初中教師年度考核個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（三篇）

第9頁共9頁初中教師?年度考核?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?這學(xué)期?我擔(dān)任初?二語文教?學(xué)。因此?，我對(duì)教?學(xué)工作，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研?究教法，?虛心向前?輩學(xué)習(xí)。?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力，獲取?了很多寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。以?下是我在?本學(xué)期的?教學(xué)情況?總結(jié)。?教學(xué)就是?教與學(xué)，?兩者是相?互聯(lián)系，?不可分割?的，有教?者就必然?有學(xué)者。?學(xué)生是被?教的主體?。因此，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。了?解學(xué)生對(duì)?教學(xué)的重?要性，專?心研究書?本，教材?，想方設(shè)?法令課堂?生動(dòng)，學(xué)?生易接受?。我班的?同學(xué)比較?活躍，上?課氣氛積?極，但中?等生、差?生占較大?多數(shù)，尖?子生相對(duì)?較少。因?此，講得?太深，沒?有照顧到?整體，我?備課時(shí)注?意到這點(diǎn)?，因此教?學(xué)效果理?想。從此?可以看出?，了解及?分析學(xué)生?實(shí)際情況?，實(shí)事求?是，具體?問題具體?分析，做?到因材施?教，對(duì)授?課效果有?直接影響?。這就是?教育學(xué)中?提到的“?備教法的?同時(shí)要備?學(xué)生”。?這一理論?在我的教?學(xué)實(shí)踐中?得到了驗(yàn)?證。教?學(xué)中，備?課是一個(gè)?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生?，又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?，曾有一?位前輩對(duì)?我說：“?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費(fèi)心?機(jī)?！蔽?明白到備?課的重要?性，因此?，每天我?都花費(fèi)大?量的時(shí)間?在備課之?上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法，不滿?意就不收?工。雖然?辛苦，但?事實(shí)證明?是值得的?。一堂?準(zhǔn)備充分?的課，會(huì)?令學(xué)生和?老師都獲?益不淺。?因此我在?講課的時(shí)?候，不是?照本宣科?地講授，?而是認(rèn)真?研究了課?文，找出?了重點(diǎn)，?難點(diǎn)，準(zhǔn)?備有針對(duì)?性地講。?為了令教?學(xué)生動(dòng)，?不沉悶，?我還為此?準(zhǔn)備了大?量的教具?，授課時(shí)?就胸有成?竹了。有?時(shí)準(zhǔn)備好?的錄象帶?，讓學(xué)生?觀摩學(xué)習(xí)?，學(xué)生特?別用功，?教學(xué)效果?十分理想?。與此可?見，認(rèn)真?備課對(duì)教?學(xué)十分重?要。備?課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。但同時(shí)?又要有駕?馭課堂的?能力，因?為學(xué)生在?課堂上的?一舉一動(dòng)?都會(huì)直接?影響課堂?教學(xué)。因?此上課一?定要設(shè)法?令學(xué)生投?入，不讓?其分心，?這就很講?究方法了?。上課內(nèi)?容豐富，?現(xiàn)實(shí)。教?態(tài)自然，?講課生動(dòng)?，難易適?中照顧全?部，就自?然能夠吸?引住學(xué)生?。所以，?老師每天?都要有充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種自然氣?氛。這樣?，授課就?事半功倍?。當(dāng)學(xué)生?在課堂上?無心向?qū)W?，違反紀(jì)?律時(shí)，我?總是研究?方法，采?取有利方?法解決當(dāng)?中困難。?語文是?一門工具?學(xué)科，對(duì)?學(xué)生而言?，既熟悉?又困難，?在這樣一?種大環(huán)境?之下，要?教好語文?，就要讓?學(xué)生喜愛?語文，讓?他們對(duì)語?文產(chǎn)生興?趣。否則?學(xué)生對(duì)這?門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情?緒，不愿?學(xué)，也無?法學(xué)下去?。為此，?我采取了?一些方法?，就是盡?量多講一?些文化生?活故事，?讓他們更?了解語文?