兒童上呼吸道感染及合理用藥-資料教學課件

兒童上呼吸道感染及合理用藥-PPT資料97頁兒童上呼吸道感染及合理用藥-PPT資料97頁兒童上呼吸道感染及合理用藥-PPT資料97頁國縣級醫(yī)院管理及兒童上呼吸道感染及合理用藥極光計劃兒童專家組彈腔中鼻甲一下鼻甲口腔右主支氣管左主支氣管胞腿腔腳歸下葉(左肺肋隔隱作為全新的教育理念，創(chuàng)新教育強調(diào)以促進學生整體素質(zhì)的發(fā)展為目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力及創(chuàng)造性人格。情感在個體的創(chuàng)造性活動和創(chuàng)新性教育中具有不可忽視的作用。因此，創(chuàng)新教育必須注重構(gòu)建情感教學目標體系，研究運用情感教學策略。一、情感教學是創(chuàng)新教育的必然選擇創(chuàng)新教育在目標上追求對學生優(yōu)秀情感特質(zhì)的培養(yǎng)，在實踐中注重師生創(chuàng)造性地教和學。因此，情感教學是創(chuàng)新教育的必然選擇。1．情感是創(chuàng)新教育的動力良好的情緒是開展創(chuàng)造性活動的心理基礎(chǔ)，為教育創(chuàng)新活動提供了心理空間；好奇心、求知欲和成就感可促使學生探求真理、發(fā)展個性、完善自我；專注的情緒是靈感產(chǎn)生的源泉。2．情感是創(chuàng)造性人格形成的重要影響因素創(chuàng)造性人格形成于對各種實踐活動的積極而富有建設(shè)性的參與中，充分的情感投入是創(chuàng)造性人格形成的重要保證。列寧說:“沒有人的情感，就從來沒有、也不可能有對真理的追求。”3．積極的情感是創(chuàng)新性人格的重要組成部分創(chuàng)新性人格不僅表現(xiàn)為較強的創(chuàng)新意識和能力，積極的情感也是其重要特質(zhì)。樂觀的情感、豐富的審美、富有激情和社會責任感等，構(gòu)成了創(chuàng)新性人格典型的情感特征?？傊?，情感教育是創(chuàng)新教育的重要目標，情感在創(chuàng)新教育中又具有不可忽視的作用。情感教學已引起普遍關(guān)注。二、情感缺失教學的不良后果長期以來，我國各類教育受應試觀念的影響，在教學目標的設(shè)計上多側(cè)重于認知目標，而忽視情感目標。這雖能使學生掌握一定的基礎(chǔ)知識，卻忽略了個性發(fā)展的另一方面――情感、道德與審美。教育設(shè)計上的不和諧不僅造成了教學本身的機械化與低效率，也導致了學生整體素質(zhì)發(fā)展的不完整性，其后果是嚴重的：1．缺乏創(chuàng)造性長期處于情感缺失的教學環(huán)境中，面對真理、真知，學生往往產(chǎn)生抵觸情緒，無形中減弱了認識事物的好奇心，扼殺了學生創(chuàng)造的潛能。2．不善調(diào)適感情在情感缺失的教學體系中，學生沒有得到系統(tǒng)的情感指導與訓練，表現(xiàn)出：不懂得積極情感的自我激發(fā)；不知道怎樣有效地緩解壓力、消除焦慮；情緒原始發(fā)泄，不善于升華；人際交往中極易發(fā)生矛盾，缺乏充分的自制。3．學習、生活適應性差情感缺失的教學單向關(guān)注認知的發(fā)展，其結(jié)果是，學生或易于沖動，或感情麻木、冷酷、孤僻。當超過特定的心理極限時，這種不協(xié)調(diào)便會影響心理健康，產(chǎn)生厭學、偏執(zhí)、焦慮等病態(tài)心理，影響學習和生活。4．迷失發(fā)展方向情感缺失的教學把學生訓練成了學習的工具、考試的機器，只重分數(shù)、成績，而無個人愛好。這不能引起學生對學習的熱愛和追求。總體發(fā)展目標的喪失導致了學生人格的不完善，最終喪失主體性與創(chuàng)造性?？