一年級(jí)上學(xué)期品德教案

品德及生活備課人民版六年制一年級(jí)第一冊(cè)主備教師王德玲復(fù)備教師學(xué)校 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開(kāi)展片區(qū)一年級(jí)品德及生活學(xué)科集體備課組年月

第冊(cè)品德及生活學(xué)科全冊(cè)備課（教學(xué)支配）教材分析(一)內(nèi)容貼近學(xué)生生活教科書(shū)留意選擇貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活的有意義的內(nèi)容。留意選取兒童最熟識(shí)、最感愛(ài)好的材料，如在“相識(shí)新?lián)从选敝黝}中選用了“制作小名片”活動(dòng)。設(shè)計(jì)了很多操作性強(qiáng)、興趣深厚的活動(dòng)，留意引導(dǎo)學(xué)生初步駕馭簡(jiǎn)潔的生活學(xué)問(wèn)，留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對(duì)如今的小學(xué)生近視眼越來(lái)越多，發(fā)病年齡變小的趨勢(shì)，教科書(shū)特意選擇了“相識(shí)我們的身體”“正確的姿態(tài)”兩個(gè)主題。隨著生活程度的不斷進(jìn)步，很多學(xué)生常常吃零食、挑食，影響身體的正常發(fā)育，教科書(shū)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了“合理飲食”這一主題。(二))選取的素材富有童真童趣。使學(xué)生樂(lè)于去學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、開(kāi)展。教科書(shū)主要支配了一些兒童樂(lè)于參與的理論活動(dòng)和游戲，凸現(xiàn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)性。如“相識(shí)我們的身體”主題中，為了讓學(xué)生初步相識(shí)身體各局部，設(shè)計(jì)了“指鼻子指眼睛”“分角色扮演五官”“手影游戲”等游戲。學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，在體驗(yàn)感悟中可以很輕松地達(dá)成學(xué)習(xí)目的，獲得開(kāi)展。如，教科書(shū)設(shè)計(jì)了“找尋冬天里展的動(dòng)物”、“堆雪人”、“剪窗花”等活動(dòng)，在學(xué)生感愛(ài)好的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生，從而到達(dá)教化教學(xué)目的。(三)留意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活。教科書(shū)內(nèi)容的設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的生活，從生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的選擇，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展?！拔沂且幻W(xué)生”主題中，通過(guò)學(xué)生生活中的細(xì)微環(huán)節(jié)展示，如，下雨實(shí)在什么地方等家長(zhǎng)等細(xì)微環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初步駕馭簡(jiǎn)潔的生活常識(shí)，并引發(fā)對(duì)生活問(wèn)題的思索。如“相識(shí)我們的身體”主題中，教科書(shū)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)刷牙、洗臉等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；如"合理飲食”主題中，通過(guò)探討、記錄、溝通等活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)到吃早餐的重要性，相識(shí)到挑食、暴食的害處，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如“好玩的課”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門學(xué)科，且學(xué)有所長(zhǎng)；再如“快樂(lè)的課外活動(dòng)”設(shè)計(jì)了“學(xué)做新游戲”活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生生活，特殊是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)心主動(dòng)地、有創(chuàng)意地生活具有主動(dòng)的意義。(四)留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。變更過(guò)去那種教師講學(xué)生聽(tīng)的學(xué)習(xí)方式，使教科書(shū)變成“學(xué)材”。教科書(shū)留意把探究過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生，留給學(xué)生探究的時(shí)間和空間。留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如在“說(shuō)說(shuō)我自己”主題中，教科書(shū)既提示了該活動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，有對(duì)怎樣介紹自己進(jìn)展方法的指導(dǎo)，有助于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成。如，“寒冷的冬天”中，針對(duì)學(xué)生發(fā)覺(jué)的問(wèn)題：“呼出的氣怎么變成白色的了”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)查閱資料、合作試驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。在“冬天的游戲”中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試“在冰上刻字”，學(xué)會(huì)在理論活動(dòng)中學(xué)習(xí)。，（五)活動(dòng)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的開(kāi)放性如“快樂(lè)的課外活動(dòng)”主題，教科書(shū)呈現(xiàn)了不同地區(qū)游戲的。畫(huà)面，把師生的思路拓綻開(kāi)來(lái)，視野開(kāi)闊了，對(duì)學(xué)生的教化更有利、有效。(五)教科書(shū)版面設(shè)計(jì)敏捷。形式活潑。在呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的同時(shí)，適當(dāng)增加了一些兒歌，起到了良好的教化效果。如，“升國(guó)旗”主題中，教科書(shū)呈現(xiàn)了一首兒歌：“國(guó)旗國(guó)旗真美麗，五顆金星耀大地，我們從小愛(ài)祖國(guó)，向著國(guó)旗敬個(gè)禮。(六)活動(dòng)具有較強(qiáng)的綜合性“銀色的冬天”主題活動(dòng)以學(xué)生生活為根底，涉及到了冬天的天氣、動(dòng)植物、游戲、節(jié)日等，鹵容融自然、科學(xué)、體育等學(xué)問(wèn)于一體。此外書(shū)中還適當(dāng)增加了兒歌、美文等，使內(nèi)容更具可讀性。（六）呈現(xiàn)方式表達(dá)了新課改精神。如：“動(dòng)物哪里去了”主題，教科書(shū)設(shè)計(jì)了“你還知道哪些動(dòng)物過(guò)冬的方式”激發(fā)學(xué)生探究愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生去問(wèn)、去視察、去探討，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，變更了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。（七)留意了實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情境性的情感教化和審美教化教科書(shū)中無(wú)論是冬日風(fēng)光、雪景、冰花，還是新年氣象花燈、春聯(lián)，到處都洋溢著美。并且有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)、觀賞身邊的美，進(jìn)而創(chuàng)建美。如，“給小樹(shù)穿棉衣”等，表達(dá)了學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感?！白隹迷竿麡?shù)”、“裝扮冬天”等活動(dòng)，到處浸透了美。教學(xué)目的情感及看法：正確相識(shí)和評(píng)價(jià)自己，熱愛(ài)科學(xué)，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然愛(ài)國(guó)旗，寵愛(ài)和同學(xué)教師交往，敬重教師，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)校生活行為和習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣；懂禮貌，守秩序，行為文明，遵守學(xué)校紀(jì)律。培育規(guī)則及紀(jì)律意識(shí)。愛(ài)惜花草樹(shù)木及動(dòng)物；寵愛(ài)在大自然中活動(dòng)。感受大自然中的美。學(xué)問(wèn)及技能：學(xué)會(huì)及人交往，能為別人著想，熟識(shí)學(xué)校環(huán)境。知道初步的安康學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)正確的坐立走的姿態(tài)。初步理解生活中的自然常識(shí)，駕馭生活的根本學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)技能。過(guò)程及方法：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用視察、比擬、體驗(yàn)、調(diào)查、觀賞、探討等學(xué)習(xí)方式進(jìn)展探究活動(dòng)，培育問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確相識(shí)和評(píng)價(jià)自己，敬重教師，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣，遵守學(xué)校紀(jì)律。駕馭生活的根本學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)技能。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣，遵守學(xué)校紀(jì)律。教學(xué)措施、敏捷多樣的導(dǎo)課形式，如游戲、圖片、謎語(yǔ)、調(diào)查匯報(bào)、情景表演、動(dòng)畫(huà)觀賞等多樣化的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)和游戲，在學(xué)生感愛(ài)好的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生探究愛(ài)好，輕松地學(xué)習(xí)，獲得開(kāi)展。、引導(dǎo)學(xué)生視察、比擬、體驗(yàn)、調(diào)查、觀賞、探討等學(xué)習(xí)方式進(jìn)展探究活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。、利用插圖，兒歌，美文，圖片，小故事等穿插于課堂教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，扶植學(xué)生理解感悟。、重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)查閱資料、合作試驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。、結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)展教化。學(xué)情分析本班共有位學(xué)生，其中男生人，女生人。一年級(jí)小摯友剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校、教師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很生疏。具有很強(qiáng)的新奇心，學(xué)校這些生疏的事物對(duì)于他們都有一種簇新感，能引起他們劇烈的探究欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)展思想品德教化就顯得尤為重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。單元考察支配第一單元月日，第二單元月日，第三單元月日，第四單元月日.探討性活動(dòng)專題綜合科評(píng)價(jià)改革試驗(yàn)綜合科作業(yè)評(píng)價(jià)改革試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度支配表周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)課時(shí)數(shù)《相識(shí)新?lián)从选贰睹利惖男@》《我是一名小學(xué)生》單元考察一（三天）《相識(shí)我們的身體》（六天）《正確的姿態(tài)》（兩天）《合理的飲食》《合理的飲食》單元考察二《升國(guó)旗》《好玩的課》《好玩的課》.期中.《快樂(lè)的課外活動(dòng)》《快樂(lè)的課外活動(dòng)》《今日我值日》《今日我值日》單元考察三《寒冷的冬天》《寒冷的冬天》《冬天的游戲》《冬天的節(jié)日》—復(fù)習(xí)單元考察四期末復(fù)習(xí)—期末復(fù)習(xí)

