0.21M2,不包括皮下脂肪層,皮膚厚度約為0.5~4mm但不同的部位和個體存在差異,腔口部位形成皮膚黏膜的移行區(qū),些疾病的好發(fā)部位。皮膚表面有特殊的溝嵴,皮溝(Skingrooves)、皮嵴(skinridges構(gòu)成皮紋,皮嵴部位常見許多凹陷的小孔,為汗腺導(dǎo)管開口的部位。皮溝是由于皮膚組織中纖維束的排列和牽拉引起的。皮溝將皮膚表面劃分為許多三角形、菱形或多角形的皮野。掌趾腹側(cè)皮紋構(gòu)成指趾紋根據(jù)皮膚的結(jié)構(gòu)特點,又分為有毛的薄皮膚hairythinskin)和無毛的厚皮膚(hairlessthick皮膚組織學(xué)結(jié)構(gòu)上皮部分:由外胚葉分化而來,表皮結(jié)締組織部分:真皮和皮下脂肪組毛發(fā)腺開口角顆粒層基底層真皮乳頭小汗腺脂肪細(xì)胞皮脂腺動脈立毛肌靜脈神經(jīng)圖1-1皮膚組織結(jié)構(gòu)示意圖HairSkinsurfaceSebumFollicleSebaceousgland表皮(epidermis)皮膚最外層直接與外界接觸,具有重要的功組成角質(zhì)形成細(xì)胞(keratinocyte)和樹枝狀細(xì)胞組成角質(zhì)形成細(xì)胞是表皮主要的細(xì)胞成分,約占80%以上,分化過程產(chǎn)生角蛋白,維持表皮的新陳代謝;同時又是一種免疫活性細(xì)胞,可產(chǎn)生多種細(xì)胞因子。角質(zhì)形成細(xì)胞在分化過程中,Ⅱ-1和上皮細(xì)胞源性的胸腺細(xì)胞活化因(ETAF)由于其細(xì)胞形態(tài)的不同,由深至淺分為基底細(xì)胞層、棘細(xì)胞層、顆粒層、

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