部編版六年級語文上冊《伯牙鼓琴》評課稿

部編版六年級語文上冊《伯牙鼓琴》評課稿一、背景介紹本次評課稿對應(yīng)的教材為部編版六年級語文上冊，教材中的一篇閱讀文章《伯牙鼓琴》。該篇文章主要講述了兩位好友伯牙和鐘子期的故事，他們相遇后互相欣賞對方的才華，最終發(fā)現(xiàn)各有所長，相互補(bǔ)足，志同道合成為好友。本文的課堂重點是培養(yǎng)學(xué)生對文本的理解能力和分析能力，同時也有助于學(xué)生的性格和情感教育。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)通過閱讀故事，學(xué)生能夠：了解《伯牙鼓琴》的故事情節(jié)及主要人物形象；掌握“互相欣賞，相互補(bǔ)足”的道理。2.能力目標(biāo)通過本篇閱讀文章的教學(xué)，學(xué)生能夠：能夠用自己的語言表述故事的情節(jié)和內(nèi)涵；能夠通過分析故事中不同人物的性格特點和行為表現(xiàn)，能夠理解人物之間的關(guān)系，抒發(fā)個人情感。3.情感目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：培養(yǎng)學(xué)生欣賞在不同領(lǐng)域具有才華的人；提升學(xué)生的人際溝通能力和合作意識；通過故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立志同道合，互相合作的價值觀。三、教學(xué)重點通過分析故事中不同人物的性格特點和行為表現(xiàn)，能夠理解人物之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生欣賞在不同領(lǐng)域具有才華的人；提升學(xué)生的合作意識，樹立志同道合的價值觀。四、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深度理解，理解其中蘊(yùn)含的價值觀；培養(yǎng)學(xué)生欣賞在不同領(lǐng)域具有才華的人，發(fā)現(xiàn)自己的特長；相互欣賞，相互補(bǔ)足的道理，將其貫穿于整節(jié)課的教學(xué)中。五、教學(xué)過程1.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好課件、黑板、筆、教材、教具等教學(xué)資源；確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確定如何分工合作。2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論“才能”這個詞匯，激發(fā)學(xué)生思考在生活中哪些人擁有才能，如何對有才能的人表示欣賞和欽佩；注意不提醒伯牙和鐘子期就是本文中的主人公。3.閱讀理解大聲朗讀本文，讓學(xué)生深入理解文章的情節(jié)內(nèi)容；閱讀并分析本文中的關(guān)鍵句，強(qiáng)化學(xué)生的語文運用能力；閱讀與主題相關(guān)的附加閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面。4.分組合作學(xué)生從本文中挑選出一個自己最喜歡的人物，分成幾個小組，每個小組負(fù)責(zé)講述自己選擇的人物在本文中的表現(xiàn)；學(xué)生之間進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)不同的解讀與感受。5.集體分享每個小組在班內(nèi)匯報自己選定的人物，分享自己的詮釋和理解；教師根據(jù)學(xué)生的分析，引導(dǎo)學(xué)生探討伯牙和鐘子期之間的關(guān)系，發(fā)掘其在故事中的作用。6.情感共鳴引導(dǎo)學(xué)生對本文中的伯牙和鐘子期的友情關(guān)系進(jìn)行探究，進(jìn)一步提高學(xué)生的情感認(rèn)知和情商；以小組活動的形式讓學(xué)生自由討論，分享對友情的認(rèn)識和理解，從而提高學(xué)生對自身情感經(jīng)驗的分析和掌控。7.總結(jié)教學(xué)教師從課程的安排與評價角度，對學(xué)生以及自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)；讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中針對問題進(jìn)行重點研究。六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，學(xué)生有的存在與閱讀材料缺乏幫助學(xué)生分析深度的課堂現(xiàn)象，應(yīng)注重分析故事背后的意義；學(xué)生的分組合作過程中分配和控制時間不夠緊湊，相互之間的討論欠缺，希望以后能更加準(zhǔn)確規(guī)劃時間，組織更加緊湊高效的合作討論。七、教學(xué)建議在教學(xué)過程中，加強(qiáng)語言運用的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)