單元備課第一單元課題：我上學(xué)了第頁(yè)至第頁(yè)單元分析本單元內(nèi)容包括“相識(shí)新?lián)从选薄懊利惖男@”“我是一名小學(xué)生”。留意選取兒童最熟識(shí)、最感愛(ài)好的材料，如在“相識(shí)新?lián)从选敝黝}中選用了“制作小名片”活動(dòng)。設(shè)計(jì)了很多操作性強(qiáng)、興趣深厚的活動(dòng)，留意引導(dǎo)學(xué)生初步駕馭簡(jiǎn)潔的生活學(xué)問(wèn)，留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。留意引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)生活?！拔沂且幻W(xué)生”主題中，通過(guò)學(xué)生生活中的細(xì)微環(huán)節(jié)展示，如，下雨實(shí)在什么地方等家長(zhǎng)等細(xì)微環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初步駕馭簡(jiǎn)潔的生活常識(shí)，并引發(fā)對(duì)生活問(wèn)題的思索。留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如在“說(shuō)說(shuō)我自己”主題中，教科書(shū)既提示了該活動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，有對(duì)怎樣介紹自己進(jìn)展方法的指導(dǎo)，有助于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成。教學(xué)目的情感及看法：適應(yīng)并寵愛(ài)學(xué)校生活，寵愛(ài)及教師同學(xué)交往，正確相識(shí)和評(píng)價(jià)自己。行為和習(xí)慣：初步理解并遵守學(xué)校的規(guī)則及紀(jì)律，培育規(guī)則及紀(jì)律意識(shí)。學(xué)問(wèn)及技能：學(xué)會(huì)及人交往，能為別人著想，熟識(shí)學(xué)校環(huán)境。過(guò)程及方法：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用調(diào)查、探討等學(xué)習(xí)方式，培育問(wèn)題意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)初步理解并遵守學(xué)校的規(guī)則及紀(jì)律，培育規(guī)則及紀(jì)律意識(shí)，培育問(wèn)題意識(shí)。學(xué)會(huì)及人交往，能為別人著想。教學(xué)措施指導(dǎo)學(xué)生參及活動(dòng)的過(guò)程，在“學(xué)習(xí)打招呼”、“說(shuō)說(shuō)我自己”、“制作小名片”等活動(dòng)中很自然的學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，相識(shí)新同學(xué)和教師，拉近及教師間的間隔，消退驚慌心情。通過(guò)校園探秘活動(dòng)，培育學(xué)生自主探究的實(shí)力。并嘗試解決問(wèn)題。運(yùn)用圖片激發(fā)探究愛(ài)好，在游戲中培育規(guī)則及紀(jì)律意識(shí)，增進(jìn)師生關(guān)系。支配用課時(shí)及課時(shí)支配：課時(shí)單元考察時(shí)間第周單元備課第二單元課題：良好的習(xí)慣第頁(yè)至第頁(yè)單元分析(一)內(nèi)容貼近學(xué)生生活。教科書(shū)留意選擇貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活的有意義的內(nèi)容。本單元首先針對(duì)如今的小學(xué)生近視眼越來(lái)越多，發(fā)病年齡變小的趨勢(shì)，教科書(shū)特意選擇了“相識(shí)我們的身體”“正確的姿態(tài)”兩個(gè)主題。隨著生活程度的不斷進(jìn)步，很多學(xué)生常常吃零食、挑食，影響身體的正常發(fā)育，教科書(shū)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了“合理飲食”這一主題。(二)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、開(kāi)展教科書(shū)主要支配了一些兒童樂(lè)于參與的理論活動(dòng)和游戲，凸現(xiàn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)性。如“相識(shí)我們的身體”主題中，為了讓學(xué)生初步相識(shí)身體各局部，設(shè)計(jì)了“指鼻子指眼睛”“分角色扮演五官”“手影游戲”等游戲。學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，在體驗(yàn)感悟中可以很輕松地達(dá)成學(xué)習(xí)目的，獲得開(kāi)展。(三)留意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活如“相識(shí)我們的身體”主題中，教科書(shū)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)刷牙、洗臉等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；如"合理飲食”主題中，通過(guò)探討、記錄、溝通等活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)到吃早餐的重要性，相識(shí)到挑食、暴食的害處，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。(四)留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)變更過(guò)去那種教師講學(xué)生聽(tīng)的學(xué)習(xí)方式，使教科書(shū)變成“學(xué)材”。教科書(shū)留意把探究過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生，留給學(xué)生探究的時(shí)間和空間。教學(xué)目的情感及看法：珍愛(ài)自己，熱愛(ài)科學(xué)行為及習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)問(wèn)及技能：知道初步的安康學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)正確的坐立走的姿態(tài)過(guò)程及方法：嘗試運(yùn)用體驗(yàn)、探討等方法進(jìn)展探究活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，初步的安康學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)正確的坐立走的姿態(tài)教學(xué)措施讓學(xué)生初步相識(shí)身體各局部，設(shè)計(jì)了“指鼻子指眼睛”“分角色扮演五官”“手影游戲等游戲。學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，在體驗(yàn)感悟中可以很輕松地達(dá)成學(xué)習(xí)目的，獲得開(kāi)展。通過(guò)探討、記錄、溝通等活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)到吃早餐的重要性，相識(shí)到挑食、暴食的害處，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。支配用課時(shí)及課時(shí)支配：課時(shí)單元考察時(shí)間第周單元備課第三單元課題：學(xué)校的一天第頁(yè)至第頁(yè)單元分析(一)素材選取具有現(xiàn)實(shí)性“以學(xué)生的生活為主體構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，整個(gè)單元內(nèi)容均為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活：升國(guó)旗、上課、游戲等。(二)突出課程活動(dòng)化的特點(diǎn)如“升國(guó)旗”設(shè)計(jì)了“五星紅旗升起來(lái)”“我向國(guó)旗敬個(gè)禮”兩個(gè)活動(dòng)，教學(xué)的三維目的自然在活動(dòng)中達(dá)成，在學(xué)生的體驗(yàn)、感悟中達(dá)成。(三)留意對(duì)學(xué)生生活的引導(dǎo)教科書(shū)內(nèi)容的設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的生活，從生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的選擇，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。如“好玩的課”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門學(xué)科，且學(xué)有所長(zhǎng)；再如“快樂(lè)的課外活動(dòng)”設(shè)計(jì)了“學(xué)做新游戲”活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生生活，特殊是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)心主動(dòng)地、有創(chuàng)意地生活具有主動(dòng)的意義。（四)活動(dòng)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的開(kāi)放性如“快樂(lè)的課外活動(dòng)”主題，教科書(shū)呈現(xiàn)了不同地區(qū)游戲的。畫(huà)面，把師生的思路拓綻開(kāi)來(lái)，視野開(kāi)闊了，對(duì)學(xué)生的教化更有利、有效。(五)教科書(shū)版面設(shè)計(jì)敏捷。形式活潑在呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的同時(shí)，適當(dāng)增加了一些兒歌，起到了良好的教化效果。如，“升國(guó)旗”主題中，教科書(shū)呈現(xiàn)了一首兒歌：“國(guó)旗國(guó)旗真美麗，五顆金星耀大地，我們從小愛(ài)祖國(guó)，向著國(guó)旗敬個(gè)禮教學(xué)目的情感及看法：愛(ài)國(guó)旗，寵愛(ài)和同學(xué)教師交往，敬重教師，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)校生活行為及習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣；懂禮貌，守秩序，行為文明，遵守學(xué)校紀(jì)律。學(xué)問(wèn)及技能：駕馭學(xué)校生活的根本學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)技能過(guò)程及方法：嘗試運(yùn)用視察、比擬、體驗(yàn)、探討等方法進(jìn)展探究活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣；懂禮貌，守秩序，行為文明，遵守學(xué)校紀(jì)律。教學(xué)難點(diǎn)：駕馭學(xué)校生活的根本學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)技能教學(xué)措施（）升國(guó)旗”設(shè)計(jì)了“五星紅旗升起來(lái)”“我向國(guó)旗敬個(gè)禮”兩個(gè)活動(dòng)，教學(xué)的三維目的自然活動(dòng)中達(dá)成，在學(xué)生的體驗(yàn)、感悟中達(dá)成。（）從生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。如“好玩的課”，通過(guò)表演展示學(xué)生相識(shí)學(xué)好各門學(xué)科的作用，且學(xué)有所長(zhǎng)；再如“快樂(lè)的課外活動(dòng)”“向同學(xué)介紹游戲”“學(xué)做新游戲”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)心主動(dòng)地、有創(chuàng)意地生活。支配用課時(shí)及課時(shí)支配：課時(shí)單元考察時(shí)間第周單元備課第四單元課題：銀色的冬天第頁(yè)至第頁(yè)單元分析(一)活動(dòng)具有較強(qiáng)的綜合性本主題活動(dòng)以學(xué)生生活為根底，涉及到了冬天的天氣、動(dòng)植物、游戲、節(jié)日等，鹵容融自然、科學(xué)、體育等學(xué)問(wèn)于一體。此外書(shū)中還適當(dāng)增加了兒歌、美文等，使內(nèi)容更具可讀性。（二）呈現(xiàn)方式表達(dá)了新課改精神如：“動(dòng)物哪里去了”主題，教科書(shū)設(shè)計(jì)了“你還知道哪些動(dòng)物過(guò)冬的方式”激發(fā)學(xué)生探究愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生去問(wèn)、去視察、去探討，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，變更了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。三)留意了實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情境性的情感教化和審美教化教科書(shū)中無(wú)論是冬日風(fēng)光、雪景、冰花，還是新年氣象花燈、春聯(lián)，到處都洋溢著美。并且有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)、觀賞身邊的美，進(jìn)而創(chuàng)建美。如，“給小樹(shù)穿棉衣”等，表達(dá)了學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感?！白隹迷竿麡?shù)”、“裝扮冬天”等活動(dòng)，到處浸透了美。(四)留意了過(guò)程及方法的指導(dǎo)，引．導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)如，“寒冷的冬天”中，針對(duì)學(xué)生發(fā)覺(jué)的問(wèn)題：“呼出的氣怎么變成白色的了”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)查閱資料、合作試驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。在“冬天的游戲”中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試“在冰上刻字”，學(xué)會(huì)在理論活動(dòng)中學(xué)習(xí)。，(五)選取的素材富有童真童趣。使學(xué)生樂(lè)于去學(xué)如，教科書(shū)設(shè)計(jì)了“找尋冬天里的動(dòng)物”、“堆雪人”、“剪窗花”等活動(dòng)，在學(xué)生感愛(ài)好的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生，從而到達(dá)教化教學(xué)目的。教學(xué)目的情感及看法：珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然行為及習(xí)慣：愛(ài)惜花草樹(shù)木及動(dòng)物；寵愛(ài)在大自然中活動(dòng)。感受大自然中的美。學(xué)問(wèn)及技能：初步理解生活中的自然常識(shí)，駕馭自己生活須要的根本學(xué)問(wèn)。過(guò)程及方法：嘗試用視察、調(diào)查、觀賞等方法進(jìn)展探究活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：生活中的自然常識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：駕馭自己生活須要的根本學(xué)問(wèn)教學(xué)措施（）寒冷的冬天”中，針對(duì)學(xué)生發(fā)覺(jué)的問(wèn)題：“呼出的氣怎么變成白色的了”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)查閱資料、合作試驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。在“冬天的游戲”中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試“在冰上刻字”，學(xué)會(huì)在理論活動(dòng)中學(xué)習(xí)。（）找尋冬天里的動(dòng)物”、“堆雪人”、“剪窗花”等活動(dòng)，在學(xué)生感愛(ài)好的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生探究愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生去問(wèn)、去視察、去探討，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，變更了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。支配用課時(shí)及課時(shí)支配：課時(shí)單元考察時(shí)間第周課時(shí)備課復(fù)備時(shí)間：年月日第周第課時(shí)課題相識(shí)新?lián)从颜n型新授第課時(shí)教學(xué)目的.相識(shí)新同學(xué)和新教師。.學(xué)習(xí)和同學(xué)、教師交往的初步技能和方法。.溝通及共享團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相扶植的快樂(lè)，體會(huì)“摯友多快樂(lè)多”重點(diǎn)難點(diǎn)適應(yīng)并寵愛(ài)學(xué)校生活教學(xué)方法溝通探討、制作名片、游戲教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改補(bǔ)充活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備彩色水筆，理解自己的生日等?；顒?dòng)過(guò)程(一）導(dǎo)入新課師：教師想成為你們的大摯友，你們想相識(shí)我嗎？（出示名片，介紹姓名、生日、號(hào)碼、愛(ài)好特長(zhǎng)，并展示特長(zhǎng)。）(二）誰(shuí)的新?lián)从讯鄮煟耗隳芙谐霭嗌蠋讉€(gè)同學(xué)的名字？可以按確定的依次叫，同桌互相記一記、比一比。師：比一比誰(shuí)相識(shí)的新?lián)从讯?。全班進(jìn)展競(jìng)賽。學(xué)生爭(zhēng)先恐后上來(lái)說(shuō)出自己知道的同學(xué)名字。師：小摯友們，你是用什么方法知道新?lián)从训拿值模繉W(xué)生有的說(shuō)可以看課本、作業(yè)本封面等；有的說(shuō)可以做名片；有的說(shuō)可以問(wèn)別人；有的說(shuō)可以聽(tīng)教師叫名。(三）做名片交摯友．學(xué)做名片。師：還有哪些相識(shí)新?lián)从训姆椒?？師：讓我們一起像大人一樣用做名片的方法相識(shí)新?lián)从?。可以學(xué)著書(shū)本或教師的名片做，也可以制作不一樣的名片。名片要寫(xiě)上姓名、生日等。學(xué)生們動(dòng)手制作自己的名片。教師巡察，指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式有創(chuàng)意地來(lái)制作，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用名片來(lái)介紹自己。．互相溝通。師：請(qǐng)同學(xué)們拿著自己的名片互相介紹。介紹自己的名字，還可以介紹寵愛(ài)什么、不寵愛(ài)什么師：要學(xué)會(huì)寧?kù)o、細(xì)致地傾聽(tīng)新?lián)从训慕榻B，要大膽地向摯友介紹自己。溝通時(shí)要講文明、懂禮貌、守秩序。教師隨即指導(dǎo)兩位學(xué)生上來(lái)示范，教師剛好用不同方法對(duì)不同特性的學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。師：大方些，你能成為快樂(lè)的小天使。(四）互相扶植快樂(lè)多師：你們剛上小學(xué)，確定會(huì)遇到很多不順心和不快樂(lè)的事，遇到一些問(wèn)題和困難，能對(duì)摯友們說(shuō)說(shuō)嗎？師：遇到問(wèn)題和困難時(shí)，你盼望誰(shuí)來(lái)扶植你？哪個(gè)摯友扶植了你？師：你應(yīng)當(dāng)對(duì)扶植你的人怎么說(shuō)？生：謝謝！你有困難時(shí)我也會(huì)扶植你……師：你扶植誰(shuí)解決了問(wèn)題？你對(duì)他說(shuō)了什么？你們快樂(lè)嗎？師：摯友多好不好？為什么？師：摯友扶植你，你扶植摯友，大家都快樂(lè)。走“摯友多快樂(lè)多”這條路，我們都能進(jìn)入“快樂(lè)王國(guó)”。師：摯友多快樂(lè)多?？鞓?lè)小天使們，讓我們一起在“快樂(lè)王國(guó)”里找摯友吧！播放歌曲《找摯友》，師生一起跳集體舞，感受“摯友多快樂(lè)多”。相識(shí)教師爭(zhēng)先恐后上來(lái)說(shuō)出自己知道的同學(xué)名字。七嘴八舌說(shuō)記名字方法視察名片的外形、內(nèi)容學(xué)生們動(dòng)手制作自己的名片。學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用名片來(lái)介紹自己。先傾聽(tīng)兩位學(xué)生上來(lái)示范。學(xué)生可以先向同桌介紹，然后再走出去找摯友溝通。生：我忘了帶彩色筆。生：我的橡皮擦丟了。生：我寫(xiě)字時(shí)鉛筆斷了。生：我上課時(shí)小便很急不敢請(qǐng)假。生：我有些作業(yè)不會(huì)做。學(xué)生說(shuō)出自己得到的教師、同學(xué)的扶植。學(xué)生異口同聲地說(shuō)：好！生：因?yàn)閾从褧?huì)扶植我生：摯友多，在一起玩兒有意思。生：沒(méi)有摯友太孤寂；摯友多快樂(lè)多。

