《我不隨便發(fā)脾氣》說課稿

說課稿《我不隨便發(fā)脾氣》

一、說教材

1、教材的地位和作用:

本活動(dòng)主要了解情緒的多樣性、多變性及不良情緒的危害性。掌握適當(dāng)表達(dá)和調(diào)節(jié)不良情緒的方法，是第五課《做情緒的主人》的教學(xué)重點(diǎn)之一。由于幼兒園幼兒情緒發(fā)展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點(diǎn)，他們還不能控制自己的情緒，因而引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒是十分有必要的。本活動(dòng)以幼兒園幼兒的成長發(fā)展特點(diǎn)為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)幼兒的健康心理為主線，以幼兒情緒輔導(dǎo)為主要內(nèi)容，通過情景體驗(yàn)、游戲活動(dòng)、討論分析等多種形式的系列輔導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)生情緒調(diào)控能力，使他們具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合幼兒園幼兒的心理特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)如下:

●情感態(tài)度價(jià)值觀:

1.

了解情緒的多樣性、多變性及不良情緒的危害。

讓幼兒認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)情緒的重要性，使其面對(duì)情緒問題時(shí)有調(diào)節(jié)的愿望，做情緒的主人，自覺培養(yǎng)態(tài)度樂觀、興趣廣泛等良好的情緒品質(zhì)。

(過程與方法:以學(xué)習(xí)材料為載體，組織發(fā)動(dòng)幼兒以小組討論等形式，

探討擺脫不良情緒的方法，聯(lián)系實(shí)際由小組內(nèi)部討論進(jìn)而擴(kuò)大為全班同學(xué)交流探討，師生共同總結(jié)調(diào)節(jié)情緒的方法。在討論交流和游戲活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

(

D知識(shí)與技能:掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒的方法，做一個(gè)活潑、開朗、快樂的幼兒。

三、說教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒了解多種情緒，認(rèn)識(shí)到不良情緒的危害性，把握好情緒。自然地引導(dǎo)幼兒掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

理由:由于幼兒園幼兒情緒發(fā)展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點(diǎn)。他們還不能控制自己不良的情緒，因而引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒是十分有重要的。

四、說教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我主要采用以下教學(xué)方法:

1、啟發(fā)式教學(xué)法:目的在于調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極探索與主動(dòng)思維。

2、情景教學(xué)法:運(yùn)用多媒體教學(xué)手設(shè)置情景段，實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)、興趣教學(xué)。

3、比賽激勵(lì)法:結(jié)合幼兒好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組為單位展開比賽，以培養(yǎng)幼兒的合作、向上的精神，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。

4、游戲體驗(yàn)法:運(yùn)用游戲，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒感性認(rèn)識(shí)。

五、說學(xué)法

新課程改革注重幼兒能力的培養(yǎng)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，擬將采用以下教學(xué)方法:

1、閱讀發(fā)現(xiàn)法:這是學(xué)習(xí)間接知識(shí)的有效方法，教材中某些好材料可以讓幼兒自己閱讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下讓幼兒自己得出結(jié)論。

2、合作學(xué)習(xí)探究法:通過小組討論，使幼兒們能相互交流，各抒已見，充分發(fā)揮團(tuán)體合作的精神，讓幼兒在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長。

3、歸納總結(jié)法:讓幼兒在問題情景中想方設(shè)法解決問題，及時(shí)歸納，并加以正確引導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化思想認(rèn)知。

六、說教學(xué)過程

根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及幼兒的認(rèn)知規(guī)律，我作了如下教學(xué)過程的設(shè)計(jì):

●導(dǎo)入故事

[設(shè)計(jì)意圖]讓幼兒親身體驗(yàn)同一件事不同的情緒變化，初步了解情緒的多樣性和多變性，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入課題。

(一)心靈體驗(yàn)(動(dòng)畫討論)

欣賞《愛生氣的婕婕》的片斷，觀察婕婕的情緒變化。

[設(shè)計(jì)意圖]通過欣賞動(dòng)畫片，不但激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)情緒的多樣性、多變性地認(rèn)識(shí)。

(二)心靈透視

1、小組交流:良好情緒和不良情緒分別對(duì)自己的影響

2、欣賞圖片:良好情緒和不良情緒對(duì)他人的影響

[設(shè)計(jì)意圖]在幼兒對(duì)于情緒有一定的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，充分了解良好情緒和不良情緒對(duì)自己或他人的影響，以及不良情緒的危害，讓幼兒認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)情緒的重要性，使其面對(duì)情緒問題有調(diào)節(jié)的愿望，做情緒的主人，從而激發(fā)幼兒思考有效調(diào)控不良情緒的方法。

通過交流、討論，歸納、總結(jié)得出不良情緒的危害及調(diào)節(jié)不良情緒的方法，增強(qiáng)培養(yǎng)態(tài)度樂觀、興趣廣泛等優(yōu)良情緒品質(zhì)自覺性。使幼兒自發(fā)保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)。(突

出本框重點(diǎn))

(三)心靈火花

1、放飛煩惱，快樂自己

回想一下，你最近比較心煩的一件事情，自己選擇一種排除煩惱的方法，把它畫在紙上，把自己的煩惱紙折疊成紙飛機(jī)。放飛煩惱，快樂自