交通安全教育校本教材教學(xué)課件

交通安全教育校本教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。交通安全教育校本教材交通安全教育校本教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。關(guān)愛生命,關(guān)注安全,文明出行,從我做交通安全教育系列活動班交通安全主題班會看圈片初中化學(xué)是一門“以實驗為基礎(chǔ)”的學(xué)科，實驗教學(xué)對化學(xué)教學(xué)起著促進(jìn)作用，是初中化學(xué)教育的重要輔助手段，尤其是初中學(xué)習(xí)階段，好的實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以加深學(xué)生對化學(xué)概念、規(guī)律的記憶，并培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新意識。生動形象的實驗活動，讓學(xué)生在參與的過程中受益良多。因此提高化學(xué)實驗教學(xué)的有效性是極其重要的。本文從初中化學(xué)實驗教學(xué)的重要性出發(fā)，談?wù)劤踔谢瘜W(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀及相應(yīng)的解決辦法。一、初中化學(xué)實驗教學(xué)的重要性《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，作為義務(wù)階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，要重視其基礎(chǔ)性和啟蒙性，教學(xué)工作要以兩方面內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)展開：一方面，提供基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，讓學(xué)生從化學(xué)角度認(rèn)識物質(zhì)世界，并能利用化學(xué)知識展開一些基礎(chǔ)解答。另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生體驗科學(xué)實驗，在實驗活動中認(rèn)識和研究物質(zhì)，從而啟迪思維、拓寬視野，激發(fā)交流協(xié)作，提升創(chuàng)新意識和實踐能力?？梢哉f，實驗教學(xué)以其直觀、生動的教學(xué)特點，成為學(xué)習(xí)化學(xué)知識、鞏固概念規(guī)律、升華基礎(chǔ)理論的重要途徑和有效方法。而且在實驗的過程中，在這個動手動腦的過程中，學(xué)生的收獲是非常多的，脫離了現(xiàn)實世界的實驗體驗，刺激了學(xué)生的感官享受，開始了對未知世界的探索和認(rèn)識?；瘜W(xué)是有用的、真實的。在實驗活動中，學(xué)生鍛煉了探究的意識和能力，并享受到了獲取真知的樂趣。學(xué)生不僅對化學(xué)知識有了更豐富立體的認(rèn)識，還培養(yǎng)了其嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)了對提出問題、解決問題的意識，因此必須充分重視初中化學(xué)實驗教學(xué)，不要讓這一技能性學(xué)科失去意義，淪為形式。[1]二、初中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀（一）理論知識教學(xué)內(nèi)容偏重。當(dāng)前初中化學(xué)實驗存在一個制約實驗教學(xué)效果的問題，即教師比較重視化學(xué)理論知識的教導(dǎo)和傳授，固化、強(qiáng)化了學(xué)生的理論知識記憶，學(xué)生對實驗教學(xué)的感受就是記住實驗藥品和實驗步驟，但實際上化學(xué)實驗最重要的是過程的探索問題，學(xué)生要形成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)品質(zhì)，并在試驗中不斷總結(jié)方法，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）學(xué)生的實驗觀察和技能訓(xùn)練機(jī)會較少。部分教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科考試時間，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時，把實驗教學(xué)時間壓縮，從而把很多應(yīng)該學(xué)生自己做實驗，出實驗報告的教學(xué)內(nèi)容改成演示實驗，草草展示試驗流程，重點讓學(xué)生記住步驟，從而能順利答出考卷上或是練習(xí)中一些數(shù)據(jù)、操作、現(xiàn)象等內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)答案，失去了在實驗中獲取寶貴觀察和技能訓(xùn)練的機(jī)會，使學(xué)生雖然懂流程但無法熟練操作真實實驗。（三）重視實驗結(jié)果，忽略交流討論。