中移鐵通淮南分公司集客代維人員入職培訓教學課件

中移鐵通淮南分公司集客代維人員入職培訓16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。中移鐵通淮南分公司集客代維人員入職培訓中移鐵通淮南分公司集客代維人員入職培訓16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。中移鐵通ChinaMobileTietong中移鐵通淮南分公司集客代維人員入職培訓課程安排中移鐵通ChinaMobileTietong■安全生產(chǎn)■|P網(wǎng)絡基礎知識■移動集客產(chǎn)品■工具儀表■實際操作■考試摘取要：殘弱學生在體育教學中屬于弱勢群體。在體育教學中，他們表現(xiàn)出不喜歡運動、運動技能較差，往往還有不同程度的心理問題。因此，關注殘弱學生心理，合理進行體育教學，應該引起我們教師的關注。一、當前殘疾學生心理障礙表現(xiàn)1.自卑：不能正視自己的生理殘疾。2.孤僻、多疑：游離于集體之外,喜歡獨處。3.依賴性強、缺乏自理能力：由于身體原因在家庭中受到過多的照顧，養(yǎng)成依賴的習性，即使是一些力所能及的事，也不愿做，一味地等、靠、依附于他人，自主自立能力很差，缺乏社會適應能力。4.行為易出現(xiàn)偏差、好激動：情緒不穩(wěn)定，性情暴躁，一觸即發(fā)，對人無禮貌。二、殘弱學生產(chǎn)生以上心理障礙的主客觀因素分析1.自身因素：由于感覺器官功能缺陷或損傷，產(chǎn)生感覺神經(jīng)功能障礙、智力不足等心理障礙。2.家庭因素：對于殘疾學生的降臨，家長心理準備不足，怨恨、煩惱，對殘疾學生的教育不知所措，要么百般寵愛，要么放任不管，缺乏正確引導。3.社會因素：社會對殘疾人的歧視，至今仍一定程度存在。4.學校因素：普通學校確立的教育目標沒有從殘疾學生實際出發(fā)，等同于普通教育，加重了殘疾學生學習負擔，壓抑了他們學習的興趣，將會增加他們的心理負擔。5.教師因素：教師的教學方法不當，不能根據(jù)殘疾學生的生理心理特征采用適應的教學方法開展教學活動，也將影響殘疾學生的心理健康。以上各種原因，并不是單一發(fā)生作用的，殘疾學生心理障礙的形成往往是主客觀因素相互結合、協(xié)同作用所致。三、合理安排殘弱學生的體育課好動是孩子的天性，實際上他們和正常人一樣渴望運動，追求自由，如果體育教師能主動關心他們的身心情況，向他們說明教師會根據(jù)他們的不同情況，安排不同的內容，讓他們參加一些力能所及的鍛煉，并告訴他們參加一些體育鍛煉對其功能的恢復將起有益的作用，教育全體同學一起關心愛護殘弱學生，他們會參與活動的。1．對于一些殘的學生，要因人而異，多加照顧，靈活機動。有的學生殘疾只是不適宜做某些活動，在上課時碰到這種情況，我們不能讓他們干巴巴地坐在場外，眼睜睜地看著同學們在練習。因傷的可以讓他們隨隊旁聽，理解一些動作要領，學習一些運動知識，等身體一康復，明確了動作的重難點，就能較快地掌握運動技能技巧。對殘疾程度高的，不宜參加相應運動的，要多加照顧，可以讓他們選擇能練習的體育項目。如在學習跑跳類內容時，對于下肢殘疾的同學，可以給他一個籃球，讓他們拍拍球；在學習投擲類、體操類內容時，對于上肢殘疾的同學，如雙手拋實心球、跳山羊等，我們可以給他一個足球，讓他踢踢球，或者安排一些腰腹練習。2．對于一些身體機能弱的學生――真心關愛，不斷激勵，區(qū)別對待，適當降低要求。