浙江省文綜歷史試題評(píng)析及復(fù)習(xí)對(duì)策

2021年浙江省文綜歷史試題

評(píng)析及復(fù)習(xí)對(duì)策東陽市教研室胡龍品一從高考評(píng)分細(xì)那么，看如何指導(dǎo)學(xué)生答題

38．〔26分〕閱讀材料，答復(fù)以下問題。

材料一〔民國初期〕是中國民族工業(yè)的黃金時(shí)期。一直處于不興旺狀態(tài)的中國資本主義是在辛亥革命之后才得到蓬勃開展的。

-----〔法〕?中國資產(chǎn)階級(jí)的黃金時(shí)代〔1911-1937〕?

材料二當(dāng)美、英和其他工業(yè)國家失去一切秩序感和平衡感，忙于采取各種補(bǔ)救方法和應(yīng)急措施以應(yīng)付危機(jī)時(shí)，中國在1929年后仍然能一如既往地堅(jiān)持下去。

——〔美〕費(fèi)正清編：?劍橋中華民國史?下卷

材料三圖12100元法幣購置力圖示

〔1〕結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，概括民國初期民族工業(yè)開展的狀況?！?分〕評(píng)分細(xì)那么〔1〕出現(xiàn)短暫增長，開展速度、規(guī)模空前2分〔或處于黃金期、繁榮期、快速開展期等相近意思〕給2分；如果沒有“出現(xiàn)短暫增長〔含相近意思的表述〕〞，只有“民族工業(yè)開展速度、規(guī)模空前〔或快速開展、較前有較大的開展、有開展等意思相近的表述〕〞，同樣給2分?！?〕輕工業(yè)有顯著開展、重工業(yè)有一定增長2分每句1分〔如果出現(xiàn)與該表述相近的表述，如“輕重工業(yè)開展不平衡〞，“輕工業(yè)增長快，重工業(yè)增長慢〞等，同樣給2分〕。〔3〕主要分布在沿海地區(qū)，沒有形成獨(dú)立完整的工業(yè)體系2分〔如果答出“民族工業(yè)由沿海向內(nèi)地開展〞、“分布在南方地區(qū)〞“產(chǎn)業(yè)分布不合理〞等，也給2分〕?！?〕與外國資本、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)形式相比，仍居弱勢(shì)地位2分〔如果答出“民族工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中所占比例小〞、“自給自足自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位〞、“民族工業(yè)受到外國資本的壓迫或欺壓〞等也給2分〕〔2〕結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，概括1927——1937年中國民族工業(yè)開展態(tài)勢(shì)，并分析1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)中國民族工業(yè)的影響。〔9分〕態(tài)勢(shì)：曲折而艱難地開展2分這里只要答對(duì)“開展〞或相近意思的詞，包括逐步開展、漸進(jìn)開展等，即給2分，但如果“開展〞前面的修飾詞意思相反，比方飛速開展、高速開展、開展很好、穩(wěn)定開展、開展到頂峰等，給1分，如果答沒有開展、不開展那么不給分。影響：1.各資本主義為轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，對(duì)華傾銷商品，日本加劇侵華，沖擊了中國民族工業(yè)開展。4分這里如果答出各國轉(zhuǎn)嫁危機(jī)或?qū)θA傾銷商品，或相近意思，無論是否提到“日本〞，均給3分。〔答出日本也只能給3分，最高3分〕沖擊民族工業(yè)開展，或者影響民族工業(yè)開展，或者只說民族工業(yè)開展，或相近意思，均給1分。2.中國人民的反帝愛國運(yùn)動(dòng)，國民政府采取的一些促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開展的措施，使民族工業(yè)在1929年后仍能堅(jiān)持下去。3分只要答出中國人民的反帝愛國運(yùn)動(dòng)，或者國民政府采取的措施，其中任何一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)均答出給3分。〔3〕1945——1949年中國民族工業(yè)開展處于怎樣的境地？參考材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從國民政府政策措施的角度，簡述導(dǎo)致民族工業(yè)處于這一境地的原因?！?分〕處于困境1分，凡出現(xiàn)以下表述者，皆給1分〔1〕陷入困境〔2〕艱難〔3〕奄奄一息〔4〕衰弱〔5〕開展緩慢〔6〕難以生存〔7〕開展低谷〔8〕停滯〔停止〕〔9〕開展受到抑制〔限制〕參考材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從國民政府政策措施的角度，簡述導(dǎo)致民族工業(yè)處于這一境地的原因?！?分〕國民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，使社會(huì)動(dòng)亂2分或〔1〕內(nèi)戰(zhàn)〔2〕使處于內(nèi)戰(zhàn)〔戰(zhàn)爭〕狀態(tài)簽定?中美友好通商航海條約?，利于美國侵略2分或〔1〕簽訂條約〔不平等條約、賣國條約、協(xié)議〕〔2〕勾結(jié)美國〔3〕親美〔4〕有利于〔有助于〕美國經(jīng)濟(jì)侵略2分依靠國家權(quán)力，擴(kuò)張官僚資本2分或〔1〕官僚資本〔2〕官僚資本主義〔3〕四大家族〔4〕三座大山2分實(shí)行惡性通貨膨脹政策和繁重的稅收政策2分或〔1〕通貨膨脹〔通脹〕和稅收2分〔2〕通貨膨脹或稅收1分〔3〕大量發(fā)行貨幣1分39．〔26分〕美國獨(dú)立后成功地進(jìn)行了制度創(chuàng)新，其憲法在中央政府的權(quán)力構(gòu)建中表達(dá)了三權(quán)分立的原那么。閱讀材料，答復(fù)以下問題?！?〕指出美國憲法三權(quán)分立制的理論思想主張出自哪本著作，并請(qǐng)概括該理論思想的主要內(nèi)容。〔7分〕?論法的精神?1分或?論法精神?或?法的精神?或?法意?〔沒有書名號(hào)也可〕孟德斯鳩的著作1分假設(shè)寫出多部著作，只要寫到就給1分內(nèi)容：1.政治民主及人民自由的保證是權(quán)力分立1分政治民主人民自由反對(duì)君主〔封建〕專制制度促進(jìn)民主建設(shè)保護(hù)人民利益〔人民權(quán)益〕主權(quán)在民提倡民主與法制及類似表述1分

