品牌資料-教學課件

品牌資料ppt品牌資料ppt品牌資料ppt品牌知識THEBOSTONCONSULTINGGROUP北斗成功社區(qū)BeiDouWeb.com成功/勵志財經(jīng)/職場/創(chuàng)業(yè)/管理/理財/修身助您解決成長中的問題不知道您是否有這種感覺:1.網(wǎng)絡上太多娛樂的內(nèi)容,互聯(lián)網(wǎng)和電腦對我的意義難道僅是娛樂嗎?這樣只會在享樂中沉迷下去,難以成長,我們需要更多的學習資料和教育資源!2.資料雖難得,但是整理更難,網(wǎng)上的教育資料大部份都很亂,不好的或不夠好的資料看了令人沮喪,令人失去信心,令人失去學習的興趣!能夠穩(wěn)定下載的地方太難找,要么連接無效,要么收費,要么內(nèi)部分享,要么需要配合各種高技術手段可能花了很多時間在找尋,最后還是一無所獲<如果是這樣,歡迎您來到北斗成功社區(qū),這里就是您找尋了很久的樂園》<<<資料全公開、分類目錄清晰、收盡成功精品、穩(wěn)定下載操作簡單〉》》〉還不快來看看?Successishere!微信是由騰訊公司推出的一款具有即時通訊功能的軟件，具有即時接收和發(fā)送語音、文字、圖片等信息的功能，還可以在朋友圈中分享自己的故事。高校學生作為走在時尚前端的新型人才，自然也成為了微型用戶的主體。而微信在為高校學生提供高效的信息傳播方式的同時，也在不知不覺的改變著高校學生的生活與學習方式。高校學生的工作方式也因微信而變得有些不同了。筆者將針對微信與高校學生的關系，談一談在微信環(huán)境下高校學生的工作創(chuàng)新。1.微信與高校學生現(xiàn)如今，微信已經(jīng)成為了高校學生生活中不可或缺的一部分。似乎離開了微信，學生的生活就不再完整。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學生與微信的關系主要呈現(xiàn)出以下幾個方面。1.1微信主力軍據(jù)相關調(diào)查顯示，大學生是使用微信最早、使用微信人數(shù)最多、使用頻率最高的人群。這主要是由微信的特性與大學生的生活方式造成的。微信作為即時通訊軟件，具有各種各樣新奇的文字圖片傳播方式，能夠給人提供快捷方便的交流體驗。使用者還可以通過“搖一搖”、“漂流瓶”等方式去結(jié)識陌生人與附近的人，通過條件查找結(jié)識與自己興趣相近的人。如此眾多而又新穎實用的功能，自然成功的吸引到了大片的用戶。隨著現(xiàn)如今生活水平的提高，大多數(shù)大學生都擁有了屬于自己的智能機，而微信作為一個如此方便快捷的交流軟件，也成了大學生們的手機必備。又由于使用微信交流僅花費上網(wǎng)流量產(chǎn)生的費用，并不會產(chǎn)生額外的通信費用，也成為大學生們選擇并使用微信的理由。同時微信提供的“朋友圈”功能，使得微信成為了一個展示自我的平臺，這也極大的滿足了大學生們急切與人分享生活的虛榮心。綜上原因，大學生自然成為了微信用戶的主力軍。1.2熟人交際盡管微信提供了“搖一搖”、“漂流瓶”等結(jié)識陌生人的功能，但熟人交際依舊是大學生微信交往的主要部分。據(jù)調(diào)查顯示，大學生的微信好友來源有84%的手機通訊錄和QQ上較為熟悉的好友，通過好友推薦的不太熟的好友占好友的15%，而完全不認識的陌生人僅占好友的1%。同時，大多數(shù)大學生了解微信的方式是朋友推薦。1.3微信環(huán)境微信是一款完全免費的軟件，用戶無需花去任何費用便可以使用微信全部的功能。盡管微信不是第一個打出“免費”旗號的手機即時通訊軟件，但由于其與QQ掛鉤，并真正的實現(xiàn)了完全的免費。使得微信在與飛信等免費通信軟件中的較量中取得了很大的優(yōu)勢。加之騰訊推出的一系列好玩有刺激的手機游戲也都需要微信賬號作為運營基礎，因此獲得了許多熱愛游戲的大學生們的喜愛。使微信在短時間內(nèi)擁有了數(shù)量巨大的用戶群，但用戶數(shù)量大便意味著管理較為困難，龐大的用戶群帶來的不僅僅是更多的好友，還充斥這許多詐騙信息與虛假消息。