對于肥胖、弱小或其他因素造成運動能力弱的學生，在掌握某些技能技巧方面有一定的困難，不管怎么努力，要完成相應的學習任務還是有一定的困難。為了解決這個問題，對這些弱的學生在運動量、教學難度、練習要求、教學方法和教學評價上要區(qū)別對待，盡量幫助他們獲得成功，讓他們也能體驗到成功的快樂，感到自己不是弱者。如耐久跑練習中，恰當降低運動強度，允許他們掉隊；學習分腿騰越時，把縱箱改為橫箱，降低難度，加強保護，使他們也能順利完成任務。有時也可以改變教學方法，如障礙跑中，殘弱學生可以不用跨越障礙而是進行直跑。當然，要求的降低，方法的改變，都要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，做到既不打擊殘弱學生的積極性，也不可傷害他們的自尊心。對這些殘弱學生的評價上要從發(fā)展的眼光看待，可以實行多元標準：一是按照教材規(guī)定標準考核，二是降低要求難度的考核，三是學習前后成績的對比。當這些學生進步了，我們要及時進行表揚，提高他們的自信心。3．對于有一些心理障礙的殘弱學生，鼓勵他們勇敢地參加鍛煉，參與活動，享受快樂。調節(jié)心理，要從心字著手，殘弱學生在上體育課時，因其特殊的原因，在比賽中，往往不受同學們的歡迎，有的甚至會遭到同學的責怪或嘲笑，對他們的自尊心是一個打擊。經(jīng)常這樣，會給他們造成嚴重的心理障礙，有時心靈的創(chuàng)傷比身體的缺陷更使他們難堪。因而教師要教育大家不歧視他們，認同他們是隊伍中的一員。關心愛護他們，一起游戲，共同進步，爭取勝利。以師愛、友愛來撫慰他們的心靈。關愛每一個學生是我們師德的要求，殘弱學生所需要的不僅僅是同情，他們比其他同學更想得到老師的關注、鼓勵和愛護。在體育課中，有許多的教學內容有著一定的競爭性，殘弱學生由于他們的運動技術或學習成績長期落后，這些客觀因素長期得不到改善造成心理創(chuàng)傷而產(chǎn)生自卑心理，這將嚴重影響著學生正常的學習和身心健康的發(fā)展。教師應對學生獻出一片愛心，鼓勵他們積極練習。我有一個學生，開始時他立定跳遠不到1.2米，50米跑了10秒多，跳繩一個也不會，同學們都不愿意和他同組練習，他很自卑，其他同學熱火朝天在玩，他就一個人躲在角落。我發(fā)現(xiàn)后主動和他交流，同他一起做游戲，如在二人三腿、攜繩跑等雙人游戲中，我和他一起做；快速跑中，我跟在他旁邊為他加油。當感受老師真心關懷的時候，他也進步了,也學會了跳繩。殘弱學生更多時間是和同學在一起學習活動，他們組成的是群體，因而要教育同學們和殘弱同學做朋友，共同進步。在教學中采用一幫一，強幫弱，集體幫個體等，以友愛來感化殘弱學生。久而久之，殘弱學生在集體的熔爐中，情緒上相融，心理上互動,學習積極性就會得到提高，自信心也能增強，在享受愉悅和歡樂中，身心就能健康的發(fā)展?？傊瑢埣矊W生的體育教學是一個十分細致的工作，它要求教師和同學伸出友誼之手、關愛之心，撫慰殘弱學生的身心，不要讓殘弱的心靈再受到創(chuàng)傷，讓他們和大家一起健康地成長。還要求我們在體育課中用潤物細無聲般地溫情，為這些孩子營造一個有利于他們身心健康的活動環(huán)境。健美操是集體操、舞蹈、音樂于一體的追求人體健與美的運動項目，因此，健美操屬于健美體育的范疇，具有高度的藝術性。健美操的藝術性主要體現(xiàn)在其“健、力、美”的項目特征上?！敖】?、力量、美麗”是人類有史以來所追求的身體狀況的最高境地，在健美操運動中，處處表現(xiàn)出“健、力、美”的特征，包含著高度的藝術性因素，使健美操不同于其他運動項目，這也正是學生們喜歡健美操運動的原因之一。