高三數(shù)學一輪復習教學課件-集合與常用邏輯用語

高三數(shù)學一輪復習課件--集合與常用邏輯用語高三數(shù)學一輪復習課件--集合與常用邏輯用語高三數(shù)學一輪復習課件--集合與常用邏輯用語月錄集合與常用邏輯用語第一節(jié)集合第二節(jié)命題及其關系、充分條件與必要條件第三節(jié)簡單的邏輯聯(lián)結詞、全稱量詞與存在量詞集合與常用邏輯用語第一節(jié)∥集基礎知識要打率強雙基本原得基礎分掌握程度JICHUZHISHIYAODALAO[知識能否憶起元素與集合1.集合中元素的三個特性:確定性、互異性、無序性,2.集合中元素與集合的關系:元素與集合之間的關系有屬于和不屬于兩種,表示符號為三和近年來，由于就業(yè)壓力不斷增大，而一線城市勞力需求卻逐年遞增，以及打工者的工資成倍增長，導致農村中學畢業(yè)的男生大都選擇外出打工或就讀于職業(yè)高中。由于男生和女生的比例嚴重失衡，我們所面對的農村高中女生群體正日益增大，因此，在高中體育課堂教學過程中疏導好來自農村女生的心理，消除她們在課堂上的種種顧慮，讓她們積極主動地投入到教學活動中，是每位體育教師面臨的新課題。一、影響農村高中女生體育課堂教學的原因（一）主觀原因一是心理原因。高中女生已進入青春期，隨著生理上的變化，其心理特征也在發(fā)生相應的變化，但她們的心理不成熟、不穩(wěn)定、不平衡，心理過程極易受到外界的影響。由于思想保守，跟外界的接觸較少，生理衛(wèi)生知識比較貧乏，所以他們對生理衛(wèi)生方面的一些特征性表現(xiàn)十分敏感。二是生理原因。高中女生的機體代謝功能都已經完善，皮下脂肪增厚，第二性征突出，身體日漸勻稱、豐滿。這對于城市女生來說正是展示自己美好身材的絕好時機，而對于農村高中女生來說則截然相反。她們從小就受傳統(tǒng)觀念的束縛，認為女性應有“輕柔纖細，文靜之美”，因此對自己的豐滿身材等特征顧慮很大，憂心忡忡。（二）客觀原因一是升學率方面的原因。升學率對農村高中女生的影響有兩個階段。首先是初中階段。由于我國的教育體制仍然是以應試教育為主，所以社會對一所初級中學的評價仍然是看升學率的高低和進入重點高中的人數(shù)。雖然國家一再強調青少年的體質健康問題，且把初中體育課時由原來的每周兩節(jié)增加到三節(jié)，課改也進行了一輪又一輪。但廣大農村初級中學以及體育教師為了追求升學率，完成學校任務，把初中體育課的內容不約而同地局限在體育中考的項目上。除了教800米、1000米和球類項目的時候，90%左右的女生上體育課都只在練排球的傳球、墊球，而把球場和更寬敞的場地讓給不參加中考的男生，因為排球的傳、墊球幾乎不需要特定的場地。初中教師不但不給女生上中考以外的項目，而且連涉及中考的項目也不進行適當?shù)耐卣埂ｉL期如此，給女生和家長們造成了錯誤的認識，認為體育課就是為了“體育中考”而上，所以學生對中考以外的體育項目毫無興趣。由于初中階段學生對中考以外的體育項目從未接觸過，而且很多時候都是自己獨立練習，所以進入高中后，她們對新的項目和拓展了的原來接觸過的體育項目也不感興趣，因而她們對體育課的態(tài)度如何也就可想而知了。其次是高中階段。由于高中各學校之間追求升學率的競爭越來越激烈，加之學校體育場地和設施嚴重不足，教學器材有限，農村高中女生對體育課又不感興趣、不積極，所以學校對體育課也就采取“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的態(tài)度。學校對學生體育鍛煉不重視，很多時候，體育課自然就成了自由活動課。農村高中女生對體育課和自身認識本來就不足，本身就懼怕上體育課，加上社會、學校、家長施加的高考壓力，所以她們在學校里絕大多數(shù)時間“除了學習，還是學習”。在應試教育背景下，初、高中都在一味追求升學率，這對我們的體育教學極為不利，對農村高中女生這一日益龐大群體的教學就更為不利。二是體育教師的原因。如果體育教師責任心不強，教學方法不科學、新穎；學校對體育教師培訓不重視，體育教師的知識不能得到及時更新，就會給體育教學工作造成極大的被動。教師在課堂上無緣無故地發(fā)脾氣、辱罵學生，不尊重學生，專橫武斷，不能與學生平等相處，這些行為對自尊心極強的、不愛上體育課的農村高中女生無疑是雪上加霜，是“致命的一擊”。如果其他科任教師再不支持學生參加體育活動，那么農村高中女生上體育課的興趣可以說全都“灰飛煙滅”了。（三）其他原因教材內容陳舊，課堂教學模式老套，學校的場地器材有限，以及社會、學校、父母三方共同施加的高考壓力，也會使農村高中女生對體育課失去興趣，使他們怕上體育課，不愛上體育課。