這些方面也影響了大學生們的用戶體驗，甚至有些人在網(wǎng)上行騙，嚴重擾亂了網(wǎng)絡治安。大學生作為年輕的一代，具有極強的包容性。微信作為一種新的信息傳播方式，很快便與電話、短信一起變?yōu)榱舜髮W生日常聯(lián)系的主要方式。并對日常的高校學生工作產(chǎn)生了影響。人們不再拘泥于發(fā)短信通知對方，而會說加個好友吧，或者說記得經(jīng)常關注微信公眾平臺等。通過這些方式去分享消息，公開活動內(nèi)容。既節(jié)省了通訊費用，還能把通知的消息變得更加具體，更加精彩。比如可以通過在朋友圈發(fā)動態(tài)的方式，將活動的內(nèi)容用圖片和文字表達出來，這樣活動的效果也就一目了然。使學生對活動的了解更加生動具體。2.微信與高校學生工作創(chuàng)新由上文可以看出微信作為一種即時的通訊方式已經(jīng)深入到大學生們的生活中，大學生在生活學習中使用微信的頻率也呈不斷上漲的趨勢。傳統(tǒng)的學生工作似乎已不太適應時代的發(fā)展。這便為利用微信開展學生工作提供了可行性，結(jié)合調(diào)查結(jié)果與目前的形式，筆者提出了以下幾點高校學生工作的創(chuàng)新方式：2.1強化高校學生工作團隊高校學生工作的開展依賴于學生工作團隊，一個學生工作團隊的優(yōu)劣直接決定了學生工作能否順利展開并取得理想的效果。在微信環(huán)境下開展學生工作，必須打造出一批綜合素質(zhì)較高的學生工作團隊。首先應從學生團隊的思想工作做起，通過思想教育打造出一批具有奉獻精神的優(yōu)秀學生工作者，不至于在微信的多流文化中迷失方向，被“拜金主義”、“利己主義”所污染。其次，要加強學生工作者的工作能力。在微信環(huán)境下，必須能夠熟練的使用各種軟件，及時了解最新信息，關注學生們的動態(tài)。當然，還應該提高學生工作團隊的創(chuàng)新能力，不至于與時代脫節(jié)。這樣才有利于了解學生，以便更好的開展學生工作。2.2新型的工作方式高校學生工作者主要是要提高同學們的思想認知、管理大學生活的基本事務以及為學生們以后的發(fā)展提供一些指導。而微信正好為開展這些工作提供了一個大平臺。在提供思想指導，學生工作者可以從微信聊天、朋友圈中，了解到學生們的思想動態(tài)。進而通過聊天的方式與學生們展開溝通，解決學生們面臨的思想難題。也可以通過發(fā)動態(tài)等方式傳播一些積極健康的文化內(nèi)容。在管理學生的日常事務上，則可以通過微信平臺發(fā)布一些校內(nèi)通知的相關消息，為同學們提供最新的資訊。還可以在微信展開投票與問卷調(diào)查，了解學生們需要什么。在對學生未來發(fā)展的影響方面，則可以通過在朋友圈分享國內(nèi)最新的學術交流信息，提供一些高效的學習方法來實現(xiàn)。2.3創(chuàng)建微信公眾平臺在微信環(huán)境下，人們已經(jīng)可以隨時隨地與所有使用微信的人展開交流，但同時也意味著學生工作者工作量的增大。每一個學生都變成獨立的接收個體，學生工作由點變成網(wǎng)，要解決這一問題，必須建設校內(nèi)的公眾平臺。微信公眾平臺可以改變傳統(tǒng)的從學校到老師再到學生的信息傳遞方式，大大提高信息傳遞的效率。學生們可以在微信公眾平臺上直接了解到校方發(fā)布的最新消息，不至于因了解消息滯后影響自己的發(fā)展。2.4重視交流，及時反饋高校大學生作為學生工作的受眾，在高校學生工作中處于被動地位。參與校園工作的積極性不高，進而影響了校園活動的開展。在微信環(huán)境下，工作者與學生可以得到更好的交流，學生的主觀能動性增強。因此，學生工作者必須重視學生對學生工作的反饋信息。及時與學生展開交流，為學生提供更好的管理。3.結(jié)語在微信環(huán)境下，所有的交流都變的容易起來。使用微信作為高校學生工作開展的平臺，將會使學生工作變得更快捷、更高效、更有利于學生的發(fā)展與校園建設。