活動(dòng)拓展相識(shí)更多的新?lián)从寻鍟?shū)設(shè)計(jì)相識(shí)新?lián)从炎晕医榻B互相扶植快樂(lè)多教學(xué)反思課時(shí)備課復(fù)備時(shí)間：年月日第周第課時(shí)課題美麗的校園課型新授第課時(shí)教學(xué)目的.

相識(shí)學(xué)校的環(huán)境，理解學(xué)校設(shè)施的作用。.

知道學(xué)校里要留意平安，能區(qū)分錯(cuò)誤的行為。重點(diǎn)難點(diǎn)能感受到學(xué)校的美麗并寵愛(ài)新學(xué)校。教學(xué)方法溝通探討、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改補(bǔ)充活動(dòng)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備校園圖片活動(dòng)過(guò)程一

說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校.

展示

校園圖片，結(jié)合學(xué)生的記憶，說(shuō)說(shuō)在校園里我可以看到什么？.

探討會(huì)：我們?cè)趯W(xué)校里可以做什么事？.

我想說(shuō)：我最寵愛(ài)學(xué)校的（什么地方）？因?yàn)椋ㄊ裁淳売桑?？教師扶植記錄學(xué)生寵愛(ài)的地方.。二

看看我們學(xué)校１.

全班組成參觀團(tuán),教師作為全程導(dǎo)游,帶著同學(xué)到學(xué)校各處參觀。參觀前，向?qū)W生提要求。２.

請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的活動(dòng)內(nèi)容。３.

選擇適宜的地點(diǎn)拍照紀(jì)念。三、夸夸我們學(xué)校１.美文觀賞《美麗的學(xué)校》（高年級(jí)作文選段）。２.學(xué)生用自己的方式來(lái)贊美校園。）畫(huà)畫(huà)美麗的校園分組探討合作展示：）這么美麗的校園你有什么準(zhǔn)備？３

在學(xué)生寵愛(ài)的地方中選擇,舉手表決,評(píng)比出校園十大美景.四我會(huì)聽(tīng)（）

教師講一個(gè)校園中曾發(fā)生過(guò)的平安事故，從深入的教訓(xùn)中引起感情共鳴,進(jìn)一步感到平安在校園生活中的重要性。（）

說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們有什么想法？五、我會(huì)念平安平安放第一高興奮興來(lái)上學(xué)，平安平安放第一。上下樓梯靠右行，慢上慢下人不急。同學(xué)之間講團(tuán)結(jié)，危急游戲我不行。教師話兒牢記心，應(yīng)付壞人我最行。六總結(jié)小摯友們，通過(guò)今日的活動(dòng)，我們又一次重新相識(shí)了學(xué)校。學(xué)校整齊、美麗，像一座大花園，是我們學(xué)習(xí)、生活的好地方。我們要愛(ài)惜它，就像愛(ài)惜自己的眼睛一樣去愛(ài)惜自己的校園，能做到嗎？在我們美麗的校園中,只要人人把平安放在心中,就能更加快樂(lè)度過(guò)每一天。溝通見(jiàn)聞，談感想明確在校園中允許的事情

學(xué)生遵守要求，不大聲喧嘩，走路要輕，上下樓要留意平安。分組活動(dòng)，每組選一位小摯友當(dāng)負(fù)責(zé)人，選定一個(gè)場(chǎng)所視察。教師巡察指導(dǎo)。在小組內(nèi)溝通觀感。分組探討：在校園里看到了什么？合作邊說(shuō)邊畫(huà)。展示：評(píng)比團(tuán)結(jié)合作最優(yōu)小組。溝通準(zhǔn)備舉手表決,評(píng)比出校園十大美景.表達(dá)自己的感受多種形式誦讀兒歌溝通怎樣愛(ài)惜校園？活動(dòng)拓展畫(huà)畫(huà)我們美麗的校園，并張貼在班級(jí)墻報(bào)中展覽。板書(shū)設(shè)計(jì)美麗的校園愛(ài)惜自己的校園教學(xué)反思課時(shí)備課復(fù)備時(shí)間：年月日第周第課時(shí)課題我是一名小學(xué)生課型新授第課時(shí)教學(xué)目的、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)做一名小學(xué)生的驕傲及快樂(lè)，能主動(dòng)主動(dòng)地參及并享受開(kāi)心的學(xué)校生活。、使學(xué)生初步相識(shí)學(xué)校規(guī)則、紀(jì)律的作用，培育學(xué)生的規(guī)則意識(shí)及紀(jì)律觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)培育學(xué)生責(zé)任心和平安意識(shí)教學(xué)方法溝通探討、游戲表演、兒歌觀賞教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改補(bǔ)充活動(dòng)準(zhǔn)備、《上學(xué)歌》的錄音帶、教材中呈現(xiàn)的兒歌 ?；顒?dòng)過(guò)程一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好（播放《上學(xué)歌》）師：同學(xué)們，你們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，興奮嗎？情愿說(shuō)說(shuō)你上學(xué)的心情嗎？師：我們每天高興奮興地來(lái)上學(xué)，每個(gè)同學(xué)都想做一名好學(xué)生，你知道怎樣才算是一名好學(xué)生嗎？師：對(duì)，遵守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，好好學(xué)習(xí)是最根本的，你們做到了嗎？師：先說(shuō)說(shuō)遵守紀(jì)律吧，你知道我們學(xué)校有哪些紀(jì)律嗎？師：對(duì)于上學(xué)不遲到這一點(diǎn)，要想做到還真要有點(diǎn)毅力，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法？你曾經(jīng)遇到過(guò)哪些困難？二、演一演，溝通感受師：真沒(méi)想到，同學(xué)們有這么好玩的經(jīng)驗(yàn)，想不想把它表演出來(lái)給大家看看。小組內(nèi)先分好角色演一演試試。合作表演，展示。師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，看了他們的表演，你認(rèn)為以后在上學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣做？說(shuō)說(shuō)我的興奮事師：大家都覺(jué)得上學(xué)很興奮，教師特別想知道，究竟哪些事情令你感到興奮？師：教師發(fā)覺(jué)同學(xué)們真的長(zhǎng)大了，特殊懂事，是啊，好好學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，敬重教師，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)確實(shí)會(huì)讓我們感到特殊開(kāi)心，不僅是你快樂(lè)，你也會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)的。三、創(chuàng)設(shè)情景，活動(dòng)體驗(yàn)師：教師、同學(xué)們一起真是令人感到興奮，讓我們一起做個(gè)游戲好嗎？師：同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你們游戲中的感受好嗎？師生共同玩丟手絹的游戲，教師有意違背游戲規(guī)則游戲后溝通師：你們平常在游戲中有沒(méi)有遇到類似的事情，你們是怎樣處理的？師總結(jié)：盼望大家都能遵守規(guī)則，開(kāi)心地相處，讓大家都快樂(lè)！教師送同學(xué)們一首小兒歌，齊讀兒歌。