這也是影響體育課堂教學的一個重要原因。二、提高農村高中女生體育課堂教學質量的途徑（一）結合實際，耐心傳授科學理論知識來自農村的高中女生思想大都較為傳統(tǒng)、保守，他們大都易害羞，加上不科學、錯誤的看法，直接影響著她們上體育課的興趣，影響著體育課堂教學的質量提高。所以，教師要針對上述情況，結合農村高中女生實際，給她們講解一些體育理論知識，如體育鍛煉為什么能增強體質、科學鍛煉身體的方法、一般運動損傷的處理方法、體育鍛煉與衛(wèi)生的關系等等?？傊處熞托牡貙λ齻冞M行理論教育和誘導，從而使她們對體育課、體育鍛煉，以及自身的生理現(xiàn)象有正確的認識，消除她們上體育課的種種顧慮，以促使她們積極地投入到體育課堂教學之中。（二）適當降低教材難度，充分調動她們的學習積極性農村高中女生在初中階段的體育課中所接觸的內容都只是與中考體育項目有關的。初中階段的體育課不僅內容單一，而且形式枯燥、乏味。初中階段的動作技術要求也比較簡單。進入高中后，體育課的內容項目增多了，很多項目她們在初中從未上過、見過，即使上過的項目也是難度大增。教師如果一來就對她們在技術、技能上提出較高的要求，會使基礎差、膽子小的農村高中女生很懼怕體育課。所以，適當降低教學內容的難度，更適合她們學習，也有利于培養(yǎng)她們對體育課的興趣和提高她們學習體育知識的積極性。降低教學內容難度的方法多種多樣。如上排球課的時候，可以把網的高度適當降低，過網前的傳、墊球次數(shù)適當增加等。當然，也不能什么內容都隨便降低難度，要根據教學要求，學生實際決定。輕易就能完成的話，也不會激發(fā)起她們的學習興趣。什么內容降、降到什么程度，教師要把握好度。只有這樣才能提高課堂質量。（三）創(chuàng)造和諧平等的師生關系農村來的學生對教師存在嚴重的敬畏心理，這對她們造成了極大的束縛，所以教師要平等對待學生，尤其要充分尊重農村女生。教師平時要找時間和學生聊天，敞開心扉進行溝通；要經常和她們一起參加活動，了解她們的興趣愛好，做課堂的積極參與者。教師跟學生一起活動，一起游戲，一起比賽，能充分了解農村女生的興趣愛好和思想狀況，如在交談中可以發(fā)現(xiàn)女生愛美，都希望自己的身體豐滿、勻稱，但對自己乳房的發(fā)育又有一種羞恥感等。針對這種情況，教師就要向她們講解什么樣的體態(tài)最美，鍛煉能使人體態(tài)勻稱，健康長壽等，從而消除她們的思想顧慮，提高鍛煉的積極性。這樣不僅可以縮短農村女生與教師的心理距離，而且可以加深師生之間的感情，使師生之間的關系在不知不覺中變得親密起來?？偠灾⑵鸷椭C平等的師生合作關系，有利于教學活動的開展，有利于充分調動學生學習的積極性和主動性。如前所述，農村高中女生不愛上體育課、怕上體育課，是廣大體育教師面臨的一個新課題，本文僅從農村高中女生的生活經歷和心理特點分析入手，并結合自己的課堂教學實踐，談了幾點粗淺的看法。農村高中女生不愛上體育課、怕上體育課，有各種不同的原因，因此，要提高農村高中女生的體育課堂教學質量，廣大教師還需不斷探索和研究?！疽弧⒃鷮嵉卣莆罩R是進行創(chuàng)新和運用的基石任何創(chuàng)新都是以對所學知識進行科學加工和創(chuàng)造性的抽象思維為前提的，掌握知識越豐富，就越容易產生新的思想、新的智慧火花。在思想品德教育教學中，教師特別要注意學生對于概念知識的學習和把握，要從概念的識記、觀點的辨析、原理的應用等多方面抓死、講透、教活，注意學生課堂和課外知識的積累，通過分析、綜合、比較、歸納等方法幫助學生把學過的、支離破碎的、相互獨立的知識點立體式的串聯(lián)起來。二、堅持優(yōu)化學生合理的能力結構的策略合理的能力結構的教學策略是學生將來能夠做到創(chuàng)新的必不可少的條件。它包括學生初步運用基礎知識進行分析、綜合、辯解、運用、升華的能力；當然還有與他人合作、積極參與的能力等。我們培養(yǎng)的人才是具有創(chuàng)新能力的，能夠看得準、能分析、會實踐、會創(chuàng)新的“四有新人”。教師在教學中應盡可能用一些內容生動活潑、題材廣泛、富有時代精神的生活實例對學生進行一系列提升性訓練，著力培養(yǎng)學生良好的思維習慣，讓他們掌握分析問題的方法、技巧，練就比較成熟的捕捉和處理信息的能力。教師要努力創(chuàng)造一個相對寬松、和諧的課堂環(huán)境，利用錄音、錄像、Flash、計算機等現(xiàn)代化教學手段，調動學生學習思想品德這門課的積極性、主動性。在教學中恰當?shù)貙W生進行客觀題知識點的串聯(lián)講解，主觀題審題能力和語言解答操作能力的訓練，這樣有助于學生創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展，以至于最后能做到學有所用?？