高級英語寫作2合句練習(xí)上課講義課件

高級英語寫作2合句練習(xí)上課講義高級英語寫作2合句練習(xí)上課講義高級英語寫作2合句練習(xí)上課講義高級英語寫作2合句練習(xí)4.ClasswillbeginonthelastMondayofAugust.ButtheymightbeginonthefirstMondayofseptember.(either.or…)5.Hedidn'tknowwhetherornottotelephoneHethoughtofwritinganote(whether.or.)作文教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是語文教育的重要難題。作文教學(xué)至關(guān)重要，直接決定著學(xué)生語言文字綜合運用的能力，也是衡量未來社會人才的重要指標(biāo)。作為高中語文教師，不能僅僅從高考應(yīng)試的角度出發(fā)，而應(yīng)立足于學(xué)生的終身發(fā)展和生存需要，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，培養(yǎng)學(xué)生獨特的語感，掌握必要的寫作方法，從而提高學(xué)生的語言表達能力和文字運用能力，滿足他們的未來生存需要。那么，如何實現(xiàn)以上目標(biāo)呢？筆者認為，創(chuàng)新寫作是一條理想的途徑，有利于拓展學(xué)生的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，豐富學(xué)生的個性化語言，不斷提高學(xué)生作文的品質(zhì)。一、提供寫作的“契機”，取材上創(chuàng)新生活中的某一個人，一句話，一個故事，一個場景等，都可以成為寫作的鮮活素材，而問題的關(guān)鍵在于，學(xué)生是否成為作文的有心人，關(guān)注了腦海中這些留藏的資源，并通過語言文字的綜合運用把握住寫作的這一“契機”；或者教師是否成為教育的有心人，及時地引導(dǎo)和點撥學(xué)生，利用自己的雙眼和智慧，去挖掘這些寫作資源，并在學(xué)生的個性化“工廠”里生產(chǎn)出一篇篇鮮活的文章。只有為學(xué)生提供了有利的寫作契機，創(chuàng)新寫作才有可能，而教師的重要任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)合理的取材，解決“寫什么”的問題。取材自然要做到人無我有，人有我新，人新我更新，要鼓勵學(xué)生敢想敢說敢寫，將一件原本平常的事或一個原本平常的人打造得與眾不同，給讀者產(chǎn)生耳目一新的感覺，同時與時代的音符或社會的步伐是一致的，即思想主題是積極的、健康的、與時俱進的。取材的質(zhì)量優(yōu)劣，直接決定著作品的品質(zhì)和價值，因此必須引起我們的高度重視。二、尋求思路的“轉(zhuǎn)折”，行文上創(chuàng)新俗話說得好：“文似看山不喜平，曲徑才能通幽，曲折才能生姿?！币徊亢玫淖髌坊蛘咭黄獌?yōu)秀的作文，往往具有曲徑通幽、一波三折的特點，能夠在情節(jié)的關(guān)鍵處進行自然的變化，巧妙的轉(zhuǎn)折；能夠扣住讀者的心弦，引領(lǐng)讀者饒有興趣地品讀下去；能夠打破平鋪直敘和傳統(tǒng)思維，努力尋求作文思路的轉(zhuǎn)折點。魯迅先生是思路逆轉(zhuǎn)的高手，尤其是他的小說，很多作品的結(jié)局是出人意料的，但又絕非偶然的，立意深刻，耐人尋思，生活小故事卻折射出社會大問題，值得我們好好借鑒和學(xué)習(xí)。例如指導(dǎo)學(xué)生寫命題作文《車夫》，這篇文章的指導(dǎo)思想是贊揚車夫那種默默無聞、無私服務(wù)、任勞任怨、腳踏實地的崇高精神。為了鋪設(shè)作文思路的“轉(zhuǎn)折點”，我提供了幾個看似與文章主題背道而馳的材料供學(xué)生選擇利用，采用欲揚先抑的手法進行謀篇布局，提高了文章的可讀性，給讀者留下了更深的印象，感覺自然不同一般。三、鼓勵思維的“求異”，觀點上創(chuàng)新學(xué)生是活生生的人，有自己獨特的思想和情感，教師沒有理由以自己的理解去替代學(xué)生的理解，這也是保護和張揚學(xué)生個性，鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。對于同一件事或同一個人，我們要允許學(xué)生多角度多方面地進行認識，努力挖掘其中不同的因素，追求標(biāo)新立異，堅持別具一格。毛主席的詞作《卜算子?詠梅》就是讀陸游的詠梅詞，反其意而用之著成的名篇，作品借物喻人，托物言志，頌揚了新時代革命者的操守與傲骨、樂觀與頑強，具有強烈的時代召喚和行動引領(lǐng)作用。因此，我們的創(chuàng)新寫作應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在思維上求異，在觀點上創(chuàng)新，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，敢于對常規(guī)叛逆。我們平時可以從一些成語或俗語入手進行訓(xùn)練。例如由“班門弄斧”想到“弄斧到班門”，由“物極必反”想到“物極未必反”，由“大器晚成”想到“大器未必晚成”，由“近墨者黑”想到“近墨者未必黑”等等，以不斷培養(yǎng)學(xué)生辯證求異和正反說理的能力。四、創(chuàng)設(shè)情節(jié)的“巧合”，靈感上創(chuàng)新我們讀書時或許會有這樣一種感受，當(dāng)讀到讓人意想不到的地方時，往往會有這樣的感嘆：“唉，真是無巧不成書啊！”作文情節(jié)的“巧合”，對于讀者而言或許是一種偶然，而對于作文本身而言卻又是一種必然，但凡一些名篇巨著，都無一例外地擁有一些令人難忘的巧合情節(jié)。我們在閱讀教學(xué)和作文指導(dǎo)中要引導(dǎo)學(xué)生充分感知這一“巧合”，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)這一“巧合”，幫助學(xué)生培養(yǎng)、誘發(fā)和捕捉寫作的靈感，促進學(xué)生寫作水平的整體提高，切忌機械模仿，重復(fù)著昨天的故事。