（生談自已的感受）（生談自己的觀點(diǎn)）

（生自由說(shuō)知道的校園紀(jì)律）（小組內(nèi)溝通后，說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)）（小組內(nèi)合作表演，選取表演較逼真的一組上臺(tái)展示）（溝通上學(xué)的時(shí)候自己的做法，說(shuō)說(shuō)我的興奮事）（生紛紛說(shuō)出令自已感到興奮的事）（師生共同玩丟手絹的游戲，教師有意違背游戲規(guī)則，引起學(xué)生的不滿，游戲后溝通）（生紛紛指責(zé)教師違背規(guī)則）（生談想法，評(píng)議怎樣游戲才玩得快樂(lè)？）齊讀兒歌?；顒?dòng)拓展你認(rèn)為在放學(xué)的路上還應(yīng)留意什么？做一張家校聯(lián)絡(luò)卡。板書(shū)設(shè)計(jì)我是一名小學(xué)生能遵守規(guī)則，好好學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)同學(xué)，開(kāi)心地相處教學(xué)反思課時(shí)備課復(fù)備時(shí)間：年月日第周第課時(shí)課題相識(shí)我們的身體課型新授第課時(shí)教學(xué)目的、初步相識(shí)自己的身體，知道局部器官的作用。、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，初步培育主動(dòng)主動(dòng)的生活看法。重點(diǎn)難點(diǎn)珍愛(ài)自己的身體，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)方法溝通探討、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改補(bǔ)充活動(dòng)準(zhǔn)備 ?；顒?dòng)過(guò)程、同學(xué)們，你們寵愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？教師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)寶盒，我請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)翻開(kāi)它，我們來(lái)做猜謎游戲，好不好？

（謎語(yǔ)寶盒）

、指名讀謎語(yǔ)。猜謎語(yǔ)，你是怎樣猜出來(lái)的？

、我們同心協(xié)力把這個(gè)謎語(yǔ)全猜出來(lái)了。則，你們發(fā)覺(jué)這個(gè)謎語(yǔ)的謎底：眼、鼻、耳、手有什么共同的特點(diǎn)嗎？對(duì)，都是我們身體的部位。

、這節(jié)課，我們就來(lái)相識(shí)我們的身體。

（板書(shū)課題：相識(shí)我們的身體）

二、相識(shí)身體部位的名稱

、（出示掛圖）這就是我們的身體，通過(guò)剛剛猜謎，我們已經(jīng)相識(shí)了這幾個(gè)部位。（指圖）

、你還知道身體其他部位的名稱嗎？誰(shuí)能到前面來(lái)指著自己說(shuō)一說(shuō)。（人）

、我們來(lái)看圖，一起說(shuō)說(shuō)身體部位的名稱吧。

（板書(shū)）

、大家都記住了嗎？同桌兩個(gè)人互相指一指，說(shuō)一說(shuō)。

、游戲“我做你說(shuō)”。聽(tīng)清要求：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)指自己身體的部位，其他的同學(xué)說(shuō)出部位的名稱，誰(shuí)情愿來(lái)？

三、理解身體部位的重要性

、看來(lái)大家把身體的各個(gè)部位的名稱都記住了。身體的各個(gè)部位組合在一起才成為我們完好的身體，假如缺少了任何一個(gè)部位，都是不行以的，不便利的。不信，我們來(lái)搞一個(gè)特殊的競(jìng)賽。你想?yún)⑴c嗎？我們來(lái)實(shí)行一個(gè)扣扣子競(jìng)賽。

、既然是特殊的競(jìng)賽，就有特殊的規(guī)則：要求兩名同學(xué)，一名同學(xué)蒙上眼睛，一名同學(xué)綁上一只胳膊。

（道具）

、其他的同學(xué)也有任務(wù)，細(xì)致視察他們競(jìng)賽的過(guò)程。

、請(qǐng)參賽同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己在扣扣子過(guò)程中的感受？

、其他同學(xué)看了競(jìng)賽，有什么感受？

、我們?cè)僬覂擅瑢W(xué)進(jìn)展競(jìng)賽，不受任何限制，看看他們的競(jìng)賽狀況怎樣。

、小結(jié)：看來(lái)，缺少身體的任何部位，都會(huì)給我們的生活帶來(lái)很大的費(fèi)事和不便。

四、生活中身體部位的作用

、大家回想一下，在日常生活中，我們身體的部位都幫我們做了哪些事呢？先別急著說(shuō)，先在小組內(nèi)溝通一下吧。

、剛剛，聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，能看出大家特別留心視察生活。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)身體部位都幫我們做了哪些事情？

五、愛(ài)護(hù)身體部位的方法

、通過(guò)大家的發(fā)言，我們不難發(fā)覺(jué)，身體的各個(gè)部位，無(wú)論它是大還是小，都發(fā)揮著特別重要的作用。所以，在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)它們。則，你知道愛(ài)護(hù)身體部位的方法嗎？

、為了讓大家駕馭科學(xué)的愛(ài)護(hù)身體部位的方法，給大家請(qǐng)來(lái)一位好摯友，我們來(lái)看看他是誰(shuí)？（小鯉魚(yú)）

聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。

（放錄音）

、盼望每一名同學(xué)都能做一個(gè)愛(ài)惜身體的好孩子，能做到嗎？

、課下，請(qǐng)大家查找一下愛(ài)護(hù)身體其他部位的資料，下節(jié)課，你來(lái)講給大家聽(tīng)。

六、做兒操

、這節(jié)課立刻就要完畢了。我們始終講要好好愛(ài)護(hù)我們的身體，其實(shí)，參與體育熬煉也是愛(ài)護(hù)身體的好方法。最終，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧。請(qǐng)大家起立！

、做操。

（放音樂(lè)《安康歌》）

七、課堂總結(jié)

本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？指名讀謎語(yǔ)。猜謎語(yǔ)。其他同學(xué)補(bǔ)充訂正生答復(fù)都是我們身體的部位。齊讀課題：相識(shí)我們的身體

請(qǐng)一名同學(xué)指圖說(shuō)部位三名同學(xué)指著自己說(shuō)一說(shuō)

聽(tīng)清要求請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)指自己身體的部位，其他的同學(xué)說(shuō)出部位的名稱。同桌互換玩游戲自告奮勇參與游戲，做準(zhǔn)備明確任務(wù)，細(xì)致視察他們競(jìng)賽的過(guò)程參賽同學(xué)談感受（不便利、費(fèi)力）

其他同學(xué)談感受（困難、幫助）參賽同學(xué)談感受其他同學(xué)談感受小組內(nèi)溝通身體的部位有哪些作用全班溝通身體部位的作用。指名匯報(bào)。聽(tīng)錄音駕馭科學(xué)的愛(ài)護(hù)身體部位的方法一起做操總結(jié)收獲活動(dòng)拓展請(qǐng)大家查找一下愛(ài)護(hù)身體其他部位的資料，下節(jié)課，你來(lái)講給大家聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)相識(shí)我們的身體相識(shí)身體部位的名稱、作用愛(ài)護(hù)身體部位的方法

教學(xué)反思課時(shí)備課復(fù)備時(shí)間：年月日第周第課時(shí)課題相識(shí)我們的身體課型新授第課時(shí)教學(xué)目的、珍愛(ài)自己的身體，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，初步培育主動(dòng)主動(dòng)的生活看法。重點(diǎn)難點(diǎn)珍愛(ài)自己的身體，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)方法溝通探討、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改補(bǔ)充活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)過(guò)程聯(lián)絡(luò)生活、激發(fā)愛(ài)護(hù)意識(shí)師：這些事情我們平常總是要做的，那我們?cè)撚檬裁捶椒◥?ài)護(hù)我們的身體呢二、切身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)正確的方法師：說(shuō)說(shuō)你每天是怎樣刷牙、洗臉的可以做給大家看。師：請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)做給大家看。三、反懸行為，葬成良好習(xí)慣師：要愛(ài)護(hù)好我們的身體，必需養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，想想你平常都做到了哪些師小結(jié)：學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)身體的方法很簡(jiǎn)潔，可是要堅(jiān)持做到卻不簡(jiǎn)潔，讓我們根據(jù)自已的已有習(xí)慣，設(shè)計(jì)一份良好衛(wèi)生習(xí)慣的支配表，根據(jù)支配表上的時(shí)闖支配細(xì)致去做，并懇求家長(zhǎng)的扶植和監(jiān)視，好嗎師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好表格，小組內(nèi)互相評(píng)議師：讓我們?cè)诒砀裆仙髦氐睾炆献约旱拿?，誰(shuí)要是做得好可以請(qǐng)老、家長(zhǎng)或自己獎(jiǎng)勵(lì)一下自己，看看誰(shuí)是最有毅力的孩子。四、活動(dòng)鼓勵(lì)，催促習(xí)慣形成師：從今日開(kāi)場(chǎng)，我們將評(píng)比“衛(wèi)生小天使”，教師、同學(xué)、家長(zhǎng)都是評(píng)委，讓我們互相監(jiān)視，互相扶植，人人爭(zhēng)當(dāng)“衛(wèi)生小天使”，愿我們每個(gè)人都有一個(gè)鍵康的身體。(生探討溝通，共同商討合理的方法)(生在小組內(nèi)做給同學(xué)看，同學(xué)間互相評(píng)價(jià))(師生邊評(píng)議邊浸透正確洗臉?biāo)⒀婪椒ǖ闹笇?dǎo))(生互相溝通)（指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好表格，小組內(nèi)互相評(píng)議）(生簽暑好名字后小組內(nèi)溝通內(nèi)心感受)互相監(jiān)視，互相扶植，參與人人爭(zhēng)當(dāng)“衛(wèi)生小天使”活動(dòng)活動(dòng)拓展參與人人爭(zhēng)當(dāng)“衛(wèi)生小天使”活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)我們的身體教學(xué)反思課時(shí)備課復(fù)備時(shí)間：年月日第周第課時(shí)課題正確的姿態(tài)課型新授第課時(shí)教學(xué)目的理解初步的安康學(xué)問(wèn)，知道保持正確姿態(tài)的意義，養(yǎng)成正確的坐立走姿態(tài)。、保持安康向上的良好的精神風(fēng)貌。重點(diǎn)難點(diǎn)養(yǎng)成正確的坐立走姿態(tài)。教學(xué)方法溝通探討、觀賞圖片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改補(bǔ)充活動(dòng)準(zhǔn)備天安門廣場(chǎng)升旗儀式的圖片，場(chǎng)面。學(xué)生平常生活和學(xué)習(xí)中不正確姿態(tài)的圖片搜集了不少正確的坐立走姿態(tài)的圖片活動(dòng)過(guò)程激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課師：小摯友們，教師在課前讓大家觀看了我們學(xué)校的升旗儀式，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你都看到了些什么觀賞(天安門廣場(chǎng)升旗儀式的圖片。)師：看了國(guó)旗班叔叔升旗的場(chǎng)面，此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么，做些什么師：則就請(qǐng)你上來(lái)學(xué)一學(xué)給大家看。師：你學(xué)得太像了，你將來(lái)確定能像國(guó)旗班的叔叔那樣，很威猛，很精神。師：你們還想知道些什么師：好，教師就來(lái)滿意你這個(gè)要求，請(qǐng)看：‘(播放國(guó)旗班叔叔訓(xùn)練的場(chǎng)面。)師：國(guó)旗班的叔叔不管在什么時(shí)候，什么地方，始終保持正確的坐立走姿態(tài)。在我們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，你們的坐立走姿態(tài)怎樣呢這些姿態(tài)里面還有很多學(xué)問(wèn)呢，想知道嗎今日，就讓我們一起來(lái)探討一下，比一比誰(shuí)的坐立走姿態(tài)最正確什么樣的姿態(tài)才算正確呢？二、資料溝通。相識(shí)正確姿態(tài)師：課前小摯友們搜集了不少正確的坐立走姿態(tài)的圖片，如今請(qǐng)你們把搜集的圖片作成小版面，然后在全班溝通。師：剛剛每個(gè)小組制作得都很細(xì)致，合作得也很好，則哪一組先來(lái)介紹一下第一組先來(lái)。學(xué)生出示資料，教師幫學(xué)生讀一讀。站：是優(yōu)雅舉止的根底，是培育美麗儀態(tài)的起點(diǎn)，所以要學(xué)舉止先學(xué)站。小腦袋抬起來(lái)，小胸脯挺起來(lái)。小小腰板立起來(lái)，雙手自然放下來(lái)。雙腿后跟并攏來(lái)，姿態(tài)美麗人人愛(ài)。坐：正確的坐姿，上身及站立姿態(tài)根本一樣，頭正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身應(yīng)當(dāng)是臀部坐在椅子或凳子上，兩腿上半部自然并攏平放，從膝蓋以下的小腿局部自然并攏垂直。兩腳自然平放地上。走：挺胸抬頭精神點(diǎn)，動(dòng)作有力輕松點(diǎn)。雙腳內(nèi)側(cè)落地時(shí)，要在直線的兩邊。前腳后跟和后腳尖，間隔也許一腳遠(yuǎn)。我的姿態(tài)最正確，看我多精神。如今請(qǐng)大家探討一下正確的坐立走姿態(tài)是怎樣的，并在本組內(nèi)演一演，比比看誰(shuí)的姿態(tài)最正確，可以單純表演各種姿態(tài)，也可以設(shè)計(jì)情景幾個(gè)人協(xié)作表演。教師巡察。師：如今誰(shuí)情愿上來(lái)給大家演一演正確的姿態(tài)師：看了剛剛的表演，你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢師：好，教師就給你們一個(gè)展示的時(shí)機(jī)，我們一起來(lái)展示一下。三、情景體驗(yàn)．理解危害師：大家的姿態(tài)都很美，很正確，則我們平常是不是也是這樣做的呢大家請(qǐng)看：(播放學(xué)生平常生活和學(xué)習(xí)中不正確姿態(tài)的圖片)播放錄音《戴眼鏡的小松樹(shù)》