傊?，合理的能力結構是創(chuàng)造性運用學科知識的前提。三、靈活的思維方式靈活的思維方式與創(chuàng)新活動密不可分。如果學生只會按一種固定方式或教師教的方法去思考并處理問題，是無法產生創(chuàng)新能力的。我們提倡學生應養(yǎng)成一種多角度多層面思考問題的習慣和方法。因此，我們平時積極組織開展多種形式的研究性學習、自主學習、以及“創(chuàng)造性”的綜合探究活動，這種活動不僅能加深學生對教材內容的理解和記憶、激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，同時還能促使學生更加熟悉知識，靈活運用所學知識。四、注重對學生魅力人格的塑造人格在社會上是指人品，在心理學上是指人的個性。人格和能力是人的心理特征的兩個方面。長期以來，思想品德教學只重視知識的工具性，忽視其人文性和綜合性。而事實上，思想品德這門學科既是人們認識世界、改造世界、思維思考、實踐創(chuàng)新的工具，也是人的思想的體現(xiàn)。因此，在教學中要體現(xiàn)超越于工具的人文性，要把人的全面發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿。只有這樣才會在教育教學過程中幫助學生掌握知識與提高實踐能力的同時，引導他們學習教材內容，陶冶性情、分清美丑、明辨是非，培養(yǎng)熱愛祖國和為正義事業(yè)而獻身的高尚情操，培養(yǎng)優(yōu)良的品格素質，塑造健康的人格。其實，非智力素質也是人才所具有的人格品質。教師可充分利用教材的內容，從理解概念定義、教材框節(jié)結構中體驗品德學科內在的美，激發(fā)學生對該學科學習熱情，還可以透過課本材料的學習將知識性、工具性和文化性相統(tǒng)一，挖掘其中的真善美，塑造健康的人格。月錄集合與常用邏輯用語第一節(jié)集合第二節(jié)命題及其關系、充分條件與必要條件第三節(jié)簡單的邏輯聯(lián)結詞、全稱量詞與存在量詞集合與常用邏輯用語第一節(jié)∥集基礎知識要打率強雙基本原得基礎分掌握程度JICHUZHISHIYAODALAO[知識能否憶起元素與集合1.集合中元素的三個特性:確定性、互異性、無序性,2.集合中元素與集合的關系:元素與集合之間的關系有屬于和不屬于兩種,表示符號為三和3.常見集合的符號表示:自然集合數(shù)集正整數(shù)集|整數(shù)集|有理數(shù)集實數(shù)集表示N或N0R集合的表示法:列舉法、描述法、韋恩圖二、集合間的基本關系描述關系文字語言符號語言相集合A與集合B中的所有元素都集合等相同A=B基本子集真子集間的。A中任意一元素均為B中的元素AsB或B2A關系A中任意一元素均為腫中的元素,AB或YA且中至少有一個元素中沒有空集是任何集合的子集OCB空集空集是任何非空集合的真子集aB(B≠)三、集合的基本運算集合的并集集合的交集集合的補集符號若全集為U,則集AUBA∩B表合A的補集為CA圖形表示)({xx∈A,{xbx∈A,意義或x∈B{xt∈U,且xA}且x∈B}[小題能否全取1.(2012大綱全國卷)已知集合A={xx是平行四邊形},B{xtx是矩形},C={xx是正方形},D={xx是菱形},則A.ACBB.CCBC.DCCD.ACD解析:選項A錯,應當是BA選項B對,正方形一定是矩形,但矩形不一定是正方形.選項C錯,正方形一定是菱形,但菱形不一定是正方形.選項D錯,應當是DsA.答案:B2.(2012·浙江高考)設集合A={x1<x<4},集合B={xx2-2x-3≤0},則A∩(CPB)B.(3,4)C.(1,3D.(1,2)∪(3,4)解析:因為C1B={xx>3,或x<-1},所以An(CpB){x3<x<4}答案:B3.(教材習題改鳊)A={1,2,3},B={x∈Rx2-ax+1=0,a∈A},則A∩B=B時a的值是A.2B.2或3C.1或3D.1或2解析:驗證a=1時B=￠滿足條件;驗證a=2時B={1}也滿足條件答案:D4.(2012·鹽城模擬)如圖,已知U={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},集合A={2,3,4,5,6,8},B{1,3,4,5,7},C={2,4,5,7,8,9},用列舉(A法寫出圖中陰影部分表示的集合為解析:陰影部分表示的集合為A∩C∩(CB)={2,8}答案:{2,8}5.(教材習題改編)已知全集U={-2,-10,1,2},集合An∈Z4解析:因為A=1xx=n-1當n=