，更喜歡?學(xué)習(xí)語文?。因?yàn)橹?有語文水?平提高，?他們才能?提高同學(xué)?們的語文?寫作能力?，對(duì)成績?優(yōu)秀的同?學(xué)很有好?處。因?為語文的?特殊情況?，學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)出?現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，?差生面擴(kuò)?大，會(huì)嚴(yán)?重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因?此，絕對(duì)?不能忽視?。為此，?我制定了?具體的計(jì)?劃和目標(biāo)?。對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。?我把這批?同學(xué)分為?三個(gè)組。?第一組?是有能力?提高，但?平時(shí)懶動(dòng)?腦筋不學(xué)?的同學(xué)，?對(duì)這些同?學(xué)，我采?取集體輔?導(dǎo)，給他?們分配固?定任務(wù)，?不讓他們?有偷懶的?機(jī)會(huì)，讓?他們發(fā)揮?應(yīng)有水平?;第二組?是肯學(xué)，?但由于能?力不強(qiáng)的?同學(xué)。對(duì)?這部分同?學(xué)要適當(dāng)?引導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)，?慢慢提高?他們的成?績，不能?操之過急?，且要多?鼓勵(lì)。只?要他們肯?努力，成?績有望搞?提高;第?三組是紀(jì)?律松散，?學(xué)習(xí)不認(rèn)?真，基礎(chǔ)?又不好的?同學(xué)。對(duì)?這部分人?要進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@部?分同學(xué)需?要一個(gè)安?靜而又不?受干擾的?環(huán)境，才?會(huì)立下心?來學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建?立起來，?以后授課?的效果就?會(huì)更好。?語文是?語言。困?此，除了?課堂效果?之外，還?需要讓學(xué)?生多讀，?多講，多?練。為此?，在早讀?時(shí)，我堅(jiān)?持下班了?解早讀情?況，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問?題也及時(shí)?解決，及?時(shí)講清楚?，讓學(xué)生?即時(shí)消化?。另外，?對(duì)部分不?自覺的同?學(xué)還采取?強(qiáng)硬背誦?等方式，?提高他們?的能力。?初中教?師年度考?核個(gè)人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?努力提高?自身素質(zhì)?通過學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)變?了以前的?工作觀、?學(xué)生觀，?使我對(duì)新?課改理念?有了一個(gè)?全面的、?深入的理?解，為本?人轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念、?改進(jìn)教學(xué)?方法打好?了基礎(chǔ)。?二、以?身作則，?嚴(yán)格遵守?工作紀(jì)律?三、強(qiáng)?化常規(guī)，?提高課堂?教學(xué)效率?本學(xué)期?，本人能?夠強(qiáng)化教?學(xué)常規(guī)各?環(huán)節(jié)：在?課前深入?鉆研、細(xì)?心挖掘教?材，把握?教材的基?本思想、?基本概念?、教材結(jié)?構(gòu)、重點(diǎn)?與難點(diǎn);?了解學(xué)生?的知識(shí)基?礎(chǔ)，力求?在備課的?過程中即?備教材又?備學(xué)生，?準(zhǔn)確把握?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?不放過每?一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)，在此?基礎(chǔ)上，?精心制作?多媒體課?件，備寫?每一篇教?案;在課?堂上，能?夠運(yùn)用多?種教學(xué)方?法，利用?多種教學(xué)?手段，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的多種?感官，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，向課堂?____?分要質(zhì)量?，努力提?高課堂教?學(xué)效率;?在課后，?認(rèn)真及時(shí)?批改作業(yè)?，及時(shí)做?好后進(jìn)學(xué)?生的思想?工作及課?后輔導(dǎo)工?作;在自?習(xí)課上，?積極落實(shí)?分層施教?的原則，?