以前的時(shí)候，沒(méi)留意用正確的姿態(tài)，常常趴著看書(shū)、寫(xiě)字，還常常弓著腰站著，走路不抬頭挺胸，以致我的身體有很多缺點(diǎn)，頸項(xiàng)常常地疼，背再也直不起來(lái)了，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，如今眼也近視了。這么多缺點(diǎn)，給我的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多不便，常常出錯(cuò)。所以小摯友從如今開(kāi)場(chǎng)要堅(jiān)持用正確的坐立走姿態(tài)，將來(lái)才能長(zhǎng)大成才。)師：聽(tīng)了小松樹(shù)的這段話，你想說(shuō)些什么呢師評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的話，教師很感動(dòng)，你不光自己要做好，還要扶植其別人，真是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。四、理論活動(dòng)。自我展示師：如今大家知道了什么樣的姿態(tài)是正確的，則我們就來(lái)用各種形式展示出自己正確的坐立走姿態(tài)吧。師：大家細(xì)致活動(dòng)的場(chǎng)面令教師感動(dòng)，則就讓我們來(lái)把自己的勞動(dòng)成果展示給大家，共同感受一下正確的姿態(tài)給我們帶來(lái)的良好精神狀態(tài)吧!五、總結(jié)導(dǎo)行．課后延長(zhǎng)’師：小摯友們，在今日的活動(dòng)中，大家表現(xiàn)得都很好，我們不僅駕馭了正確的坐立走姿態(tài)，而且還知道了不正確的姿態(tài)給我們帶來(lái)的危害，則，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中應(yīng)當(dāng)怎樣做呢盼望小摯友們可以在課后也要像今日這節(jié)課一樣堅(jiān)持用正確的坐立走姿態(tài)。如今就讓我們用正確的姿態(tài)走出教室吧!生談看到的情景。生；此時(shí)此刻，我想說(shuō)北京天安門廣場(chǎng)的升旗儀式場(chǎng)面很壯麗，我想親自去升一升國(guó)旗。，，生：此時(shí)此刻，我想說(shuō)國(guó)旗班的叔叔很威猛，很有精神，我也想學(xué)一學(xué)他們的姿態(tài)。生：我想知道國(guó)旗班的叔叔走得、站得為什么則威猛，則有精神(小組合作制作版面，全班溝通)(由各組小組長(zhǎng)上臺(tái)介紹制作的板面)生：我們小組搜集的都是關(guān)于走的圖片，你們看這是解放軍叔叔巡邏的圖片，這是小摯友背著書(shū)包上學(xué)的圖片……生：我們小組搜集的都是關(guān)于站的圖片，這是小摯友站著升國(guó)旗的圖片，這是小朋友站著合唱的圖片…………(學(xué)生出示資料，教師幫學(xué)生讀一讀。(小組探討表演各種姿態(tài)，也可以設(shè)計(jì)情景幾個(gè)人協(xié)作表演。)生：我如今給大家展示一下正確的坐立走姿態(tài)。生：我們小組給大家表演一下背著書(shū)包走進(jìn)教室上課的情景。生：我覺(jué)得他們的姿態(tài)很美，也很正確，我們也很想展示一下自己。(讓小摯友一起練習(xí)正確的坐立走的姿態(tài)。)學(xué)生評(píng)價(jià)，指出正確的做法。細(xì)致傾聽(tīng)小松樹(shù)的話。溝通感受。生：聽(tīng)了小松樹(shù)的話，我想說(shuō)我以后要堅(jiān)持用正確的坐立走姿態(tài)，要是看到別人的姿勢(shì)不正確，我要?jiǎng)偤锰崾舅?，直到他做正確為止。(兒童以自己寵愛(ài)的方式自由組合，確定合作小組。)．學(xué)生分成四個(gè)小組：一組以畫(huà)畫(huà)的形式展示自己的風(fēng)采；二組以形體表演形式，做出姿態(tài)造型顯示自己的風(fēng)采；三組以做手工的形式，用橡皮泥捏出正確的姿態(tài)。四組以創(chuàng)設(shè)情景編故事的形式來(lái)展示自己正確的坐立走姿態(tài)。溝通收獲，讓兒童把學(xué)到的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為自己的良好品質(zhì)?；顒?dòng)拓展讓家長(zhǎng)、教師、同學(xué)監(jiān)視，比一比誰(shuí)的姿態(tài)最正確。板書(shū)設(shè)計(jì)正確的坐立走姿態(tài)教學(xué)反思課時(shí)備課復(fù)備時(shí)間：年月日第周第課時(shí)課題正確的坐立走姿態(tài)課型新授第課時(shí)教學(xué)目的理解初步的安康學(xué)問(wèn)，知道保持正確姿態(tài)的意義，養(yǎng)成正確的坐立走姿態(tài)。、保持安康向上的良好的精神風(fēng)貌。重點(diǎn)難點(diǎn)養(yǎng)成正確的坐立走姿態(tài)。教學(xué)方法溝通探討、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改補(bǔ)充活動(dòng)準(zhǔn)備 模糊不清的畫(huà)面讓學(xué)生觀看圖片活動(dòng)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入．探究緣由師：(結(jié)合班內(nèi)實(shí)際引入，如有的學(xué)生已戴眼鏡或教師配戴眼鏡，如沒(méi)有用圖片代替)同學(xué)知道他為什么會(huì)戴上眼鏡嗎師：請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表匯報(bào)你們的探討結(jié)果。二、采訪溝通?；顒?dòng)體驗(yàn)師：同學(xué)們想不想知道近視眼的感受師：如今你就可以去采訪一下戴眼鏡的同學(xué)或教師，讓他們告知你吧!師：大家想不想親身體驗(yàn)一下近視眼的感覺(jué)(想)(播放一些模糊不清的畫(huà)面讓學(xué)生觀看圖片)師：請(qǐng)談一下你看了這些畫(huà)面的感受吧!師：教師這里還有一些眼鏡(幾副平光鏡，對(duì)學(xué)生眼睛無(wú)害，只讓其體驗(yàn)戴眼鏡不便利)。師：再談?wù)勀愕母惺馨?三、反思溝通。指導(dǎo)行為師：看來(lái)近視眼的同學(xué)真的有很多的苦惱，大家愿不情愿扶植他們或還未得近視的同學(xué)，告知他們?cè)撛鯓幼霾拍鼙荛_(kāi)近視。師：說(shuō)說(shuō)你平常是怎樣做的，你的做法哪些較好，哪些須要改正師：說(shuō)說(shuō)你的準(zhǔn)備，你以后準(zhǔn)備怎樣做師：教師把“三個(gè)一”的要求送給你們，盼望你們可以堅(jiān)持做到，有了正確的讀寫(xiě)資勢(shì)，才能有一雙光明的眼睛，一個(gè)安康的身體。四、課后延長(zhǎng)。養(yǎng)成習(xí)慣師：課下，請(qǐng)同學(xué)們多做調(diào)查訪問(wèn)，看看不正確的讀寫(xiě)姿態(tài)對(duì)身體還有哪些危害我們應(yīng)當(dāng)怎樣做還請(qǐng)同學(xué)們之間互相監(jiān)視，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。(引發(fā)探究，學(xué)生以一、組為單位熱情探討問(wèn)題的緣由)(每小組的代表匯報(bào)探討結(jié)果。)(生自由采訪并溝通)