一些教師在實驗教學(xué)過程中，只關(guān)注學(xué)生的實驗結(jié)果或是上交的實驗報告，而沒有對實驗過程中學(xué)生的實驗操作進(jìn)行細(xì)致的觀察，并分析學(xué)生出現(xiàn)實驗錯誤的具體原因，根據(jù)對實驗操作的片面描述，無法了解問題出現(xiàn)原因，而且學(xué)生沒有獨立思考、發(fā)現(xiàn)解決問題能力的鍛煉。在實驗?zāi)康暮蛯嶒瀮?nèi)涵都不清楚的情況下，學(xué)生彼此間的交流被忽視，無法清楚地表達(dá)自己的想法。三、提升初中化學(xué)實驗教學(xué)有效性的對策（一）更新教學(xué)觀念，重視實驗教學(xué)的作用。教師要根據(jù)新課改的要求，更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、實驗的主人，重視實驗教學(xué)的作用，重視實驗教學(xué)對學(xué)生的積極影響，以探索性實驗為重點，巧妙設(shè)計實驗活動，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣和熱情，為學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。[2]（二）增加探究成分，鼓勵學(xué)生互相交流討論。增加探究成分是指讓學(xué)生重視整個化學(xué)實驗過程，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計并開展實驗，然后根據(jù)實驗現(xiàn)象做好數(shù)據(jù)記錄、歸納分析，從而得出結(jié)論，并最后展開評估和交流。這樣的實驗流程能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生各方面的能力得到鍛煉，提升科學(xué)素養(yǎng)，樹立創(chuàng)新精神。教師還要重視實驗的設(shè)計，多為學(xué)生創(chuàng)造探究與思考的空間，并營造學(xué)生創(chuàng)新的突破空間。[3]（三）重視實驗報告，加強(qiáng)教師與學(xué)生間的溝通。重視實驗報告，不是單一地看實驗報告，而是結(jié)合學(xué)生實驗過程之后的實驗報告的評閱，從而對學(xué)生展開思維活動的全過程，并和實驗活動結(jié)合，給予學(xué)生系統(tǒng)全面的評價。教師評價意見要以高度的責(zé)任感和負(fù)責(zé)的態(tài)度書寫，引導(dǎo)學(xué)生對實驗活動展開科學(xué)的總結(jié)和反思，而且在評價過程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格特點做出情感引導(dǎo)，比如說對做事馬虎的學(xué)生要嚴(yán)肅中肯地建議其認(rèn)真仔細(xì)，對于很有自己想法的學(xué)生要鼓勵表揚(yáng)，提升其自信心。綜上所述，提升初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性，不僅可以啟發(fā)學(xué)生主動思維，更可以鍛煉學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力，是提高其綜合素質(zhì)，掌握知識和應(yīng)用能力的一個有效方法?？梢哉f在實行素質(zhì)教育的今天，在新課程改革形勢下，重視初中化學(xué)實驗教學(xué)以提升教學(xué)的有效性、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會輸送更多的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才極其重要。隨著新課改的時代步伐，合作學(xué)習(xí)探究成為改革的新話題，它通過激發(fā)學(xué)生合作探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、溝通能力，從而帶動課堂氣氛，讓語文課堂活躍起來，改變以往教師主導(dǎo)課堂的局面，使學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達(dá)到教學(xué)目的。一、引導(dǎo)小組合作，刺激探究欲望相互探討、加強(qiáng)小組合作是合作學(xué)習(xí)法在初中語文課堂教學(xué)中的重要步驟，教師應(yīng)通過合理引導(dǎo)學(xué)生分組探討、小組合作，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生在語文課堂中的探究欲望，對課堂設(shè)置的懸念、問題進(jìn)行積極的討論，使學(xué)生與教師共同完成教學(xué)任務(wù)。例如：在進(jìn)行朱自清《背影》這一課時，首先讓學(xué)生對課文進(jìn)行熟悉，然后教師通過提問：“表達(dá)父愛的方式很多，作者為什么偏偏描寫父親的背影”，“作者為什么要對父親過鐵道買橘子的過程進(jìn)行詳細(xì)的描寫”等一些問題，學(xué)生在思考的同事已經(jīng)有不同的看法，這時讓學(xué)生進(jìn)行小組互動探討，學(xué)生們馬上開始討論起來，每個同學(xué)都發(fā)表了自己的看法，經(jīng)過討論后每個組請代表發(fā)表意見，最后大家再找出一致認(rèn)同的意見。