在健美操教學中，學生們不但能獲得動作的協(xié)調性和靈活性的訓練，思維能力也能得到培養(yǎng)和開拓。而且從中得到了“美”的享受，提高了藝術修養(yǎng)。健美操教學也是一門科學，它要求教師不但要有專業(yè)知識和技能技巧，還要通曉生理學，心理學，教育學等相關的學科。下面結合自己在對健美操的學習及教學期間的感受，談幾點教學體會。一.健美操教學的實施1.教學準備：建立和諧、融洽的師生關系。初中學生入校時都是十二、三歲。在他們的思想世界里，往往是情感支配理智，情緒容易激動，所以，在健美操選修課的教學中，建立良好的、和諧的師生間的情感，有它特殊的意義。健美操是一種肢體語言藝術，具有很強的表現(xiàn)力,受情感影響比較大.學生們只有在良好的情感影響下，才能把健美操動作語言充分表達出來。假如在課堂上，老師表現(xiàn)冷漠無情，就會使學生緊張、害怕，會由心理方面影響到生理方面，即導致肌肉僵硬，神經(jīng)緊張，反應遲鈍。這樣的課堂氣氛直接影響教學效果。以前上課時，為達到教學要求，我常常板起面孔，急噪的苛責學生，結果我越急學生們動作越差。面對這種情況，我認真地進行了思考，后來我改變了這種急噪的教學態(tài)度，耐心講解動作，親切地鼓勵學生，增強他們的自信心，排除了緊張的心理障礙。這樣一來，師生感情融通了，教學進度和教學質量也提高了?？梢姡虒W活動是教師和學生的雙向活動，教學效果如何不僅決定于教師，還包括學生的因素。所以，必須建立一種和諧的，彼此尊重的師生關系，既教學生，又要愛學生，做到“嚴而有情”，這樣才能使教學達到良好的效果。2.教材編排：因人而異，科學施教學校目前所開設的健美操選修課目的是為了豐富學生課余生活，鍛煉學生身體,為以后排節(jié)目打下基礎，不是訓練健美操專業(yè)運動員，因此在健美操選修課的教學中要鼓勵學生動腦，動手，學會自學，做學習的主人，使學生認識到學習最終是通過自己的勞動，才能感到學習的歡樂，感到是一種需要，而不是一種負擔。再者也不能把健美操運動員的專業(yè)訓練模式搬到學生的健美操訓練中來，因為學校的健美操選修課與體育院校的專業(yè)訓練無論在目的性上和程度上都有很大的差異，學校主要向學生傳授健美操的基礎理論知識和健美操的基本技能，我們必須根據(jù)教育的實際特點科學施教，因人而異，編排合適的教學內容。內容面安排廣泛些，程度不宜過深，難度不宜過大.在學生健美操的選修課的學習中，在有限的課時里，通過嚴謹合理的課程安排，對學生進行理論知識與基本功訓練相結合的教學，從而達到了教學的目的，真正完成了健美操選修課的教學任務。3.授課方法：“啟發(fā)式”教學健美操訓練過程，是學生對健美操產(chǎn)生興趣，理解并掌握的過程。對于學生來說，一抬臂，一舉足都需要老師做示范，有時光示范也不能解決問題，還需要耐心講解，個別糾正，所以要有一套與其相應的，行之有效的教學方法。（1）.語言啟發(fā)式從心理學上講，準確生動，富有藝術性的語言往往寓于情感色彩，起到溝通心靈的作用；從生理上講，它能促進人的神經(jīng)興奮強度，使神經(jīng)細胞處于積極狀態(tài)，這些都有利于學生學習健美操。例如：在健美操的練習中,要求練習者挺胸抬頭,收腹立腰.這樣就給人一種挺拔的感覺.在做左右移動時,要求在并腳時候屈膝,這樣身體重心就有了起伏,給人一種美的享受.在做大踢腿時,支撐腿要立腕,踢的腿要積極送胯這樣就有一種彈性等等這樣的例子數(shù)不勝數(shù).