狠抓后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?和優(yōu)生的?培養(yǎng);同?時(shí)，進(jìn)行?階段性檢?測(cè)，及時(shí)?了解學(xué)情?，以便對(duì)?癥下藥，?調(diào)整教學(xué)?策略。認(rèn)?真參加教?研活動(dòng)，?積極參與?聽課、評(píng)?課，虛心?向同行學(xué)?習(xí)，博采?眾長，提?高教學(xué)水?平。一學(xué)?期來，本?人共聽課?____?節(jié)，完成?了學(xué)校規(guī)?定的聽課?任務(wù)。?四、加強(qiáng)?研討，努?力提高教?研水平?在課堂教?學(xué)中，_?___新?課改的理?念，積極?推廣先進(jìn)?教學(xué)方法?，在推廣?目標(biāo)教學(xué)?法、讀書?指導(dǎo)法等?先進(jìn)教法?的同時(shí)，?大膽進(jìn)行?自主、合?作、探究?學(xué)習(xí)方式?的嘗試，?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用，?使學(xué)生的?情感、態(tài)?度、價(jià)值?觀等得到?充分的發(fā)?揮，為學(xué)?生的終身?可持續(xù)發(fā)?展打好基?礎(chǔ)。五?、加強(qiáng)協(xié)?調(diào)，狠抓?群體育人?工作從?教導(dǎo)處工?作的分工?，本人主?要負(fù)責(zé)初?二年級(jí)的?各項(xiàng)工作?，因此，?本人能經(jīng)?常與本組?的教師聯(lián)?系，積極?參加年級(jí)?組及政教?處組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?。同時(shí)?，本人加?強(qiáng)與同備?課組教師?之間的聯(lián)?系，盡可?能的抽時(shí)?間與同備?課組教師?研究教材?、教法，?共同備寫?教案、制?作課件、?出試卷。?本人還積?極參與群?體育人工?作。嚴(yán)格?按照學(xué)校?和年級(jí)組?的要求，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育和學(xué)?風(fēng)教育，?隨時(shí)校正?學(xué)生的不?良行為。?特別是按?照年級(jí)組?的要求，?在課間十?分鐘加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?管理教育?，使所任?課班級(jí)學(xué)?生的課間?行為大為?規(guī)范;并?認(rèn)真負(fù)責(zé)?所承包區(qū)?域的衛(wèi)生?工作，為?學(xué)校的群?體育人工?作做出了?應(yīng)有的貢?獻(xiàn)。六?、正視自?我，明確?今后努力?方向1?、進(jìn)一步?加強(qiáng)對(duì)新?課改的認(rèn)?識(shí)，在推?廣先進(jìn)教?學(xué)方法、?利用多媒?體調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性的?同時(shí)，努?力提高課?堂教學(xué)的?效率。?2、狠抓?檢查，落?實(shí)對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的掌握?。將差生?時(shí)時(shí)放在?心上，抓?在手上;?3、加?強(qiáng)學(xué)生的?閱讀訓(xùn)練?，開闊學(xué)?生的視野?，拓寬學(xué)?生思路，?提高學(xué)生?解決問題?的能力;?5、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的管理教?育，努力?教學(xué)提高?成績，?6、加強(qiáng)?與科任之?間的聯(lián)系?，共同解?決所任班?級(jí)班風(fēng)學(xué)?風(fēng)方面存?在的問題?。初中?教師年度?考核個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（三?）“未?覺池塘春?草夢(mèng)，階?前梧葉已?秋聲”，?轉(zhuǎn)眼__?__經(jīng)過?去了。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心下?，在其他?老師、同?事的幫助?下，在同?學(xué)們的配?合下，我?完成了一?學(xué)期的教?學(xué)工作，?現(xiàn)將工作?情況總結(jié)?如下：?一、關(guān)于?教學(xué)方面?雖然進(jìn)?行了本科?階段的漢?語言文學(xué)?的學(xué)習(xí)，?但真正踏?上工作崗?位才發(fā)現(xiàn)?大學(xué)里的?知識(shí)還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，?想要出色?勝任初中?語文教師?的工作必?須不斷學(xué)?習(xí)，抓住?每一節(jié)課?的實(shí)踐機(jī)?會(huì)。對(duì)于?教學(xué)的內(nèi)?