網(wǎng)絡(luò)教育導(dǎo)論試題及答案

...v.學(xué)習(xí)中心/函授站_**姓名學(xué)號**電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院2015學(xué)年上學(xué)期?網(wǎng)絡(luò)教育導(dǎo)論?期末考試試題〔綜合大作業(yè)〕題號一二三四總分題分25252525得分考試說明：1、大作業(yè)于2015年4月3日公布，2015年5月9日前在線提交；2、考試必須獨立完成，如發(fā)現(xiàn)抄襲、雷同、拷貝均按零分計。一、闡述現(xiàn)代遠程教育的概念及其突出特點?！?分〕遠程教育經(jīng)歷了哪幾個開展的階段？你是如何認識遠程教育各開展階段的關(guān)系的？〔8分〕闡述參加遠程教育學(xué)習(xí)需要哪些認識上的轉(zhuǎn)變。〔9分〕二、簡述西電網(wǎng)院所提供的學(xué)習(xí)方式?！?0分〕你是怎么方案學(xué)習(xí)時間的？〔15分〕三、什么是協(xié)作學(xué)習(xí)？(8分)指出個體學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)與團隊學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。(8分)結(jié)合自身情況，談?wù)勀闶侨绾芜M展網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)的。(9分)四、材料①：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄牧息冢郝?lián)合國教科文組織的報告?學(xué)會生存?中明確指出：未來社會的文盲，將不是沒有掌握一定知識的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人。閱讀上述材料，分別從施教者和受教者的角度分析材料，〔10分〕并結(jié)合理論知識以及整個社會環(huán)境及教育環(huán)境談?wù)勀愕睦斫狻！?5分〕闡述現(xiàn)代遠程教育的概念及其突出特點。遠程教育經(jīng)歷了哪幾個開展的階段？你是如何認識遠程教育各開展階段的關(guān)系的？闡述參加遠程教育學(xué)習(xí)需要哪些認識上的轉(zhuǎn)變。答：概念：現(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的開展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。它以現(xiàn)代遠程教育手段為主，綜合面授、函授和自學(xué)等教學(xué)形式、采用多種媒體手段聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容。現(xiàn)代遠程教育可以有效地發(fā)揮各種教育資源的優(yōu)勢，為各類教育的教育質(zhì)量提高提供有力支持，為不同的學(xué)習(xí)對象提供方便的、快捷的、廣泛的教育效勞。特點：1)真正不受空間和時間的限制；2)受教育對象擴展到全社會；3)有更豐富的教學(xué)資源供受教育者選用；4)教學(xué)形式由原來的以教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主。5)以計算機網(wǎng)絡(luò)與多種媒體教育資源的應(yīng)用為主要特征。認識：遠程教育由于信息傳送方式和手段不同，其開展經(jīng)歷了三個階段，第一是以傳輸?shù)募埥橘|(zhì)為主的函授教育階段，第二是以播送電視、錄音錄像為主的播送電視教學(xué)階段；第三是通過計算機、多媒體與遠程通訊技術(shù)相結(jié)合的網(wǎng)上遠程教育階段。隨著電視、、計算機、互聯(lián)網(wǎng)的逐步普及，網(wǎng)上遠程教育離我們已越來越近，對處在大城市的我們來說其實它已經(jīng)來到了我們身邊?，F(xiàn)代遠程教育可以有效地發(fā)揮遠程教育的特點，是一種相對于面授教育、師生別離、非面對面組織的教學(xué)活動，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，它的特點是：學(xué)生與教師別離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進展教學(xué)；信息的傳輸方式多種多樣；學(xué)習(xí)的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學(xué)習(xí)時機；擴大教學(xué)規(guī)模；提高教學(xué)質(zhì)量；降低教學(xué)的本錢?；谶h程教育的特點和優(yōu)勢，許多有識之士已經(jīng)認識到開展遠程教育的重要意義和廣闊前景。參加遠程教育學(xué)習(xí)需要以下幾方面的轉(zhuǎn)變：〔1〕隨著信息化社會、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的降臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。參加遠程教育的學(xué)習(xí)，有必要變革自己的學(xué)習(xí)觀念和認識。雖然面授時間少了，自主學(xué)習(xí)的要求高了，但通過這種新的學(xué)習(xí)形式，可以提高自己的學(xué)習(xí)能力?！?〕在信息化社會中，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。因此，人們越來越認識到，終身學(xué)習(xí)將伴隨自己一生?！?〕現(xiàn)代遠程開放教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)時機，使承受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個體生存的根本條件。教育資源、教育對象、教育時空的開放，為群眾的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。〔4〕承受教育不光是學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進展自主學(xué)習(xí)，對今后不斷地獲得知識和提高教育層次將是非常有益的。二、簡述西電網(wǎng)院所提供的學(xué)習(xí)方式。你是怎么方案學(xué)習(xí)時間的？答：西電網(wǎng)院的學(xué)習(xí)平臺包括：直接授課系統(tǒng)、課件制作中心、網(wǎng)絡(luò)教育信息中心、學(xué)生點播學(xué)習(xí)系統(tǒng)、BBS答疑系統(tǒng)、校外學(xué)習(xí)中心及教學(xué)過程監(jiān)控系統(tǒng)等。方案：主要是結(jié)合個人時間安排，在閑暇之余經(jīng)常登錄學(xué)習(xí)平臺觀看講師授課視頻，查詢相關(guān)課件進展閱讀，及時現(xiàn)在相關(guān)課程練習(xí)題對所學(xué)知識進展融會貫穿，完成對自身能力缺乏方面的補充。什么是協(xié)作學(xué)習(xí)？指出個體學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)與團隊學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。結(jié)合自身情況，談?wù)勀闶侨绾芜M展網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)的。答：協(xié)作學(xué)習(xí)：是一種通過小組或團隊的形式組織學(xué)生進展學(xué)習(xí)的一種策略。組成員的協(xié)同工作是實現(xiàn)班級學(xué)習(xí)目標(biāo)的有機組成局部。組協(xié)作活動中的個體(學(xué)生)可以將其在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和學(xué)習(xí)材料與小組中的其它成員共享，甚至可以同其它組或全班同學(xué)共享。關(guān)系：個體學(xué)習(xí)是協(xié)作學(xué)習(xí)和團隊學(xué)習(xí)的根底，任何形式的學(xué)習(xí)最終都要由個體來完成。協(xié)作學(xué)習(xí)是個體學(xué)習(xí)的擴展和延伸，又成為團隊學(xué)習(xí)的另一個根底。協(xié)助學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)我們的配合能力，以及養(yǎng)成取長補短的習(xí)慣。團隊學(xué)習(xí)是個體學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的整合與升華，并由此創(chuàng)造出一種全新的高效學(xué)習(xí)形式。進展網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)的方式主要是與同學(xué)進展學(xué)習(xí)方面的溝通交流，相互幫助共同進步。材料分析答：從施教者角度來看，教育的目的不是講書面的知識讀給受教者聽，送給受教者看的。授之以魚不如授之以漁。應(yīng)該是把書面固定的知識講活，以一種通俗易懂更能讓人承受的方式進展傳授，善于引導(dǎo)受教者去分析去進展發(fā)散性的思考。從受教者角度來看，知識的學(xué)習(xí)在于個人的主動汲取，把固定的理論變成靈活的思維運用。不僅要知道知識能用還要能知道知識該如何運用。個人