(生暢談感受)以小組為單位活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們戴上平光鏡后做一做游戲或看一會(huì)兒書(shū)、寫(xiě)一會(huì)兒字。(生在小組內(nèi)或班內(nèi)溝通感受)生根據(jù)已有閱歷談想法，師適時(shí)引導(dǎo))(生互相溝通)學(xué)生齊讀、自由讀“三個(gè)一”活動(dòng)拓展同學(xué)們之間互相監(jiān)視，養(yǎng)成良好的習(xí)慣調(diào)查訪問(wèn)，看看不正確的讀寫(xiě)姿態(tài)對(duì)身體還有哪些危害我們應(yīng)當(dāng)怎樣做同學(xué)們之間互相監(jiān)視，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)堅(jiān)持做到“三個(gè)一”的要求，有正確的讀寫(xiě)資勢(shì)，互相監(jiān)視，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)反思課時(shí)備課復(fù)備時(shí)間：年月日第周第課時(shí)課題合理飲食課型新授第課時(shí)教學(xué)目的知道合理飲食的重要性，做到飲食要合理定量。初步養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)初步養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)方法溝通探討、故事圖片觀賞、調(diào)查記錄教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改補(bǔ)充活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件或故事錄音、圖片記錄調(diào)查：記錄自己最近兩天內(nèi)一日三餐吃飯的時(shí)間和內(nèi)容，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下填寫(xiě)記錄表。搜集有關(guān)資料：吃零食、早餐吃不好對(duì)身體的危害?；顒?dòng)過(guò)程一、走進(jìn)生活，情景導(dǎo)入小摯友們，大家好!聽(tīng)說(shuō)旁邊有一家食品店剛開(kāi)張，讓我們一起去逛一逛，好不好(課件播放小摯友在食品店里選購(gòu)食品的有關(guān)鏡頭。)請(qǐng)小摯友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你最寵愛(ài)吃什么師：每個(gè)人都有自己的飲食習(xí)慣，則，吃什么、怎樣吃才是最科學(xué)、最合理的呢今天，我們一起來(lái)探討一下。二、聯(lián)絡(luò)生活。體會(huì)明理．吃好早餐請(qǐng)看生活短片：《明明的早餐》。主要內(nèi)容：早晨，媽媽早早起來(lái)，做了一桌豐富的早餐叫明明吃，明明磨蹭了半天才起來(lái)，誤了時(shí)間，早餐沒(méi)吃成，只好匆忙趕到學(xué)校。語(yǔ)文課上，沒(méi)有精神，影響了聽(tīng)課；體育課上跑不動(dòng)，體力不支，滿頭大汗；中午放學(xué)回到家里，抓緊狼吞虎咽，吃得肚子疼。師：明明為什么不吃早餐你有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)嗎不吃早餐有什么危害課堂溝通，教師點(diǎn)撥：早餐不僅要按時(shí)吃，而且要吃好，這樣才能確保身體能量的需求，身體才會(huì)強(qiáng)健。師：今日早晨你吃早餐了嗎吃的是什么學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)引導(dǎo)。．常吃零食害處多師：有的小摯友不愿按時(shí)吃飯，寵愛(ài)吃零食，這樣做好嗎播放動(dòng)畫(huà)片《愛(ài)吃零食的晶晶》探討：說(shuō)一說(shuō)常吃零食有什么害處指導(dǎo)生活，實(shí)話實(shí)說(shuō)；自己有沒(méi)有吃零食的習(xí)慣(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到常吃零食有害安康。小學(xué)生平常要吃飽吃好一日三餐，少吃零食，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。)三、生活感悟．辨析進(jìn)步．按時(shí)吃飯結(jié)合課前調(diào)查，小組溝通：你按進(jìn)吃飯了嗎談?wù)劙磿r(shí)吃飯有什么好處加深相識(shí)：按時(shí)吃飯，有規(guī)律地生活，才能促進(jìn)身體安康地成長(zhǎng)。．吃飯適量，不挑食。評(píng)一評(píng)：他們吃得好嗎(播放三組小學(xué)生吃飯的錄像鏡頭，逐一評(píng)議。)

．齊唱兒歌《牛奶三明治》，鼓勵(lì)小學(xué)生續(xù)編《養(yǎng)分早餐兒歌》。四、總結(jié)，提出續(xù)編要求。(學(xué)生自由談)細(xì)致看圖，聽(tīng)故事(引入探討主題，學(xué)生綻開(kāi)探討。)(學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解如何搭配早餐，假如家庭條件允許，每天早餐可加一個(gè)雞蛋、一袋牛奶或豆?jié){。)觀看動(dòng)畫(huà)片《愛(ài)吃零食的晶晶》學(xué)生溝通探討學(xué)生溝通自己平常是怎樣做的？今后要怎樣做？小組溝通后，集體溝通、評(píng)議。可視察圖片上同學(xué)的做法，逐一溝通評(píng)議。齊唱兒歌《牛奶三明治》。

活動(dòng)拓展小學(xué)生續(xù)編《養(yǎng)分早餐兒歌》板書(shū)設(shè)計(jì)合理飲食按時(shí)吃飯，有規(guī)律地生活，吃飯適量，不挑食。才能促進(jìn)身體安康地成長(zhǎng)。教學(xué)反思課時(shí)備課復(fù)備時(shí)間：年月日第周第課時(shí)課題合理飲食課型新授第課時(shí)教學(xué)目的知道合理飲食的重要性，做到飲食要合理定量。初步養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)初步養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)方法溝通探討、故事圖片觀賞、調(diào)查記錄教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改補(bǔ)充活動(dòng)準(zhǔn)備 搜集食品袋搜集食品袋或帶一些水果等活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)我的生活習(xí)慣師：平常，在你們吃東西的時(shí)候，爸爸媽媽都提示過(guò)你們哪些東西不能吃嗎師：說(shuō)說(shuō)你的生活中的飲食衛(wèi)生習(xí)慣吧!師：同學(xué)們互相評(píng)價(jià)一下，哪些做法好哪些做法不好我們?yōu)槭裁匆@樣做二、我做“安康小衛(wèi)士”師：教師發(fā)覺(jué)同學(xué)們有很多好的飲食習(xí)慣，那教師來(lái)考考你們，看你們夠不夠資格做一名“安康小衛(wèi)士”。出示一些食品袋，指導(dǎo)共同視察，溝通。師：同學(xué)們課前也搜集了不少食品袋或帶來(lái)一些水果等，可不行以告知大家你是怎樣分辨食用日期或清洗水果的，說(shuō)給大家聽(tīng)或演示給大家看。三、總結(jié)收獲，升華相識(shí)。同學(xué)們懂得的學(xué)問(wèn)真不少，課下可不行以講給你的父母聽(tīng)，讓他們也養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)，你不懂的學(xué)問(wèn)也可以接著向父母或別人請(qǐng)教。(生談自己已有閱歷)(學(xué)生分類談：關(guān)于水果、袋裝食品、肉類、蔬菜類、奶類等)(生溝通并互相評(píng)價(jià))（同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)共同視察，看一看哪些食品可以食用，哪些不能食用。)

(生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)或做一做，選擇做法較好的同學(xué)在班內(nèi)展示，師穿插講解一些常規(guī)學(xué)問(wèn))活動(dòng)拓展課下可以把學(xué)的學(xué)問(wèn)講給你的父母聽(tīng)，同時(shí)，你不懂的學(xué)問(wèn)也可以接著向父母或別人請(qǐng)教。板書(shū)設(shè)計(jì)飲食要講衛(wèi)生分辨食用日期清洗水果，教學(xué)反思課時(shí)備課復(fù)備時(shí)間：年月日第周第課時(shí)課題升國(guó)旗課型新授第課時(shí)教學(xué)目的、通過(guò)升國(guó)旗場(chǎng)景的感受以及畫(huà)國(guó)旗的理論過(guò)程，培育學(xué)生對(duì)國(guó)旗的相識(shí)和敬重，熱愛(ài)國(guó)旗的情感。、養(yǎng)成升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)，要“肅立、敬隊(duì)禮”的行為習(xí)慣。、運(yùn)用視察，體驗(yàn)等方式進(jìn)展探究活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)升國(guó)旗場(chǎng)景的感受以及畫(huà)國(guó)旗的理論過(guò)程，培育學(xué)生對(duì)國(guó)旗的相識(shí)和敬重，熱愛(ài)國(guó)旗的情感。教學(xué)方法溝通探討、圖片故事觀賞教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改補(bǔ)充活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、圖片激情導(dǎo)入（）同學(xué)們，你們情愿和教師一起去參觀天安門城樓前的升國(guó)旗儀式嗎？看到這一幕你想說(shuō)什么？（）師小結(jié)：這就是天安門城樓前的升國(guó)旗儀式。（板書(shū)課題）二、直觀感知，讓學(xué)生相識(shí)我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗。（）出示國(guó)旗，讓學(xué)生相識(shí)我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗。（）師小結(jié)：紅色象征著革命，國(guó)旗來(lái)之不易，是多數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，因此國(guó)旗是紅色的，旗面中間的大星代表著中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)，四顆小星緊緊圍在四周，表示全國(guó)人民緊緊團(tuán)結(jié)在共產(chǎn)黨的四周，跟著黨從成功走向成功。國(guó)旗代表的就是祖國(guó)，所以我們要敬重國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗。小組內(nèi)溝通（）相識(shí)紅領(lǐng)巾。問(wèn)：同學(xué)們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，你們胸前的紅領(lǐng)巾和五星紅旗有什么一樣的地方？師：是啊，五星紅旗和紅領(lǐng)巾都是紅色的。紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角。紅領(lǐng)巾也是革命先烈的鮮血染成的，所以我們要熱愛(ài)胸前的紅領(lǐng)巾，熱愛(ài)我們的國(guó)旗。（）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟：?jiǎn)枺耗阒朗钦l(shuí)升起了我國(guó)的第一面五星紅旗嗎？師：你確定要細(xì)致看，看完后教師還有問(wèn)題問(wèn)你呢?！埃ǎ┠辏ǎ┰拢ǎ┤?，（）升起第一面五星紅旗。”問(wèn)：第一面國(guó)旗在雄壯的國(guó)歌聲中冉冉升起，天安門廣場(chǎng)上億萬(wàn)群眾眼含熱淚歡呼跳動(dòng)，他們?yōu)槭裁催@么興奮？教室聯(lián)絡(luò)歷史背景說(shuō)明。三聽(tīng)、看故事，激發(fā)情感

、講故事《確定要讓五星紅旗升起來(lái)》小結(jié)：揚(yáng)帆知道國(guó)旗是國(guó)家的象征，代表國(guó)家的尊嚴(yán)。無(wú)論何時(shí)何地都要牢記自己是中國(guó)人，時(shí)刻維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。、觀賞圖片：軍霞身披國(guó)旗圖楊利偉帶國(guó)旗飛天圖四、總結(jié)激情

學(xué)生表達(dá)激烈的心情學(xué)生視察后答復(fù)：我國(guó)的國(guó)旗是什么顏色？旗面上有些什么？理解國(guó)旗各局部的象征意義小組內(nèi)溝通國(guó)旗的形態(tài)、顏色、五顆星個(gè)代表什么溝通發(fā)覺(jué)