2。一個(gè)國家的權(quán)力分為立法權(quán)〔立法機(jī)構(gòu)〕、行政權(quán)〔執(zhí)法權(quán)或行政機(jī)構(gòu)〕和司法權(quán)〔司法機(jī)構(gòu)〕。3分答對(duì)一個(gè)得1分3。三者相互獨(dú)立又相互監(jiān)督〔或三權(quán)制約與平衡〕2分或三權(quán)制衡2分三權(quán)分屬不同的機(jī)構(gòu)1分三權(quán)平分1分權(quán)力分工1分權(quán)力分散1分權(quán)力分開1分權(quán)力別離及類似表述1分相互獨(dú)立、監(jiān)督、制約〔牽制〕、平衡〔均衡〕1分〔2〕根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別概述美國“三權(quán)〞在實(shí)踐中是如何被限制的?！?分〕立法權(quán)：1。國會(huì)分成眾議院和參議院1或(1)立法權(quán)歸眾議院和參議院1〔2〕國會(huì)分為兩院12。國會(huì)立法須經(jīng)總統(tǒng)批準(zhǔn)，總統(tǒng)對(duì)立法有否決權(quán)2分或〔1〕國會(huì)立法須經(jīng)總統(tǒng)批準(zhǔn)或同意2分〔2〕總統(tǒng)對(duì)立法有否決權(quán)或總統(tǒng)有否決權(quán)2分〔3〕國會(huì)決議、決策、法令、條文等須由總統(tǒng)批準(zhǔn)或同意2分以上任何一種皆2分，不重復(fù)給分3。最高法院可以“違憲〞的名義，廢止已通過的立法1分或〔1〕法院、聯(lián)邦法院、法官、大法官或聯(lián)邦法院可以廢止法令、決策等。1分〔2〕法院可宣布法律違憲1分〔3〕法院或法官可以否認(rèn)或不同意法律、措施的推行1分