又如：在學(xué)習(xí)《論語》十則、《夸父逐日》《兩小兒辯日》等文言文時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、性格狀況分組，對于一些接受能力比較慢的、性格比較孤僻害羞的學(xué)生，和一些接受知識快、熱情、善于合作的學(xué)生分為一組，使他們共同學(xué)習(xí)文中的生僻字、通假字以及多音字，共同學(xué)習(xí)，經(jīng)過激烈的討論，學(xué)生與老師互動起來，逐漸的改變了墨守成規(guī)的現(xiàn)狀，使每個同學(xué)都親身參與，不僅掌握了知識，還提高了學(xué)生相互合作的能力。二、設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)合作效率在進(jìn)行初中語文小組合作教學(xué)時，教師按照不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情境，精心設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生主動思考，把問題帶入到設(shè)置的情境中去，激發(fā)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。例如：在學(xué)習(xí)安徒生童話《皇帝的新裝》這一課時，運用小組學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，分小組進(jìn)行朗讀，讓小組成員自己根據(jù)角色特點分角色進(jìn)行朗讀，分別扮演皇帝、大臣、騙子，另外找同學(xué)負(fù)責(zé)旁白，通過學(xué)生進(jìn)行不同角色的扮演朗讀，感受人物的內(nèi)心變化以及課文所表達(dá)的中心思想。使學(xué)生通過小組合作完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生理解一個一眼看穿的騙局竟然暢行無阻，最終演出一場荒唐的鬧劇的原因是什么，是學(xué)生通過深入解讀人物思想、理解課文內(nèi)容時能更深入一層。這種設(shè)置情境教學(xué)，通過情景表演式的方式，激發(fā)了學(xué)生合作欲望，提高了學(xué)生合作的效率，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)知識，提高了創(chuàng)新能力和合作能力。還可以在學(xué)習(xí)《桃花源記》時，教師先通過多媒體向?qū)W生播放準(zhǔn)確文章音頻，使學(xué)生想象那里的美麗畫面，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由分組合作，畫出心中想象的畫面，這時，學(xué)生們在小組中為盡快完成任務(wù)，自我推薦特長，有的同學(xué)擅長畫畫，有的同學(xué)擅長想象，進(jìn)行各自分工，不僅使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間相互了解，還使學(xué)生意識到合作學(xué)習(xí)的益處，提高了合作效率，一舉多得。三、加強(qiáng)監(jiān)督管理，給予公正評價在運用小組合作學(xué)習(xí)法時，教師要進(jìn)行適當(dāng)宏觀調(diào)控，掌握大局，對課堂中出現(xiàn)的狀況隨時對學(xué)生進(jìn)行支援，既不能使學(xué)生放任自流也不能以教師為主體僵化課堂教學(xué)，而是教師在旁邊起輔導(dǎo)作用，細(xì)心觀察各組進(jìn)行情況，隨時進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。例如在學(xué)習(xí)陶淵明詩歌《歸園田居（其三）》時，可以采用集體誦讀分組討論相結(jié)合的方式，在分組討論時教師應(yīng)該參與每組的討論，了解每組的情況，通過適度引導(dǎo)使學(xué)生在討論過程中體會詩中以景傳情，情景交融的美麗畫卷，總結(jié)出作者想要表達(dá)的思想感情，使學(xué)生增加對生活的觀察能力，對大自然的喜愛之情。再如，在學(xué)習(xí)張岱文言文《湖心亭看雪》時，教師可以借助多媒體聽音頻朗誦，分組讓學(xué)生根據(jù)自己對文章的理解描繪一幅畫并對畫的內(nèi)容進(jìn)行講解，使學(xué)生對所學(xué)文章進(jìn)行深入了解，達(dá)到與作者所表達(dá)的情感相契合，陶冶情操，凈化心靈，讓學(xué)生體會大自然中四季不同之美，大自然之美，提高自己的文學(xué)情感和素養(yǎng)。最后，教師嚴(yán)格依據(jù)小組的綜合表現(xiàn)和個人表現(xiàn)對小組進(jìn)行評價，對表現(xiàn)積極，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生給予鼓勵和褒獎，使學(xué)生獲得自信心，激發(fā)其合作的興趣，對課堂中表現(xiàn)不積極、不善于表達(dá)、合作的學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)和鼓勵，并對其進(jìn)行多關(guān)注，使其逐漸提高自己。關(guān)愛生命,關(guān)注安全,文明出行,從我做交通安全教育系列活動班交通安全主題班會看圈片32180屬83國烈∥單車搭人!機(jī)動車道逆向騎車!不走行人道,橫過機(jī)動車道,險象橫生!!!東華路Ta6、最大的驕傲于最大