在高中作文教學(xué)過程中，我們要從兩方面入手幫助學(xué)生獲取寫作的靈感：一是要從學(xué)生心理特點和生活實際出發(fā)，盡可能細化命題，活化內(nèi)容，切忌空洞，杜絕虛無，讓學(xué)生適宜下筆；二是要引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，充分地展開聯(lián)想，確保學(xué)生思路的暢通，做到學(xué)生運筆的有神，正所謂“心鶩八極，神與物游”。只有讓學(xué)生學(xué)會隨時隨處、隨心所欲地創(chuàng)設(shè)情節(jié)的“巧合”，才能讓作文別有一番風(fēng)味。創(chuàng)新是民族進步的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神是教育的共同目標(biāo)，不應(yīng)打破課程領(lǐng)域的界限。創(chuàng)新寫作，不僅是語文新課程改革的迫切要求，也是時代和社會發(fā)展的強烈召喚。創(chuàng)新寫作，要求我們語文老師打破學(xué)生的思維定勢，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引來學(xué)生的思維活水。只有這樣，高中作文教學(xué)才能開辟出一條新的路徑。隨著新課程改革在全國范圍內(nèi)的廣泛推廣，以“課堂教學(xué)有效性”為探索目標(biāo)的課改實驗研究正如火如荼地展開。新課程改革給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的可喜變化，給課堂教學(xué)注入了新的生機與活力。但是，隨著課程改革的深入實施，一些問題也隨之出現(xiàn)了，比如有些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣、課堂參與度不高、不愿合作與互動、作業(yè)完成質(zhì)量差、學(xué)業(yè)成績不理想等等。究其原因，是教師沒有深刻理解新課程理念的精神實質(zhì)，不能靈活運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，缺乏駕馭新課堂的教學(xué)能力。那么，怎樣才能深入推進新課程改革，落實新課程理念，構(gòu)建和諧高效課堂，提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量？下面筆者結(jié)合自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的探索與實踐，談淡個人的粗淺認識：一、鉆研教材，確保知識的有效性。知識的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個十分重要的條件。學(xué)生的知識增長、智慧發(fā)展、思想提高都取決于有效知識量。有條件的教師可以從教材的變動中深刻理解編者的意圖，正確把握教材的精神實質(zhì)，這無疑有利于提高課堂教學(xué)的效率。例如，討論小數(shù)乘法中的“當(dāng)乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大”時，有些教師認為最好要加上“被乘數(shù)不為0”，后來認為這還不夠，要加上“被乘數(shù)大于0”，但經(jīng)反復(fù)討論、研究，根據(jù)學(xué)生的年齡特點、教學(xué)的階段性和知識的可接受性，決定教材結(jié)合實例講，不加這幾個字，有關(guān)內(nèi)容放在教參里說為妥。可見，深入鉆研教材是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。新課標(biāo)中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識水平出發(fā)，確立學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，把學(xué)生的注意力迅速地吸引到教學(xué)內(nèi)容上來，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的愿望。皮亞杰說過：“興趣，實際上就是需要的延伸，教學(xué)要以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！彼孕W(xué)課堂教學(xué)要盡可能生活化、趣味化，充分滿足學(xué)生“好動、娛樂”的需要。三、優(yōu)化教學(xué)手段也能提高課堂教學(xué)效率。一位教師上簡單的統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)的收集和整理：小華統(tǒng)計一個路口在10分鐘內(nèi)各種機動車通過的數(shù)量，并制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖時，利用計算機輔助教學(xué)，把課本上的插圖變成實景，電視屏幕上有聲有圖地出現(xiàn)一輛輛摩托車、小汽車、大客車、載重車通過一個路口，學(xué)生處在安全的實景中，用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)，解決了課本難以解決的問題，學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)興趣很濃，充分體會到實地收集數(shù)據(jù)的快感，教學(xué)效率高，得到了聽課老師的一致好評。四、引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，提高課堂的有效性。課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否高效的關(guān)鍵，而學(xué)生的學(xué)習(xí)過程需要教師的巧妙引導(dǎo)。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該多給學(xué)生一點思考的時間，多給一點活動的余地，多給一點表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師只需在適當(dāng)?shù)臅r候進行引導(dǎo)和點撥。