行政權(quán)：總統(tǒng)締結(jié)條約須經(jīng)參議院同意；總統(tǒng)任命官員須經(jīng)過參議院同意2或〔1〕總統(tǒng)締結(jié)條約須經(jīng)參議院同意2分〔2〕總統(tǒng)任命官員〔大使、使節(jié)、內(nèi)閣等〕須經(jīng)參議院同意2分國會(huì)對(duì)總統(tǒng)有彈劾權(quán)1分或〔1〕兩院、眾議院或參議院可以彈劾總統(tǒng)〔或有彈劾權(quán)〕1分〔2〕兩院、眾議院或參議院可以彈劾政府官員1分“彈劾〞兩字音對(duì)即可總統(tǒng)連任不得超過兩屆1分或總統(tǒng)任期受到限制1分司法權(quán)：最高法院法官由總統(tǒng)任命，參議院批準(zhǔn)2分或〔1〕最高法院〔法院、聯(lián)邦法院皆可〕法官可由總統(tǒng)任命或提名2分〔2〕法官、大法官或終身法官可由總統(tǒng)任命或提名。2分總分不超過9分完全抄襲文獻(xiàn)，不管那段，皆給一半分?jǐn)?shù)，如4分給2分，5分給3分。凡抽象論述三權(quán)歸屬和相互制約者不給分。“國會(huì)〞可寫成“議會(huì)〞或“議院〞其他學(xué)科題答在此題領(lǐng)域者，一律為問題卷提交，不可打0分〔3〕根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)美國三權(quán)分立的制度設(shè)計(jì)。〔10分〕可防止濫用職權(quán)3分如防止濫用職權(quán)、防止專制、防止絕對(duì)權(quán)力的出現(xiàn)、防止專權(quán)、防止專制。表達(dá)準(zhǔn)確給3分表達(dá)權(quán)力的制約與平衡2分在一定程度上保障了資產(chǎn)階級(jí)民主2分或保障〔促進(jìn)、表達(dá)〕民主就給2分為美國的長期穩(wěn)定和開展打下了堅(jiān)實(shí)的根底2分答出穩(wěn)定或開展就給2分維護(hù)資本主義制度〔資產(chǎn)階級(jí)利益、國家統(tǒng)一〕1分但是，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)三權(quán)扯皮、甚至相互否決，導(dǎo)致效率低下，影響統(tǒng)治集團(tuán)的有效貫徹3分三權(quán)扯皮或效率低2分三權(quán)扯皮，效率低3分歷史IB選修----09改革〔1〕從正反兩方面答復(fù)“必要性〞，共4分A：孝文帝認(rèn)為作為中原〔正統(tǒng)〕王朝，須說漢話給2分如果學(xué)生沒有答“中原、正統(tǒng)王朝〞，有以以下舉的：“為了入主中原、穩(wěn)固統(tǒng)治〞等意思相近的給2分與“欲正名，先正音〞這類相近意思的給2分B：如果不說漢話，又將回復(fù)到改革前的狀態(tài)給2分“改革前〞或用相近意思代替的，如：原始、落后、野蠻、游牧文明等給2分抄材料的，如“成披發(fā)之人〞給1分〔注：如學(xué)生從“歷史、現(xiàn)實(shí)〞角度，或從“政治、經(jīng)濟(jì)〞兩方面等來答復(fù)，根據(jù)以上細(xì)那么，采意酌情給分〕〔2〕分析“陸法言現(xiàn)象〞，共6分A：“現(xiàn)象〞：陸法言是鮮卑貴族的后裔給2分此答案強(qiáng)調(diào)他是“鮮卑〞人?！磅r卑族〞可以用相近的意思，如：胡人、少數(shù)民族人、北魏人、平城人等，只要學(xué)生在答題中能區(qū)分出：陸法言不是漢族人的給2分撰寫一流的漢語言音韻專著給2分只有“語言學(xué)家、音韻、?切韻?、讀音書〞等意思相近的給1分他是鮮卑族對(duì)漢族文化認(rèn)同的代表給1分與“漢族文化〞相近意思的，如：“民族融合、漢化政策、移風(fēng)易俗〞等給1分〔注，以上“現(xiàn)象〞給分，總分不能超過4分〕B：“分析〞：反映了孝文帝改革的成效給2分“孝文帝改革〞也可以用“北魏民族融合、漢化、移風(fēng)易俗、向先進(jìn)文化學(xué)習(xí)〞等意思相近的用語?！俺尚Ж曇部梢杂孟嘟馑嫉脑~，如：表現(xiàn)、深遠(yuǎn)影響、意義、效果等；給2分寫出“孝文帝改革的影響〞給2分只羅列孝文帝改革“漢化〞政策的有關(guān)內(nèi)容，沒有對(duì)改革“評(píng)價(jià)〞之類的答語，給1分注：學(xué)生空白卷要評(píng)分；學(xué)生答題錯(cuò)位，不需評(píng)分，只需提交“問題卷〞即可。