因此，必須對高校學生工作展開創(chuàng)新，這樣才能更好融入時代，發(fā)展自己，不至于與時代脫節(jié)。對于高校工作創(chuàng)新，我們還有很長的路要走。[科]【蘇聯(lián)教育學家贊科夫提出了“使全班學生包括‘差生’都得到發(fā)展”的教學原則，認為“在教學中除了要注意尖子學生外，還要關心中等學生，更要加強對差生的幫助和指導，需要花大力氣在他們的發(fā)展上下工夫，可通過培養(yǎng)差生的學習信心，克服他們學習上的自卑感來實現(xiàn).”我國古代大教育家孔子提出了“因材施教”思想，說明了由于多方面因素，學生的個體差異是客觀存在的，作為教育工作者首先應正視這個問題.那么在日常教學中，如何結(jié)合贊科夫理論和“因材施教”思想進行差異教學昵？筆者通過對五六年級數(shù)學組進行了差異教學實驗，對六年級數(shù)學組的“單元復習”進行了研究，并采用了“走班”式對原班級重新組合后進行教學，力求達到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)的目的，從中積累了一些經(jīng)驗.近期，五年級數(shù)學教研組在六年級分層教學研究的基礎上進行了新一輪的課堂教學嘗試，獲得了較好評價.差異教學就是根據(jù)學生的知識水平及能力在發(fā)展相近的基礎上打破原有班級形式，進行重新組合，然后由教師根據(jù)學生實際情況，進行針對性的分層備課、授課，并進行多樣化的分層評價，使每個層次的學生通過自主學習或小組合作學習，進行分層練習、共同發(fā)展，從而達到不同層次的提升的過程.這種走班式課堂教學與傳統(tǒng)的課堂教學區(qū)別在于：原來班級的學生差異較大，執(zhí)教者往往較難兼顧學生的知識水平和能力的差異，只好使用統(tǒng)一的教學設計，導致優(yōu)差生的分化越來越嚴重、優(yōu)生不優(yōu)、差生更差等后果越來越嚴重；而走班式差異教學模式則可以適當減輕這種不利現(xiàn)象的進一步加劇，有利于全體學生在原有基礎上充分發(fā)展.差異教學的課堂設計，充分考慮學生實際水平而不僅僅是教材和大綱要求，由學生現(xiàn)有知識作為起點，充分考慮最近發(fā)展區(qū)原理因材施教，由淺入深、分層遞進，促使學生主動探索，積極思考.使后進生加強自主學習、查漏補缺，使優(yōu)生能進行拓展型的探究，進行創(chuàng)新思維能力訓練.操作流程：1.學情調(diào)研在這種教學模式中，學情調(diào)研顯得尤其重要，只有充分、準確地了解學生的實際學習狀態(tài)，才能進行合理分組，所以首先得在上課前充分掌握學情.調(diào)研方式通常是：（1）測試式.分為知識測試和能力檢測，有個別學生雖然書本知識能夠做對，卻因為學習方法不恰當，能力并未達到相應的程度；而有些學生思維能力較強，但因貪玩或粗心等原因，成績并不一定高.這就需要對測試結(jié)果作出合理的分析.（2）課堂表現(xiàn)綜合評價式.通過平時上課的表現(xiàn)，由課任老師作出適當評價，但這種評價方式往往要依據(jù)測試結(jié)果進行綜合評判.2.合理分組目前，為了便于操作，通常把一個自然班分成A，B，C三個組.標準是：A組（優(yōu)秀組：成績優(yōu)異，思維敏捷活躍），B組（良或中等學生：成績優(yōu)良，習慣良好）、C組（后進生組：成績不理想，學習欠主動性）然后，把每三或兩個同級別的組，重新組合成新的班，即A班（優(yōu)生班）、B班（良班）、c班（后進生班）.再進行適當微調(diào)，變成相對穩(wěn)定的新的“走讀班”―通常只有在一個單元結(jié)束后進行單元復習時，才相互約定重新組班.3.教學設計對一節(jié)課的考慮安排，要進行深入分析，弄清該課的地位、作用、類型及所承擔的素質(zhì)教育具體目標，從學生實際出發(fā)，結(jié)合布魯姆的“了解、理解、掌握、應用、創(chuàng)新”的不同層次要求，確定具體教學目標；在分析教學內(nèi)容的性質(zhì)與特點的基礎上，確定該課的概念、解題上及質(zhì)量要求上的不同側(cè)重點；把解題置于一般數(shù)學思想方法的背景之下，把數(shù)學內(nèi)容融于再創(chuàng)造的過程之中，以較好地達到學生素質(zhì)的提高.4.