經(jīng)過這么講解啟發(fā)，學生們心領神會，動作有了很大提高，教學效果很好，所以運用準確生動，藝術性的語言不但能啟發(fā)學生想象力，而且能起到提高教學質量的功效。（2）聯(lián)想啟發(fā)式從大眾健美操來說，大眾健美操練習的主要目的是“鍛煉身體、保持健康”。它的動作簡單，實用性強，音樂速度也較慢，且為了保證一定的運動負荷和鍛煉的全面性，動作多有重復，常以對稱的形式出現(xiàn)。并可加一些風格化的舞蹈動作，以達到烘托氣氛，增加學習興趣.在練習的要求上根據(jù)個體情況而變化，嚴格遵循“健康、安全”的原則，防止運動損傷的出現(xiàn)，在保證安全的基礎上，達到鍛煉身體的目的。雖說健美操是一項最有表現(xiàn)力、最有活力的運動，但健美操的訓練卻是單調和枯燥的。為解決這一難題，我們可以提示和啟發(fā)學生去進行聯(lián)想，同時通過各種不同快慢節(jié)奏的的音樂加以伴奏，使學生們在不同的學習環(huán)境下進行學習。把相同的組合用不同的音樂加以練習等等.這樣學生的積極性就會提高。（3）觀摩式啟發(fā)式安排學生觀摩一些大型的賽事，看看錄像，以此開闊學生的視野，提高學生的鑒賞能力和學習興趣。健美操是一項新興的體育項目，在初中的健美操選修課上我認為使學生能更好的學習，掌握健美操的基本技巧、技能，師生應當進行和諧、融洽的交流;因人而異，科學施教;運用“啟發(fā)式”教學手段，激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂教學效果。二.健美操教學的建議1.對喜歡健美操的學生，應因材施教，增加他們的興趣和參與感,使其得到充分發(fā)展。2.對有健美操天分的學生應重點培養(yǎng)，訓練好健美操的基本功，打好扎實基礎，開闊學生的健美操視野，提高他們的技能、技巧。中移鐵通ChinaMobileTietong中移鐵通淮南分公司集客代維人員入職培訓課程安排中移鐵通ChinaMobileTietong■安全生產(chǎn)■|P網(wǎng)絡基礎知識■移動集客產(chǎn)品■工具儀表■實際操作■考試中移鐵通ChinaMobileTietong安全生產(chǎn)安全生產(chǎn)中移鐵通ChinaMobileTietong■安全生產(chǎn)意識■安全知識■安全生產(chǎn)的必要勞保用品■完善應急預案常演練■安全生產(chǎn)事故案例中移鐵通ChinaMobiletietong安全生產(chǎn)意識,是指在生產(chǎn)過程中腦海里時刻要有安全的意識,以確保人身安全、設備安全也即是“安全生產(chǎn)、預防為主安全第一”的意識是安全生產(chǎn)的總開關。中移鐵通ChinaMobiletietong僅有安全意識是不夠的,還必須掌握足夠的安全知識,安全知識是安全生產(chǎn)的保障。沒有安全知識,當你身處危險之中而不自知,空有安全意識又有何用?安全知識分為人身安全知識和設備安全生產(chǎn)知識。安全生產(chǎn)中移鐵通ChinaMobileTietong人身安全的知識■防止交通安全事故在全國安全事故排名中交通安全事故的傷亡排名第一。遵守交通法規(guī),不開違章車,不開帶病車,不開疲勞車,不開英雄車。防電擊傷通信行業(yè)時時刻刻與電打交道,要做到常在河邊走,千萬別濕腳。作業(yè)需持電工證上崗。防跌落及物體擊打登高作業(yè)需持登高證上崗,作業(yè)時有專人防護,嚴禁高處拋遞工具。防毒氣在進入人井作業(yè)時,一定要先確定有無有害氣體和需有專人防護防強