例如：教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角—重疊問題》時，首先讓學(xué)生看情景圖并提出問題：“喜歡音樂的有10人，喜歡美術(shù)的有8人，一共有多少人？”學(xué)生幾乎是異口同聲地回答：18人?！皩?？”教師輕輕的一句追問，立即激起了學(xué)生的思考。原來直接用加法求總數(shù)的簡單問題遭遇了新的情況，學(xué)生開始關(guān)注信息之間的關(guān)系。這時，放手讓學(xué)生整理統(tǒng)計，統(tǒng)計過程中學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)既喜歡音樂又喜歡美術(shù)的同學(xué)是重復(fù)的，在計算總?cè)藬?shù)時只能計算一次。老師再次引導(dǎo)：“還有什么方法可以讓人家一眼看出喜歡音樂的有幾人、喜歡美術(shù)的有幾人、兩種都喜歡的有幾人？”課件出示：先是兩個小組的集合圈，再把兩個圈進行合并。在這個過程中老師做到了該讓學(xué)生研究時放手給學(xué)生研究，不需要的地方?jīng)Q不浪費時間，從容不迫地巧妙點撥，大大提高了學(xué)習(xí)過程的高效性。五、形成教學(xué)模式，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的保證。教學(xué)模式，就是為完成特定的教學(xué)目標(biāo)而建構(gòu)的，在教學(xué)過程中相對穩(wěn)定的由一整套教學(xué)策略與之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式。它具有科學(xué)規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進教學(xué)改革，提高教師素質(zhì)等功能。要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，探索和構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式是保證。正如有些專家所言，如果一個教師能夠掌握七、八個教學(xué)模式，那對實施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率無疑是大有益處的。如果一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠掌握小學(xué)數(shù)學(xué)分課型、分內(nèi)容、分年段等課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)效率必將大大提高。總之，我們要充分利用新課程理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中的指導(dǎo)作用，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有效教學(xué)出發(fā)，積極構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，深鉆教材，合理運用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，不斷探索有效課堂教學(xué)模式，從而提高課堂效率和育人質(zhì)量。高級英語寫作2合句練習(xí)4.ClasswillbeginonthelastMondayofAugust.ButtheymightbeginonthefirstMondayofseptember.(either.or…)5.Hedidn'tknowwhetherornottotelephoneHethoughtofwritinganote(whether.or.)6.spokeEnglishverycarefullyIspokeveryclearly.(notonly.but.aswell7.HeansweredmeHedidnotspeakslowlyHedidnotspeakclearly.(but.neither.nor8.AthiefoncebrokeintoahouseHestolesomemoney.Theladyofthehousecaughthim(and.but.)9.Itwasthreeo'clockWecouldnotgetlunchWehadacupoftea(and.so)1.Thesalebothbeginsandendstomorrow.2.Thediamondnecklaceisnotonlyexpensivebutalsobeautiful3.Hecouldneitherguessthemeaningofthewordnorfinditinthedictionary.4.ClasseswillbegineitheronthelastMondayofaugustoronthefirstMondayofSeptember5.Hedidn'tknowwhethertotelephoneortowriteanote6.notonlyspokeEnglishverycarefullybutveryclearlyaswell7.Heansweredme,buthespokeneitherslowlynorclearly8.Athiefoncebrokeintoahouseandstolesomemoneybuttheladyofthehousecaughthi9.Itwasthreeoclockandwecouldnotgetlunchsowehadacupoftea.1.Thegirlsdecidedtoremainathome.Itwasraininghard2.TheycouldnotdecidewhattodoTheyaskedmyadvice3.Tomspeakschinesefluently.Hecantwriteinit4.MrFisherdoesnotlovetheenvironmentHeisnotaccustomedtotheweathereither5.Hemustbemad.HemustbeveryWise6.HeteachesEnglish.IteachEnglish7.Youmushwashthedishes.youmustsweepthefloor.8.Forthefirstti