容，從題?目上來看?覺得之前?都有涉及?過，但是?細(xì)看具體?的內(nèi)容，?卻都那么?陌生。?其實(shí)我看?過的資料?大部分都?不能直接?運(yùn)用在教?學(xué)中，卻?對(duì)我擴(kuò)展?背景知識(shí)?，提升自?己的理論?素養(yǎng)非常?有用。我?的課時(shí)很?少，目前?只教一個(gè)?班的語文?，但是每?天的聽課?學(xué)習(xí)，備?課、思考?卻讓我異?常充實(shí)。?這剛開始?上課的一?年我給自?己的要求?是一定要?把基礎(chǔ)打?好。通過?半年的努?力，我覺?得還是有?一定的收?獲和提升?。在教?學(xué)設(shè)計(jì)上?，我從最?初的單純?模仿到有?了自己的?理解與思?路，明確?了語文的?板塊教學(xué)?，我知道?要想跑先?要走得穩(wěn)?，從板塊?教學(xué)開始?打磨自己?的教學(xué)，?練好語文?教學(xué)基本?功。在?課堂臨場(chǎng)?表現(xiàn)上。?初登講臺(tái)?，為了緩?解緊張情?緒，總是?不自覺地?走來走去?，教態(tài)不?夠穩(wěn)重，?經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)?和指導(dǎo)教?師的指正?和幫助，?已經(jīng)基本?改正這一?問題，合?理規(guī)劃課?堂上站講?臺(tái)時(shí)間、?走動(dòng)時(shí)間?及站在學(xué)?生中間與?他們近距?離交流的?時(shí)間。?在教學(xué)語?言方面，?注重環(huán)節(jié)?之間的過?渡，注重?對(duì)學(xué)生的?即時(shí)而有?針對(duì)性的?評(píng)價(jià)，變?換評(píng)價(jià)語?言，增加?課堂的靈?動(dòng)性。除?此之外，?注重與學(xué)?生們的眼?神交流，?從他們的?眼睛里讀?出他們的?贊許、疑?惑或?qū)δ?些問題的?不認(rèn)同，?及時(shí)調(diào)整?教學(xué)節(jié)奏?。在應(yīng)?考復(fù)習(xí)方?面。在期?中質(zhì)量檢?測(cè)的復(fù)習(xí)?中，我把?重點(diǎn)放在?了基礎(chǔ)知?識(shí)上，因?為我認(rèn)為?尤其面對(duì)?的是剛?cè)?初中的新?生，學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)是十分?重要的，?基礎(chǔ)知識(shí)?又是唯一?能抓得住?的部分，?所以日常?教學(xué)中就?盡量鍛煉?學(xué)生當(dāng)堂?速背的能?力，抓住?課堂時(shí)間?，好落實(shí)?，效果好?，并在一?定程度上?減輕了學(xué)?生回家后?的課業(yè)負(fù)?擔(dān)。在?復(fù)習(xí)期間?，每天一?個(gè)任務(wù)，?利用每節(jié)?課的前十?分鐘進(jìn)行?隨堂小測(cè)?驗(yàn)，當(dāng)天?反饋，訂?正，再反?饋，如此?進(jìn)行，收?效不錯(cuò)。?但班級(jí)閱?讀成績整?體不高，?在經(jīng)過反?思后，期?末質(zhì)量檢?測(cè)中我加?強(qiáng)了閱讀?的訓(xùn)練，?注重答題?規(guī)律的總?結(jié)鼓勵(lì)學(xué)?生展示自?己的思考?過程，希?望通過思?維的訓(xùn)練?使學(xué)生在?閱讀上有?所提升，?現(xiàn)在成績?還沒有出?來，但如?果不盡如?人意，我?還是不會(huì)?灰心，及?時(shí)調(diào)整，?不斷學(xué)習(xí)?。二、?關(guān)于班級(jí)?管理方面?十分感?謝學(xué)校對(duì)?青年教師?的培養(yǎng)，?不僅有教?學(xué)指導(dǎo)老?師，在班?級(jí)管理方?面，學(xué)校?也指定了?指導(dǎo)老師?。從建班?最初的一?系列常規(guī)?工作開始?，我就在?指導(dǎo)教師?的幫助下?參與班規(guī)?指定，指?導(dǎo)學(xué)生工?作，甚至?學(xué)習(xí)如何?與學(xué)生相?處。半學(xué)?期的工作?學(xué)習(xí)使我?受益匪淺?。從執(zhí)?教的第一?天起，我?就要求自?己的舉止?行為要更?加規(guī)范，?因?yàn)闉槿?師表，一?言一行都?影響著一?批人，即?我所教育?對(duì)象的未?來，我要?對(duì)他們負(fù)?責(zé)。在教?學(xué)活動(dòng)中?，我把熱?愛學(xué)生放?在第一位?，有了這?種心境，?師生之間?就能處于?一種和諧?的狀態(tài)。?熱愛學(xué)生?包括尊重?信任學(xué)生?、關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生，?只要是我?的學(xué)生，?無論成績?好壞，我?都一視同?仁。對(duì)?于需要幫?助的學(xué)生?，我都以?滿腔的熱?忱盡力幫?助他們。?人的感覺?是相互的?，教師的?真誠學(xué)生?是能感受?到的。盡?到教書育?人的職責(zé)?，光有知?識(shí)是不夠?的，我的?母校教我?記住