“世界文化遺產(chǎn)薈萃〞模塊〔題號(hào)10〕評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)圖1：帕特農(nóng)神廟或雅典娜神廟〔1分，寫雅典衛(wèi)城不給分〕古希臘文明的象征、表達(dá)了古希臘建筑藝術(shù)的最高水平及類似表述。〔2分〕圖2：萬神廟或潘提翁神廟〔1分〕羅馬建筑典范、反映古羅馬輝煌的歷史及類似表述〔2分〕兩個(gè)建筑名稱順序?qū)懙共唤o分。建筑物名稱與理由錯(cuò)位不給分，如“帕特農(nóng)神廟反映了古羅馬輝煌的歷史-------〞不具體寫出建筑名稱而只寫“它們是古希臘、古羅馬建筑的典范〞等類似表述可給4分。理由不具體寫出希臘羅馬而只籠統(tǒng)寫它們代表了某一時(shí)期建筑輝煌成就，或具有突出普遍價(jià)值，具有真實(shí)完整性等類似表述給1分。羅馬寫成意大利不給分繼承：希臘柱式建筑風(fēng)格〔2分〕建筑外觀宏偉壯麗〔1分〕繼承總分不超過2分。假設(shè)寫繼承了三角門墻給1分。創(chuàng)新：大垮度、大空間的圓形穹頂〔圓頂、半圓形頂部〕、集希臘柱式與羅馬圓頂式風(fēng)格于一體?！?分〕局部閱卷視頻界面選擇題平均分：27分〔總分48分〕得分率56%第38題第〔1〕小題3.3---3.59〔8分〕43%第38題第〔2〕小題3.48---3.66〔9分〕39%第38題第〔3〕小題3----3.4〔9分〕35%第39題第〔1〕小題3.83---4.28〔7分〕57%第39題第〔2〕小題4.52---4.91〔9分〕52%第39題第〔3〕小題5.38---5.74〔10分〕55%自選模塊：第9題5.37第10題6.35二試題特點(diǎn)1、考點(diǎn)分布，趨向均衡2、模塊滲透，凸現(xiàn)通史，導(dǎo)向明確3、考題切入，自然平和

4、情境創(chuàng)設(shè)，親近學(xué)生5、時(shí)事熱點(diǎn)，隱性、淡化

6、強(qiáng)化主干，細(xì)化邊緣

7、平穩(wěn)有余，創(chuàng)新缺乏三對(duì)策和啟示1、根據(jù)考綱，組織復(fù)習(xí)。

2、重視課本，打好根底。3、關(guān)注學(xué)情，改進(jìn)教法。4、總結(jié)歸納，改進(jìn)學(xué)法。5、關(guān)