觀看圖片閱讀文字指生答復(fù)理解歷史背景，感受心情溝通想法，探討：揚(yáng)帆為什么再三要求升掛國(guó)旗？溝通感受活動(dòng)拓展搜集愛(ài)國(guó)旗愛(ài)中國(guó)的故事。搜集愛(ài)國(guó)旗愛(ài)中國(guó)的故事，下節(jié)課溝通。訪談家長(zhǎng)：什么時(shí)候看到國(guó)旗最激烈？板書(shū)設(shè)計(jì)升國(guó)旗國(guó)旗是國(guó)家的象征，代表國(guó)家的尊嚴(yán)教學(xué)反思課時(shí)備課復(fù)備時(shí)間：年月日第周課時(shí)課題升國(guó)旗課型新授第課時(shí)教學(xué)目的、通過(guò)升國(guó)旗場(chǎng)景的感受以及畫(huà)國(guó)旗的理論過(guò)程，培育學(xué)生對(duì)國(guó)旗的相識(shí)和敬重，熱愛(ài)國(guó)旗的情感。、養(yǎng)成升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)，要“肅立、敬隊(duì)禮”的行為習(xí)慣。、運(yùn)用視察，體驗(yàn)等方式進(jìn)展探究活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)升國(guó)旗場(chǎng)景的感受以及畫(huà)國(guó)旗的理論過(guò)程，培育學(xué)生對(duì)國(guó)旗的相識(shí)和敬重，熱愛(ài)國(guó)旗的情感。教學(xué)方法溝通探討、觀賞圖片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改補(bǔ)充活動(dòng)準(zhǔn)備 搜集五星紅旗在天安門廣場(chǎng)、在奧運(yùn)賽場(chǎng)、在貧困山區(qū)、在邊防哨所升起的圖片，愛(ài)國(guó)旗愛(ài)中國(guó)的故事。搜集愛(ài)國(guó)旗愛(ài)中國(guó)的故事訪談家長(zhǎng)：什么時(shí)候看到國(guó)旗最激烈？活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課、觀賞五星紅旗在天安門廣場(chǎng)、在奧運(yùn)賽場(chǎng)、在貧困山區(qū)、在邊防哨所升起的圖片。問(wèn)：你看到了什么？引導(dǎo)留意人們表情動(dòng)作。師：假如你就在他們當(dāng)中，你會(huì)怎么做？為什么？溝通家長(zhǎng)訪談。二、結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)行為、師：我們每周一都實(shí)行升旗儀式，你在升國(guó)旗的時(shí)候是怎么做了？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？有什么感受？同學(xué)們說(shuō)得都很好。國(guó)旗是國(guó)家的象征和標(biāo)記，升國(guó)旗是莊重而神圣的事情，它的每次升起都讓中華兒女心動(dòng)不已。升國(guó)旗時(shí)我們要肅立、敬禮、唱國(guó)歌。三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情師：如今就讓我們?cè)俅蔚綇V場(chǎng)上感受升國(guó)旗的莊重氣氛。四、畫(huà)畫(huà)國(guó)旗，延長(zhǎng)升華、師：再次面對(duì)冉冉升起的五星紅旗，你有什么要說(shuō)、要問(wèn)的嗎？、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)國(guó)旗，理解國(guó)旗圖案的含義。、師：同學(xué)們對(duì)國(guó)旗的理解可真不少，則就讓我們拿起手中的筆，畫(huà)畫(huà)我們心中這面神圣的國(guó)旗吧！五、溝通反思，拓展情感、說(shuō)一說(shuō)：國(guó)旗出如今什么地方和場(chǎng)合？哪樣做不符合《國(guó)旗法》的規(guī)定？、找一找：有關(guān)國(guó)旗意義的文字說(shuō)明材料，國(guó)旗運(yùn)用的場(chǎng)合介紹等。、聽(tīng)一聽(tīng)：有關(guān)國(guó)旗的故事等。

六、總結(jié)播放《五星紅旗》歌曲。同學(xué)們，國(guó)旗是國(guó)家的象征和標(biāo)記，就讓我們從如今做起，爭(zhēng)當(dāng)“護(hù)旗小衛(wèi)生”吧！學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生根據(jù)自己的視察和實(shí)際發(fā)言。溝通訪談?dòng)涗洠杭议L(zhǎng)什么時(shí)候看到國(guó)旗最激烈？

學(xué)生小組內(nèi)、班內(nèi)進(jìn)展溝通學(xué)生談自己的感受，以及自己怎樣做的。溝通對(duì)國(guó)旗的理解，提出疑問(wèn)。溝通國(guó)旗圖案的含義學(xué)生動(dòng)手畫(huà)國(guó)旗，小組溝通。全班評(píng)比展覽。理解《國(guó)旗法》的規(guī)定，視察圖片，行為辨析。溝通搜集的愛(ài)國(guó)旗愛(ài)中國(guó)的故事?；顒?dòng)拓展同學(xué)們，就讓我們從如今做起，爭(zhēng)當(dāng)“護(hù)旗小衛(wèi)生”吧！板書(shū)設(shè)計(jì)國(guó)旗是國(guó)家的象征和標(biāo)記，升國(guó)旗我們要肅立、敬禮、唱國(guó)歌。教學(xué)反思課時(shí)備課復(fù)備時(shí)間：年月日第周課時(shí)課題好玩的課課型新授第課時(shí)教學(xué)目的讓學(xué)生理解每門學(xué)科的根本特點(diǎn)，相識(shí)學(xué)好每門學(xué)科對(duì)自己的成長(zhǎng)特別重要。學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中與教師、同學(xué)溝通的方式方法，能正確的評(píng)價(jià)自己。能觀賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)及特長(zhǎng)。會(huì)用比擬、探討的方式進(jìn)展探究活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)相識(shí)學(xué)好每門學(xué)科對(duì)自己的成長(zhǎng)特別重要。能觀賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)及特長(zhǎng)。教學(xué)方法溝通探討、搜集資料、展示教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改補(bǔ)充活動(dòng)準(zhǔn)備圖片課前搜集在日常學(xué)習(xí)中獲得的成果，如：一幅畫(huà)、一次作業(yè)、一道數(shù)學(xué)題的解法等等。 活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入．師：同學(xué)們，我們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)有兩個(gè)多月了，你們和我已經(jīng)特別熟識(shí)了，今日，教師將帶你們進(jìn)入“知心小屋”，咱們都來(lái)說(shuō)說(shuō)知心話，好嗎教師呢，就做你們的“知心姐姐”，你們的心里話情愿說(shuō)給教師聽(tīng)嗎．師生同等溝通：以“我們都上過(guò)什么課”為話題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在一年級(jí)學(xué)習(xí)的全部學(xué)科的名稱。教師把這些學(xué)科名稱用不同的形式一一展示出來(lái)。二、說(shuō)說(shuō)“品德及生活”課．師：請(qǐng)寵愛(ài)“品德及生活”課的同學(xué)舉手，確定要誠(chéng)懇喲!師：如今請(qǐng)寵愛(ài)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)緣由好嗎師：那不太寵愛(ài)的同學(xué)呢，情愿說(shuō)說(shuō)緣由嗎．師：有哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為學(xué)好“品德及生活”課有什么好處呢(師適時(shí)補(bǔ)充，加深相識(shí)。)三、說(shuō)說(shuō)其他學(xué)科．師：剛剛同學(xué)們說(shuō)得棒極了!上小學(xué)后，我們學(xué)習(xí)了好多新的學(xué)科，能說(shuō)說(shuō)這些學(xué)科里你最寵愛(ài)什么嗎為什么．師：同學(xué)們不但說(shuō)出了自己的真心話，有的還給教師們提出了很好的意見(jiàn)，你們能把它寫(xiě)下來(lái)嗎可以干脆交給教師，也可以由我轉(zhuǎn)交。信任教師們確定會(huì)興奮的。四、說(shuō)說(shuō)自己的做法．師：誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)在你寵愛(ài)或不寵愛(ài)的課上你都是怎樣做的你們認(rèn)為怎樣做是對(duì)的．師：誰(shuí)知道學(xué)習(xí)這些學(xué)科都有什么作用嗎五、總結(jié)：學(xué)好每門學(xué)科對(duì)自己的成長(zhǎng)特別重要。同學(xué)們確定要重視每門學(xué)科，不能偏廢任何一門學(xué)科