梢姡斀逃虒W放棄追求整體目標而片面追求單方面目標時，教育效果往往適得其反，情感缺失的教學造成的種種病態(tài)，從反面印證了情感教學的重要性。三、加強情感教學，促進教育創(chuàng)新有效地開展創(chuàng)新性教育，教師必須深入了解學生的情感需求，積極培養(yǎng)學生健康的情感。常用的情感教學策略有：1．教師的積極期待教師期待效應（又稱皮格馬利翁效應）提示我們，教師的積極期待作為一種心理能量，能夠有效地激發(fā)學生的潛能，促進學生獲得長足的發(fā)展。因此，教師應該以極大的熱情去喚醒學生的主體意識，鼓勵學生探求、創(chuàng)造。2．理性活動情感化教師必須注重激發(fā)學生積極的情感。一方面，要積極創(chuàng)設(shè)尊師愛生、民主平等的道德心理氛圍，營造對話式、互動式教學的情感基礎(chǔ)。另一方面，應著重培養(yǎng)學生的理智感；教師以新穎的方式呈現(xiàn)問題，可激發(fā)學生的好奇心、求知欲；恰設(shè)目標，創(chuàng)造條件，幫助學生獲得成功，促學生產(chǎn)生成就感。理智感是學生創(chuàng)造性學習的內(nèi)部動力，支持著學生探求真知的熱情。3．教學活動審美化從審美角度設(shè)計教學，易于產(chǎn)生情理交融的教學境界，引發(fā)學生的審美體驗，享受學習創(chuàng)造的樂趣。教師應充分發(fā)掘教學之美，使學生的認知在審美中完善，情感在創(chuàng)造中升華。4．教學設(shè)計個性化個別化教學設(shè)計充分考慮到學生的個別差異，在教學目標、內(nèi)容、方式選擇等方面因“學”設(shè)“教”，使學生盡力探求，獲取發(fā)展。個別化教學設(shè)計不僅是利于認知的，也是富有情感的，它易于使學生自我肯定、自我激勵，體驗智慧的力量，感受勝利的自豪和歡悅。初中階段是學生各方面能力和習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，所以教師要重視對學生各方面能力的培養(yǎng)，其中，養(yǎng)成良好的閱讀習慣對提高中學生語文水平起著至關(guān)重要的作用。因?榱己玫腦畝料骯嚦梢園鎦?學生博覽群書，優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)，提高其綜合能力。一、閱讀教學“五步式”教學法我們通常所說的“五步式”教學法具體包括五個步驟，即長效積累、優(yōu)效預習、高效閱讀、實效訓練、有效延伸。這五個步驟對應到初中生課外閱讀教學活動中時，分別是指：書籍的推薦、拓展閱讀、閱讀總結(jié)指導、閱讀成果分享、閱讀反思。由于初中生的各項能力都還比較薄弱，所以在閱讀過程中，教師必須積極參與其中，與學生進行密切配合。另外，教師要根據(jù)自己對學生、對課堂內(nèi)容的理解，給學生們推薦更多優(yōu)秀的閱讀材料。二、在課外閱讀教學中運用“五步式”教學法1.組織課外閱讀活動，推薦優(yōu)秀閱讀書目初中生一般都比較喜歡閱讀故事性較強而文學性偏弱的作品，鑒于這種情況，教師需要幫助學生甄選一些可讀性較高的文學作品，讓學生從閱讀實踐活動中切實得到收獲。另外，為了幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，教師需要仔細挑選學生們的課外閱讀書目。這些作品不僅要有文學性，還要兼顧趣味性。教師還可以針對男生和女生的不同特點進行有針對性地選擇，如給男生推薦一些科幻類的讀物，給女生推薦一些較為細膩的抒情類讀物。這樣一來，更容易激發(fā)全體學生的閱讀興趣，讓學生把閱讀當成一種生活樂趣。2.制訂閱讀計劃，增加學生的閱讀量教師可以幫助學生制訂一個相對科學且具有可行性的閱讀計劃。