教學評價評價采用不同命題的試卷，對不同層次的學生提出了明確的不同要求.實踐效果：實施差異教學以來，學生作為最大的受益者，獲得了較大的發(fā)展.（1）促進發(fā)展：由于人的個體差異，人的成長模式具有不可復制性，沒有一種模式是最佳的、唯一的；同樣，差異教學的目的，也不是讓所有“新組合班”的學生經(jīng)過教學達到同一水平、形成同一個模式，更不是以“千人一面”為教學的目的，而是在原有的知識基礎上盡量得到較大的發(fā)展.（2）各有所得.對C：班學生，重在基本知識領悟，重點在于關心和愛護，使他們成為差異教學的最大受益者；對A班更多的則是拓展訓練、分類指導、能力形成，不斷拓展其思維空間，發(fā)展他們的個性特長.（3）成功體驗.分層是為了更有利于因材施教，以達到最佳教學效果.但最關鍵的，是讓學生在相同層次的情況下，放下精神包袱，輕松面對學習.教師應及時調(diào)整學生層次，讓所有同學時時都處于最佳學習狀態(tài)之中，要鼓勵同一層次的學生相互競爭，不斷從低層次進入高層次.不足：在我們的實踐中，發(fā)現(xiàn)這種每單元一走讀的方式，也存在一定的不足，一是操作上有一定的不便；同時，部分老師未能完全放下“種好自己責任田”的思想包袱，對這種“多做的事”有一定的惰性心理.我們的數(shù)學差異教學及研究性學習的實踐與探索研究只能算才起步，在以后的研究中，我們將為了實現(xiàn)面向全體學生和減輕同學過重課業(yè)負擔的目標，努力探索更加優(yōu)化的方式.品牌知識THEBOSTONCONSULTINGGROUP北斗成功社區(qū)BeiDouWeb.com成功/勵志財經(jīng)/職場/創(chuàng)業(yè)/管理/理財/修身助您解決成長中的問題不知道您是否有這種感覺:1.網(wǎng)絡上太多娛樂的內(nèi)容,互聯(lián)網(wǎng)和電腦對我的意義難道僅是娛樂嗎?這樣只會在享樂中沉迷下去,難以成長,我們需要更多的學習資料和教育資源!2.資料雖難得,但是整理更難,網(wǎng)上的教育資料大部份都很亂,不好的或不夠好的資料看了令人沮喪,令人失去信心,令人失去學習的興趣!能夠穩(wěn)定下載的地方太難找,要么連接無效,要么收費,要么內(nèi)部分享,要么需要配合各種高技術手段可能花了很多時間在找尋,最后還是一無所獲<如果是這樣,歡迎您來到北斗成功社區(qū),這里就是您找尋了很久的樂園》<<<資料全公開、分類目錄清晰、收盡成功精品、穩(wěn)定下載操作簡單〉》》〉還不快來看看?Successishere!議程品牌管理的基本要點服務性品牌的獨特原則品牌管理的關鍵因素問題和討論個品牌就是一種承諾品牌元素制訂品牌承諾從而創(chuàng)造價值故事形象顧客價值品牌承諾聯(lián)想相關的差異化的體驗致的企業(yè)價值產(chǎn)品服務品牌定位的基本原則個品牌是客戶對公司的產(chǎn)品或服務的主要理解作出的承諾、表現(xiàn)的價值、提供的好處對這些承諾和好處的主觀評估品牌定位”是影響客戶怎樣體驗、感覺、反應、評價該品牌并成為忠實客戶從而創(chuàng)造價值的一個過程BGG的品牌定位模式適用于產(chǎn)品與服務有效的品牌定位有三大要素:深入了解客戶、品牌定位及品牌價值驅(qū)動因素和手段涉及戰(zhàn)略及其實施創(chuàng)造品牌價值的基本框架品牌戰(zhàn)略品牌驅(qū)動手段般品牌資產(chǎn)品牌價值廣告促銷更高的價格品牌定位更大的規(guī)模捆綁定價品牌的延伸組合戰(zhàn)略忠誠度產(chǎn)品組合高度交易服務提供任認知度整體的經(jīng)驗反饋品牌價值體現(xiàn)在利用品牌創(chuàng)造更高價格或更大規(guī)模的能力更