生：(齊聲)情愿學(xué)生說(shuō)出在一年級(jí)學(xué)習(xí)的全部學(xué)科的名稱。(大局部同學(xué)舉手。)(生自由說(shuō)緣由，師及其他同學(xué)一起細(xì)致傾聽(tīng)，并隨機(jī)評(píng)價(jià)。)(指名談想法，鼓勵(lì)說(shuō)真話，有給教師提意見(jiàn)的需細(xì)致做好記錄。)生自由說(shuō)(生分組談，談完后全班溝通。)寫(xiě)出給教師們提出的意見(jiàn)。(學(xué)生互相溝通評(píng)價(jià)，教師恰當(dāng)引導(dǎo)。)活動(dòng)拓展細(xì)致學(xué)好每門學(xué)科。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)好每門學(xué)科對(duì)自己的成長(zhǎng)特別重要。教學(xué)反思課時(shí)備課復(fù)備時(shí)間：年月日第周第課時(shí)課題好玩的課課型新授第課時(shí)教學(xué)目的讓學(xué)生理解每門學(xué)科的根本特點(diǎn)，相識(shí)學(xué)好每門學(xué)科對(duì)自己的成長(zhǎng)特別重要。學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中與教師、同學(xué)溝通的方式方法，能正確的評(píng)價(jià)自己。、能觀賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)及特長(zhǎng)。、會(huì)用比擬、探討的方式進(jìn)展探究活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)相識(shí)學(xué)好每門學(xué)科對(duì)自己的成長(zhǎng)特別重要。能觀賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)及特長(zhǎng)。教學(xué)方法溝通探討、表演展示教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改補(bǔ)充活動(dòng)準(zhǔn)備每人發(fā)一張表格表課前搜集在日常學(xué)習(xí)中獲得的成果，如：一幅畫(huà)、一次作業(yè)、一道數(shù)學(xué)題的解法等等。 活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入新課．師：同學(xué)們看過(guò)山東電視臺(tái)的“陽(yáng)光快車道”節(jié)目嗎誰(shuí)來(lái)講一講．師：“陽(yáng)光快車道中的“陽(yáng)光苗苗”們確實(shí)很棒，他們都展示過(guò)哪些才藝呢．師：大家敢不敢和他們比一比二、才藝展示?，F(xiàn)場(chǎng)表演。．讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示自己的特長(zhǎng)，如：咱一首歌，朗讀一首古詩(shī)，跳一支舞，講一個(gè)故事等等。．師：小摯友們都表現(xiàn)得特別棒，教師盼望以后大家接著培育更多的才藝展示給大家。三、扶植“陽(yáng)光苗苗”大行動(dòng)．師：今日有幾位“陽(yáng)光苗苗”遇到困難了，大家想扶植他們嗎(講解并描述：在學(xué)校的教室里，一個(gè)小摯友課間的時(shí)候，只顧著玩耍，上課以后才報(bào)告教師要去上廁所；有的小摯友上課時(shí)，教師都來(lái)了，還沒(méi)準(zhǔn)備好課本；有的小摯友根本不知道上什么課，帶錯(cuò)了課本。)．師：你知道他們應(yīng)當(dāng)怎么做嗎誰(shuí)來(lái)扶植他們呢．師小結(jié)：我們以后要支配好自己的課間時(shí)間，看好課程表該上什么課，該帶什么書(shū)。這樣才是一個(gè)什么事情都做得很好的真正的“陽(yáng)光苗苗”。．師：則，你會(huì)填寫(xiě)自己的課程表嗎下面我們填一填今日的課程表，看誰(shuí)填得最好。每人發(fā)一張表格表填一填；師剛好指導(dǎo)。生填完后互相評(píng)價(jià)，師留意剛好鼓勵(lì)。四、成果展示．學(xué)生課前搜集的成果先在小組內(nèi)展示，再選出有代表性的成果在班內(nèi)溝通。(組織評(píng)比時(shí)，對(duì)每一位同學(xué)的展示，要以鼓勵(lì)為主。)．探討：在以后的學(xué)習(xí)中，你準(zhǔn)備怎么做．師總結(jié)：大家做得真好，小摯友們的優(yōu)點(diǎn)真多，你也可以參與“陽(yáng)光苗苗”的報(bào)名了。盼望小摯友們多多努力，將來(lái)有更多的才藝，做一個(gè)最棒的“陽(yáng)光苗苗”!(學(xué)生自由說(shuō)。)學(xué)生小組內(nèi)溝通后，集體溝通。)(學(xué)生在觀賞的同時(shí)，互相溝通評(píng)價(jià)。)(生思索后自由答復(fù)。)(每人發(fā)一張表格表填一填。)(生填完后互相評(píng)價(jià))（學(xué)生先在小組內(nèi)展示課前搜集的成果，再選出有代表性的成果在班內(nèi)溝通。）(生發(fā)言，師補(bǔ)充。)活動(dòng)拓展努力學(xué)習(xí)，多多培育自己的才藝。板書(shū)設(shè)計(jì)努力學(xué)習(xí)，多多培育自己的才藝。教學(xué)反思課時(shí)備課復(fù)備時(shí)間：年月日第周第課時(shí)課題好玩的課課型新授第課時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中與教師、同學(xué)溝通的方式方法，能正確的評(píng)價(jià)自己。加深對(duì)學(xué)會(huì)各門課的相識(shí)。能觀賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)及特長(zhǎng)。會(huì)用比擬、探討的方式進(jìn)展探究活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)能觀賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)及特長(zhǎng)。加深對(duì)學(xué)會(huì)各門課的相識(shí)。教學(xué)方法溝通探討、情境觀賞、游戲法教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改補(bǔ)充活動(dòng)準(zhǔn)備．根據(jù)學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的實(shí)際狀況，創(chuàng)設(shè)幾個(gè)問(wèn)題情境，加深對(duì)學(xué)好各門功課的相識(shí)。各色調(diào)紙、水彩筆活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境．深化相識(shí)：?jiǎn)栴}情境：（我知道）教師展示以下畫(huà)面和圖畫(huà)文字。引導(dǎo)學(xué)生合作探討，并充分表達(dá)和溝通自己的想法。①小紅在微機(jī)課上學(xué)會(huì)打字了，他還想學(xué)會(huì)電腦繪畫(huà)。②明明寵愛(ài)美術(shù)課，他一上課就畫(huà)畫(huà)，上語(yǔ)文課畫(huà)畫(huà)，上英語(yǔ)課還畫(huà)畫(huà)。③小剛在朗讀競(jìng)賽中的了一等獎(jiǎng)，他想：語(yǔ)文課上還有好多的指示，我還要努力地學(xué)習(xí)。④蘭蘭的手抄報(bào)獲獎(jiǎng)了。她興奮地說(shuō)：“上面的兒歌、英語(yǔ)對(duì)話，智力樂(lè)園和美麗的花邊，都是我在不同的課中學(xué)到的學(xué)問(wèn)?！保處煱鍟?shū)：各門功課都有用。二、游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)進(jìn)步：(“我在成長(zhǎng)”)．小游戲：在卡片上分別寫(xiě)上一門課程的名稱，讓學(xué)生像玩撲克牌一樣摸卡片。根據(jù)摸到的卡片上的課程溝通。教師在游戲過(guò)程中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生比擬自己及別人的不同表現(xiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)觀賞別人，增加學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。．小制作：學(xué)生根據(jù)自己選擇的課程，用自己寵愛(ài)的方式和顏色裝飾手中的卡片，并寫(xiě)上一句最想說(shuō)的心里話。以小組為單位，拼成自己寵愛(ài)的圖案，粘貼在黑板上.引導(dǎo)學(xué)生自我觀賞和評(píng)議。三、總結(jié)：小小的卡片反映出同學(xué)們的聰慧和才智，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，也留下了每個(gè)同學(xué)美妙的心愿。教師盼望你們能輕輕松松地學(xué)習(xí)，健安康康地成長(zhǎng)，每天都有新的進(jìn)步，收獲到更多的快樂(lè)!學(xué)生合作探討，并充分表達(dá)和溝通自己的想法學(xué)生小結(jié)：各門功課都有用。游戲分組進(jìn)展，也可以反復(fù)進(jìn)展。根據(jù)摸到的卡片上的課程，學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)了什么，還想知道什么，或者對(duì)教師有什么話都可以說(shuō)出來(lái)。（）學(xué)生根據(jù)自己選擇的課程，用自己寵愛(ài)的方式和顏色裝飾手中的卡片，并寫(xiě)上一句最想說(shuō)的心里話。（）以小組為單位，把顏色各異、形式多樣的卡片粘貼在黑板上，拼成自己寵愛(ài)的圖案，如：花朵、小鳥(niǎo)、蝴蝶等等。()學(xué)生自我觀賞和評(píng)議?；顒?dòng)拓展“每天在成長(zhǎng)”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)一起記錄自己的成長(zhǎng)蹤跡。板書(shū)設(shè)計(jì)“我在成長(zhǎng)”各門功課都有用。教學(xué)反思課時(shí)備課復(fù)備時(shí)間：年月日第周第課時(shí)課題快樂(lè)的課外活動(dòng)課型新授第課時(shí)教學(xué)目的體會(huì)到和同學(xué)在一起做游戲，才玩得興奮開(kāi)心。相識(shí)到每個(gè)同學(xué)都是集體的一員，寵愛(ài)和同學(xué)交往。初步相識(shí)規(guī)則的重要。通過(guò)各種課外活動(dòng)，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活。能及別人合作溝通，共享活動(dòng)成果。重點(diǎn)難點(diǎn)初步相識(shí)規(guī)則的重要教學(xué)方法溝通探討、游戲法教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改補(bǔ)充活動(dòng)準(zhǔn)備歌曲錄音《拍手歌》。小獎(jiǎng)牌。學(xué)生寵愛(ài)的一些游戲所需用的物品，如：跳繩、沙包、皮球……活動(dòng)過(guò)程一、我寵愛(ài)……．聽(tīng)《拍手歌》錄音，和教師一起做游戲。教師帶著學(xué)生邊唱邊做，學(xué)生心情高漲。．師：小摯友們，剛剛的游戲好玩嗎啟發(fā)談話：小摯友們，在課外活動(dòng)時(shí)，你們寵愛(ài)做游戲嗎寵愛(ài)做什么游戲．板書(shū)：“我寵愛(ài)——”學(xué)生自由發(fā)言。教師默記較受學(xué)生歡送的游戲。二、我知道……’．師：聽(tīng)了小摯友的答復(fù)，教師發(fā)覺(jué)“丟手絹…‘選兵選將…‘老鷹捉小雞”這些游戲特殊受小摯友的歡送，有很多小摯友都寵愛(ài)玩，這些游戲確定都很好玩。則，這些游戲怎么玩呢誰(shuí)知道．板書(shū)：“我知道——”學(xué)生一邊說(shuō)一邊做，教師隨時(shí)指導(dǎo)，把游戲過(guò)程、規(guī)則說(shuō)清晰。小結(jié)：小摯友說(shuō)得真好，聽(tīng)了你們的介紹，我發(fā)覺(jué)其他小摯友已經(jīng)坐不住了，真想玩一玩這些好玩的游戲嗎師：那下面就讓我們來(lái)大快朵頤地玩一玩這些好玩的游戲吧!三、展示臺(tái)．個(gè)人展示：師：寵愛(ài)玩同一種游戲的小摯友請(qǐng)你們站在二起，小組長(zhǎng)安排角色，比一比哪組小摯友玩得最快樂(lè)。教師融入學(xué)生之中和學(xué)生一起玩，邊玩邊指導(dǎo)。．集體展示：師：剛剛小摯友們?cè)谝黄鹜娴谜婧?哪一組小摯友情愿到前面來(lái)玩看哪一組小摯友玩得最快樂(lè)!展示后評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組表現(xiàn)得最精彩。．小結(jié)：小摯友，從你們笑瞇瞇的小臉上，可以看出剛剛大家玩得很快樂(lè)，都很快樂(lè)!教師也替你們興奮!四、說(shuō)感受．師：小摯友們，這節(jié)課我們做了這么多好玩的游戲，你心里覺(jué)得怎樣?。鍟?shū)：“說(shuō)感受——”師：很興奮，很快樂(lè)?？傊痪湓?，大家玩得都很快樂(lè)。你想玩得更快樂(lè)嗎師：怎樣才能玩得更快樂(lè)呢．小結(jié)：小摯友說(shuō)得真好!對(duì)!只有大家一起玩，玩的時(shí)候守秩序，我們才會(huì)玩得更快樂(lè)，只有多玩一些好的游戲，我們的身體才會(huì)更安康?。畮煟鹤罱K，讓我們一起朗讀一首兒歌好嗎課外活動(dòng)好，好玩又快樂(lè)。個(gè)個(gè)都參及，人人守秩序。臉上笑瞇瞇，心里樂(lè)呵呵!．師總結(jié)：聽(tīng)，小摯友們，下課鈴已經(jīng)響了，趕快和你們的小伙伴一起去做游戲吧!祝你們玩得更快樂(lè)!生齊答：好玩學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生一邊說(shuō)一邊做，教師和其他小摯友邊聽(tīng)邊隨時(shí)指導(dǎo)，把游戲過(guò)程、規(guī)則說(shuō)清晰。生大聲齊答：想!(學(xué)生痛快地玩，學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)別的同學(xué)玩，玩的時(shí)候要守秩序，留意平安。)學(xué)生到前面自由展示。(評(píng)出最守秩序，玩得又快樂(lè)的一組。)學(xué)生溝通玩游戲的感受生齊答：想!生發(fā)言踴躍。生：和更多小摯友一起玩。生：玩的時(shí)候守秩序。生：玩的游戲更多……學(xué)生一邊拍手，一邊朗讀，氣氛特別活潑?；顒?dòng)拓展和小伙伴一起快樂(lè)做游戲。板書(shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)的課外活動(dòng)我寵愛(ài)——我知道——”說(shuō)感受——教學(xué)反思課時(shí)備課復(fù)備時(shí)間：年月日第周課時(shí)