如教師可以選出學生代表，要求他們對自己最近所閱讀的書籍進行一個簡短的介紹。這樣，一方面可以幫助學生養(yǎng)成總結(jié)反思的好習慣；另一方面，可以在一定程度上鍛煉學生上臺演講的能力和勇氣。此外，教師還應階段性地整理學生比較優(yōu)秀的課外閱讀文本，然后裝訂成冊后提供給所有學生，讓他們深度閱讀比較優(yōu)秀的文本。在平時教學中，教師要注意適當?shù)靥峁┮恍┎煌L格的課外閱讀材料給學生，以拓寬他們的閱讀覆蓋面。教師還應鼓勵學生對自己閱讀過的書籍做筆記，把自己閱讀時的心得體會都記錄下來。3.歸類、總結(jié)和對比，加深學生對文本的理解在進行課外閱讀的時候，學生難免會遇到同一題材的作品。這時，教師就要注意指導學生將這些題材相近的作品歸納在一起，對比分析這些文本的異同之處。如同時期人物、自然界秀美風光的描寫，很多文章存在諸多的不同之處，這就需要教師將這些文本匯總在一起，指導學生歸納總結(jié)，解決疑惑。通過這樣的對比學習，不僅可以幫助學生更加深入地理解文本，還可以調(diào)動學生對文學的熱愛，從而提高自己的文學感知力和寫作能力。4.閱讀反思，總結(jié)得失，優(yōu)化閱讀方法在閱讀過程中，教師一定要引導學生經(jīng)常進行階段性的閱讀反思，因為擁有一個良好的閱讀習慣對于提高學生的閱讀效率和閱讀質(zhì)量至關(guān)重要。當課外閱讀訓練進行一段時間后，教師要注意組織和指導學生進行階段性的閱讀反思，總結(jié)自己比較好的閱讀方法和技巧，并與同學之間進行交流學習。同時，對于那些不好的閱讀習慣和方法，教師要及時糾正學生。鼓勵學生做讀書筆記和寫讀后感，對于比較優(yōu)秀的讀書筆記，教師可以在全班學生之間進行傳閱，相互之間學習，要求學生吸收其中的優(yōu)秀部分，收為己用。只有在不斷地反思中，學生們的閱讀能力才能得到不斷地提高，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。綜上所述，初中語文教師要重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)同時根據(jù)學生的身心特點，為他們挑選優(yōu)秀的閱讀材料，帶領(lǐng)他們進行深度閱讀，并在閱讀的時候注意總結(jié)和反思。另外，對于一些好的想法，教師也要引導學生學會分享，不斷地糾正學生閱讀中存在的不足之處，并指導學生借鑒好的閱讀方法。只有在這種周密的安排和計劃下，學生在不斷地思考和調(diào)整中，才能夠最終養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣，從整體上提高閱讀水平和閱讀質(zhì)量。國縣級醫(yī)院管理及兒童上呼吸道感染及合理用藥極光計劃兒童專家組彈腔中鼻甲一下鼻甲口腔右主支氣管左主支氣管胞腿腔腳歸下葉(左肺肋隔隱急性上呼吸道感染(AcuteUpperRespiratoryInfectionAURI)由各種病原體引起的上呼吸道感染·按病原體侵犯部位不同:急性鼻炎、急性咽炎、急性扁桃體炎等急性上呼吸道感染(AcuteUpperRespiratoryInfectionAURI)局部定位不準確者統(tǒng)稱“上感”(普通"慼感冒")·發(fā)熱、咳嗽、咽痛、流涕為主要臨床表現(xiàn)·可演變?yōu)橹卸住⒅夤苎准胺窝椎燃膊〔≡w病毒最主要的感染病原體占原發(fā)性上感的90%以上·細菌僅為原發(fā)性上感的10%左右·肺炎支原體鼻病冠狀病毒(30-50%)(10-15%)刺突糖蛋白血凝素糖蛋自糖日《核衣殼蛋白柯薩奇病毒?？刹《綫呼吸道合胞病毒流感病毒危險因素營養(yǎng)不良、貧血、維生素AD缺乏缺乏鍛煉過度疲勞過敏體質(zhì)·環(huán)境因素病原體宿主AURI發(fā)生/發(fā)展環(huán)境26